班級質量提升方案範文 篇1
隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人民教師的我們也時刻在為如何提高教學質量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之處請大家批評指正。
一、 培養良好的班風、學風是提高教學質量的前提保證
1、用制度約束學生：
沒有規矩不成方圓，尤其是一個班集體，可以說嚴格的規章制度和嚴明的紀律是班級健康成長的前提。因而在管理的各環節、各階段都應該注意對紀律的教育，利用班隊會晨夕會認真宣講學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求，通過身邊的人和事教育學生，要讓他們體會到紀律與學習、生活等諸方面的關係與影響，從而做到“心中有紀律，我要遵守紀律”。
2、給學生樹立榜樣，充分發揮表率作用
班主任的表率作用，就是將自己一絲不苟的工作態度、工作熱情和不斷進取的精神，勇於克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉移到學生身上。以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質，才會使學生感到可敬可信。願意聽從其教誨，這是其一。其二，在學生中樹立榜樣，
讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恆這樣做，就一定會使班級向良好的方面發展。
3、用明確的目標激勵學生
大到班級，小到個人都必須有明確的目標，有目標才會有動力，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮鬥目標，並把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。
4、將心比心，關愛學生
“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上把屬於我們的那片園地管理得天晴日朗。以使我們無愧於學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這一段歷史。”
5、積極協調任課教師，儘快形成對班級齊抓共管的局面
班主任是任課教師與學生聯繫的紐帶，為了發揮任課教師的工作積極性，應及時向他們通報班級的基本情況，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議，力爭人人參與管理，儘快形成教育合力，形成齊抓共管的局面。
6、抓好班幹部隊伍的建設
一個好的班乾隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲於應付，弄得自己焦頭爛額。所以本學期剛開始就民主投票選出了班委會，加強了管理力度，大力支持，大膽放權，鼓勵班幹部放手管理，不要有後顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強後盾。結果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班
級的人，人人有事做，”通過讓學生參與管理，增強主人翁責任感和班級凝聚力，產生強烈的自我完善的願望和競爭意識，既鍛鍊了工作能力，增強了自信心，又促進了學生素質的全面發展。一個班級如果真能班風正、學風濃，就會為取得優異奠定堅實的基礎
二教師自身的業務素質、道德修養、人格魅力也影響教學質量的提高
一個自信自強，不斷挑戰自己的教師，是學生最喜歡的，一個充滿愛心的教師是學生最喜歡的，一個善於合作，具有人格魅力的教師，是學生最喜歡的一個追求卓越，富有創新的教師，是學生最喜歡的。 我們都不會忽略這樣一個情況，通常好多學生是因為喜歡這個老師才願意學這門功課。這些看似不經意的小地方，也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語，甚至一個讚許的眼神，回禮時深深的鞠上一躬，都會被學生銘記於心。最重要的是要有一顆博愛的心。愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎。教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠不可能取得教育上的成功，也永遠不可能得到學生的歡迎。我們要善於發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽。只要你精心去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘內在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得愛。你愛學生，學生也會愛你。我們愛學生，一個很重要的表現就是相信學生，相信學生身上的潛能。鼓勵他們不斷自主探索。 一個教師，不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。一個優秀的
教師，除了愛學生以外，還應該不斷探索，不斷創新自己的業務。我們可以堅持寫教育日記，認真總結教育的得與失。例如：一堂成功的課，為什麼會成功？有什麼體會？一堂失敗的課為什麼會失敗？把這些原封不動地記錄下來，時間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項鍊。它們就會發出奪目的'光彩。
三、 提高教學質量的關鍵是培養學生的學習興趣
興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業有無積極性有著至關重要的作用。我是教物理學科的，在物理教學中，培養學生的物理興趣的重要目的是提高學生對物理學習參與的積極性。一個對物理課不感興趣的學生，他會因為物理學習需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產生疲勞和厭倦；反之，如果他對物理課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在物理教學中培養學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好物理打好基礎。
該怎樣激發學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。我採用的教學方法有：
1。設計物理情景，激發學生學習興趣。
即使是剛學物理的學生，頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現象時，介紹一個實驗情景：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑膠泡沫片，在塑膠泡沫片上貼上一條用塑膠紙剪成的魚，讓幾個學生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由於學生總認為眼睛所看到的魚的位置那么準確界定一樣，在這樣錯誤的前科學概念的影響下，自然出現在日常生活實踐中對一些自然現象憑自己的經驗或直覺形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發現三根鋼絲都落在魚的上方，接著說：要知道這個道理，就得學習“光的折射”現象。這樣的引入，將光學原理融入日常生活中來，可操作性，創設的簡易實驗把學生帶人一個漁民叉魚的情景中去，符合國中學生對新鮮事物好奇好動的特點，因而能很快地集中學生的注意力，這就為接下來用實驗研究光的折射結論創造了良好的認知起點。只有通過教師精心設計物理情景，才能使教學內容變美、變活，深入到學生的心靈之中，實現物理教學的情感轉移，學生將對物理學和物理教師的情感轉化為學習的動力，這樣才能產生出藝術的效果。
2。 激勵成功，激發興趣
失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方，才會出現學習興趣”，因此，要想使學習產生物理興趣，就必須設法使他們獲得成功。 要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要
求。在物理課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用學生的不同素質，客觀地分成多個層次組，它是一個動態的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務，又充分體現了因材施教、區別對待的教學原則。
3。 倡導愉快，激發興趣
在學校物理教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在物理學習的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產生物理興趣。 和諧的師生關係，是構建寬鬆的學習環境的提前。建立和諧的師生關係的基礎在於師生相互尊重，在寬鬆的課堂環境中，學生就會產生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業決定了教師就是為每一位學生服務的。教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。教育學生最重要的秘訣是愛。物理教師要發自內心的愛學生，學生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學習健康成長。物理教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有的儘管現在還暗淡無光，只是一時被雲霧遮住了，一旦衝出雲霧就會光芒四射。
三、提高教學質量，教學方法至關重要 在課堂教學中，根據教學內容隨機應變地選擇教學方法，創造性地處理教材，開發教材資源，是提高課堂效率，提高教學質量的關鍵因素之一。因材施教的教學方法，不僅可以為學生提供豐富多彩的，愉快的課堂環境，而且還可以加速學生對知識的理解和掌握。下面我就自己多年的教學實踐談談這方面的體會，希望能起到拋磚引玉的作用，也期待能給大家帶來點滴的思考。
（一）、做實驗激活探究欲望
實驗是物理的靈魂：是學生掌握物理知識的主要途徑之一。大部分的物理概念和物理規律都是建立在物理實驗的基礎上的，因此上物理課做實驗是必不可少的。
1、做好課本上的演示實驗。
2、課堂上補充一些小實驗。比如：
（1）在學習球面鏡時，把家裡的金屬勺拿來用作凹面鏡和凸面鏡觀察，看到了放大的虛像和縮小的虛像。
（2）在學習壓強與受力面積的關係時，可以讓學生將一支鉛筆的兩端壓在拇指與食指之間，讓他們感受兩個手指不同的感受。
（3）在學習聲音的音調時，可以準備一個空的熱水瓶，慢慢倒入水，讓學生聆聽熱水瓶里聲音的變化。
這些小實驗貼近每一個學生的生活，學生倍感親切，興致濃厚。可以激活學生的探究欲望。
3、課後布置一些課外小實驗。
（1）在學習摩擦力後，布置學生課外做“筷子提米”的實驗。
（2）在學習滑動變阻器後，布置學生利用鉛筆芯自製滑動變阻器的實驗。
（3）在學習了電磁鐵後，布置學生課外自製電磁鐵。
（4）在學習物態變化時，讓學生回家後，利用寶特瓶裝一些水，放進冰櫃冷凍室，自製“露”和“霜”。
這些小實驗簡單易做，現象明顯，可以增強學生學習物理的興趣。
4、做好學生分組實驗，培養學生動手能力。
比如在學習電磁鐵的磁性跟哪些因素有關時，教材並沒有要求分組實驗，但是我發現學校的器材具備了大部分的實驗器材，只需自已動手解決幾種器材，就可以完成這個實驗，我動手自製了銅棒，鋁棒，小磁針等，這個實驗完成的很好，學生從自己的動手中體會了探究過程的內在美。
（二）、用類比描述物理概念
在實際教學過程中，常會遇到抽象的物理概念，直接的描述，學生根本接受不了。如何解決這個問題呢？用類比的方法描述物理概念，套用學生頭腦里已有的或易於接受的事實進行類比，是行之有效的方法。比如：
（1）在學習電流時，類比為“水流”
（2）在學習固體，液體、氣體的分子結構時，我把班級里的每一個學生類比為一個分子，固體的分子結構類比為上課時的學生，排列有規則且不能自由移動，液體的分子結構類比為做課間操的學生，排列有規則且可以在左右移動，氣體的分子結構類比為課間活動操場上的學生，排列無規則且可以自由移動，一堂抽象的課，通過類比，變得易於理解。
（3）在學習比熱，研究水和煤油吸熱升溫問題時，這個問題很抽象，我用了一個大家都有的生活實例做類比，得到了解決。我創設了一個這樣的情景：炎熱的夏天，赤腳踩在太陽底下的鐵板上和踩在水中，你的感覺有什麼不同？誰都知道，踩在鐵板上的腳很燙。鐵板和水同樣吸收太陽的熱，但它們的溫度升高不同。由此得出，比熱小的物質吸熱升溫快的道理。
簡言之，類比，就是打比方，就是讓學生用淺顯的生活經驗做鋪墊，來進行概念自我建構。而且學生理解得深刻、記憶得牢固。
（三）、巧模擬探究物理規律
物理規律反映了物理現象在一定條件下必然發生、發展和變化的規律。有些規律可以用實驗再現，有些規律卻不能用做實驗的方法來再現。但可以用模擬實驗來展示。
（1）如在講授“光的直線傳播”時，學生對日食和月食的感受很少。我們可以用蘭球代替地球，用桌球代替月亮，用手電筒的光源代替太陽來再現日食和月食的成因，效果非常好；
（2）又如在講述柴油機的工作原理時用呼吸動作來模擬其工作過程，引起了學生極大的興趣。吸氣和壓縮相當於二個衝程，做功和排氣又相當於二個衝程；
（四）引導學生獨立的學習。
所謂獨立的學習，是指學生離開教師，甚至離開學校步入社會後也能學習，在物理教學中，是引導學生獨立地學習，還是“抱著”學生學習，
既是一個教育觀念的問題，也是一個教學藝術的問題，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學到捕魚的本領。所以在教學中，我們不僅要教學生知識，更重要的是要教學生學習方法，教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知識。葉聖陶說過：“教是為了不教”，這時我們教學思想有著很重要的指導意義，教學過程實際上是體現著教師與學生的雙邊性活動，學習是學生主動求知的過程，在這一過程中，學生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關鍵是要立足課堂教學的主導地位，引導啟發學生積極地去學習、去探索。有時，還要經過一段過程，使學生在設疑——質疑——釋疑的幾個反覆中，逐步建立起正確的認識，要讓學生套用所學的知識，經過自己的獨立思維，要求自己想通，在學生感到自己無法解決矛盾時，教師再適時予以引導點撥，這樣才能收到事半功倍的效果。在教學中，教師設計題目時。題樣的設計應該有一定的難度，以起到激發學生興趣，刺激智力發展的作用，當學生通過自己的努力，通過自己獨立思考自行解決問題時，學生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動的果實。如：教影響蒸發快慢的三個因素時，教師提出，要想使濕的衣服儘快變乾怎么辦，讓學生結合平時生活經驗想出自己的辦法，辦法越多越好，於是學生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風扇吹、儘量把衣服攤開等，再引導學生面對許多辦法，總結歸納出影響蒸發快慢的三個因素來，這樣在引導學生獨立學習的同時，有利於培養學生的創造性思維和發散性思維，也有利於培養和發展學生獨立解決問題的能力。
（五）認真組織形式多樣的課外學習。
（1）物理興趣小組如八年級學生在獲得電的初步知識的基礎上，可進行照明電路的安裝，學修小喇叭、小電機、有線電話、車用照明燈具等。還可利用離心力原理，學制微量噴霧器。通過反覆訓練，能讓學生通曉物理知識，理解掌握生活中的實際問題。
（2）教具製作小組 讓學生學制模型、圖表及其他相關教具，在物理教學中很有實際意義。使學生自覺運用課堂上所獲得的理論知識來進行工作，教師要從多側面提高學生的技能技巧，使學科知識在學制教具中得以鞏固和深入，同時也補充了學校教具的不足。在國中階段，通過物理教學，可引導學生學到制滾擺、滑輪、彈簧稱、潛望鏡、模擬圖表和電路串並聯示教板等。學生通過自製教具和模型，能更加透徹了解它們的構造和工作原理，更加自覺和牢固掌握物理學的知識。
（3）編排物理文藝節目 此舉能鼓勵學生進行物理研究，增強學生學習興趣，發展學生的才能。每個學生都可運用自己的力量和智慧，選擇適當的節目，如做“紙鍋燒水”、“水果電池”、“手掌吸碗”、“深水撈針”等趣味小實驗，演講古今中外科技發明小故事，競猜物理現象謎語等，這樣做，既可活躍學生課外生活，又能提高學生動手動腦及語言表達能力，讓學生內心深處的求知火花盡情迸發。
（六） 多媒體技術在教學中的套用
多媒體技術適應了物理學科實驗性強的特點，可解決物理實驗存在的許多問題。如通過顯示模擬、仿真、放大、定格、實時播放、重放、快放、慢放等很好地解決物理實驗中常存在的能見度低、直觀性不強、可控性不好、重複性弱和穩定性不高等缺點。
其次，能豐富學生的表象，啟動學生的右腦思維，開發學生的智力潛能。如利用動畫技術模擬巨觀世界和微觀世界、複雜的物理現象和物理過程等，從而化抽象為具體、化複雜為簡捷，促進學生思維能力的發展。
此外，多媒體技術以其生動、形象的表現手法還可以提高學生的學習興趣；多媒體技術是一種現代化的教學手段，多媒體教學能促進物理教師自身素質的提高等。
綜上所述，多媒體技術的合理運用將極大地提高教學的質量和效率，對物理課堂教學改革將起到無法估量的作用，同時將為廣大物理教師的教學改革實踐帶來極大的幫助和效益。
四、培優扶差工作常抓不懈
學校是提倡“一幫一”，但我班的優秀生“一幫二、一幫三”的都有，而且是樂意幫、持之以恆地幫。成績好的學生每天利用課餘時間輔導差生完成當天的練習、作業，使差生從“要我學”轉變成“我要學”。
教育是一門科學，有句老話講的好：十年樹木，百年樹人。育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今後的工作中，我將不斷多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平不斷提高。
班級質量提升方案範文 篇2
一、指導思想
以提高教學質量為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為理念，以提高教學質量為重點，全面提高高三學生高考成績。
二、工作目標
以課堂為中心，培養學生自學習慣和鑽研精神，全面提升高三學生的綜合能力。做好“五研究”工作：
(1)研究教材；
(2)研究《考試說明》與《學科教學指導意見》；
(3)研究各類試題；
(4)研究信息；
(5)研究學生。
三、工作內容的措施
1、以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為藍本，認真研究近幾年的高考大綱和考試說明，分析試題的命題原則和試題特點，以此指導高三教學實踐。
2、執行學校的各項規定、按照學校要求制定周密的教學計畫、按部就班有序進行教學工作和學校的統一部署，做到步調一致、各學科同步。
3、精心備課，做好課前準備
（1）教師要不斷學習鑽研考試大綱和考試說明，做到心中有數。
（2）精心備課，找出每堂課的重點、難點、突破點。老師做到成竹在胸，準備充分。
（3）使用一輪、二輪複習資料，原則上複習內容應該是面面俱到，但是針對大綱和說明的要求，在使用時有所舍取，並有所側重。
（4）認真進行集體備課，教師積極主動發表自己的見解，備課組共同研究每一課的教學內容、習題、教學方法，取長補短，共同提高，針對不同班級的學生狀況有所區別。
4、抓實課堂教學提高課堂教學效果
（1）教師根據教學內容、教師條件、各個班級實際情況、靈活選擇教學方案、教學手段，提高40分鐘的課堂效率。
（2）重點知識規律，適當多用時間，使學生加深印象。
（3）一輪複習儘量考慮大部分學生的接受能力，循序漸進，切忌求快。
（4）二輪複習儘量把知識點串聯起來，呈現知識體系的脈絡，切忌蜻蜓點水。
5、鞏固課堂教學效果，配置同步作業
（1）配合教學進度，適當布置作業以深化理解課堂教學的知識規律。達到學以致用，提升套用能力。
（2）作業一定要與課堂緊密結合，同步進行。精選題目，控制題目量。
（3）作業難度要適中，要難易程度有序排列，形成適當合理的梯度，不選過偏過難過怪的題目。B層次班級與A層次班級要有區分。
（4）儘量選擇延展性好、可靈活變化的題目，儘量選用可以一題多解的題目，可以舉一反三，開發學生的智力。
6、臨界生輔導
（1）各班召開任課教師會議，確定各科臨界生名單。
（2）根據各班確定的名單進行臨界生輔導，時間安排在晚自修、課間時間，作業面批。
（3）根據每次考試情況，對臨界生的進退情況進行分析。
7、測試和練習
（1）一輪複習每章結束時，教師選擇典型性題目組成套題進行訓練和單元過關測試。臨界學生試卷儘量面批訂正。
（2）二輪複習階段進行理科綜合測試，訓練學生解題的正確性和速度。培養學生跨科綜合能力和應試能力，以適應高考。
（3）進行限時訓練，以提高學生的解題速度。利用白天的自修課，每天安排一門學科測試。（該學科不能再布置作業）語文學科暫時不測試。
（4）聯合嘉興、杭州等地市進行聯考。並進行學生成績動態變化分析。
組織IB學科的複習與測試。每星期二17：50分——19：20分進行1B測試。每星期五發一份IB試卷（要求學生做8題），下星期一上交。各學科在一星期內布置二題。
（5）
（6）組織藝術生的文化課輔導工作。3月16日起，每天晚上安排一個老師單獨上課。（以美術生多的班級老師為主）
8、本學期考試安排
(1)20xx屆高三第七次質量檢測日程
備註：試卷採用嘉興市期初統測卷
(2)20xx屆高三第八次質量檢測(舟山市二模)日程：4月7-9日左右
(3)20xx屆高三第九次質量檢測(舟山市三模)日程：5月7-9日左右
(4)20xx屆高三第十次質量檢測(仿真模擬1)日程：5月13-15日左右
(5)20xx屆高三第十一次質量檢測(仿真模擬2)日程：6月1日左右
5月21日起停課複習，全體學生到校，教師按課表下班答疑。
班級質量提升方案範文 篇3
一、基本情景：
1)課程名稱：高二語文
2)教材使用情景：《唐詩宋詞選讀》《現代散文選讀》
3)本學期周課時：)計畫教學時數：
二、教學目標及任務：
1)課程教學主要目的要求：
《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元，讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎上掌握理解、鑑賞詩歌的一般方法與規律。整體把握詩歌形象、藉助詩歌的形象領會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術手法，感受詩歌的思想與藝術魅力。提高鑑賞本事與審美情趣。
《現代散文選讀》：著眼於鑑賞陶冶”，“重在發揮想像和聯想，注重情感和審美的體驗”，經過現代散文的選讀，培養閱讀散文的興趣，能從中外優秀現代散文中認識社會、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學鑑賞水平；了解散文的一些一般性的文體知識，掌握散文鑑賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的本事，對不一樣作家、作品以及作品的風格與藝術特色有必須的確定力，並且能將自己的鑑賞心得與同學和教師交流，學習寫作散文評論與散文鑑賞文章；進—步理解散文的表達功能，掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術表現手法，體會構思的過程，建立初步的文體意識，進行散文寫作；進一步提高審美確定水平和自主閱讀的本事，獨立進行課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學習，對當代散文寫作的現象有自己的見解，從而在散文閱讀與寫作方面構成必須的基礎。
《寫作》：讀寫結合，讀中悟寫，寫中促讀，注重積累。把思維本事的訓練作為高中階段讀寫訓練的核心。進一步提升記敘文寫作水平，重點訓練生動、形象、傳神的細節描述，增強文采；鼓勵學生寫自己的真情實感，力求文章立意高遠。議論文寫作是高二階段的`重心，訓練中規中矩。思想正確，觀點明確；語言規範、文從字順；結構完整、思路清楚。
2)教學重點、難點：
《唐詩宋詞選讀》：
1.閱讀古代優秀的詩歌作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力.用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想資料，並給予恰當的評價.。
2.學習鑑賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不一樣角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗.
《現代散文選讀》：抓住散文的線索，進而理清散文的結構，是散文鑑賞的一個重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的本事。
三、教學資料及計畫安排：
略
四、教學方法與措施：
1、幫組學生養成良好的學習習慣，自學本事的提升，閱讀本事要加強，良好的作業習慣的養成，多讀，多寫，多記，多思考。
2、注重學生語文基礎知識的鞏固，在練習的過程中培養學生全面分析的本事。藉助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦必須數量的古代詩文名篇.學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累.
3、在課堂上能夠增加一些趣味性活動提高學生學習的積極性，注重學生的文言知識的積累，培養學生的做題本事以"寫"促"讀讀寫"結合，能夠在鑑賞教學過程中，穿插一些仿寫詩話，詞話，擴寫，擬寫對聯，改寫唐詩宋詞(如改為新詩，小小說，分鏡頭劇本)等精短文章的寫作，也能夠結合作品進行想像，賞析，評論。
班級質量提升方案範文 篇4
一、風氣先行，紀律保障
良好的風氣是集體進步的保證。從教風到學風，再到班風，直至形成整個年級的優良風氣，是我們完成集團“166”任務的保證。因此，我們教師要從大成中學“教書啟智，育人鑄魂”的教風入手，落實到教師的日常工作中， 內化為每個教師工作的動力和行為規範。並以此帶動“鍛造自己，奮勇爭先”的優良學風的形成。在學生中營造以刻苦學習為榮，以成績優秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。 高一教學質量提升領導小組
組長：
副組長：
組員：
二、確立明確的目標
年級目標：年級以各班學生人數的25%作為一本培養目標，以學生人數25%作為二本培養目標；剩餘人數作為三本或專科培養目標。
班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，並對各層次目標的學生建立跟蹤機制。
學生目標：學生個人必須制定自己的目標，允許學生個人目標高於班級目標，以促使他們能夠努力實現自己的目標。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標，來作為要求學生的依據。
三、教學過程管理
（一）抓備課
以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：
1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的知識水平和能力水平，做到以學生髮展為根本，以提高教育教學質量為目標。
2、建立集體備課的制度，讓學生共享所有教師的智慧。
（1）兩個人以上的學科都要固定時間、地點、內容、中心發言人，全面開展集體備課。（要求不能占用學生正常上課時間）。
（2）每次備課要討論要上課的內容、重點、難點、熱點、學生容易出錯的地方，以及教學策略。做到集思廣益，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性。
（3）教學反思。集體備課時首先討論交流上次反思。總結經驗，彌補不足。
(二)抓上課
1、上課要針對學生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；台階要密一點；坡度要小一點；反覆要多一點；要求要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科。確保高二提前進度，高三有足夠的複習時間。重視學生對基礎知識的掌握，要讓學生對基礎知識做到明白，記住，會用。要引導、幫助學生整理章節的框架結構。從知識網路的梳理中把握知識點，從知識點的構成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。
2、設定切實有效的教學目標。教學內容的選擇，既要從學生髮展的需要著眼（包括應試的需要），也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學生自己能學會的不教；教了也不會的暫時不教。難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學生而言，抓好基礎依然是最重要的。
（三）抓課堂作業
課堂作業要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業要有及時、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業講評好。要重點
講評學生作業中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重複訓練。教師要督促學生把作業中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓練一次，重複訓練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。
年級組定期配合教務處進行作業檢查，檢查結果與教師個人教學業績掛鈎。
（四）抓課後輔導
課後輔導是在作業反饋的信息之後進行。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導是針對個別學生的'問題，進行個別指導、點撥。協助他們找到解決問題的方法。
（五）抓綜合學科
文理分班後，綜合學科的科目減少了，學科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數外基礎學科教學的同時，抓好文理綜合科目的教學。因為學生的語數外成績在達到一定程度後，很難再提升。綜合科目成了學生成功的關鍵。綜合科目往往會影響到學生升學的檔次，甚至會決定學生能否升學。因此，從高一開始，必須抓緊綜合科目的教學。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學過程中。二是各學科要有綜合意識，要指導學生在綜合練習時，科學配比時間，並指導學生進行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練，以培養學生的適應能力。三是根據文理科的不同特徵，文科著重指導學生掌握識記、理解、分析、綜合的學習方法及解題技巧；理科著重指導學生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績。
（六）抓考核
根據現有考核，本期加大高中期末教學質量考核力度，加大差距，真正體現“優績優酬”。
四、加強考試管理
年級組配合教務處考試，進行嚴格的考試管理。
（一）考試設定：
1、大型考試：按照學校教務處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎知識過關考試，安排在每大周歸宿假返校後的晚上，時間90分鐘，由教務處安排監考人員，年級組安排考試科目。
3、單元（章節）強化訓練，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節，時間安排70分鐘。由各學科自主命題。
（二）成績分析：成績分析分三種情況進行。
1、學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前後不同時間的波動性，以利於教師和班主任有針對性採取措施，促使學生各個學科平衡、平穩發展。儘量避免學生掉隊。
2、教師分析，分析到人分析到題，找出學生的個體差異，以便對症下藥，個別指導。找出教與學中的薄弱環節，便於查漏補缺。
3、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性，及各班級在質量上的不平衡性。利用教務處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學科教學分析結果，提出指導性意見，落實改進措施。同時，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可採用診斷性講評、發散性講評、延伸性講評等形式進行。
（三）為了增強考試的客觀性，與其他學校同年級的學生進行比較，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測。
（四）開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座，解決部分學生學習吃不飽的問題。
（五）加強應試方法與考試心理的輔導。學生對高中考試的方法、時間安排、做題先後、難易取捨都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會，對學生進行培訓。同時，要對學生進行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態對待考試和考試成績。指導他們適應高中頻繁考試的現實，做到在題海中遊刃有餘揮灑自如。
五、加強人文關懷，構建融洽的師生關係
全體教師要做的關愛學生，了解每一個學生的家庭和學習情況，加強溝通，提升師生關係，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學生的生活。
班級質量提升方案範文 篇5
為紮實開展20xx年普通高考和中考備考工作，壓實工作責任，明確奮鬥目標，確保20xx年全市普通高考和中考再創佳績，結合我市實際，制定本方案。
一、中高考質量提升目標
（一）中考質量提升目標
20xx年中考情況。20xx年中考全市報考人數5869人，考取A+等第成績人數為863人，A等第成績人數為1054人。
20xx年中考質量提升目標。20xx年中考全市預計參考人數6433人，以20xx年中考A+和A等第人數為基礎分別提高10%的標準下達全市20xx年中考質量提升目標：考取A+等第目標人數為950人，考取A等第目標人數為1161人。
（二）高考質量提升目標
20xx年高考情況。20xx年全國普通高考全市報考人數3793人（文科1445人、理科2348人），其中優質生（中考A+等第人數）382人。20xx年高考全市一本上線564人（清北4人），A+成績一本轉化率147.64%；本科上線2280人，上線率60.1%。
20xx年高考質量提升目標。20xx年全國普通高考全市報考人數4106人（文科1424人、理科2682人；學校考生3977人、社會考生129人），其中優質生（中考A+等第人數）390人，優質A等第人數634人（語、數、英、物、化5個學科中有A+等第或5科均為A等第）。根據20xx年高考成績和20xx年高考報考人數下達全市20xx年普通高考質量提升目標，其中一本上線目標人數為600人（其中上清北5人），A+成績一本轉化率153.85%；本科（含一本）上線總人數為2510人，上線率為61.1%。
二、主要措施
（一）成立備考中心組，加強備考工作
1.外出學習先進地區高考備考成功經驗。組織各高中校長及高考備考中心組成員到先進地區考察學習，以先進地區的高考備考成功經驗指導我市高考備考工作。
2.提升訓練質量。各初、高中學校要研究中高考方向，精選難度與中高考一致的試題訓練，提升訓練質量。
3.強化培優補弱工作。各初、高中學校要按照定對象、定內容、定時間、定地點、定老師的“五定”工作法，加強臨界生的.培優工作。
4.強化精講多練工作。各初、高中學校要加強語文、英語、作文專題的限時訓練，把握訓練的重點和時效性、針對性，精講多練。
（二）抓好疫情期間中高考備考指導工作
1.通過空中課堂抓備考。制定疫情防控延期開學期間的線上教學工作方案，通過空中課堂等線上教學模式，組織和指導學生學習備考，確保延期開學期間“教師停課不停教、學生停課不停學”，確保中高考備考工作計畫有序推進。
2.做好線上培優補弱工作。延期開學期間各學校繼續按照定對象、定內容、定時間、定地點、定老師的“五定”工作法，加強尖子生和臨界生的培優補弱工作，最大限度減少疫情對學校和學生備考工作進度的影響。
3.專家線上指導。聘請的中高考指導專家通過微信群等平台發布中高考備考信息，組織和指導學校開展線上教學，做好備考工作。
4.高考備考中心組線上集體教研。在延期開學期間，高考備考中心組通過網路集體備課，研究備考策略，命制模擬試題，確保延期開學期間全市高三年級學生的訓練量不受疫情影響。
（三）舉辦高考備考專題培訓。正式開學後，市教研室繼續邀請區內外知名專家對全市高中校長、副校長、年級組長及師生進行分期培訓，提升高中學校備考管理能力和高三師生應考能力，提升高考備考工作的針對性、時效性。
（四）營造濃厚的高考備考氛圍。一是制定懸掛高考勵志標語；二是疫情結束後組織召開動員大會；三是定期召開主題班會；四是開展優秀學子經驗介紹活動；五是開展“宣讀高考誓言”活動。
（五）做好後勤保障工作。一是邀請食藥監部門到學校指導食品衛生、食品安全工作，保障學生飲食健康；二是重視做好後勤保障工作，保障飯菜品種及質量；保障熱水、開水供應；保障宿舍安靜；保障校園、教室、宿舍環境清潔；保障校園安全。
（六）開展學生心理疏導工作。邀請心理專家做專題報告，定期上心理疏導課。
（七）落實中高考激勵政策。爭取20xx年5月底前市財政兌現20xx年的中高考獎2178.8萬元，其中20xx年中考獎544.3萬元，高考獎1634.5萬元。
（八）執行修訂後的中高考獎勵政策。20xx年中高考將執行新的獎勵政策，其中中考設立中考拔尖獎、中考A+上線獎、中考A上線獎；高考設立高考拔尖質量獎、本科上線質量獎和高中學校校長、市政府特聘教學校長、教育專家獎勵，具體獎勵辦法按《平果縣實施“教育發展九大工程”提升教學質量獎勵資金分配改革方案（試行）》（平政辦發〔20xx〕8號）檔案實施。
班級質量提升方案範文 篇6
為全面貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育，建立健全以全面提高教育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關於進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特制訂我校的實施方案。
一、指導思想和總體目標
以提高教育教學質量為根本，以強化學校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好教育教學質量的`提高。
二、主要措施
(一) 充分認識提高教育教學質量的重要意義
提高教育教學質量是教育改革與發展的根本出發點和落腳點，是學校自身發展的內在要求。只有不斷提高教育教學質量，才能贏得社會的認可，學校發展才有不竭的動力；沒有高質量的教育教學，就培養不出高素質的人才，就沒有生存和發展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質量的重要意義，明確教育教學工作的`中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監控保障和教育教學質量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創新，努力把我校教育教學質量提高到一個新水平。
(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規的落實
1、落實教學常規。
教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分發揮集體智慧，體現個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業設計，教學反思等內容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。
學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業務檔案。
3.培養學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養學生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善於啟發思維，加強技能訓練，培養學生分析和解決問題的能力。
強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網路資源編輯、開發教學資源；會製作課件，並能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。
5、科學設定作業。教師要根據學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用複習資料和試卷，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業和練習堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務處每學期至少對作業布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業務考核的主要依據，載入教師業務檔案。
6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創造有利條件。輔導要根據學生情況有針對性的開展，加強對特優生、藝術特長生的培養以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發揮。
7、發揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少於一節閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低於95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。
班級質量提升方案範文 篇7
一、指導思想
在學校、數學組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執行“三規”、“五嚴”。利用有限的時間，使學生在獲得所務必的基本數學知識和技能的同時，在數學潛力方面能有所提高，為學生今後的發展打下堅實的數學基礎。
二、教學措施
1、以潛力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算潛力、邏輯思維潛力、運用數學思想方法分析問題解決問題的潛力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學資料民眾研究，充分發揮備課組民眾的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，採用新的教學模式。
3、腳踏實地做好落實工作。當日資料，當日消化，加強每一天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考後對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重潛力的考查，注意思維的.層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強套用題考察的力度。每一次考試試題堅持民眾研究，努力提高考試的效率。
5.注重對所選例題和練習題的把握：
6.周密計畫合理安排，現數學學科特點，注重知識潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高潛力.
7.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選取典型的數系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計畫、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種潛力的機會，從而到達提升學生數學綜合潛力之目的.不脫離基礎知識來講學生的潛力，基礎紮實的學生不必須潛力強.教學中不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合潛力.
三、對自己的要求――落實教學的各個環節
1.精心上好每一節課
備課時從實際出發，精心設計每一節課，備課組分工合作，利用民眾智慧製作課件，充分套用現代化教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。
2.嚴格控制測驗，精心製作每一份複習資料和練習
教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習(大練習、訓練、月考)試題的製作分工落實到每個人(備課組長出月考卷，其他教師出大練習、訓練卷)，並經組長嚴格把關方可使用.注重考試質量和試卷分析，定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保學生的學習積極性不斷提高。
3.做好作業批改和加強輔導工作
我們的工作對象是活生生的對象──學生，那裡需要關心、幫忙及鼓勵。我們要對學生的學習狀況做超多的細緻工作，批改作業、輔導疑難、及時鼓勵等，個性是對已經出現數學學習困難的學生，教我們的輔導更為重要。在教學中，要儘快掌握班上學生的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動自身的學習積極性，幫忙他們樹立良好的學習態度，積極主動地去投入學習，變“要我學”為“我要學”。
班級質量提升方案範文 篇8
為堅持立德樹人根本任務，發展優質高中教育，不斷提高全市普通高中教育教學質量，奮力開創全市普通高中發展新局面。結合本市實際，特制定本方案。
一、總體目標:
堅持抓教學、嚴管理、促提升，不斷提升全市（一本）本科達線率，爭取20xx年達到40%以上，並逐年遞增；加大培優力度，提升尖子生比例，爭取大文大理在大市前10名、前20名、前50名中的比重不斷增加，力爭大市高考文理科狀元花落我市；全力衝刺清華、北大，每年錄取人數穩定在1-2人，爭取超過2人。
二、工作舉措
1.積極應對新高考改革。圍繞新高考、新課改背景下的高中學校教學、教研、管理與服務能力等方面的新要求新標準，一方面提高完善各普通高中辦學硬體條件，加強走班教室、功能教室、各類實驗器材、現代教育技術設備等教育基礎設施建設。另一方面加強師資隊伍建設。加大教師招錄力度，配齊配足學校教師編制，採取多種形式加強高中骨幹教師的培養，確保新高考改革“選課制”順利實施。
2.深化教育教學改革。一是積極組織教學研究。積極組織高三教師外出參加各類高三教研會，開拓高三教師的視野，提高他們對高考把握的準確性和高三複習的有效性。每年上半年組織全市高三年級三次模擬考試，對模考成績統一分析，交流模考及複習工作中的經驗和問題，督促各校及時整改。二是發揮示範引領作用。每年組織省示範一中和二中高三各科領軍教師面向全市普通高中，分別對當年各科高考考卷、高考考綱及考試說明進行破解分析，充分發揮這兩所學校作
為省示範高中的示範引領作用。每年組織一中高三各科領軍教師對當年高考考試說明中的例題進行1:3配題，並全市各普通高中共享。三是加強學習交流。每年不定期組織各普通高中校長、班主任和任課老師到先進地區參觀學習，更新觀念，開拓思路，提升理念。
3.創新特優生培養模式。一是倡導分層教學模式。省示範一中和二中在高一開始設立文理實驗班，集中全校名師成立特優生培養攻堅團隊，大幅度提高全市的一本率和高分段學生，為培養清華、北大等名校的學生提供最大的幫助，逐步形成一套完整的`培優體系。二是加強學科（數理化生、青少年科技創新等）競賽工作。各普通高中尤其是省示範一中和二中，要高度重視學科競賽工作，加強學科競賽工作的領導，建立健全競賽激勵機制，培養一支學科、年段配套的競賽教練員隊伍，積極組織學生參加各類名校夏（冬）令營、語文英語作文競賽等活動。三是抓好自主招生。面對近年來名校把更多招生指標用於自主招生的實際情況，各普通高中要有針對性研究名校自主招生政策，培養學生擴展、延伸高考備考，助推名校目標突破。
4.強化考核監管。一是制定完善高考獎懲制度。市教體局每年根據各普通高中招生情況及高考情況，將全市高考目標任務分解到校，制定相應的獎勵制度並及時兌現獎勵。二是加強督導。繼續堅持普通高中月度重點工作報告制度。由督導室牽頭定期對各普通高中各方面工作尤其是高三工作情況進行督查。三是加強教學視導。由教研室牽頭每學期對普通高中各學科日常教學教研情況，進行不定期的教學視導，並對發現的問題及時反饋，督促學校及時進行整改。
三、保障措施
1.加強組織領導。市教體局成立全市普通高中教育教學質量提升工作領導小組，負責統一領導、協調全市普通高中教育教學質量提升工作，加強對提升工作實施情況的統籌協調、督查指導，辦公室設（在）教研室。各普通高中要成立相應的領導小組，制定好實施方案。
2.加大財政投入。積極爭取上級支持，進一步增加對普通高中的經費投入，完成項目建設配套資金及項目建設；建立教育經費投入穩步增長機制，為普通高中基礎設施建設、教育技術裝備、校本課程開發、校長教師培訓、提高教師待遇等提供經費保障。
3.營造濃厚氛圍。充分利用報刊、網路、電視等各類媒體，採取多種形式加強宣傳，引導社會和學校學校樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，努力營造全社會關心普通高中教育教學質量提升的良好氛圍，贏得社會廣泛理解和支持，推動我市普通高中教育又好又快發展。
班級質量提升方案範文 篇9
近年來，蒼梧縣高中教育迅速發展，特別是今年蒼梧縣高級中學第一屆新生就招了877人，極大的緩解了我縣高中入學難的壓力，深受民眾的支持和擁護。目前，全縣普通高中在校生4408人，擺在面前的是新學校、新老師如何適應高中教學，儘快進入角色，迎接新高考的挑戰。示範性高中又如何躋身梧州市，乃至廣西名校前列，教學質量是關鍵，為提高高中教學質量，實現我縣高中教學目標，現制定提高高中教學質量“三年行動”方案。
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，以深化基礎教育課程改革為核心，以狠抓教學質量為主線，以提高課堂效率為突破口；以提高教師素質為重點，以提升教師專業化水平為抓手，以現代教育技術為手段；夯實教學常規管理，提高精細化管理水平，全面提高普通高中教學質量，努力辦人民滿意的教育。
二、組織機構
為了促進我縣普通高中教育發展，提高教育教學質量，明確校長是教育教學質量第一責任人。以示範性高中為龍頭，引領普通高中發展，提高全縣高中教學質量。縣成立工作領導小組，統一領導、組織、協調相關工作。
組長：李金少
副組長：郭錦源、周海峰
成員：
三、工作目標與策略
（一）工作目標
1.堅持以提高教學質量為目標。加強學校質量意識，質量管理，開展以提高教學質量為目標的教學教研活動。
2.堅持以示範高中為引領。發揮自治區示範性高中的示範引領作用，促進蒼梧縣高中教育教學質量提高。
3.堅持以常規管理為手段。按照常規管理要求，規範學校工作，教學工作和教師工作。
4.堅持以課堂教學為突破口。深化課堂教學改革，重視教學各環節，注重課堂的預設與生成，提高課堂效率。
5.堅持以提升教師專業化水平為抓手。加強教師隊伍建設，注意教師的管理、培訓、培養，提高教師的素質和能力。
6.堅持以新高考為導向。為適應新的現代教育考試招生制度改革，積極行動，及早謀劃，積極探索選課走班模式，為學生提供多樣化的教育需求，增加學生選擇權，促進學生健康成長。
（二）工作策略
工作策略：“教育局牽頭，教研室組織，學校實施，名師引領，骨幹示範，以老帶新。”
“教育局牽頭”:教育局牽頭制定高中提質方案。
“教研室組織”:教研室組織協調好高中學校工作。
“學校實施”:具體教學管理，人員安排等由學校負責落實。
“名師引領”:示範性高中、蒼梧高級中學的特級教師、區市名師、學科帶頭人在學科教學、學科研究方面引導和帶領。
“骨幹示範”:由示範性高中、蒼梧高級中學、蒼梧中專高中部一級以上教師進行課堂教學示範。
“以老帶新”:落實示範性高中、蒼梧高級中學、蒼梧中專高中部一級以上教師幫帶本校和示範性高中一級以上教師幫帶高級中學的新教師。
四、主要工作及措施
（一）抓好目標定位，實行目標化管理
從高一新生入學時就確定其三年後高考要達到的目標，要制定激勵機制留住成績優秀的學生，因人施策，幫助他們確立衝擊重點名校意識。力爭近年內學生考取重點名校的人數有所突破，利用名校效應提振廣大家長對教育的信心。
（二）抓好教學常規的落實，提高管理水平
1.落實教學常規管理，建章立制，科學管理
按照教育部、自治區有關教學常規管理具體要求，結合學校的實際，建立健全各項管理規章制度，包括行政、教師、學生、德育、教學、安全、校園文化、體育衛生藝術、資產財產等方面的管理制度，實行科學管理。
2.制定學校教學工作計畫，教研工作計畫、科組工作計畫和個人工作計畫。規範學校管理過程，認真制定本學年（學期）學校工作計畫；各處（室）、科組、班主任和任課教師要根據學校總體計畫，制定科室、個人工作計畫。
（三）抓好教學環節，提高課堂效率
1.抓好集體備課，落實備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試等教學環節。
（1）備課：備課要注重質量，杜絕沒有備課去上課。教師應做到：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；最佳化教師的教法和學生的學法。倡導集體備課與個人備課相結合的方式，增加備課的實效性。
（2）上課：要重視課堂教學，向教學要質量。教師應做到：教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際；教學過程安排要井然有序，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的.學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用；注重學習方法的傳授和指導；充分利用現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規範、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂；教態要端莊自然，富於激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收穫，達到擬定的教學目標。
（3）作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規範，批閱量要足額。同時做好作業的講評，講評要細緻到位。
（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極採取“抓兩頭促中間”，注重後進生和學困生的輔導和提高，鼓勵教師為學困生無償補課。
（5）考試：考試是檢測師生教與學效果的一種重要手段，學校每學期組織好月考、段考、模擬考、統考、期末考等多種類型的考試，各類考試在同一年級要採取統一進度、統一內容、統一時間、統一組織，統一標準，並對學科成績進行對比分析，要分析學校、班級、學科、學生得失分情況、強勢學科、劣勢學科情況，從而客觀準確地診斷教與學的效果，根據實際情況作出教學調整，強優勢，補劣勢，有針對性地組織教學和輔導，同時要做好試卷講評。
（6）加強聽課、評課工作。學校領導帶頭聽課、評課。教師必須按照教學常規的要求聽課，一個學期不少於15節。聽課做到有記錄，有評析，有建議，有啟發。並對所聽的課全部進行評課。
2.紮實開展教學活動，以活動為載體推動教學有序開展
（1）紮實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示範課、教學講座等教學教研活動，學校領導要深入其中並組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果，促進教學能力和質量的提高。
（2）把教學活動與教學常規檢查相結合，一個學期檢查教師備課，作業、測試，聽課情況不少於4次，評出優、良、中、差。以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。
（3）“骨幹示範”就是組織示範性高中（相應年級）教師或學校骨幹教師上示範課，進行課堂教學示範。
（4）“課堂展示”就是組織學校教師每個學期每位教師都要求上一節展示課或研究課、示範課。
（四）抓好教師的培訓、培養，做好傳、幫、帶。
1.強化校本培訓工作
（1）結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓、校本培訓方案，明確培訓目標和任務，紮實做好校本開發、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。
（2）根據本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業水平和自身素質提高的培訓。
（3）學校重視教師的培訓、培養工作，有計畫組織、安排教師參加區市有關的培訓，提高教師的素質。
2.“名師引領”，大力發揮縣內特級教師、名師、學科帶頭人的示範引領作用，組織學科教學，教育科研專題活動。每個特級教師、名師、學科帶頭人每年至少到高級中學或蒼梧中專高中部做一次學科教學示範或教育科研專題講座。
3.“以老帶新”，（下鄉支教），落實傳幫帶措施，加大對青年教師、新任教師的培養力度，加快年輕教師成長步伐。首先，示範性高中、蒼梧高級中學、蒼梧中專高中部（相應年級）一級以上教師（年齡男的55歲、女的50歲以下）帶2-3名本校或高級中學的新教師（有名單）。其次，要求示範性高中教師每隔一個月（假期除外）到高級中學至少上一節公開課（有課件和學校證明或蓋章）；組織一次教研活動或科組活動（有材料和照片）。（兩項任務可以當天完成）
4.高級中學、蒼梧中專高中部三年教齡以下的教師要求每隔一個月（假期除外）到示範性高中聽相同學科隨堂課2節以上，並與任課教師交流或參與評課，要有聽課學校教導處蓋章。
5.加強高考備考工作。示範性高中教師要指導高級中學、蒼梧中專高中部教師做好高考備考工作。
（五）以賽促研，提高學科組教研質量
1.組織高中優質課比賽，由示範性高中牽頭，每年組織一次，要求教齡三年以上的教師參加全縣高中教師優質課比賽。
2.組織高中教學技能比賽。由示範性高中牽頭，每年組織一次，要求教齡三年以下的教師參加。
3.示範性高中教師指導高級中學教師參加“一師一優課，一課一名師”活動以及各類學科比賽活動。
4.鼓勵教師參加區、市教學技能比賽、優質課比賽。
5.加強學科教研組、備課組建設，制定教研組、備課組工作制度，定期開展教研組、備課組活動。發揮集體備課作用，要求在教研活動中對集體備課有明確要求，做到定時間、定地點、定內容、定主講人，並做好記錄，使備課制度化和規範化。
（六）抓好學校教科研工作，提升教師教科研水平
1.加強教研工作，落實課題研究制度
（1）要求教師增強教研意識，人人參與課題研究，積極撰寫教育教學論文，要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，並在科組或教師會上進行交流或投稿發表。
（2）以“教學問題”為研究課題切入點，改革課堂教育，進一步提升教育教學質量。
2.鼓勵教師申報區市教育科研規劃課題。
3.示範性高中教師要指導高級中學教師開展課題研究。
五、建立完善教學評價制度
（一）完善評估體系。建立健全教育教學質量監測機制、評價反饋機制和考核激勵機制，強化學科教學質量評估，緊跟普通高中課程改革步伐，加大課程實施和管理力度；加強教師隊伍建設，全面提升教師專業水平。
（二）加強各學科質量驗收工作。每月進行一次質量抽測。教導處或年級組對學科抽測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓，促進教育教學質量進一步提升。
（三）建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規範教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。
六、評估、獎勵與說明
（一）評估：每年由教育局組織教研室等對學校、教師進行檢查、評估。
（二）表揚：
（1）對於教育教學質量特別突出的校長、教師，在幹部提拔、評先評優上予以優先考慮，對管理鬆懈、教育教學質量水平不高或滑坡較大的校長適時進行誡勉談話，逐步建立與績效掛鈎的激勵機制。
（2）對完成工作任務，成績突出者，給予表揚並由教育局頒發“蒼梧縣高中教學改革先進個人”榮譽稱號。
（三）獎勵：
（1）示範性高中教師凡是參與指導高級中學教師的由教育局頒發“蒼梧縣高中教學改革指導教師”聘書。
（2）建立中國小基礎教育獎勵機制，設立“高中教育質量提升專項資金”，對教學質量高、成績突出、民眾滿意的教師尤其是高中畢業班教師給予重獎。
（四）說明：
（1）示範性高中幫扶教師工作量納入學期績效考核並作為職稱評定重要參考；蒼梧縣高級中學教師到示範性高中聽課納入聽課考核。
（2）各有關單位開展的教研活動旅差費回原單位報銷。
班級質量提升方案範文 篇10
一、指導思想
堅持“育人為本、改革創新、內涵發展、提高質量”的工作思路，以提高教育質量為重點，以大力改善辦學條件為保障，以深入推進新課程改革為突破口，以全面提高學生綜合素質為宗旨，最佳化教育資源，加強教育教學管理，提升教師師德素養和業務水平，推動普通高中學校特色化、優質化和多樣化發展。
二、總體目標
高中優質資源不斷擴大。以爭創自治區示範性高中、市級優質普通高中為載體，促進普通高中軟硬體上檔升級，到20__年，自治區示範性高中增加1—2所，市級優質普通高中增加2—3所。
教育教學質量穩步上升。深入推進高中課程改革，強化學生實踐能力和創新精神培養，高考一、二本上線率，高分段占全區比例，就讀一流大學和一流學科人數逐年增加，人民民眾對普通高中教育滿意度不斷提升。
特色高中建設成效顯著。分類指導、綜合施策，促進普通高中錯位發展、特色發展，到20__年，基本形成自治區示範性普通高中、市級優質普通高中全面引領，特色高中彰顯獨特內涵、多元發展，綜合性高中普職融通發展的新格局。
三、重點工作
（一）更新教育教學理念。
與時俱進，把握政策，講究實效，更新教育發展理念，系統推進普通高中辦學模式、管理機制、教育教學方式等方面改革，使普通高中教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律、更能促進人的全面發展，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育教學體制機制。
（二）積極應對新高考改革。
1、加強調查研究。各旗縣市區要提高對新高考改革的認識，摸清高中學校應對新高考改革存在的問題和差距，出台應對辦法，制定精確的時間表和路線圖。
2、科學布局普通高中學校。各旗縣市區要根據城鎮化進程和人口變化情況，科學規劃普通高中的布局和建設，使之與當地的經濟社會發展水平相適應，與其他各級各類教育發展相協調。要積極扶持民辦高中發展。嚴格控制學校辦學規模，新建普通高中規模控制在3000人以內，班額控制在50人以內。對3000人以上的大規模學校要制定三年規劃，逐步減少招生計畫，消除大班額，到20__年達到適度規模。
3、做好辦學條件準備。各旗縣市區要堅持問題導向，加大力度補齊普通高中辦學條件短板，對照高考綜合改革實施所需基礎條件，進一步改善辦學條件。在基礎條件建設方面，要結合《高中階段教育普及攻堅計畫（20__—20__年）》的實施，加大經費投入力度，重點解決教室不足及儀器設備、信息化裝備缺口等突出問題。
4、做好師資準備。按照現有專任教師總量的20%比例左右補充專任教師（內教辦發〔20__〕248號）。積極採取“綠色通道”引進優秀教師、招錄優秀畢業生、編制內調劑使用教師等方式，增加高中短缺學科教師儲備，著力解決教師隊伍結構性短缺問題，確保新高考改革“選課走班”順利實施。
5、做好高考改革“選課走班”試點工作。通遼五中是我市高考改革“選課走班”試點學校，試點學校要逐步改革單一行政班管理模式，探索建立適應“選課走班”教學要求的教學管理模式。要擴大試點學校覆蓋面。試點學校根據實際研究制定“選課走班”工作方案和實施細則，建立和完善“選課走班”教學管理配套制度，積極探索創新，為全市普通高中積累經驗。
（三）深化教育教學改革。
1、嚴格執行教學常規。
2、大力推進課堂教學改革。市教育局制定工作方案，在全市普通高中開展分層教學改革實驗。建立健全區域和學校推進課堂教學改革的管理制度和運行機制，切實改變教師教學行為和學生學習行為，最佳化教學過程，全面提高課堂教學效益。
學校要組織教師深入學習理解普通高中課程改革要求，準確把握課程標準和教材，圍繞學科核心素養開展教學與評價。要建立普通高中學生綜合素質評價制度。學校要建立學生髮展指導制度，採用專、兼職教師相結合的方式，組建專門隊伍，加強對學生的理想、心理、學業、生活、生涯規劃等方面的指導。
（四）推動普通高中特色化多樣化發展。
積極調動每所高中學校的積極性和創造性，促進學校科學定位、提升品質、辦出特色。鼓勵學校在辦學體制機制改革、育人風格與育人模式創新、課程個性化設計與課程建設等方面形成特色，滿足不同潛質和志趣學生的發展需要。引導普通高中開設職業教育課程，支持綜合高中發展，促進普職融通，為學生提供更多的選擇機會。使一批普通高中學校形成獨特的學校文化、鮮明的辦學特色、豐碩的育人成果和較高的辦學品質，推動普通高中多樣化發展。
（五）加強三支隊伍建設。
1、加強校長隊伍建設。校長是學校教育質量第一責任人。建立科學的校長選拔任用工作機制，把有思想、懂教育、會管理、樂奉獻的優秀幹部提拔到校長崗位上來。加大培訓力度，更新教育理念，明確辦學目標，不斷提高校長在實施高中新課程改革、學校多樣化發展、特色化辦學等方面的理論水平和實踐能力。建立校長任期目標責任制和教育質量考核管理制度。
2、加強教師隊伍建設。貫徹落實市委、市政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的相關檔案精神，積極招錄國家免費師範生和碩士研究生以上學歷普通高校畢業生補充教師隊伍，配齊緊缺學科、新增課程所需專任教師，不斷最佳化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體水平。根據教師成長規律，發揮教學名師的傳幫帶作用，促進年輕教師專業成長。引進一批外地高水平名師。開展分層次、多形式的.教師培訓，提升普通高中教師的素養和業務水平。
3、加強教研員隊伍建設。大力加強市、旗縣兩級教研室建設，優先保障教研室人員編制，配齊、配強專職教研人員，保障教科研工作經費。積極開展網路教研，構建集體探索、資源共享、共同進步，整體提升教師專業水平的教師發展共同體，全面提高學科教學質量。各學校要重視教研組、備課組建設，將學科教研組和備課組建設提升為學科和課題研究的一線陣地。各學校要建立並完善校本教研製度體系，包括校級領導參與教研製度、教師專業學習制度、學校聽評議課制度、科研課題管理制度、新老教師結對幫扶制度、校本教研先進個人和優秀成果獎勵制度等，並認真付諸實施。
（六）深化高中階段招生制度改革。
按照科學、公平、規範、高效的原則，積極穩妥地推進高中教育階段招生機制改革。將自治區示範性普通高中和市級優質普通高中放在第一批次招生，實施公平競爭。科學合理實施“統招”與“分招”政策。控制市直普通高中面向主城區以外其他旗縣市區分招比例，促進旗縣普通高中均衡發展。
（七）大力推進教育信息化建設。
以推進全市“三通兩平台”建設為契機，加強全市普通高中數位化校園建設，使各學校在基礎設施、教學資源、軟體工具、套用能力等方面全面提升。積極推動信息技術與教育教學深度融合，促進教學方法和教學模式創新。依託“一師一優課、一課一名師”活動，激發教師教育智慧，不斷生成共建共享的優質教育資源。利用網路技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播。
（八）加強對外交流與合作。
積極與國內教育發達地區和學校建立較為穩固的友好合作關係，交流先進的辦學理念和辦學經驗，共同探討與研究教育問題，組織高水平的研討交流活動。鼓勵學校不斷擴大交流領域，開闊視野，創新辦學思路，借鑑國內外先進的教育理念和經驗，促進學校發展，提升辦學水平。
四、保障措施
（一）加強組織領導。市教育局成立全市普通高中教育教學質量提升工作領導小組，負責統一領導、協調全市普通高中教育教學質量提升工作，加強對行動計畫實施情況的統籌協調、督查指導，辦公室設在基礎教育科。各旗縣市區也要成立相應機構，把普通高中教育教學質量提升工作擺到重要議事日程，結合自身實際，研究制訂具體實施方案和舉措，及時解決重點難點問題。
（二）加大經費投入。爭取各級財政支持，加大對普通高中教育質量提升工作的支持力度。建立教育經費投入穩步增長的機制，為普通高中布局、基礎設施改造、教育技術裝備、校本課程開發、學校文化建設、校長培訓、教師研訓、教學改革等提供有力保障。
（三）強化督查考核。市教育局將把《實施意見》目標任務完成情況列入對各旗縣市區科學發展和教育重點工作考評指標體系。各旗縣市區教育行政部門和督導、教研部門要切實加大對《實施意見》貫徹落實和推進情況的督導檢查，適時開展全面督導和專項督導，確保《實施意見》各項舉措落到實處。各旗縣市區要制定考核評價細則，對學校執行實施情況進行考核，對學年度考評優秀的單位和作出突出貢獻的個人進行表彰獎勵；對未完成目標任務的單位和個人予以通報。
（四）營造濃厚氛圍。充分利用報刊、網路、電視等各類媒體，採取多種形式加強宣傳，引導各地各校樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，努力營造全社會關心普通高中教育教學質量提升的良好氛圍，贏得社會廣泛理解和支持，推動我市普通高中教育又好又快發展。
班級質量提升方案範文 篇11
一、指導思想
以立德樹人為根本任務，樹立科學的教育教學質量觀，堅持以教學為中心，創新管理機制，完善評價制度，最佳化教學過程，實施有效教研，促進學校教育質量持續、均衡、快速、健康發展。
二、目標任務
緊緊圍繞“立德樹人，品牌辦學”的“一個宗旨”，三年內完成高考本科藝體上線率破百人大關、中考重點中學上線率30%的“兩項任務”，實現“辦廣安北部區域最好學校”的目標。加強對外交流合作，聯合名校共享資源，打造“網際網路+教育”。引進名師課堂，突出藝體教育特色，實現學校快速發展。打造秦炳烈士愛國主義教育基地，探索推進普職融通，實施學校規模發展，提升學校教學質量，突破農村中學發展瓶頸，打造廣安農村名校。
結合花橋中學的發展現狀和條件，從現在到20__年，花橋中學全面提高教育教學質量，創建廣安農村名校分三個階段逐步實施。
（一）啟動籌備階段。20__年7月到20__年12月，制定學校教育教學質量提升行動實施方案，完成學校改革發展頂層設計，確定藝體特色教育發展道路，全面建設“秦炳烈士愛國主義教育基地”，建立完善促進學校發展的體制機制，提升校園風貌，建成設施一流、環境一流的學校，推進學校宣傳、招生、考試及錄取等各項工作。
（二）集中攻堅階段。20__年1月到20__年12月，深入推進教師隊伍建設，加快教師人才培養，促進教師專業成長。全面深化課堂教學和課程改革，促進學生全面發展和特長培養，大力改善辦學條件、全面美化育人環境，特色教育品牌基本形成，對外影響力不斷擴大，整體育人水平和質量顯著提高，形成良好的大眾口碑。
（三）品牌形成階段。20__年1月到20__年12月，以藝體特色為龍頭，帶動學校團隊及管理、優秀教師組成及能力、優質生源招收及培養實現良性循環，形成特色教育品牌，建成具有廣泛認可度和美譽度的農村名校，實現可持續發展。
三、工作措施
（一）加強隊伍建設，提高教師綜合素質。積極組織教師參加上級教育主管部門開展的系列活動，充分利用校本培訓、集中培訓、暑期政治學習培訓、遠程教育培訓等培訓方式，有計畫的組織教師外出學習、專家講座、骨幹教師、教學能手示範課，青年教師匯報課等活動，提高教學與管理水平。
（二）聯合名校資源，用好“網際網路+教育”。積極籌備與成都、綿陽等四川教育發達地區聯合辦理網路課程班，最佳化課堂教育資源，用好用活銘師堂、金太陽等網路教育資源。加強名師團隊建設，採取“名師聘請、校外引進、校內選拔”的方式，組建打造名校名師團隊，切實提高教育教學質量。
（三）嚴格常規管理，提升課堂教學水平。圍繞“服務師生”一個中心，堅持教學管理，課堂改革兩手抓，注重義務教育、普高教育、藝體教育三個層次，初步形成特色高中、綜合高中建設格局，全面落實每天一次推門聽課，每月一次質量檢測、分析、總結，每月一次教學常規檢查、交流，每期樹立一個名師標桿，每年一次教學業績考核五大途徑。切實加強過程監督，根據制定的工作計畫和教學活動的開展情況，及時進行檢查、量化、調研，切實抓好落實，確保校本教研紮實開展，教學質量穩步提升，促進教師專業發展。
（四）深化教育科研，夯實質量提升基礎。以教科研促教師發展，紮實開展好“七個一”活動。寫好一篇教學論文，反思教學行為，總結教學經驗，促進業務成長。上好一節研究課，套用教學新理念，展示教學技能，促進專業技能成長。開好一場小型研討會，濃縮教學新思想，研究教學新方法，促進團隊觀念更新。辦好一次說課活動，讓理論與實際緊密結合，推進課堂教學改革。設計好一個教學方案，讓實際與理論碰撞，促使學用結合發展。製作一個優質課件，讓現代教育技術與教學有機整合，提升現代教學技能成長。辦好一次講座，匯報教學、科研成果，推進名師成長。
（五）建設美麗校園，塑造一流校園環境。校園環境建設堅持以人為本、面向未來的`設計理念，按照視覺效果美化、功能布局完善、文化內涵提升要求，對學校基礎設施和校園文化載體進行整體打造，著力塑造一個安全、潔淨、有序、和諧的校園環境。
完善硬體，遵從循序漸進原則，分期分批實施學校高中教室電子白板配備、道路黑化、廁所沖水系統改造、五人制足球場建設、校史館建設、教學樓空調配備、燧生銅像製作、秦炳愛國主義基地建設，全面改善學校基礎設施；提升軟體，制定校園文化總體設計方案，啟動校園文化工程建設，合理設計和布置校園，有效利用空間和牆面，著力完善標識標牌，營造濃郁文化氛圍，提升校園環境文化品味。
四、重點工作
突出藝體特色，打造區域辦學品牌。依託廣安市陽光體育示範校、廣安市足球特色教育示範學校的優勢，發展藝體特色教育。制定學校藝體教育三年發展規劃，20__年成立學校藝體教育管理領導小組，確定專項目標，促進學校藝體教育制度化、規範化發展，引入成都藝森文化藝術學校入駐學校幫扶籌建指導藝術培訓發展中心，開展首屆藝術高考培訓及文化培訓工作；20__年深入構建花橋中學藝體特色教育品牌，掛牌成立藝術培訓發展中心，有計畫、有針對性的開展品牌提煉活動，藝術基礎參培人數達100人以上，努力完成高考藝體考生本科雙上線錄取達50人且有上名校的任務，形成較好的社會效應；20__年初步形成藝體特色辦學品牌，藝術基礎參培人數達200人以上，力爭實現高考藝體考生本科雙上線錄取破百人大關並有清華美院等名校，以藝體特色為亮點，加快學校規模發展，走出農村高完中教育發展規模小、辦學聲譽差的瓶頸，帶動學校各項工作齊頭並進、全面開花。
五、保障機制
（一）全面加強組織領導。學校成立以校長為組長，各分管副校長為副組長，各科室負責人、教研組長為成員的教育教學質量提升工作領導小組，負責學校教育教學質量的管理和指導。實施層級管理，校長作為第一責任人，具體負責各項教育教學質量管理制度的落實，全體班子成員認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質量的有效措施，具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協助做好該年級各項工作。
（二）嚴明質量獎懲制度。完善《花橋中學質量獎懲辦法實施細則》，大力表彰師德師風正、對教育教學質量工作做出突出貢獻、取得優異成績的教師。對在工作中不遵循學校教育教學方針，不服從學校管理，導致教學質量嚴重下滑，人民民眾不滿意的教師首先給予嚴厲的批評教育，並按質量獎懲辦法對其進行質量責任追究。
（三）最佳化考核評價體系。建立健全一整套科學合理的教育教學考核評價體系，既激勵教職工的工作積極性，起到積極向上良好的導向作用，更激勵學校辦學規範化。推行“增值性”評價方案，明確以“入口看出口”的評價思路，真正面向全體教師，大大激發教師的工作原動力，提高農村教師的自己認同感。不斷最佳化評價方式，引導教職工牢固樹立以人為本、服務學生的教育理念，推動學校內涵發展，走規範化辦學的路子。
（四）細化績效考核管理。科學拉開獎勵性績效份額差距，最大限度調動教職工的工作熱情。充分利用績效管理，最佳化學校管理模式，打破平均主義，真正體現優績優酬原則。根據學校整體戰略目標，明確各教職工各部門的工作職責和考核目標。將單位目標既分解到每個教職工身上，也落實到對各行政處室、年級組、教研組、班主任等階層的考核中，實現績效考核的全面化，環環相扣，層層落實。把績效考核作為教職工年度考核、評職晉優、崗位聘用等評價體系的重要指標，明顯體現獎勵性績效的激勵作用。
（五）切實強化後勤保障。群策群力，加大教育教學科研、培訓以及軟硬體設施的配套，投入併合理使用資金。加強與上級教育行政部門的聯繫，向上級主管部門多匯報、多請示、多溝通、多協調，以得到他們的認可和支持。多措並舉，多方抓項目、抓資金、抓政策，在政策、人力、物力等方面為教育教學質量的提升提供支持，充分調動教師投身教學的積極性、最大限度地激發教師主動謀學校發展的主體意識。