中國小的體育類校本課程方案範文 篇1
為全面貫徹落實《“健康中國2030”規劃綱要》和《全民健身條例》《省全民健身條例》，有效緩解人民民眾日益增長的體育健身需求與體育場館資源供給不足和不均衡之間的矛盾，充分發揮學校體育資源對促進青少年健康成長和推進全民健身運動的積極作用，現就我縣學校體育場館向社會開放工作制定以下實施方案。
一、指導思想
堅持以人民為中心的發展思想，強化政府公共服務職能，踐行資源共享理念，在保證學校正常教育教學秩序和校園安全的前提下，以增強青少年體質、滿足人民民眾健身需求為宗旨，建立學校體育場館向社會開放長效機制，通過規範有序向社會開放體育場館，提高學校體育場館的利用率，發揮學校體育資源服務社會的功能，有效緩解全民健身活動需求與體育設施不足的矛盾，最大限度地滿足民眾的健身需求。
二、工作原則
（一）政府統籌，多方參與。以政府為主導，以學校為主體，加強部門協作，引導社會力量積極參與，形成政府、部門、學校和社會力量相互銜接的工作推進機制。
（二）以點帶面，分步實施。立足於成熟一批、開放一批，逐步有序擴大試點範圍，分期、分批推進學校體育場館向社會開放工作。
（三）因地制宜，分類管理。針對不同區域、不同學校的實際情況，採取多種開放形式及與之相適應的服務管理方式。
（四）教學優先，安全第一。在保證學校正常教育教學和校園安全的前提下，利用課餘時間、節假日等時段為民眾健身活動提供服務。
三、組織實施
（一）開放範圍。本方案所指的學校體育場館，是指全縣範圍內具備向社會開放條件的公辦中國小校、職業學校，經學校主管部門確定並向社會公告的學校體育場館，主要包括學校運動場、田徑跑道等適用於成人居民個人運動的一般性體育鍛鍊的室外體育場地設施。鼓勵學校向社會開放室內體育場館。
體育傳統項目學校應帶頭向社會開放體育場館。鼓勵民辦學校向社會開放體育場館。
幼稚園不列入開放範圍。
（二）開放條件。體育場館須與學校教學區、生活區相對獨立，或已經實現物理隔離；體育場館符合國家標準要求；開放區域視頻監控系統完善；辦理公眾責任險。
（三）開放對象。開放對象主要是學校周邊社區（村）居民（含本校學生，下同）。符合條件的人員憑其所在社區（村）統一發放的健身卡進入活動場地。
具體開放對象、開放容量由學校根據實際情況會商所在社區確定並公告。
（四）開放時間。學校體育場館向社會開放的時間為工作日（非教學時間）每天不少於2個小時（寄宿制學校工作日不開放）；公休日、法定節假日、寒暑假每天不少於8小時。特殊情況暫停開放需提前向社會公示原因和期限。
每所學校開放的具體時間段由學校根據實際情況確定並公告。
（五）開放形式。學校室外體育場地設施均應免費向社會開放，部門批准後可向社會低收費開放。根據各學校實際情況，探索實行自主開放、委託第三方管理開放等形式。
（六）開放步驟。根據“學校申報、試點先行、分批開放、逐步推廣”的原則，具備開放條件的學校按照隸屬關係，向上級主管部門登記備案，經審核通過後向社會開放。
四、職責分工
學校體育場館向社會開放工作由縣政府負總責，教育、體育、財政、公安、市監等部門按各自職責共同做好學校體育場館向社會開放的組織管理工作，協調解決開放過程中遇到的問題。
（一）縣全民健身工作委員會
加強對學校體育場館開放工作的指導，研究制定促進學校體育場館對外開放實施工作的政策措施，協調解決實施工作中有關重要問題。
（二）縣人民政府辦公室
建立和完善學校體育場館向社會開放的長效機制，按照屬地管理原則，協調相關部門解決學校體育場館開放過程中的難點問題。引領轄區中國小校體育場館向社會開放工作開展，形成“政府主導、部門配合、學校負責、社區參與、循序漸進、齊抓共管”的工作局面。
（三）教育部門
負責牽頭組織學校體育場館向社會開放工作；負責分批遴選確定開放學校並公告名單；定期協調相關部門組織學校體育場館開放情況督導檢查和考核評價。
（四）體育部門
履行全民健身工作職責，把學校體育場地設施向社會開放納入體育基本公共服務體系；加大社會體育指導員培訓力度，指導民眾到開放學校開展健身活動，提高民眾科學健身水平。
（五）財政部門
根據隸屬關係，縣財政每年安排專項資金，落實向社會開放的學校體育場館的改造、添置、更新、維護、運行和管理人員費用、購買公眾責任保險等經費，切實保障學校體育場館向社會開放。20xx年起，縣財政設立學校體育場館向社會開放專項資金，敦促教育和體育主管部門統籌義務教育校舍維修改造、義務教育薄弱環節改善與能力提升、改善普通高中辦學條件、現代職業教育質量提升計畫、體彩公益專項資金以及普通教育生均公用經費和職業教育生均撥款等資金，用於向社會開放學校的體育場館的運行維護等。開放學校第一年啟動資金（含當年運行經費）由縣財政全額撥付，開放學校運轉資金每年每校（校區）6萬元。縣財政局根據開放學校實際情況統籌安排。
（六）門
加強對開放學校的安全保衛工作指導監督，定期對開放學校進行安全巡查；指導學校和社區對開放後安全風險進行評估;及時出警處置開放過程中出現的突發事件。
（七）市監部門
學校可以根據維持設施運營的需要向使用設施的開放人群收取必要的費用，市場監督管理部門負責核准收費標準，並向社會公示。開放場館學校所收取的費用，要嚴格按照財務制度進行規範管理，主要用於補貼設施運營等。
（八）開放學校
負責與所在社區（村）組成體育場館開放工作管理小組，建立健全管理制度和服務規範，制定突發事件預防和處置預案，引導社區（村）居民有序參加體育健身活動；確定本校具體開放區域，向上級主管部門登記備案，做好開放區域的隔離劃分，配置相應的門禁、監控、燈光、衛生等設施；公示開放體育場地設施的使用、安全和衛生管理制度，在體育設施周邊顯著位置設定已開放體育器械使用方法指示牌和安全警示標識，張貼安全須知；提升學校安防水平，及時核驗來校健身民眾，嚴防恐怖、暴力、精神障礙等重點人員、危險物品進入學校；落實管理人員，公告聯繫方式，指定專人定期對場地設施進行檢查、保養；如遇考試、重大活動、場地維護、重大傳染病疫情等不能開放時，提前發出公告。
（九）各鄉鎮政府（經濟開發區管委）
中國小的體育類校本課程方案範文 篇2
課題：我們身邊的線教學目標：
1、認識各種各樣的線，在學習過程中體驗，感受線的美感和表示力，提高同學的審美能力
2、能運用千變萬化的線來描繪自然美和生活美，從繪畫實踐中發明“線的藝術”。
3、培養同學的觀察習慣和熱愛生活，熱愛自然的'情感。
教學重點：能運用各種線描繪物象形體
教學難點：運用千變萬化的線來描繪自然美，生活美
教學準備：課件、毛線、膠水、刷子等
教學程式：
一、審美與欣賞
（一）1、欣賞大自然中的線
螢幕一一出示“樹林”、“小河流”、“梯田”、“瀑布”等圖片
師問：美嗎？美在哪裡？
師小結：筆直的樹幹表示了它高大挺拔的直線美，彎曲的小河流上有波紋蕩漾的曲線美、折線美，當然我們還從其它幾幅圖中感受到了長線、粗線、交叉線帶給我們的美感，可見線條美無處不在。
2、教學各種線條
3、到生活中找線並揭題
（二）欣賞畫家的畫
這么美妙的線條，畫家們是怎么運用它的呢？
A出示“八十七神仙卷”→生談感受→師小結並補充講解
B出示“和平的面孔”→生談感受→師結合故事講
1、師：這幅畫的背後還有一個感人的故事，想聽嗎？
2、師：故事發生在1940年的8月，當時德國法西斯閃電襲擊法國，立即攻下了巴黎，滯留在巴黎的西班牙大畫家畢卡索，憂鬱的呆在自身的畫室里。突然，鄰居老人拿著一隻死鴿子，闖進畫室，悲傷地對他說：“畢卡索先生，我那可憐的小孫子被萬惡的法西斯活活打死在街頭，連小小的鴿子都被掐死了，先生，求你畫個鴿子吧，用它來紀念我那慘死的小孫子！”
3、聽了這個故事你有什麼想說的？生談感受
4、師：對啊，畫家帶著對他們的深深同情，畫下了這幅畫。你看，美麗的少女頭像上還有一隻振翅欲飛的鴿子，那隻歷經滄桑，飽經憂患的鴿子，滿含著畢卡索對和平的追求與渴望，當時一發行便立即成為了和平的象徵，迅速出現在世界各地。
C出示“霍安。米羅”的畫→生談感受
D出示“舞蹈速寫”→生談感受→是小結
二、創作與表達
1、今天我們也來學大師用線，不過我們用的是毛線，請同學們認真看老師是怎么做的。
（師示範擺線）
2、小組討論製作步驟
3、提出製作要求
三、同學製作，師巡迴指導
小組之間作業交流
派代表介紹本組的作品，在組與組評
中國小的體育類校本課程方案範文 篇3
一、書法教育實驗的意義：
在寫字教育實驗的基礎上，深入開展書法藝術教育實驗，探索以人為本的特色教學，藝術育人，全面加強素質教育。繼承和發揚祖國的優秀傳統文化，增強民族自豪感和自尊心，有助於進行愛國主義教育，挖掘傳統文化內涵，培養人文精神。擬通過書法藝術教育，陶冶師生情操，塑造健全人格，提高綜合素質，完善我校的特色教育。
主要有三種特性
1、主體性
書法教育校本課程的主體性主要體現在三個方面：
它是根據學校要“和諧發展，一切為農村孩子的成長奠基”這樣一個辦學思想和辦學理念基礎上，學校自主開發和發展的課程，做大做強我校“書法教育特色品牌”，搶占時代教育的制高點。
它得到了廣大教師、學生、學生家長、社會等方面的肯定與認可，充分調動了教師參與的積極性，加上教師過硬的書法基本功和強有力的教師隊伍，保證了該校本課程的計畫實施。
它凸顯了以學生的現實需要為主導，中學生時時刻刻都要與寫字打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學生的書寫水平，更重要的是鍛鍊學生的意志品格和處世態度。
2、基礎性
書法教育校本課程突出以全面發展學生的能力素養、行為素養、審美素養，促進學科知識間的遷移運用為目的，為每一位學生的成長基礎服務。
“認認真真寫字，端端正正做人。”已成為學生素質培養的基礎和基座，只有打好三年的中學學習基礎，才能打點好學生的人生底色，而書法（寫字）訓練正是培養學生這方面素質的一個重要途徑和方法，嚴格按照年級培養目標進行練習，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現校本課程開發的獨有魅力。
3、發展性時代變革，日新月異，優勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發展的浪潮，而一個學校沒有特色或者說沒有自己的'“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發正是著眼於未來學校發展藍圖而量身定做的，為每一位學生未來、一生髮展奠基。
教育實踐證明，一個人每個方面都非常突出是不可能的，為此，我校的書法教育校本課程彌補了教育的空白，讓每一個人都有發展、都有進步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個學生得到自我發展和提高，讓我們的母語文化得到繼承與發展。
二、書法教育校本課程開發的目標：
“書法教育”以實踐活動為手段，以臨摹訓練為方法，以培養學生的民族文化情節、創新精神和人文素養為根本。
1、課程總目標
（1）《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要進行中華民族優秀傳統文化教育。”和“進行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。（沈尹默語）通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
（2）寫好鉛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養學生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學。做到書寫正確、規範、整潔。培養書法興趣和素養。
（3）感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優秀文化的營養。培養學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。
2、課程分目標：
（1）通過書法教育，力求探索中學生書法練習與育人相結合的契合點，最大化的發揮書法教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
（2）通過書法教育，開發學生的智力，培養學生的注意力、提高學生的觀察力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進中學生的全面發展和終身發展。
（3）書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛鍊，促使學生身心健康。
（4）有效探索中學生寫字系統訓練的科學方法與中學生寫字能力的檢測辦法、評價體系、中學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。
（5）根據日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。
三、書法教育課程開發的內容
一抓課程建設。《語文課程標準》明確要求：中學生要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範，端正，整潔。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感，前賢、名家對此也多有著述。中學語文教材更是將寫字教學放在了突出的地位，描紅、仿影、臨寫一條龍，識寫結合，描仿入體不間斷。我們依據中學語文教材特點，將教材識字內容和《教程》內容安排相結合，編排科學、體例新穎、實用性強、成效顯著。在使用教材的過程中，我們要開發寫字指導課、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型。
1、寫字指導課：我們計畫創設寫字三步教學法（模式）：一看，即讀帖、觀察感知；二練，即寫，實踐體驗；三評，即分析感悟。其作法與意圖是：一看創設情境明確目標定向
2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人二練先描後臨組織交流比較鑑別體會要領三評歸納總結矯正練習提高的意美。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結構等方面，在書法的線條、結構中感受情感意蘊，獲得特定的審美感受，從而培養和提高學生欣賞美、鑑賞美的能力。
3、書法研究課：了解書法文化有助於豐富學生的文化底蘊，為此我們設立了書法研究課。比如：對中國文房四寶的研究，對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究，都將開闢了我校寫字教學的新天地。引導學生從理論的高度分析研究書法作品、作家，從而形成自己的認識，完成對作品的再認識、再提高。
二抓活動促進。
活動為師生成長搭建了展示的舞台和成長的平台。我們主要抓好兩方面的工作。
一是狠抓教師的特長訓練。由書法工作室制定教師的訓練目標、方法及考核辦法，過硬的教師素質為學生寫好字打下堅實的基礎；
二是扎紮實實訓練學生寫字。我們合理安排訓練時間，堅持每周一節寫字課，長年不輟，為師生寫字交流切磋提供更加寬廣的平台；遵循“走出去，請進來”的原則，每年舉行一次學生集體筆會，讓他們在全體同學面前把最滿意的墨寶留給學校。
四、學習評價方式
1、自評和他評相結合
2.成果展示