中國小的體育類校本課程方案 篇1
為全面貫徹落實《“健康中國2030”規劃綱要》和《全民健身條例》《省全民健身條例》，有效緩解人民民眾日益增長的體育健身需求與體育場館資源供給不足和不均衡之間的矛盾，充分發揮學校體育資源對促進青少年健康成長和推進全民健身運動的積極作用，現就我縣學校體育場館向社會開放工作制定以下實施方案。
一、指導思想
堅持以人民為中心的發展思想，強化政府公共服務職能，踐行資源共享理念，在保證學校正常教育教學秩序和校園安全的前提下，以增強青少年體質、滿足人民民眾健身需求為宗旨，建立學校體育場館向社會開放長效機制，通過規範有序向社會開放體育場館，提高學校體育場館的利用率，發揮學校體育資源服務社會的功能，有效緩解全民健身活動需求與體育設施不足的矛盾，最大限度地滿足民眾的健身需求。
二、工作原則
（一）政府統籌，多方參與。以政府為主導，以學校為主體，加強部門協作，引導社會力量積極參與，形成政府、部門、學校和社會力量相互銜接的工作推進機制。
（二）以點帶面，分步實施。立足於成熟一批、開放一批，逐步有序擴大試點範圍，分期、分批推進學校體育場館向社會開放工作。
（三）因地制宜，分類管理。針對不同區域、不同學校的實際情況，採取多種開放形式及與之相適應的服務管理方式。
（四）教學優先，安全第一。在保證學校正常教育教學和校園安全的前提下，利用課餘時間、節假日等時段為民眾健身活動提供服務。
三、組織實施
（一）開放範圍。本方案所指的學校體育場館，是指全縣範圍內具備向社會開放條件的公辦中國小校、職業學校，經學校主管部門確定並向社會公告的學校體育場館，主要包括學校運動場、田徑跑道等適用於成人居民個人運動的一般性體育鍛鍊的室外體育場地設施。鼓勵學校向社會開放室內體育場館。
體育傳統項目學校應帶頭向社會開放體育場館。鼓勵民辦學校向社會開放體育場館。
幼稚園不列入開放範圍。
（二）開放條件。體育場館須與學校教學區、生活區相對獨立，或已經實現物理隔離；體育場館符合國家標準要求；開放區域視頻監控系統完善；辦理公眾責任險。
（三）開放對象。開放對象主要是學校周邊社區（村）居民（含本校學生，下同）。符合條件的人員憑其所在社區（村）統一發放的健身卡進入活動場地。
具體開放對象、開放容量由學校根據實際情況會商所在社區確定並公告。
（四）開放時間。學校體育場館向社會開放的時間為工作日（非教學時間）每天不少於2個小時（寄宿制學校工作日不開放）；公休日、法定節假日、寒暑假每天不少於8小時。特殊情況暫停開放需提前向社會公示原因和期限。
每所學校開放的具體時間段由學校根據實際情況確定並公告。
（五）開放形式。學校室外體育場地設施均應免費向社會開放，部門批准後可向社會低收費開放。根據各學校實際情況，探索實行自主開放、委託第三方管理開放等形式。
（六）開放步驟。根據“學校申報、試點先行、分批開放、逐步推廣”的原則，具備開放條件的學校按照隸屬關係，向上級主管部門登記備案，經審核通過後向社會開放。
四、職責分工
學校體育場館向社會開放工作由縣政府負總責，教育、體育、財政、公安、市監等部門按各自職責共同做好學校體育場館向社會開放的組織管理工作，協調解決開放過程中遇到的問題。
（一）縣全民健身工作委員會
加強對學校體育場館開放工作的指導，研究制定促進學校體育場館對外開放實施工作的政策措施，協調解決實施工作中有關重要問題。
（二）縣人民政府辦公室
建立和完善學校體育場館向社會開放的長效機制，按照屬地管理原則，協調相關部門解決學校體育場館開放過程中的難點問題。引領轄區中國小校體育場館向社會開放工作開展，形成“政府主導、部門配合、學校負責、社區參與、循序漸進、齊抓共管”的工作局面。
（三）教育部門
負責牽頭組織學校體育場館向社會開放工作；負責分批遴選確定開放學校並公告名單；定期協調相關部門組織學校體育場館開放情況督導檢查和考核評價。
（四）體育部門
履行全民健身工作職責，把學校體育場地設施向社會開放納入體育基本公共服務體系；加大社會體育指導員培訓力度，指導民眾到開放學校開展健身活動，提高民眾科學健身水平。
（五）財政部門
根據隸屬關係，縣財政每年安排專項資金，落實向社會開放的學校體育場館的改造、添置、更新、維護、運行和管理人員費用、購買公眾責任保險等經費，切實保障學校體育場館向社會開放。20xx年起，縣財政設立學校體育場館向社會開放專項資金，敦促教育和體育主管部門統籌義務教育校舍維修改造、義務教育薄弱環節改善與能力提升、改善普通高中辦學條件、現代職業教育質量提升計畫、體彩公益專項資金以及普通教育生均公用經費和職業教育生均撥款等資金，用於向社會開放學校的體育場館的運行維護等。開放學校第一年啟動資金（含當年運行經費）由縣財政全額撥付，開放學校運轉資金每年每校（校區）6萬元。縣財政局根據開放學校實際情況統籌安排。
（六）門
加強對開放學校的安全保衛工作指導監督，定期對開放學校進行安全巡查；指導學校和社區對開放後安全風險進行評估;及時出警處置開放過程中出現的突發事件。
（七）市監部門
學校可以根據維持設施運營的需要向使用設施的開放人群收取必要的費用，市場監督管理部門負責核准收費標準，並向社會公示。開放場館學校所收取的費用，要嚴格按照財務制度進行規範管理，主要用於補貼設施運營等。
（八）開放學校
負責與所在社區（村）組成體育場館開放工作管理小組，建立健全管理制度和服務規範，制定突發事件預防和處置預案，引導社區（村）居民有序參加體育健身活動；確定本校具體開放區域，向上級主管部門登記備案，做好開放區域的隔離劃分，配置相應的門禁、監控、燈光、衛生等設施；公示開放體育場地設施的使用、安全和衛生管理制度，在體育設施周邊顯著位置設定已開放體育器械使用方法指示牌和安全警示標識，張貼安全須知；提升學校安防水平，及時核驗來校健身民眾，嚴防恐怖、暴力、精神障礙等重點人員、危險物品進入學校；落實管理人員，公告聯繫方式，指定專人定期對場地設施進行檢查、保養；如遇考試、重大活動、場地維護、重大傳染病疫情等不能開放時，提前發出公告。
（九）各鄉鎮政府（經濟開發區管委）
中國小的體育類校本課程方案 篇2
一、指導思想
彰顯學校辦學特色，促進學生全面發展和健康成長，從激發學生的興趣出發，培養學生感受美、鑑賞美、體現美和創造美的能力，努力提高學生的審美能力，努力讓每一個學生都能享受到藝術的快樂。
二、活動構想
陶藝校本課程在活動中將會從培養學生興趣的角度出發，緊密結合陶藝教學的實際情況及學生的實際水平和接受程度，開展切實可行的陶藝技法技能訓練活動，充分發掘和調動學生的積極性和創造性，認真組織，精心設計、服務教學，注重過程，通過陶藝校本課程的活動，培養具有一定藝術水準的小陶藝家。
三、活動目的
通過陶藝校本課程的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解陶藝的基本知識，培養學生的觀察能力和動手能力，提高學生的審美觀。並增加學生的課外知識，提高一定的`技能，豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。
四、活動時間
每周校本課程課 ，小組成員必須準時到達陶藝教室。
五、活動步驟
陶藝校本課程是美術課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生們非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和衝擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要將陶藝校本課程辦得有聲有色，本學期我們將從以下幾個方面著手。
（一）制訂具體的小組活動內容計畫
陶藝創作，“興趣是最好的老師”。我們將通過講座、參觀、閱覽、觀看、製作、展示、評價等形式多樣的教學活動，採用放手讓學生去實踐、去探究、去體驗的教學方式，讓學生玩玩、做做、學學，讓學生樂於學、學中樂，充分調動他們的學習自主性和積極性，使每位學生都有創造美的作品的內驅力，專心治陶，誠心學藝。根據這些，制定詳細的教學內容計畫。
（二）、開設美術知識欣賞課程
優秀的美術作品對於學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會的發展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素養的現代人，將不可避免出現困惑和缺憾。通過美術鑑賞和美術知識與技能技巧的教學，可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道路。所以在教學中有必要開設欣賞課，如《現代陶藝欣賞》、《中國陶瓷藝術》等等，可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談論，暢談感想，這樣，通過一系列的鑑賞評析，加深學生對傑作的熱愛，喚起了對陶藝的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。
（三）定期舉辦學生作品展覽
舉辦陶藝展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力的機會，增強自信心。我們則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示範作用。對於一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。
為了開展陶藝校本課程活動，真正使學生學有所得，我們將做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將陶藝校本課程開展得豐富多彩、富有特色。
20xx年3月
中國小的體育類校本課程方案 篇3
為深入貫徹教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（—20xx年）》、《基礎教育課程改革綱要》及《鄭州市教育局關於加強課程建設工作的意見》等檔案精神，豐富課程體系，激發校園活力，為學生提供更多可供選擇的特色課程，提高學生綜合素質，促進學生個性化發展，結合我校育人目標和辦學特色，制定我校校本課程規劃方案。
一、課程背景
（一）學校基本情況
鄭州市第四十四中學創建於19xx年，坐落於鄭州市慶豐街12號，是鄭州市教育局直屬的一所完全中學，鄭州市示範性高中。學校以“厚德博學，勵志篤行”為校訓，追求“尚德尚能，惟勤惟績”的共同價值，形成了“和諧向上、求實創新”的校風，“敬業樂群、誨人不倦”的教風，“志存高遠、學而不厭”的學風。學校遵循“特色促發展，師生共成長”的發展思路，彰顯“空乘”為主的藝術特色，推動了學校素質教育的蓬勃發展，整個校園校風正，學風濃，和諧而富有生機，得到了廣大師生、家長和社會各界的一致認可。
培養目標：努力把學生培養成德才兼備、溫文爾雅、充滿自信、勇於擔當，具有創造力的現代公民。
（二）校本課程開發與實施的基礎
學校占地面積33畝，建築面積15315平方米；有實驗室6個，功能教室約40個，操場正在建設當中；有42個教學班，其中國中18個教學班，高中24個教學班；2100餘名學生，150餘位教職工，均具有本科及其以上學歷，其中高級教師39人，中級教師46人，大學本科以上學歷151人，省、市級骨幹教師和學術技術帶頭人31人。可見，學校不僅具備開發與實施校本課程的物質與環境基礎，還具備開發與實施校本課程的師資力量。
（三）校本課程開發與實施的期待
1、開發與實施校本課程是落實國家課程改革的必然要求
2、開發與實施校本課程是實現學校辦學特色的需要
3、開發與實施校本課程是提高教師專業發展的有效途徑
4、開發與實施校本課程是實現學校培養目標，提高學生綜合素質的有效抓手
二、校本課程的目標設定
根據國家、地方教育主管部門的指導性檔案和學校的培養目標、學生需求，兼顧特色發展和學校實際，構建適合學生主動和諧發展的課程體系，培養勇於擔當、自信、陽光，有創新精神與公民意識的現代人，確定現階段我校校本課程的目標與定位。
（一）學會交往與合作。懂得平等與尊重、寬容與理解、關心與互助、擔當與合作，講究現代文明禮儀，提升團隊素養與領導力，實現合作共贏。
（二）學會認同與認可。認同自我，認可他人，講究規則意識，提升堅韌、健康的心理品質。
（三）學會探究與創新。學習一門探究性課程，動手操作，由轉變、改變到創新，不斷培養窮究物理、格物致知的科學精神。
（四）學會生存與生活。有安全意識並掌握安全技能，掌握一至兩項健身技能，發展一項健康休閒興趣愛好，培養志趣高雅的生活情趣，保持自信與個性，實現個人價值。
（五）具有國際視野。不僅熱愛中國傳統文化，有民族文化自信，又能夠在世界多元文化的視野下審視傳統，主動融入又保持自我尊嚴，理解國際文化與規則，具有國際視野。
三、校本課程結構
學校校本課程規劃三類課程：探究實驗課程、學科發展課程、特色發展課程。同時，結合創客教育，將學校校本課程納入創客課程建設。課程呈現形式可以是校本課程，也可是社團形式。以社團形式呈現的校本課程，必須有完備的社團章程和社團成員招募書，常規性開展社團活動。
（一）探究實驗課程：設定“拓展探究課程”與“融合探究課程”。以理科探究創新、學科融合課程為主，強調研究性、探究性、自主性、動手操作等深度學習方式。側重培育理科見長的創新型人才，使參與學習的學生獲得親身參與的體驗與探索的樂趣，發展問題意識，創新思維與實踐能力。
（二）學科發展課程：設定“語言文學類”、“社會科學類”、“自然科學類”和“國際理解課程”。關注興趣與愛好，學會分享、尊重與合作，增強責任意識與使命感，開闊視野，突出個性與品質的培養，側重學科素養、學科拓展、合作交往、心理健康、個性發展、國際文化交流、國際融合、國際規則理解等素養的培育。
（三）特色發展課程：設定“德育特色課程”、“空乘特色課程”和“藝體特色課程”。充分發揮“弟子規”、禮儀教育等特色德育課程的影響力，以德促智，以智養德，德智相融；彰顯“空乘”、美術、播音主持、“藝體”特色，讓整個校園浸潤在美育的河流中，讓每一個學生都能綻放出多彩的人生芳華。