學校中考衝刺備考方案 篇1
為切實做好我校首屆初三年級中考備考工作，確保我校中考備考工作更有計畫性、針對性、實效性，根據本屆學生實際及年級教學現狀，制定本方案。
一、基本情況分析
1、學生基本情況：全年級在校就讀學生134人，四個教學班，其中實驗班1個，學生30人；3個平行班，學生總計102人。在籍面在校外就讀的學生有人。學生整體水平參差一齊，尖子生比率太小，差生面積大，有相當一部分學生是雙差生，部分學生思想情緒不穩定，各種違紀現象時有發生。
2、應考不利因素：一是尖子生層面太小。根據東西湖區考評辦法，完成中考尖子生層面的比例任務是艱巨的。二是差生面積大，學生家庭條件優越，學習主動性不高，要提高整體中考水平、質量水平，需要全體教量花費更多的時間，付出更多的智慧性的勞動。三是部分教量是第一次接手初三教學，其複習備考教學的有效性、實效性有待不斷提高。同時，由於是首屆中考，沒有直接可借鑑經驗。
3、應考有利因素：一是學校領導及學部把初三年級當作重點工作的重點年級來抓，給予初三年級教育教學科學指導，為初三年級備考工作提供強有力的支持。二是全體初三科任教師儘管少數是新手，但多數為長期或多年任畢業班教學工作，教學經驗豐富，年富力強。特別是幾位班主任教師，教學能力強和工作責任心強，這是最重要的保證。第三是平班中部分學生還存在較大的潛力，從初二至初三上學期的歷次考試成績統計情況看，平行班中有部分學生思維的靈活性，學習的能力並不亞於實驗班的學生，如果引導的好，組織複習到位，他們在中考複習衝刺階段，成績會有很大的提升空間。
二、備考指導思想
以中考改革方向為基點，以激發學生學習潛力、全面提升學生綜合素質為目標。依據新《課標》和“考綱”，堅持面向全體學生，貫徹因材施教，分類推進的指導思想。注重培養學生主動、積極的學習態度；最佳化教法和學法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導，培優補差的質量和效益，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，確保我校首屆中考取得可喜成績，為創辦人民滿意的學校作出不懈的努力。
三、中考目標
1、全科（總分）平均分居全區第一；
2、學科平均分，學科及格率居全區前三名之列；
3、完成一級目標培養任務（前100名）4人；二級目標（前380名）20人；三級目標（前1300名）60人。
四、總體工作思路
明確目標，最佳化複習過程，面向全體，著力於前30名，不放棄學困生。在立足於抓早、抓主動的前提下，要從“嚴”、“細”、“實”字上下功夫。形成一個精誠團結，通力合作，腳踏實地的工作團隊；抓好教風與學風兩塊陣地。嚴把複習課課堂教學關，嚴把考試質量分關，嚴把資料信息整合關；精細組織，科學安排備考各項工作及各個環節。
五、複習教學與集中檢測時間安排
執行區教研室進度計畫，與市、區教研室組織的統一檢測相對接，實施備考的三輪複習。
1、市、區統一考試時間安排
20xx年3月底，區教研室有統一調考（區教研室要求全區各學科3月15日前結束新課教學）
20xx年4月20日左右，市教研室組織全市統一調考
20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不組織統一考試，區教研室組織統一考試。
20xx年6月，區教研室提供模擬試卷，並組織一次模擬考試。（根據區教研室安排情況，年級將組織教師自己出題（原創），進行一次考前模擬訓練。
2、複習方法
採用三輪複習方法：夯實基礎（對少數學生應如同上新課）------專題訓練------綜合檢測（模擬衝刺）
教學進度：學校要求各科在2月中旬這前結束新課教學。
複習內容：全面系統複習，要求以課本為本，分單元、章節，依據考綱要求複習，強化知識點，單元章節、考點過關訓練，紮實培養學生基本技能。
複習方法：採用“滾動式”複習，單元基礎知識考試連前不連後（連前指的是上次考試不過關的知識，下次綜合訓練測試再補充強化），一步一個腳印，層層夯實。
六、工作措施
（一）加強對中考備考工作的領導
成立以校長為組長，學部主任為副組長，政教主任、年級組長為成員的備考領導小組。領導小組工作職責：確定目標；制定計畫；組織實施；檢查成效；適時反饋指導；促進提高。
（二）實行班級、科任目標責任制
將中考指標分解到初三各班級、各科任；確立各班級、各科任教師中考目標，簽定目標責任書，各項指標分配到人。
（三）加強備考全過程管理，促進工作質量穩步提升。
學校中考衝刺備考方案 篇2
20xx年中考即將來臨，做好初三數學複習工作，對於有效提高中考數學成績起到至關重要的作用。通過總複習，要求學生能達到以下目標：
（1）使學生掌握的知識和技能系統化、條理化、網路化，進一步提高綜合運用基礎知識、分析問題和解決問題的能力。
（2）通過綜合模擬訓練，使學生進一步熟練掌握知識，開發智力，形成能力，得到升華。
要達到這樣的目標，我們必須進行有效的複習課教學策略探索，通過在內容整合、教案設計、課堂教學方法等方面實踐探索，從關注內容設計，關注課堂教學，關注題型的歸納和思想方法的提煉，逐步掌握思維方法與形成解題技能等提高複習課的效益。
針對本班學生特點，我將進行以下三輪複習：
一、第一輪複習
1、第一輪複習的形式：“梳理知識脈絡，構建知識體系”——理解為主，做題為輔。
（1）目標：過三關。
①過記憶關。
必須做到：在準確理解的基礎上，牢記所有的基本概念（定義）、公式、定理，推論（性質，法則）等。
②過基本方法關。
需要做到：以基本題型為綱，理解並掌握中學數學中的基本解題方
法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法(韋達定理)，待定係數法，構造法，反證法等。
③過基本技能關。
應該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，並能找到相應的解題方法。
（2）宗旨：知識系統化。
在這一階段的教學把教材中的內容進行歸納整理、組合成塊，使之形成知識網路化。主要從以下三個方面進行梳理：
①數與代數：
分為3個大單元：數與式、方程與不等式、函式。
②空間和圖形：
分為3個大單元：幾何基本概念，平面圖形，立體圖形。
③統計與機率：
分為2個大單元：統計與機率
2、第一輪複習應注意的問題
（1）必須扎紮實實夯實基礎。
中考試題一般按難、中、易的比例出題，其中基礎分占總分的80%左右，因此必須對基礎知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在套用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）必須深鑽教材，不能脫離課本。
按中考試卷的設計原則，基礎題都是送分的題，有不少基礎題都是課本上的原題拓展或改造。
（3）掌握基礎知識，一定要從理解角度出發。
數學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰術”在這個階段是不適用的。
二、第二輪複習
1、第二輪複習的形式：“突出重點，綜合提高”——練習專題化，專題規律化。
（1）目標：融會貫通考綱上的所有知識點。
①進行專題化訓練。
將所有考綱上要求的知識點分為為多個專題，按專題進行複習，進行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
②突出重點，難點和熱點的內容。
在專題訓練的基礎上，要突出重點，抓住熱點，突破難點。按照中考的出題規律，每年的重點、難點和熱點內容都大同小異。
（2） 宗旨：建立數學思想方法，培養數學能力。
在對國中階段所有數學基本知識的理解掌握前提下，應該努力做到：
①建立函式與方程的思想、數形結合的思想等
從函式的角度，去理解數，函式，方程、代數式以及跟圖像的對應轉化關係。
②提高數學閱讀分析的能力
學會用數學語言描述問題，並能還原問題的數學描述。通過閱讀分析數學問題，從中獲取有效信息，掌握其中規律，並解決實際問題。
2、第二輪複習應注意的問題
（1）專題的劃分要合理。
專題的劃分標準為相關知識點的聯繫緊密程度。專題要有代表性和針對性，切忌面面俱到；始終圍繞熱點、難點和重點。應將中考必考內容選定專題。
（2）要保證一定量的習題訓練。
所謂“熟能生巧”，在這個階段，所要做的就是將關鍵知識點進行綜合、鞏固、完善、提高。要儘可能多的接觸各類典型題。
（3） 注重多思考，並及時總結規律。
每個專題內的知識點具有必然的緊密聯繫，不同專題之間的知識點同樣會發生關聯融合，要注重解題後的反思，總結規律。
三、第三輪複習
1、第三輪複習的形式：“強化模擬訓練，查缺補漏”。
目標：突破中考分數的非知識角度的障礙。
（1） 研究分析歷年中考數學試題，選擇含金量較高的模擬題。 分析歷年中考題，對考點的掌握做到心中有數。選擇梯度設計合理，立足中考又稍高於中考難度的模擬題來強化訓練。
（2） 調整好學生的心理狀態。
考試的成績絕不僅僅取決於對知識點的掌握，在真正的考場上，心理狀態和心裡素質會帶來很大的影響，所以在模擬訓練時，一定要嚴格按照真正中考的時間以及相關要求來訓練。
2、第三輪複習應注意的問題。
（1）通過模擬試題的強化訓練進行補缺補差。
中考大綱要求掌握的知識點可謂眾多，在經過前兩輪的複習後，最後需要用做模擬題的方式來檢查是否有遺漏生疏的知識點。
（2）克服不良的考試習慣。
中考考題都有相應的判分規則，要按照判分規則去最佳化答題思路和解題步驟，必須避免因為“審題不仔細，憑印象答題以及答題不規範”等原因造成的失分。
（3）總結適當的應試技巧。
在實際的考試過程中，完成一道題目並不一定非要按照從知識點的套用角度出發。針對不少典型題，都有相應的解題技巧，掌握了解題技巧，既節約了做題時間，還保證了結果正確。
總之，通過對國中數學知識點的系統複習，以及對解題思路、方法、規律和技巧的歸納、指導和套用，學生基礎知識得到了鞏固，解題方法、解題技巧和基本技能都有了進一步的提高，使學生練就了舉一反三、觸類旁通的能力。相信中考會取得優異的成績。
學校中考衝刺備考方案 篇3
一、指導思想
以課程標準為指南，以考試說明為依據，以教材為載體，以訓練為主線，以考試為渠道，以心理素質和應試能力培養為突破口，面向全體學生，全面提高中考成績。
二、複習原則
1、低起點，小步伐，快反饋，高密度;
2、講練結合，以練代講;
3、面向全體，關注差異;
4、培優扶差;
5、有效教學，向課堂要質量。
三、複習設計
(一)確立目標，結合每次考試成績比照指標找差距
1、學校制定升學指標。把重點高中一榜、指標到校、普通高中、職高指標確定總數後分解到各班級，張榜公示。
2、班級制定升學指標。即對分解到班級的指標落實到人頭。要和學生談話、交流、指導，讓學生給自己定位。
3、任課教師制定分數指標。對每一名學生應該達到多少分定位。
4、學生自我設計目標。對升入學校，各科理想分數預設。
(二)制訂計畫
1、初三上半年結束全年課程;
2、寒假時間同科教師集體研究制訂複習計畫，體現：(1)複習課時;(2)每課時複習內容;(3)複習方法;(4)實現目標。
制訂複習計畫要從二個方面入手：
(1)資源：課標——對照課標，反覆學習，吃透標準，明確方向;
考綱——依據考綱，反覆研究，定量、定位。
考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識點，生成的題型、分值和難易度。
教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點，形成知識網路。
學情——充分了解學生，知根知底，知彼知己，對症下藥，因材施教。
信息——及時捕捉中考有關的信息，篩選、疏理，擇用和調整。
(2)三輪複習法：
第一輪：單元章節複習。(3月1日——4月20日)
複習時重點抓學科知識的單元、章節過關。每天定量記憶。複習各知識點、考點時，將其題型化(即設計成題)。要面面俱到，要由易到難;重視基礎知識和基本能力的訓練。
第二輪：專項複習(4月20日——5月20日)
首先要對中考的考點知識進行訓練，其次要對中考題型進行專項訓練。在訓練考點知識時，著重訓練標準和考綱所涉及的重點和難點。訓練時以題代講，講練結合。在訓練中考題型時著重放在中考新增題型和學生易丟分的題型。
第三輪：綜合模擬和查缺補漏(5月21日——6月27日)
模擬的試題要精挑細選，要從多套題中由教師自己按複習進程，結合學生實際重新整合和改編。模擬測試題要達到20套。既要訓練學生的答題速度，同時一定要訓練學生的解決技巧，還要訓練學生的準確度，規範度和自信心。
經過模擬測試後，要留出最後一周時間查缺補漏，這個時候一定要回歸課本，進行知識回顧，查缺補漏(看錯題集)，學生自查，查
自己易混、易錯、易馬虎的知識點和題型;教師查，查學生知識是否有疏漏，是否有的題型訓練不到位。另外，還要加強心理輔導和應試綜合能力的培養。
四、複習方法
1、學生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，並寫出正確答案。建立記憶卡片，用於背誦、默寫知識點，如古詩詞，英語單詞、詞組，數理化公式等。
2、複習課基本環節為：講——練——考——評——補
講：精講知識點(歸納)，精講典型題(考點解析)，精講多練，練習為主線，學生成績的提高是教師指導下，自己主動練習和考出來的。
練：圍繞考點，設計習題。課堂上少講多練，訓練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫;不在講上下功夫，要在練上下功夫;不在課外下功夫，要在課內下功夫;不在複習資料上下功夫，要在精編精選上下功夫;不在耗時上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導學生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。
考：考試是複習階段的主要活動。從考中發現問題，從考中解決問題，從考中培養學生答題的準確性和規範性，從考中培養學生的應試能力和自信心。
小考：教師複習了一個單元或一個章節的小測驗。一定要限時，一定要當堂反饋。小考時間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據需要。
周考：每周考一次。同學科教師輪流命題。語、數、英三科用兩節連排的時間，考試時間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節課，
考試時間為45分鐘。命題範圍為複習過的基礎知識和學生練習過的題型和考點。教師要把每次周考的成績寫在計分冊中，班主任管理記分冊。學生用過的周考題和模擬題要求學生按學科分類妥善保管。(可用檔案袋)
評：結合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結試題難易度和質量，總結學生答題得失，提出個別整改方案和補救措施，這項活動在學科組備課時進行;學生自評——自我反思，總結得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項活動，由學科教師在課堂上或晚自習輔導中進行，同時推舉優秀學生交流學法和經驗;班級互評——每周班主任必須用10——20分鐘時間召開考試評析會，讓學生對照“中考自我設計”查問題，找原因，檢查學生各科錯題集;學校評價——每次考試結束後，教導處要查學生錯題集，教師記分冊，召開初三教師會，依複習設計中“確立目標”的四點要求比照講評。
補：補後進生，不言放棄，提出最臨近的成績目標，幫助其制訂學習計畫，促進其主動學習;補中等生，不甘落後，提出趕的目標和努力的方向，促進學習成績穩步提升;補優等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴格要求，精益求精，指導其自主複習。
3、講考試題的方法。先給學生5——10分鐘時間去相互改卷，發現問題，更正錯題，並在小組內能講明白，然後將搞不懂的試題集中全班學生一起探討，這時也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學講解，如果尖子生也講不明白，教師這時再進行點撥、講析。這樣講析試題，既能讓學生動起來，又能使他們真正的學會用所學的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助於後進生轉化和尖子生提高。
學校中考衝刺備考方案 篇4
一、認真研究《中考考試說明》
這是把握住生物複習課教學的指南針。《中考考試說明》是指導我們複習教學最有效、最實際的方向性手冊，上面有明確的考試範圍，對於每一個知識細目達到怎樣的要求都有詳細的界定。因此，我們應重視對《考試說明》的研究，重視對歷年中考生物試題的分析和比較，並且還要仔細審教研室下發的中考考點和樣題，從中發現中考生物試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關信息，把握重點，準確地指導學生進行複習，避免盲目性，從而有效提高複習的效果。
二、做好思想動員工作，讓學生樹立自信心，端正學習態度
生物學科被認為是所謂的“副科”， 有相當一部分學生對生物學科抱著輕視的態度，而且學生在初二時也難以體會到升學考試的學習氛圍。另外，部分學生由於學習成績差，有放棄學習的跡象。因此，複習前對學生進行思想動員就顯得非常重要。思想動員要針對不同層次的學生分別進行，讓學生端正學習態度，樹立自信，保證學生以良好的心態進入總複習。
三、根據實際情況，制定周密的複習計畫
國中生物中考總複習時間大約二個月，時間緊，任務重，因此，制定周密的複習計畫就顯得非常重要。我的複習計畫大體分為如下四個階段。
1.立足教材，打好基礎。從這幾年中考試題和《考試說明》要求來看，生物為考查科目，試卷難度約為0.85。全卷共設有易、中、難三種檔次的試題，容易題目和中等題目占了極大的一部分，因此，立足教材，打好基礎是關鍵。在這一階段的複習中，我們要引導學生自主學習。自主學習可分為三部分:第一部分明確學習目標;第二部分是基礎知識導學，可以以填空、流程圖、圖表提綱的形式呈現書本知識，學生依照這些提示認真看書複習;第三部分是自我檢測，這一部分把基礎知識換成選擇題，或者以讀圖、資料分析的形式來檢測學生對基礎知識的掌握、理解和套用程度。
2.分大塊進行複習，重點專題複習。在進行本輪複習時，教師可根據需要將課本原有的順序打亂，使課本上相關的一些分散知識系統化、網路化，提煉出知識點，突出主幹脈絡。例如，在複習七年級被子植物時，教師可以把生殖器官、營養器官分別放在一起;把植物的三大生理活動，即光合作用、呼吸作用、蒸騰作用放在一起複習，並且加以比較、歸納和總結。將教材中相關的知識放在一起進行比較，也是一種有效的方法。例如，將植物有性生殖與花和果實、種子結構、功能，生物技術(轉基因技術)聯繫;與動物有性生殖的共同點;與無性生殖的區別。再如，複習疾病時，可將傳染病、遺傳病等及時進行比較分析。基礎知識落實好了，還要將知識遷移到生產生活中去，理論聯繫實際。例如，教師可列舉與植物細胞吸水和失水相關的例子，如糖拌西紅柿有很多汁液流出、發蔫的蔬菜放在清水中浸泡會變硬挺等來幫助學生理解細胞吸水、失水的原理;通過學會讀血液化驗單讓學生掌握血液各成分的主要功能;傳染病的預防措施在日常生活中的套用等。
3.綜合能力複習，熟悉中考題路，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位、多角度解題的能力。
4.強化記憶與應試策略，獲得中考有效信息，自我心理調整，確定應試對策。
四、注重解題技巧，提高得分率
在很多情況下，一些學生在考試中的丟分，不是因為完全不會，而是因為馬虎或缺乏解題技巧。在平時的訓練和測驗中，教師就應讓學生養成冷靜答題的習慣，並教給學生一定的解題技巧，如答題前要仔細審題，注意捕捉題乾中的重要信息，特別是一些關鍵的字詞，準確完整地領會出題者的意圖，然後聯繫課本知識及教師平時的講解認真作答。教師還應強調答題的規範(包括書寫規範)和正確的應考心態，即無論什麼情形下，都要沉著冷靜，防止因為草率或緊張，導致出現“會而丟分”的遺憾情況。
總之，教雖無定法，但有規律可循，只要我們在複習的過程中，運用好新的教育理念，不斷總結經驗教訓， 那么每一個教師都可以找到屬於自己的有效的複習路子和方法，生物中考也一定會取得令人滿意的成績。
學校中考衝刺備考方案 篇5
一、指導思想
20xx年我校九年級中考備考工作的指導思想是：
繼續以新課程理念為指導，以校本教研為龍頭，以推進課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，建設一支道德高尚，業務精良的教師隊伍，確保我校中考成績穩步提高。
二、學情分析
本屆我校九年級共有4個教學班，學生184人。教學成績近兩年雖有一定的進步，但與兄弟學校相比有較大差距，尤其是數學、英語、化學三科，成為影響全科合格率的致命學科。大部分學生基礎薄弱，學法陳舊，學習熱情不高，學習態度不端正。受地域經濟文化影響，留守兒童多，國小基礎普遍薄弱，流失率大。
三、奮鬥目標
力爭中考合格率、優秀率、良好率、平均分達到全縣前五名，一高上線人數力爭進入全縣前8名.
四、基本措施
1、成立中考領導小組：
組長：
副組長：
組員：九年級各教研組長
職責：中考領導小組成員全部深入到班上，抓好畢業班教學工作的具體實施和檢查。經常到班上巡堂或深入教學一線聽課，和任課教師進行交流，幫助解決教學中存在的問題；與班主任進行研討，抓好學生的思想轉化和學法指導工作；參加月考質量分析會，查漏補缺，解決考試中發現的問題；採取措施，經常與市縣教研室及其他學校保持聯繫，增強教師之間、學校之間的經驗交流和信息交流，了解中考動態、捕捉中考信息、蒐集中考資料、共同搞好中考備考工作。
制定並出台20xx年中考奮鬥目標，為九年級班主任和任課教師定目標、壓擔子，使他們有一種使命感、責任感和危機感。
2、成立中考備考組：
各學科中考備考組成員安排如下：
語文：
英語：
政史：
理化：
各備課組發揮集體智慧，集體備課。開展好“名師帶徒、以老帶新”活動，及時召開九年級教學研討會，交流推廣教學經驗，資源共享；研究去年中考命題特點，預測今年中考命題趨勢，共同研究討論解決教學與複習中遇到的問題。
備考組成員共同出好每次月考試題，分析月考中發現的新問題，找到解決的辦法，以便把握中考命題方向，提高備考效率。
3.教學進度安排
分兩個時段：第一時段第一輪複習(20xx.2——20xx.3.30)
第二時段複習備考(20xx.4.1——20xx.5.10)
第三階段迎戰中招(20xx.5.11——20xx.6.15)
4、統一部署，提高效率
今年中考要做到四個統一：即統一部署、統一指揮、統一行動、統一時限。
我校備考的要求是“科學安排，限時完成”；“堂堂清，日日清，周周清，月月清”的要求必須貫徹到底。
5、因材施教，科學指導。
首先做好培優補差工作：前50名學生培優要注重深度、廣度、難度與靈活度的有機結合，教師在指導尖子生時要注意對知識和能力的整合，要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，並對此進行重點訓練，讓尖子生真正尖起來。對“中檔學生”和“學困生”，教師要付出更多的愛心：從思想、學習、生活諸方面多予關心。做到不離、不棄，讓他們感受到學校教師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信念，使他們看到希望。其次在教學中，要注意調動學生學習的積極性和主動性，通過抓學生聽課、作業及基礎測試等環節，把“要我學”變成“我要學”，班主任要與科任教師共同研究教育教學策略，幫助學生高效學習，快速進步。
6.教學管理，努力完成“7個抓”
①抓前50名，促尖保尖，保升學率。
②抓前100名，保及格率。
③抓思想教育，保穩定良好的迎考心態。
④抓家校配合，保緊密聯繫，齊抓共管。
⑤抓方法指導，保學習效率。
⑥抓質量監控，保目標實現。
⑦抓複習策略，保鞏固複習效果。
五、複習原則
1、以課程標準和《中考大綱》為準繩，吃透教材，明確複習方向。
2、要求思路清，講練明，合理安排複習時間，落實好各階段要求。
3、講科學，講實效，不盲目借鑑，不敷衍了事。
六、複習步驟和時間安排
(一)過教材，夯實基礎——中考第一輪複習
1、時間：60天(2月3日——3月30日)
2、目標：重點複習基礎知識，解決基礎問題，熟知教材，打好根基。
3、複習內容：以課本、《河南中考》為依據，按單元對教材內容進行全面系統的歸納。
4、複習方法：歸納、記憶、訓練、測試相結合。
5、複習要求：複習要紮實，要以課程標準為核心，吃透教材，明確知識點、考點，不能留夾生飯，把知識點、考點和知識結構系統化，使整個國中知識組成一個整體，讓所有學生力爭把中考中的`60%基礎分拿到手。
(二)綜合訓練，整體提高——中考第二輪複習
1、時間：40天(4月1日——5月10日)
2、複習目標：通過綜合訓練，知識的綜合運用能力得以提高。所訓練的例題、練習題和測試題要聯繫實際，貼近生活，把解題的方法和技巧教給學生，把知識轉化為能力。
3、複習內容：以《指要檢測》的資料為主，任課教師可根據實際，按大單元、專題進行複習，把各種類型題目加以歸納、進行比較，突出基礎知識的變化、轉化、套用，靈活運用知識進行解題，熟悉解題技巧，掌握各種綜合題、主觀題的解題思路。
4、複習方法：訓練思路，精講多練。
5、複習要求：老師必須吃透課標、資料和《中考大綱》的考試要求，結合新課程改革的目的，思考去年新課改的考題變化，反覆推敲，選好題進行綜合訓練，紮實有效地提高學生的綜合解題能力。
(三)套題演練，模擬考試——中考第三輪複習
1、時間：一個月(5月11日——6月15日)
2、複習目標：根據近三年的中考趨勢，進行模擬套題強化演練，營造考試環境和氛圍，加強應變能力的培養和訓練，學會靈活運用基礎知識來攻克大包裝難題，適應中考要求。通過強化演練，使學生的臨場素質、考試心裡、應變能力、限時答題等綜合能力得到加強，使全級前50名的學生能把10%的難題搞定。
3、複習內容：任課教師根據今年中考命題方向、考試範圍、題目類型及學生的實際，進行歸納整理，編出一套高質量、有意義的模擬題，限時測練；組織參加模擬考，做好迎考準備工作。
4、複習方法：演練——講評，突出應考心裡、應試技巧訓練。
(四)臨戰準備
1.時間：一周(6月16日---6月24日)
2.具體方法：重溫教材，自我完善。
3.考前心理輔導。
學校中考衝刺備考方案 篇6
一、指導思想
樹立以人為本，人人成才的理念，努力培養創新精神，進一步提高複習教學質量，確保為高中、職高學校輸送合格的新生。
二、奮鬥目標
1、努力實現20xx年中考參考人數佔畢業生人數的百分之九十以上。
2、確保20xx年中考考上重點中學、百高、祈福錄取分數線2至3名。
3、力爭各學科中考“三率”成績再上一個新台階。
三、具體措施
1、成立20xx年中考備考領導小組，全面負責中考備考工作，領導小組成員分別督促檢查，把好各學科複習質量關。認真做好畢業生的思想工作，引導幫助他們明確奮鬥目標，樹立參加中考的決心和戰勝困難的必勝信心。定期召開領導小組成員會議(每兩周一次)，研究解決中考備考中存在的問題，使中考工作順利完成。
2、召開初三年級科任會議，共同研究中考備考工作事宜並制定落實備考工作計畫和如何提高複習質量等教研活動。
3、分別召開師生中考備考動員會、尖子生會、臨界生會，疏通師生備考思想，及時清除影響中考備考的各種不利因素。使他們愉快的做好中考備考工作。
4、中考複習教學要求
中考複習大致分為四個階段進行，每個階段要求科任教師必須把好質量關。
①、全面複習強化“雙基”訓練，雙基訓練是提高中考成績的關鍵，各科必須高度重視雙基訓練，並及時做好檢測過關。
②、分類複習，深化雙基知識的內含與外延，切實做好雙基知識的融會貫通，使學生達到逐類旁通。
③、綜合訓練、強化提高、綜合訓練階段，教師必須選好材料進行複習訓練，可以篩選一些綜合性試卷或綜合性題型進行綜合訓練，但要注意學生的接受和消化能力。適當地進行綜合訓練，切不可搞題海戰術，盲目訓練。有針對性的，有的放矢，可以達到畫龍點睛、事半功倍的效果。
④、模擬考試，講評提高，做好補缺補漏。
5、加強理化實驗複習指導，努力提高實驗操作能力。
6、加強體育衛生工作指導，體育課要做好考試科目的訓練，力爭提高體育成績，堅持開展課外體育鍛鍊，努力提高身體素質，使學生身體素質、心理素質都能適應中考緊張的備考考試。
7、召開學生家長會，力求家長大力支持學生參加中考。並鼓勵學生參加節假日補課，做好補缺補漏。
四、複習進度
1、xx年4月1日——4月20日 雙基訓練
2、xx年4月21日——5月10日 分類訓練
3、xx年5月11日——5月31日 綜合訓練
4、xx年6月1日——6月20日 模擬考試
五、中考備考領導小組成員
組長：梁俊程
副組長：
成員：
學校中考衝刺備考方案 篇7
複習是教學工作的重要一環。生物總複習的指導思想應該是：以《中考要求》為指導，以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養能力。但學生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時間緊迫的情況下制定出科學、有序的總複習計畫，並使總複習計畫順利妥當實施達到較為理想的效果，也是能夠讓學生從容面對中考的有力武器。
一、制定複習實施方案
1、確定複習目標：從複習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，並制定三方面的具體計畫和實施方案。
2、考慮複習形式：複習大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：
①背：抓住本質，建立知識聯繫，構建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重複做，
②考：為了避免學生複習時產生厭學情緒，考的形式應該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等；
③多練：科學選題，注意點面，強化訓練細評：細緻分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。
3、選擇複習方法：可採用講練結合、專題討論、個別輔導等方法，並力求採用多媒體輔助教學。
4、以練為主，講練結合。練習是提高複習質量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的《生物中考指南》，通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然後採取矯正補救來確保目標的實現。在練的基礎上進行講評，可培養學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高複習效果。
5、培養能力，提高素質
在複習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學生的思維品質。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發展思維能力。選擇適量情境新、聯繫實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養學生的套用能力、創新能力和適應各種題型的能力。
二、制定複習方法
“兩輪複習法”要求先全面複習，後進行重點複習和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來，這樣即系統全面又有側重的複習，基本上能使大部分學生掌握所學知識，考出較為理想的成績。
（一）、各階段時間安排及要求：第一輪複習階段
本輪複習為“全面複習打基礎”階段，要求：抓綱務本、夯實基礎、全面複習、單元過關。針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面紮實複習基礎知識，具體地說：教師“依綱靠本”紮實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在“溫故知新”的基礎上，重新識記，理解，套用。同時教師在複習前，要向學生說明考點，讓學生做到心中有數，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發揮共振的功效。
此階段將採取一些必要措施來鞏固和增強複習效果：
1、教師應根據每節課複習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，並通過適量的檢查批改，檢測複習效果，為下一輪重點、難點複習提供依據。
2、把書本的知識點進行歸納總結，列出複習提綱，讓學生課後去整理識記。
3、面向全體學生，對優等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低複習難度，並讓優等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。
4、深入備課，全面了解學生，從課本和學生的實際情況出發，制定複習內容、方法，並把它落到實處。
5、把新課改的理念貫穿於複習的全過程，避免學生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學生的負擔。
6、加強學生讀圖、填圖能力的培養，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在複習的過程中要加強學生這方面能力的培養和訓練，教師在課堂上要多繪圖，並儘可能採用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
（二）第二輪複習階段
本輪複習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪複習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練重點、難點內容。以使學生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和套用。
此階段：
1、採取五個專項訓練，教師應精選練習，在備考過程中，發揮集體的智慧.結合考點，精心組題，提高課堂容量和效率.在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。
2、在複習中，可以採用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結合的方法，檢查學生的複習情況。特別是對於班級學習處於中游、中下游的學生，缺少學習的自覺性，需要教師和學習小組的同學多加督促和幫助。個別學生應及時與其班主任老師、學生家長聯繫，及時解決學生學習中、思想上出現的問題。
3、課後，要精選與課堂知識點相關的練習，供學生在課後專項訓練，並盡力使學生題題有所收穫。
4、與學生談心、交流，鼓舞學生的鬥志。親其師，才能信其道.做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學複習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。
5、最後練習四套綜合模擬試卷。
總之，在生物總複習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統化、綜合化。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物複習取得理想的成績。
學校中考衝刺備考方案 篇8
為了迎接汕尾市20xx年的中考，確保我們學校中考在全縣的領先優勢，保證中考各項工作有目標、有計畫、有步驟、有方法的推進，特擬定此中考備考方案。
一、備考指導思想
我們的中考備考工作要在高效課堂自主學習的總體理念指引下，本著“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴”、“細”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的`學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要蒐集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重後進生的轉化；三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。調動一切有利的積極因素，著眼於學生的主體發展，做好20xx年的中招備考工作，努力實現我校20xx年全面第一的中考目標。
二、中考目標
在縣教育局20xx年期末考試成績統計中，我們有五科全縣第一，分別是語文、英語、政治、物理、地理；數學第二名，距第一名差2分；歷史第3名，距離第一名差3分；化學第2名，距第一名差11分；生物第3名，距離第一名差1分。
總分進入全縣前10名的我們學校沒有，前100名的有7個，前300名的有17個，上去年彭中分數線的有77個。
1、綜合評價第一。
2、各科實考成績第一。
3、各階層學生奮鬥目標任務分配：縣前10名1個，分在九（2）班；縣前100名10個，其中每個班分別分配名額為九（1）2個，九（2）3個，九（3）4個，九（4）1個；前縣300名20個，九（1）4個，九（2）7個，九（3）7個，九（4）2個；上彭中線97個，九（1）25個，九（2）23個，九（3）26個，九（4）23個。屆時我們將依據此目標進行班主任的獎金分配。
三、中考備考領導小組
1、組長：
2、副組長：
3、組員：九年級全體教師
四、具體措施
（一）、全面分析學生基本情況，分類型制定學生複習計畫。
教師要根據上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：尖子生（640分以上）、學困生（每科的後5名）、目標生（450分以上）、臨界生（430—449分）。班主任和科任老師要在本周內制訂出四類的學生的名單和培輔計畫並交到教務處，教務處將根據此計畫來跟蹤老師們的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生要利用課餘時間（每天晚下午放學的半個小時或晚自習）加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
1、注重培養尖子生和目標生（上彭中分數線學生）
（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的10名左右的學生，分科進行培優。
（2）制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，後進生吃得了，引導他們不斷超越自己。
（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高複習效果。
2、動態幫扶“臨界生”
（1）對“臨界生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善於發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。
（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。
（3）班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在哪裡、差的原因是什麼，並與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。
3、積極轉化“差生”（學困生）
我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數最大的“潛力股”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。
（1）“差生”有八個共性：①對學習無興趣。②沒有好的學習習慣。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少
關愛或心理扭曲。⑥生活環境不佳。⑦學習基礎差。⑧學習方法不當。前六項為非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“差生”之所以差，並不是不聰明，而是缺乏行之有效的管理。
（2）對“差生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。
“差生”的中考複習要採用抓大放小的策略。中考試題的難度比大約為3：5：2。 對於“差生”要學會捨得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。
（3）“差生”中考複習要堅持“小步子，密台階，勤反饋，多鼓勵”的原則。
（4）“差生”的心理輔導，重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習痴迷，並對此樂此不疲。
4、利用表格進行學生成績進行量化分析，每月考試之後分析其走勢。
（二）、認真研讀近年課程標準、考綱、中考試題，把握中考動向。
1、研究方向和熱點
在複習階段，應加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少初三複習的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什麼，怎么考。同時積極參加市、縣考前複習研究活動，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全體畢業班教師細心研究近三年的中考試題及全省各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取複習資源
要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校保持聯繫，保證信息暢通。加強學科數位化課程資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。備課組要督促教師認真備好課，無論是電子教案還是紙質教案，都應做到切合實情、精心設計。反對為應付檢查而寫教案。
3、全校一盤棋
充分發揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。學科備課組可吸收非畢業年級教師參加。
（三）、課堂教學高效化
對於初三的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效複習。
1、利用我們的高效課堂，最佳化複習策略。
初三的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節課學生做，一節課老師講”的傳統低效複習課，要在精心編制導學案的基礎上，依然按照預習（練）、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方式。
2、明確科學複習的指導思想和策略。複習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的複習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。
3、紮實落實解題的規範訓練。要向學生提出苛刻的答題要求：一是規範：即書寫步驟、格式規範，書寫工整。二要準確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規範，儘量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關鍵是效率。考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細緻慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。
4、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯繫、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。試卷評講要詳略得當、輕重適宜：少數人錯的，點到為止；多數人錯的，仔細剖析；典型錯誤，重點分析；重點題目，變式訓練。
5、要充分利用糾錯本，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思，思後必做矯正整理。
6、精心編制習題。要重視習題選編，寧願教師多費事，少讓學生做廢題。複習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重複訓練；杜絕用陳題、熟題重複訓練學生的現象。備課組應獨立編制單元反饋練習，在試卷編制上突出層次性，不直接或儘量少用現成試卷，保證評價試卷貼近學生，貼近學情。
7、最佳化作業布置。教師應針對學生實際分層次布置作業，並做好對學生的跟蹤與分析。作業環節要做到“四精五必”，“四精”即對練習精選、精編、精批、精講；“五必” 即對作業有發必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有布置教師必做。具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力。教師要做好優秀學生的動態跟蹤與分析，認真分析不同分數段學生的學科發展是否均衡，特別關注臨界學生（52～65分）和中等學生（70~75分）。對偏科而總分中等生要提供針對性幫助，加強分類指導，在思想上、學習上、生活上全面關心有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助。
（四）、正確認識不同科目之間的差異，統籌兼顧、區別對待。
要根據出題的“死”“活”、記憶量的大小、對試題限定性的大小和知識占總體容量的大小，判定各科在考前複習的戰略地位，並加以區別對待。可參照以下方法制定複習戰略：
1、從考查思維能力在學科中的比例上看，即試卷出題相對“活”不“活”、能力要求高不高的角度看，從“活”到“死”，可分為四個層次：一是數學、物理，這兩個科目出題是最“活”的，其次是化學，再次是語文和外語，最後是文綜，這兩個科目的出題是最“死”的。出題越“活”的，對思維能力的要求就越高，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多占些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題“死”的、記憶量大的，特別是文綜。
2、從學科知識記憶量大小和教材對試題的限定性程度的角度看，按從大到小的順序，可排出以下順序：外語、政治、歷史、地理、生物、語文、化學、物理和數學。越是靠記憶的學科，考前越狠抓就越管用、越出成績。除外語外，記憶量最大的是文綜，因此我們考前必須狠抓文綜，多給課時，而文綜在前期就要給依賴思維能力強的學科讓路，少排一些課時。（外語的情況比較特別，由於記憶量大，平時應化整為零，最好安排在早晨起床之後和晚上睡覺之前各半小時，這兩段時間記憶效果較好。）
3、從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學的總量最小，其次是物理，再次是文綜，第四是外語，而語文、數學的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易於從整體上掌握，單位時間複習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充足的課時。如果在容量小的學科上丟分，是最不上算、最冤枉的。