幼稚園關愛殘疾兒童的方案 篇1
一、基本情況分析
我校共有1名適齡殘疾兒童。肢體三級殘疾的王鑫同學是我校初一年級（2）班一名學生。
王鑫同學在今年年初又做了一次手術，因此本學期不能到校接受系統的教學，為此我們開展了“送教到家”的活動，希望能幫助他們快速成長。
二、成立領導小組
組長：陳步錦（學校校長）
副組長：王馴（學校副校長）
翟展強（教務主任）
王智俊（德育主任）
成員：
初一二班班主任以及科任老師
三、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要寫好了個別化計畫，針對學生殘障情況寫好教案，對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等。
2、經常與家長聯繫，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理並收集關於家庭特殊教育系列系統知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的`信心，讓他們有信心、有幹勁參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。
四、送教安排
1、每月由教務處負責對送教教師的送教內容進行審批後再到學生家送教。
2、送教教師請認真填寫好送教記錄表。
五、活動總結
每學期期末學校通過參看送教資料或訪談等對送教教師工作進行考核，並把考核納入教師績效考核內容。學校根據送教得失整理送教工作總結上交教育管理中心。
幼稚園關愛殘疾兒童的方案 篇2
一、指導思想
引導黨員教師積極投身志願服務活動，大力弘揚雷鋒精神和奉獻、有愛、互助、進步的志願精神。以實際行動切實解決事關民眾切身利益的實際問題，不斷提高我校黨員幹部在新形勢下做好民眾工作的能力。
二、總體目標
建立黨員志願者服務隊伍，深入開展“服務學生、服務家長、服務社會”為主要內容的黨員志願者服務活動，是加強黨員教育管理的創新之舉，開展這一活動，旨在推進黨員志願者服務工作機制化、常態化，培養造就一支服務類型多樣、發揮作用明顯的黨員志願者服務隊伍，把黨員志願活動從校內延伸到校外，鼓勵黨員根據自身願望和條件選擇政策諮詢、教學服務、“結對子”幫扶學困生、貧困生以及“黨員教師訪貧困家庭”活動為內容的自願服務項目，以此推動學校工作的發展。展示黨員先鋒形象，推動學校教書育人水平不斷提高。
三、基本原則
（一）堅持組織引導與黨員自覺相結合。開展志願服務活動，既要在黨組織的領導和組織下，有計畫、有組織、有針對性地開展志願服務活動，引導黨員在社會生產生活的方方面面以實際行動發揮作用，為民眾辦實事、解難題。
（二）堅持集中活動與分散活動相結合。通過集中開展活動與分散開展活動的有機結合，把黨員志願服務活動延伸到社會生活的方方面面，延伸到民眾生產生活的各個角落，使黨員志願服務活動成為黨員發揮先鋒模範作用的重要載體。
（三）堅持盡力而為與量力而行相結合。要加強對黨員的教育，使志願精神深入到每個黨員的`心中。鼓勵黨員充分發揮自身特長，積極主動地參加志願活動。同時，堅持講究實效，不搞一陣風，不搞形式主義，真正抓得長久，抓出成效。對活動內容、服務項目進行調查、分類，在摸清情況的基礎上，根據服務項目要求與黨員本人的能力、水平，確定服務的形式與內容。
四、組織機構。
成立2個黨員志願服務小隊.愛心奉獻志願服務隊
隊長：
隊員：
安全教育志願服務隊
隊長：
隊員：
親職教育志願服務隊
隊長：
隊員：
五、活動要求：
1、加強引導使廣大師生正確認識，開展志願服務的重要性和必要性，統一思想，按照“志願參加，無償服務、志在奉獻”的要求，通過愛心和善舉，在幫助他人，溫暖他人中發現個人價值。
2、精心部署，增強實效。堅持從本校實際和民眾要求出發，就近、就地的原則，將志願服務活動與學雷鋒、精神文明創建等緊密結合，提高服務水平。
3、廣泛宣傳，擴大影響。通過校園櫥窗、板報、手抄報等形式，普及志願服務知識，弘揚文明新風。宣傳黨員志願服務活動取得的實效和師生的感人事跡，營造濃郁的攜手共創文明校園的濃厚氛圍。
4、整理資料，及時上報。要按照上級部門的檔案精神要求，寫好材料，整理歸檔，及時上報。
六、工作步驟
1、宣傳引導.學校黨組織認真做好宣傳發動工作，動員廣大黨員、幹部積極參加志願者隊伍，切實增強黨員志願者服務活動的影響力、吸引力，努力營造良好的活動氛圍，弘揚志願服務精神。
2、組建隊伍。
學校志願服務隊由學校黨支部負責組建。志願服務小隊在確定志願者名單後，填寫志願者登記表，對每名志願者進行註冊登記。志願服務隊匯總後將志願者匯總表上報教體局黨委志願者服務活動領導小組辦公室。
3、建章立制。
學校志願服務隊明確責任人，建立健全工作機制，制定活動方案、活動計畫和安排，公示志願服務內容，明確服務對象，確保有計畫有步驟地組織實施。
4、組織實施。
學校著重開展“愛心互助”志願活動。為社區困難群體提供志願服務，積極參與助老、助困、助殘，希望工程等志願活動，為有特殊困難的老年人、殘疾人、貧困青少年等困難群體提供生活幫助、日常護理、助學等多方面的服務，力所能及的解決他們生活中的實際困難。學校志願服務隊每季度至少開展一次全體志願者集體參與的大型活動，每個月至少開展一次不限規模的志願服務活動。志願活動後要及時填寫志願服務活動記錄表，並保存活動中的影像資料，上報活動信息，達到組織有號召、黨員有行動、服務見成效、民眾真滿意的活動目的。
5、常態推進
學校黨組織以此項活動的開展為契機，緊密結合當前黨的民眾路線教育實踐活動和“十百千親民連心服務民眾”活動，不斷總結志願服務活動中的好經驗、好辦法，創新服務載體、豐富服務內容，進一步完善開展黨員志願者服務行動的工作制度，確保黨員志願者服務行動制度化、規範化、常態化，努力形成服務大局、服務民眾的長效機制。
七、工作要求
1、提高認識，加強領導
全體黨員充分認識開展“志願服務活動”的重要意義，把這項活動作為服務教育大局、加強精神文明建設的重大舉措，並把此項活動擺上重要日程，認真研究部署。要依據學校實際，制定實施計畫，明確工作責任，加強指導和檢查。
2、注重活動實效
在開展志願服務活動中，輕車簡從、注重實效，深入基層了解民眾的需求和困難，有針對性的開展活動。杜絕蜻蜓點水的形式主義，廣泛發動，全員參與。學校黨支部要抓住各重大節日的有利時機，大力宣傳志願服務活動的主要內容和精神實質，引導好廣大教職工和少年兒童服務他人、奉獻社會的熱情，培養志願服務的生力軍和突擊隊。弘揚志願服務精神，培育志願服務文化，打造志願服務品牌，擴大志願服務的影響力。
3、整章建制，形成機制
要建立和健全志願服務活動的領導體制、管理制度和工作規範，形成支持志願服務活動的多元投入渠道。要重視志願者隊伍建設，選拔政治素質好、業務能力強、有奉獻精神的優秀人才參與管理工作，不斷提高志願者服務水平。要制定相關激勵政策，促進志願服務活動健康發展。要及時總結活動的成功經驗和有效做法，深化對志願服務活動的認識，完善志願服務體系，不斷探索和建立健全長效機制，實現志願服務工作的科學化、制度化、規範化。以實際行動服務大局、服務民眾、樹立形象、取信於民。
幼稚園關愛殘疾兒童的方案 篇3
一、指導思想：
為了深入貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，落實國家、省、市《關於十五期間進一步推進特殊教育改革與發展的意見》和市上工作交流會議精神，推進我縣特殊教育的發展，我校將本著為了每一個殘障孩子，為了殘障孩子一切的原則，在全面實施素質教育中，讓每個殘疾孩子享受教育的權利。專門成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權利。
二、工作目標和工作要求：
（一）提高認識，加強領導，營造殘疾兒童受教育的良好的社會環境。
1.保障殘疾兒童少年接受教育的權利是落實“三個代表”重要思想的具體體現，對於促進社會文明，加快小康建設步伐具有十分重要的意義。學校將按照《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規要求，實施特殊教育。通過深入學習《公民道德建設實施綱要》，開展全國助殘日、志願者助殘、手拉手等活動，弘揚人道主義，宣傳現代文明社會的殘疾人觀，倡導理解、尊重、關心、幫助殘疾兒童少年的新風尚。
2.學校將特殊教育工作納入普及九年義務教育規劃，成立殘疾兒童工作領導小組。
組長：朱勝利（校長）
副組長：王國華 敏曉良
組員：唐致平 常學智 各班班主任
為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導處、政教處、班主任、任課教師等參加的學校特殊教育聯席會議制度，定期研究並檢查工作落實情況，協調解決工作中的困難和問題。
（二）強化管理，深化改革，保證特教班工作的實效性。
1.規範鑑定程式，建立殘疾生學生檔案學籍
學校將嚴格執行原國家教委《關於開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調查四類《殘疾標準》，加強對三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑑定，鑑定結論不予公開。僅由有關管理人員、科研人員和任課教師掌握，不在學生中擴散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案。
2.依法治校，確保殘疾兒童少年就近入學
學校將增強依法治校意識，不拒收區域內適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同;並安排適當的時間與殘疾學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷。
3.加強個別教學，提高殘疾學生的整體素質
學校對隨班就讀的殘疾學生貫徹因材施教的原則，制定和實施個別教育計畫，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育，努力採取多種形式和方法，激發殘疾學生的學習興趣，挖掘其學習潛力。要求各科教學結合本學科的特點，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應社會生活能力的培養和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學中，要處理好與殘疾學生的關係，應當以集體教學為主，並要對個別殘疾學生加強個別輔導，切實做學生的個別化教學.加強殘疾學生的思想品德教育，培養良好的行為習慣，使其逐步樹立自尊自信自強自立精神，真正使其受到適於自身發展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發展。無特殊原因，任何人不得將殘疾學生停學停課或停止參加學校和班級的各項活動.殘疾學生學習期滿，學校將發給畢業證書或義務教育證書.
4.注重家長培訓，家校聯合共同做好教育工作
學校校將採取多種形式，加強對殘疾學生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配、使用、保養常識，對其子女做好親職教育訓練工作。
5.嚴格評估標準，切實做好考核評估工作
學校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求，注重過程管理。加強對殘疾學生的'考核評估，包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會適應能力等方面。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們為殘疾學生付出的勞動並在獎金髮放、評優、評先、晉職等方面有所傾斜。每學期定期進行總結自查，及時解決發現的問題。
（三）增加投入，加強師資隊伍建設，全面推進特教工作。
加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎知識和基本技能的培訓，了解班級教育教學的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學生，思想好、業務水平較高的教師擔任。除按要求積極參加區統一組織的教師培訓外，還組織教師到外區參觀學習，開闊眼見，豐富經驗，提高認識。校內定時、定點進行培訓，並開展交流活動。定期開展教研活動，學習特殊教育理論，研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋樑，利用教室的設備與校內外一切可利用的資源，為特殊學生服務與協助，為教師提供特殊教育需求的資料經驗和個別輔導的場地和設備。同時為家長提供協助，給他們提供有關的書籍，聽講座，讓他們認識到智力落後是人口常態分布中必有的現象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發展的規律，掌握一些輔導孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、親職教育與學校教育溝通的橋樑，使我們的教育更加主動。並安排專職或兼職老師專門負責這項工作。和班級教師要與殘疾學生家長建立經常的聯繫，隨時交流學生情況，以取得家長的配合和幫助。