心理健康測評方案範文 篇1
一、測試前指導語
大學生心理測評旨在了解你的一般心理狀況，測試結果嚴格保密僅供心理健康專業人員使用以便在需要時為你提供心理健康服務。所有問題的答案無對錯之分，請按照你的實際情況真實回答。
二、測試操作步驟
第一步：登錄“中國大學生心理測評系統”，選擇“學生測試登錄”。
第二步：輸入輔導老師發布的學校代碼賬號、學生證號碼及登錄密碼，然後點擊“登錄”
第三步：閱讀“《大學生心理健康測評》知情同意書”，然後選擇“基於以上情況，我自願參加並按照要求完成本次心理健康測試”，再進入下一步。
第四步：完善個人信息，“姓名、學號、生源地、民族、是否獨生子女、手機號碼、信箱”為必填項，並確保所填信息正確無誤。
第五步：閱讀測試介紹了解參加測試的目的，形式及要求。
第六步：參與測評，測試一共有 96 道題，作答時間大約 15 分鐘，要求學生根據自身情況真實作答，作答後選項不可改。右側提供答題卡，可以查看試題是否遺漏，只有 96 道題全部作答，方可完成提交測試。
第七步：提交測評試卷
三、注意事項
1.本次測試僅作為心理健康評估，不作為個人其他評價依據，測試結果保密，請客觀認真答題。
2.測試前請仔細閱讀測試的相關說明，根據本人最近一周來的實際情況客觀答題。
3.測試中如果點擊速度太快容易出現跳題現象，請注意題號逐個答題。如果漏答則本次測試無效。
4.請務必在 15 分鐘左右完成測試，時間過短會被視作廢卷
5.如使用手機測試，在輸入登錄信息時不要點擊“獲取密碼”選項，密碼使用輔導老師發布的密碼。
四、測試要求
1.請在規定時間，地點進行，並在黑板上標註“大學生心理健康測試”
2.測試前，請各位輔導員老師務必告知各位同學熟悉測試的操作流程
3.在測試過程中，請保持教室紀律，保證 15 分鐘左右完成測試
4.測試完成後請各個學院反饋統計情況
5.各學院需提交五張測評現場高清照片
心理健康測評方案範文 篇2
全面貫徹教育部《中國小心理健康教育指導綱要》，落實福建省委教育工委、省教育廳《關於進一步加強中國小心理健康教育的實施意見》（閩委教宣〔20xx〕7號）精神，通過建立工作評價機制，推動中國小心理健康教育工作的規範化、科學化和普及化，增強心理健康教育工作的實踐性、針對性與實效性，提升全省中國小心理健康教育的整體水平。
一、評價對象
各縣（區、市）教育行政部門，全省普通中國小校和中等職業學校。
二、評價標準
（一）辦學規範。堅持社會主義辦學方向，認真貫徹執行國家的教育方針和有關法律法規。心理健康教育為學生的成長成才產生積極影響，近三年學校未發生重大惡劣事件。
（二）領導重視。從行政層面，區域內教育行政部門高度重視學生心理健康教育工作，切實加強對心理健康教育工作的`領導，明確責任部門和責任人，健全了縣（區、市）級心理健康教育工作機構，建立了覆蓋區域內中國小校的心理建康教育工作網路。從學校層面，深入貫徹落實教育部《中國小心理健康教育指導綱要》，把心理健康教育工作列入學校年度工作計畫，明確分管校領導和工作部門，建立具體實施心理健康教育教學工作。
（三）制度建設。教育行政部門印發專門的心理健康教育政策性檔案，指導學校開展心理健康教育，定期組織對學校開展心理健康教育狀況進行督促檢查。學校注重工作機制建設，制定了學校心理健康教育發展規劃以及分階段實施方案，校領導召開心理健康教育專題會議每學期不少於2次，定期檢查落實工作措施。
（四）經費保障。教育行政部門安排有心理健康教育專項資金並逐年遞增，統籌繼續教育經費支持教師心理健康教育通識培訓和學校心理輔導師認證培訓。學校按不低於生均10元的標準安排心理健康教育教研經費。
（五）人員配備。教育行政部門有專人負責管理心理健康教育工作，教師進修院校配備至少1名專職心理健康教育教研員。每所學校均配備了至少1名專職心理健康教育教師。
（六）培養培訓。教育行政部門重視加強心理健康教育師資隊伍建設，區域內教師100％參加全省統一組織的心理健康教育遠程通識培訓，推動開展區域內心理健康教育教師的教學教研活動。學校積極支持專兼職教師、班主任、德育課程教師和德育管理幹部參加學校心理輔導師認證培訓，為心理健康教育教師專業成長提供平台。
（七）教育教學。教育行政部門重視加強心理健康教育課程建設和教學資源開發工作，區域內90%以上學校開設了心理健康教育課程，設定了心理健康教育輔導室等專門場所，常態化開展學生心理健康教育活動。
（八）全員育人。教育行政部門指導學校堅持育人為本，全體教師100%參加心理健康教育遠程通識培訓，並自覺地遵循學生身心發展規律，根據不同年齡階段學生特點，把發展性心理健康教育理念滲透到教育教學全過程。
（九）社會合作。教育行政部門指導學校密切聯繫家長共同實施心理健康教育，幫助家長樹立正確的教育觀念，協助他們共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。學校與青少年校外活動場所、企事業單位、公共文化機構、街道社區聯繫和合作，利用校外教育資源開展心理健康教育，組織開展有益於中小學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動。
三、組織實施
（一）自評自查。
從20xx年12月至20xx年5月，各縣（區、市）教育行政部門和中國小校（含中等職業學校）對照評價標準逐條逐項進行檢查整改。
（二）審核推薦。
1.從20xx年6月1日至6月30日，凡符合條件的縣（區、市）教育行政部門可對照評價標準組織材料，向省級教育行政部門提出申報要求。從20xx年7月1至8月31日，省委教育工委、省教育廳會同相關設區市教育行政部門對申報單位進行審核驗收，推薦產生福建省中國小心理健康教育示範縣（區、市）候選單位。
2.從20xx年6月1日至6月30日，凡符合條件的中國小校（含中等職業學校）按照隸屬關係向上級教育行政部門提出申報要求。從20xx年9月1日至10月31日，省、市、縣三級教育行政部門對所屬學校進行審核驗收，推薦產生福建省中國小心理健康教育示範學校候選單位。
（三）評價管理。
1.20xx年11月30日前，省級教育行政部門組織專家對示範縣（區、市）和示範校候選單位材料進行評審，確定並公布首批福建省中國小心理健康教育示範縣（區、市）、福建省中國小心理健康教育示範學校名單，並向教育部推薦參評全國中國小心理健康教育示範單位。
2.經確認公布的中國小心理健康教育示範學校可優先推薦為德育先進學校候選單位，納入文明學校創建考評範圍。實行動態管理，每年複查一次，對複查不合格的學校將取消“福建省中國小心理健康教育示範學校”稱號。
3.省級教育行政部門還將根據工作進展情況，有計畫地開展後續批次的示範縣（區、市）、示範學校確定工作。
4.中國小心理健康教育評價工作由各級教育局德育工作部門組織協調。
（四）報送工作。
1.申報單位需參照評選標準的有關要求，填寫《福建省中國小心理健康教育示範單位申報表》。
2.請各設區市教育行政部門於20xx年6月30日前匯總示範性縣（區、市）申報材料（各一式一份）、10月30日前匯總示範性學校申報材料（各一式一份），報送至省委教育工委宣傳部，並將電子版發至。
心理健康測評方案範文 篇3
1.測評工作參與對象：
學校測評負責人、班主任、學生和家長。
2.所有測評流程均配套製作了操作手冊（分別針對學校負責人、班主任、學生與家長）與配套的測評流程指導視頻。
所有人均可通過觀看視頻或閱讀操作手冊了解測評流程，如有疑問，可通過查閱獲得詳細解答。如查詢無法解決，可致電：諮詢。
3.學校測評負責人職責：
各學校安排一位測評負責人，主要承擔如下工作：
1）下載測評培訓視頻。登錄網址（附錄1），下載四個培訓視頻：學校負責人培訓視頻，班主任培訓視頻、學生培訓視頻和家長培訓視頻，將後三個視頻分發給班主任。
2）學校註冊。按照學校負責人培訓視頻或《學校負責人操作手冊》，在5月19日當天（不得提前，並不晚於指定測評時間前1天）登錄如下網址完成學校註冊：。註冊後生成本校班級註冊連結（可下載《班主任指導手冊》）。
3）分發班級註冊連結、《班主任操作手冊》和三個培訓視頻（班主任、家長和學生培訓視頻）給班主任，督促其在不晚於指定測評時間完成班級註冊。
4）依照“陝西省中小學生（含職業學校）心理健康測評分批次安排表”日程安排，在正式測試當天督促班主任按照《班主任操作手冊》完成教師、家長和學生測評工作。
5）監控學校整體測評進度。
4.班主任承擔工作：
1）班主任觀看培訓視頻（或閱讀班主任操作手冊），註冊班級測評連結。班主任登錄班級註冊網址完成班級註冊。註冊成功後，及時保存學生測評連結、教師測評連結和家長測評二維碼。該頁也可下載與培訓視頻配套的操作手冊（班主任、學生和家長操作手冊）。班主任在正式施測前需對所有學生進行隨機編號，並發放給學生。
2）組織學生觀看學生培訓視頻（或閱讀學生操作手冊）。依照“陝西省中小學生（含職業學校）心理健康測評分批次安排表”日程安排，在正式施測當天將學生測評連結拷貝至學校電腦房組織學生完成測試。切記：班主任註冊的班級測評連結為本班專享連結，本班學生只能登錄本班連結完成測試。
3）班主任將家長測評二維碼、家長培訓視頻（或家長培訓手冊）轉發至家長群，督促學生家長中的一位完成家長問卷測評。
4）班主任觀看班主任培訓視頻，獨立登錄教師測評連結，完成教師問卷測評（僅限班主任，其他老師不必參加）。
心理健康測評方案範文 篇4
為貫徹落實國家《“健康中國2030”規劃綱要》和國家衛計委等22部門聯合印發的《關於加強心理健康服務的指導意見》（國衛疾控發〔20__〕77號）、《普通高等學校學生心理健康教育指導綱要》（教黨〔20__〕41號）等檔案要求，加強學生心理健康管理，學校現啟動20xx級新生測評工作，相關事宜通知如下：
一、新生心理健康測評工作安排
1.測評對象：20xx級全日制本科生、研究生。
2.測評時間：20xx年9月21日至20xx年9月28日。
3.測評方式：線上測評；各學院集中時間、集中地點進行測評。
4.回訪時間：20xx年10月10日至10月23日。
二、測評前期準備
確定學院主試人選。
請各學院確定1-2名主試人員（本科和研究生）負責學院測評工作總體跟進與監督，主試人員建議由新生輔導員擔任。主試人員請於20xx年9月17日中午12：00前加入華南理工大學心易雲系統服務QQ群：，請備註學院+姓名+負責年級申請。
三、新生心理健康測評培訓安排
1.培訓對象：學院主試人員、所有負責參與新生測評具體工作的輔導員等相關人員；
2.培訓時間：20xx年9月19日15:00-16:00
3.培訓方式：
騰訊會議：
會議ID：
4.培訓內容：心易雲測評系統介紹、測評工作總體安排、測評系統操作及相關注意事項。
請相關人員務必準時參訓。
心理健康測評方案範文 篇5
根據《關於進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》（渝水職院〔20__〕36號）檔案精神，為幫助我院20xx級新生更好地適應大學生活，科學全面地了解新生的心理健康狀況，建立新生心理健康檔案，為學院開展心理健康教育工作提供可靠依據，提高學生教育、管理和服務工作的效率和效果。學生處擬在10月上旬組織20xx級全體新生進行心理健康普測，特制定本方案。
一、工作思路
（一）組建心理普測工作組：為加強對20xx級學生心理健康普測工作的組織與領導，保證各項工作順利進行，成立20xx級學生心理健康普測領導小組、20xx級學生心理健康普測工作小組、遴選班級心理委員團隊全程參與本次普測工作。
（二）對工作人員進行心理普測實操培訓：由心理專職教師對普測工作人員進行實操培訓，包括兼職心理健康老師、新生輔導員、遴選後的班級心理委員。
（三）心理普測數據採集：由20xx級新生各班輔導員填寫心理普測數據採集表（單獨發放），填寫完成後交由各二級學院兼職心理健康教師匯總，兼職心理健康教師將各自學院普測數據信息匯總後交由心理健康中心進行數據錄入。
（四）心理普測數據錄入：由心理健康教育與服務中心專職教師負責將20xx級新生數據錄入測試系統。
（五）心理普測宣講：由新生班級輔導員擇優推薦班級心理委員負責面向新生班級進行心理健康普測知識宣講，宣講前由心理健康教育與服務中心組織開展專題培訓，宣講內容包括普測目的、意義、操作流程等內容。
（六）組織新生進行心理普測：由輔導員推薦班級心理委員協助並指導測試班級進行手機掃碼測試操作，包括與輔導員、班長對接，確認測試時間、人員。
（七）統計並反饋心理測試結果：普測工作小組整理測試數據、統計結果、形成報告，按要求進行反饋。
（八）普測相關材料存檔：普測工作小組對測試所有材料進行歸檔，根據普測的反饋信息做好教育工作，做好分數較高學生的個體心理輔導工作。
二、工作安排
（一）20xx年心理健康普測工作組成員及職責
1.普測領導小組
（1）組長：陳吉勝（負責20xx級學生心理健康普測的統籌工作）
（2）副組長：
學工部部長、學工部分管心理健康工作副部長（負責布置20xx級學生心理健康普測整體工作，檢查各二級學院工作落實情況）
各二級學院分管學生工作負責人（負責各二級學院20xx級學生心理健康普測具體組織實施工作）
普測領導小組下設普測小組辦公室，辦公室設在學生處心理健康教育與服務中心辦公室。
2.普測工作小組
（1）心理健康教育與服務中心：制定20xx級學生心理健康普測工作實施方案；調試心理測試系統、保障測試工作順利進行；新生數據導入；安排測試時間，組織測試；組織測試結果異常學生與重慶醫科大學附屬醫院工作團隊進行一對一訪談；向輔導員反饋測試數據；測試結束後向學院、各二級學院反饋學生測試結果；幫助需要入院治療學生安排就醫通道。
（2）重慶醫科大學附屬醫院工作團隊：整理測試結果；對測試結果進行數據分析並歸類；對測試結果異常學生進行一對一訪談；為需要入院治療學生開通綠色通道。
（3）遴選班級心理委員團隊：協助各二級學院輔導員做好心理普測宣講工作；協助各二級學院輔導員做好20xx級學生心理普測實施工作；及時向心理健康中心反饋測試完成情況。
（二）普測工具
重慶醫科大學心理健康測試系統。
（三）普測工作具體安排與步驟（如下表）
1.普測時間：20xx年10月11-17日
2.普測對象：20xx級全體學生
3.測試方法：手機掃碼測試
4.普測具體工作安排
三、工作要求
（一）高度重視、組織有力
要求相關人員高度重視，嚴格按照工作要求完成相關工作。測試前輔導員要向學生講明心理健康測評的目的、意義及測試要求，使學生積極配合，以保證心理測評結果的真實性、客觀性。輔導員要提高認識、加強宣傳、精心組織、周密安排，督促學生按時保質保量完成測試，配合做好學生心理測試的其他工作。20xx級學生心理測試原則上不能缺席，因特殊情況缺席者，要組織補測。
（二）做好可能有心理危機學生的約談和心理輔導
大學生心理健康普測的主要目的是篩查心理危機學生並進行輔導和危機預防。對新生的心理危機干預工作從兩個層面進行：一方面在測試後核查輔導小組會對測查出可能有心理危機的學生進行約談核查；另一方面領導小組辦公室會將測試結果反饋給輔導員，輔導員要積極關注身邊每一位學生的心理狀況，發現可能有心理危機的學生要及時轉介到心理健康教育與服務中心。
（三）客觀對待心理測試結果
心理測試結果僅能作為判斷心理健康問題的輔助手段、參考依據。目前研製的心理測試量表仍有其局限性，心理測試結果又因受諸多因素影響，會出現“假陽性”、“錯報”，“假陰性”、“漏報”等情況。得分高被篩查出來的學生，不一定都有心理健康問題，而有明顯心理健康問題的學生也可能未被篩查出來。所以要客觀對待測試結果。
（四）嚴格做好保密工作
依照心理健康工作的特殊要求，對每個學生的心理測試反饋結果要做好保密工作（僅限於本人和相關工作人員知道），特別是被篩查出可能有心理問題的學生要嚴格保密。