班級精細化管理方案 篇1
班級管理是班主任工作的重中之重。如何在班級管理中構建和諧的人際關係，創建良好的班風，就需要班主任做大量精細的工作。在八年的班級管理工作中，我深深感到，一切以班級為單位的工作，都需要在班級常規工作中做細、做實，這樣才能給學生創造一個良好的學習環境，一個良好的交往氛圍。
1潛移默化中為學生做好榜樣
由於學生的模仿能力很強，所以一位嚴於律己的教師對學生行為規範的養成起著重要作用。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用，因此身教重於言教，從接班開始，我就把在學生心目樹立我的形象作為工作的重要一環，以自身的人格魅力去影響他們。
作為班主任要得到學生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強教學業務的學習，成為一名出色的任課教師，這一點至關重要，因為評判老師的優劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有紮實的教學基本功，有優秀的`教學方法和教學藝術，你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以作為班主任，我還認真鑽研教學業務，虛心向同行請教，認真探索教學方法，把握好每一節課，調動好每一個學生的積極性。
2構建良好的集體風氣，營造良好的學習氛圍
在班級管理中班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標誌。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。形成健康的輿論，就能使同學們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加團結，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。
在七年級下學期，我班的李某同學，不管青紅皂白，經常幫別人打架。針對這種情況，召開主題班會“什麼是朋友”，首先我引導學生交流交友對自己影響，接著又讓同學們談自己親身經歷的，或者聽到的，看到的例子。最後，我和學生一起得出結論：“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助。”古人云：“觀其人必先觀其友”，於是應該交一個真心幫助你的朋友。做事之前，應冷靜思考事情的後果。這個班會之後，我發現教師的“導”很重要，在這兩個方面班主任都要起示範作用，我的作法是：要求學生做到的，我在上班時間儘量做到，比如在儀容儀表方面，要求學生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的了，學生也能做得很好。在語言方面，我對自己也嚴格要求。經過師生的共同努力，現在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的良好風氣。好的班風形成後，還需要好的學習營造好的學習氛圍，我的作法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學的同學，以點帶面，到後來全班絕大部分同學主動學習，形成了比、學、趕、幫、超的良好學習局面。
3欲善其“事”，必先利其“器”
想讓學生能夠有一個優異的成績，必須為學生創造一個良好的學習環境。在學校教室是學生活動的主要場所，教室環境的好差對學生的學習與生活有著較大的影響。教師應把教室建設成能讓學生自由發揮能力的軟環境，滿足學生多方面的需求。這項工作很瑣碎，但是也很重要，只有做好了這項工作，班集體的良好環境才能得到保障。
4用一顆寬容的心，對待每一個學生
對待學生老師要有一顆寬容的心，等待每個學生的成長。特別是那些所謂的‘差生’，不聽話的學生。要讓他們抬起頭來走路，班主任必須要有恆心。無論哪一個學生，不犯錯誤是不現實也是不可能的，每一個學生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正，如果你對學生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學生這是與自己過不去，故意搗亂，於是在處理學生違紀犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次二次後，學生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展，因此在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎和學習都比較差的學生，通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響，在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他。努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現突出等等，都及時給予表揚，久而久之，已經失去了上進心，缺乏自信心的學生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好學差生的轉化工作。
5培養一批“提速火車頭”
俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”。在班級管理中，及時發現和培養好班幹部，是管好班級的重要途徑。每學年開學初，我進行的第一項活動就是組建班委會，我要求班幹部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發展，時刻注意自己在班級的影響。乾的好的及時肯定，發現問題及時處理。在學校舉行的各項活動中，充分發揮了火車頭的作用，帶領全班同學為班級贏得了許多的榮譽。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。
前蘇聯教育家馬卡連科說過：“不管用什麼權利，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的。”我想，只有班主任把每一項管理精細化，以身作則、兢兢業業的去奉獻、去為每個學生著想，才能形成良好的班風，才能促進教育教學工作有效地開展，才能潛移默化地影響學生的成長。
班級精細化管理方案 篇2
一、組織領導。
班級成立的精細化管理領導小組。
組長：朱凌雲。（班主任）
副組長：各個部門負責的班委。
成員：17、6全體成員
二、明確什麼是班級精細化管理？
班級精細化管理是建立在常規管理基礎上，並將常規管理引向深入的基本思想和自我管理模式。它最基本的特徵是重細節、重過程、重落實、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精。
三、明確學生為什麼要開展班級精細化管理？
學校對學生的所有要求和活動都要通過班級管理來實現，班級管理是落實學校工作的基礎，班主任是落實班級德育的關鍵。提高班級精細化管理水平，有助於培養學生的良好習慣；抓好班級的精細化管理，有助於促進學生內涵發展，使德育教育紮實不懸空，不喊口號、各種目標要求真正落地；開展班級精細化管理還有助於班主任從繁雜的的日常事務中解脫出來，科學高效地推進班級自我精細化管理，能為夯實學校的德育工作提供最堅實的基礎。
四、怎么做？
（一）各個班委要明確自己的職責
實現班中有班，人人當班乾、事事有人做，個人與班委捆綁管理的班級管理模式。
（二）制定和實施好班級精細化管理的表格
1、班級公約表。目前班級有班規，由班主任制定，強制學生執行，效果不佳。可將班規交給學生討論，最終形成公約，變成學生自願行為，讓學生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，裡面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規定，比如遵紀守法等。
2、班務分工表。分為班幹部分工表和勞動崗位分工表，把班級所有公共事務，通過分工然後到每個人頭上，明確責任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。目前班級一般只有有班幹部分工表，但沒有勞動崗位分工表，而或者只有輪流值日制度的'現狀。
3、創先爭優評比表。設定加分和減分項目，通過加分讓學生明確知道哪些行為習慣是良好的，通過減分讓學生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學生養成良好的行為習慣。
4、學生分組表。把全班學生按4—6人一組，科學分組，合理搭配，形成互補，並實現“互利雙贏”模式。
（三）完善班級和學生評價激勵機制。
1、開展學生“爭星”評比活動。通過班級日常評比考核，每周評選班級之星，每月評選進步之星，每期評選校園之星（期中、期末分兩批）。
2、建立各類示範班評比激勵機制。通過自主申報“書香班級”“文明禮儀”示範班等評比活動，引導學生規範行為，形成習慣，培養興趣，自我約束，自我管理，增強集體榮譽感，突顯班級特色。通過完善班級和學生評價激勵機制，讓學生競爭有盼頭，學有榜樣，評有標準，樹立正面典型，激勵學生朝著優異的方向努力。
（四）繼續紮實推進落實衛生和禮儀規範十七條規定。
學生講禮儀、講衛生的良好習慣的養成教育，不應只停留在說教上，應創新舉措，對照“十七條”的規定逐條落實，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時隨地亂丟垃圾的學生找出來深刻教育好，開展“小手牽大手”等活動，與家長一道共同提高文明禮儀教育水平。爭取把學生教育成為校內校外行為一致，有素養、有內涵的具新世紀學校特色的學生。為鞏固創建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實實在在的貢獻，不辱身為人民教師的使命和擔當。
（五）班級建立學生服務和監督管理系統。
成立各類學生服務和管理隊伍，深化班級精細化管理工作的落實，提高學生自主管理能力和組織協調能力。把工作能力強，熱心志願服務，願意為同學服務的學生組織起來，成立各類監督小組、服務小組。推動班級精細化管理更優，評價更準，引導更到位，習慣養成更快。
五、實施辦法。
以班級為單位，結合本班具體情況，按照學校精細細化管理的做法為藍本，創造性地最佳化精細化管理的具體實施辦法和措施。以推動班級精細化工作落實為抓手，以問題為導向，全面促進學生良好習慣養成，全面提高學校德育工作管理水平。
六、考核與評比。
評選和表彰各類優秀個人和先進個人。千里之行，始於足下；德育之根，始於課室。抓好班級的精細化管理，使學生標誌佩戴整齊、言行舉止文明、室內擺放有序、教室張貼懸掛規範，班級文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學校精細化管理，從抓班級班級精細化管理開始，讓我們掀起一場班級精細化管理的風暴吧！
班級精細化管理方案 篇3
隨著管理區城鎮化進程的不斷加快，城鎮基礎設施不斷完善。與此同時，城鎮規劃、建設、管理、服務等方面的總體水平還較低，跟不上發展形勢的需要，重建設、輕管理、規範少的問題比較突出。為切實提高城鎮管理水平，改善人居環境，充分發揮市政設施的應有功能，根據盟行署《關於進一步加強全盟城鎮精細化管理工作的意見》精神，制定本方案。
一、指導思想
以《城鄉規劃法》為綱領，認真貫徹落實盟行署《關於進一步加強全盟城鎮精細化管理工作的意見》，嚴格執行《巴音胡碩鎮城市總體規劃》，充分發揮各職能部門的城市管理和公共服務職能，加強城市建設，創新管理手段，建立起分工明確、責任到位、監管有力、科學規範的城鎮管理長效機制，不斷提高居民生活環境質量和水平，促進和諧社會建設。
二、基本原則
堅持以人為本，科學合理規劃，突出時代、地域和民族特色的原則；堅持整合城鎮管理資源，最佳化城鎮管理流程，逐步推行城市管理數位化的原則；堅持創新城鎮管理理念和手段，實行人性化管理和親情化服務的原則；堅持民眾參與，加強公眾監督，公開辦事內容、程式、制度，真正解決民眾關心和關注的熱點和難點問題，保護民眾的合法權益，主動接受民主監督和民主評議的原則；堅持有效的開展城鎮居民衛生意識教育、環境意識教育和文明意識教育，提高廣大居民整體素質的原則。
三、主要措施
（一）要根據《錫盟城鎮精細化管理標準》的範圍，圍繞規劃建設、市容環境、公用行業、市政設施、園林規劃、公共運輸、居民小區、建築工地、行政執法等管理內容，科學劃分工作流程、崗位責任，形成管理區精細化管理體系。
（二）整合資源，理順體制。以發揮市政投資最大效益為目標，統籌實施市政規劃，統籌項目審查，統籌安排施工；建立完善市政、社區、街道城鎮管理聯席會議制度，強化城鎮管理相關部門之間、條塊之間的`配合。各相關單位要高度重視城鎮精細化管理工作，切實把這項工作列入重要議事日程，全面落實領導和部門責任制，各司其職、部門聯動和一級抓一級、層層抓落實的管理格局。
（三）實施崗位培訓，強化責任意識。要通過實施全員精細化管理崗位培訓，使每位參與管理的幹部職工都能深入細緻的學習、了解和熟練的掌握各自的崗位職責、工作流程以及相關的規章制度，增強幹部職工的自我約束能力，強化規範意識、自覺意識和執行能力、團隊的整體管理能力。
（四）完善監督管理考評機制，實行以獎代撥的獎勵機制。在完善城鎮精細化管理評價體系和城鎮管理精細化目標考評制度的基礎上，建立城鎮管理以獎代撥專項資金。將城鎮規劃管理、城鎮精品工程建設、城鎮街巷綜合整治、城鎮周邊區域治理和城鎮精細化管理等五個方面的內容列為年度城鎮管理的重點考評內容。考評實行分項考核，通過科學評價，按等級實施以獎代撥，充分調動各方面參與城鎮管理的積極性。
（五）健全機制，強化監管，加強宣傳。要建立健全精細化管理的各項機制，完善檢查考評的各項措施、制度及監督機制，並向社會公布，利用電視、網路、宣傳單等多種形式進行廣泛的宣傳，使精細化管理的各項制度、規範、考評內容家喻戶曉，爭取社會各界及全體民眾的理解和支持，形成人人關注、全民參與的社會氛圍。
四、組織保障
成立管理區城鎮精細化管理工作領導小組，人員組成如下：
略