2025年高考備考方案 篇1
一、指導思想
貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼於學生的全面發展，抓好我校20__年中考備考工作，確保我校20__年中考總評估進入全縣同類學校前六名行列。
二、學生情況分析
本屆初三學生14年秋季入學183名，現學生169名。 13年年底期末考試總均分531.1居全縣第二名（琴海574.2），去年期末考試總均分422.8居全縣第七名，同類學校第四名，我校平均分均高於縣平均分。雖然成績比較好，但流生多，影響鞏固率，而且與上一年度比較退步較大。
三、本屆中考目標
1、校均分超過縣均分，超過市均分，同類校“保四爭三”。
2、總體評估同類校“保六爭五”
3、縣前700名不少於15個，前100名1－2個。
四、備考工作措施
1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。
組長：盧作霖
副組長：周向陽 祝和平
組員：梁仁寶 程其華 周金根 陳春建 張喜斌
駐班領導：九（1）周向陽 九（2）盧作霖 九（3）祝和平
中考備考領導小組負責指導我校的中考複習備考工作，協調複習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考複習資料，統一組織階段測試，深入班級了解情況，進行隨堂聽課，舉行備考、複習研討會等有關工作。
制訂本年度中考獎懲方案時，做到獎懲過程和結果相結合。備考工作措施中的第3－6條務必體現在中考獎懲方案中，並依據完成情況進行獎懲。
2、加大宣傳力度，形成以下共識：
a、時間緊，任務重；
b、學科發展、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出
c、實事求是，依據各階段的複習任務和複習目標確定不同的方法
d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。
3、班主任和駐班領導的主要措施
班主任要做好以下工作：
（1）召開2個以上的科任會，了解學情、教情，做好協調工作。每半月開一個學生會，會議內容做好記錄，教務處及時收集。
（2）每次考試必須做好分析、總結，研究培養尖子生，促進臨界生，幫助學困生的策略，教導處檢查登記。
（3）開好一個家長會（4月中旬），指導家長在中考複習階段給孩子創設寬鬆、溫馨和諧的學習環境。
（3）要經常性找學生談話，與駐班領導共同做好各類學生思想工作。
（4）要科學安排學生的學習、休息時間。
（4）要把每班10名學困生造表交教務處，並與駐班領導討論如何轉化並付諸實施。
（5）營造氛圍（黑板報等）。
（6）加強與科任、學生與家長的溝通。
（7）填寫好駐班領導的工作記錄表。
駐班領導要做到：
（1）至少要聽本班每個科任壹堂隨常課，及時反饋。
（2）每天至少到班兩次（早、中、晚）。備考階段要找50%以上學生談心，密切配合班主任做好學生思想工作。
（3）每月查一次本班常規，發現問題及時反饋、督促。
（4）必須督促各班主任、科任完成學校臨時布置的任務及中考行事曆安排的教學任務。
（5）參加本班科任會等。
（6）填寫好班級工作記錄表。
4、備課組的主要措施
建立下列人員為組長的初三學科備課組。
語文：吳聰慧 了數學：劉義福 英語：夏員 政史：左小芳 物理：帥秋霞
生化：帥萍萍 地理：樊美琴 體育：盧作霖
（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。
（2）經常與教研室、其他學校保持聯繫，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。
（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，採用靈活的教學方法、管理方法。
（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。
（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集複習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。
5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：
①在班主任及學科組的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂於奉獻。
②加強校本教研，分析近三年的中考試題、20__年中考樣卷、模擬試卷，認真鑽研《考試說明》，密切關注中考信息、動態，探討並切實把握本學科中考的規律及20__年命題方向；
③精講精練，老師找好題，學生做好題。教學中貫徹“30+15”的教學模式，在活躍課堂氣氛方面下功夫，堅決杜絕呆板沉悶的“滿堂灌”教學模式；
④嚴格過好“三關”，即基礎關、訓練關、提高關。
⑤積極推進以考備考的複習模式，強化訓練、提高實效，但不能濫發濫考，倡導師生同考，力爭教師下“海”，學生上“岸”。凡是要求學生做的題老師要先做，做到心中有學生，心中有課本，心中有試題。
⑥常規教學中必須重點做好備、講、練三個環節。做到課課有目標。試卷使用必須做到考、改、講評三個環節。
6、切實做好培優轉差工作
九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用一切時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的10－15名左右的學生，分科進行培優。
（2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實、教師落實、時間落實、
措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，後進生吃得了，引導他們不斷超越自我。
（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高複習效果。
（4）採取切實有效的方法做好學困轉化工作，努力提高學困生學習興趣，努力提高平均分。①班主任在本周確定本班學困生名單，做好轉化工作，以點帶面，幫助其制訂提高其成績的措施。②全體科任老師在備考過程中必須面向全體學生，注重基礎。
五、制定計畫，分階段落實。
1、結束新課階段（開學—第4周）本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開百日誓師大會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案，班級、學科、學生制定備考計畫，。
2、第一輪複習階段（第5周—第8周）：夯實基礎。其基本要求是：全面複習，夯實基礎；構建網路，提升能力；注重基礎性、系統性、全面性、全體性。要做到“四個重視”：重視基礎知識的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運用；重視學生的主體性，多給學生自主消化吸收的時間；重視規範訓練和針對性訓練，要在審題、做題、書寫上下功夫，反對題海戰術、不加選擇的訓練；重視課堂教學的有效性，減少師生無效勞動。
本階段學校計畫組織進行兩次段考，同時有全縣模擬考試。
3、第二輪複習階段（第9周—第13周）：專題訓練。其基本要求是針對考試說明、中考考命題走向、一輪複習中的不足，突出主幹，精選專題；整體構建，注重能力；查漏補缺，提高“兩率”（解題速率和正確率）；避免時間短、走過場。
小結第二輪複習情況，研討第三輪複習對策，本階段進行5次模擬考試。
4、第三輪複習階段（第14周—第15周）：綜合複習。本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。本階段學校計畫組織一次考試，並進行應試技巧訓練和考前心理輔導，召開考前動員大會
“千帆競發，百舸爭流”，20__年中考，對我們學校來講，會存在著諸多困難和壓力。但壓力也是催生動力的源泉。希望全體科任克難攻堅，背水一戰，誓創佳績。
二0xx年三月八日
2025年高考備考方案 篇2
這次講的內容分為三大部分：一 、課改對高考的影響 二 、新課標高考命題特點 三、 高考整體備考策略。
第一部分：高考面臨的幾大困境
1.課程不標準
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展
4.評價不到位。
高考的出路：
1.認識高考學科學習對以後生活的作用在哪裡？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。
2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標高考命題特點
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。把網際網路思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉變。
由“教了什麼”轉化為“學到了什麼”
變講的深為扣得準，變教的妙為學得會
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則
一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出
結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標
（了解、理解、鑑賞、運用等）
二、分步驟教學 三輪複習
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養：強化試題與考點的聯繫，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋樑。在講解試題時要引導學生髮現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）
運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想像力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
一輪複習：零起點 慢進度深分析
二輪複習：診斷立意 整合切入 先測試再講課、練習、輔導
秉著少就是多的原則：目標越少、要求越少 效果就越好 收穫就越多。提升二輪複習的效果在於多做大做小題
三輪複習：審題訓練 審視答案訓練 調節生物鐘 “答題卡”適應訓練。
再就是講評試卷時：由考題確定考點、由考點變換條件變成新題、基於考點歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯題的反饋與講解，學會反思（學生、或老師都要有）
這些就是本次外出學習的一部分體會，對以後的教學尤其是即將到來的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導意義。
2025年高考備考方案 篇3
中的教育是XX區振興.進步的基石，是提高XX人民素質.促進房山全面發展的途徑，寄託著XX人民對美好生活的期盼。20xx年高考是北京新課程改革後高考的第四年,20xx年北京市高考理科重本科線高於往年73分，從單科看每一科的難度都有所下降，這對我們班級備戰高考來說是一個大好機遇，同時也是一個極大挑戰。我們班只有在科學.規範.精細化的管理和努力拚搏.敢於挑戰的精神下才能在20xx年6月的高考取得重大突破，勇創高考佳績，才能真正做到社會滿意.家長放心的教育，才能為我校實現十年發展獻上自己的一份力量。
一.指導思想
以學校.年級備考方案為指導思想，營造“拼搏，求實”的備考氛圍，堅持“和諧.高效”的學習標準，以學生為本，不拋棄不放棄任何一位學生，關注每一名學生的全面發展，培養學生具有健全人格，具有拼搏.不甘人後的進取精神，建設一個“和諧.自信.奮發向上”的班集體，爭創20xx年高考佳績。
二.班級基本情況
1.教師配備情況
進入高三，英語.物理.化學.生物這四科換了任課教師，目前我班的任課教師中有5位具有高三備考工作經驗和班級管理經驗，團隊精神強，教學經驗豐富精力充沛，關愛學生，踏實肯乾。
2.學生基本情況
我們班目前共有37名同學，其中35人為在籍生（其中戶籍為河北省，明年能否在北京參加高考不能確定）。學生紀律穩定，絕大多數學生學習幹勁十足；成績參差不齊，中等成績的學生占多數，落後面也大，兩極分化大。
三.高考目標
1.班級總目標：一本上線目標：25名；二本上線目標：31名（含一本）
2.目標分析：分析目標的完成情況都是基於每次考試的成績，一些同學的成績波動較大，因此我做了高二上下學期期中.期末四次考試學生理科排名的平均名次，我覺著這能夠反映學生比較穩定的年級排名。如果按照20xx年我校高考一本二本上線率，我班有一本上線25人，二本上線32人；如果按照20xx年我校高考一本二本上線率，我班有一本上線19人，二本上線31人。綜合過往兩年的上線率，我班完成高考目標的任務比較艱巨，尤其是若楊松不在北京參加高考一本可能上線的人數又減少一個，任務更加艱巨。
3.邊緣生的確定：魏老師在高二期末家長會中給了班主任和家長確定邊緣生的參考數據：從20xx年高考成績看：200名到230名是一本邊緣；290到320是二本邊緣；從20xx年高考成績看：250名到290名是一班邊緣；320到360是二本邊緣。鑒於這兩年的高考形式變化較大、結合學生自身特點，我初步確定張璦X、X凱、王、王雨X、X闊、曹X為一本邊緣生。李X、劉X、王X、張文X為二本邊緣生。還有王X悅和曹兩名同學成績波動非常大，還需要進一步觀察她們的學習狀態。
四.工作思路及備考過程實施監控
（一）.目標明確，重在落實：
我在假期通過飛信、QQ與班內大部分學生交流，主要談了學習成績（優科、劣科）、學習態度（優點、要改進的地方）、階段目標（8月末房山區第一次統考的成績年級名次）和理想的大學。很多學生目標清晰，對自己的分析也很客觀、到位，為高三做好了心裡準備。
同時，我也發現了一些問題：
一些學生目標不明確，對於自己的優勢、劣勢學科分析不準確。
信心不足，對於高三有恐懼心裡。
3.學習態度消極，做事拖沓。
針對這些情況，我想從以下幾方面入手：
加強目標引領：開學一周內和每一個學生面對面交流，與他們確定階段、高考目標。
2.目標細化，注重過程監控：要求學生每天早讀前確定一天的學習目標，晚自習可以總結一天的完成情況，作為自己的高考日記。開始時為了避免學生的嫌麻煩心裡和厭煩情緒，我會監督一些同學，主要是通過記錄幫組他們更準確地合理地制定計畫，確立目標。
3.對於學生的共性問題藉助自習課與全班同學尋求解決的方法，對於學生的個性化問題單獨輔導。
（二）.科學管理，精心調度：
1.班級常規管理：奮戰高考，需要集體的力量。穩定的班級秩序是前提、是保障。加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早.齊.靜.神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習課.晚修）要保持安靜，神是學生精神狀態要好；同時注重班幹部、學生自主管理。
例如：值日班長一日流程：
①早6：50進班，檢查學生進班情況，並將情況反饋給班主任。
②將每日缺勤者寫在門簽上，供任科教師核對（出勤冊 公告欄 早中晚分開 及時記錄）。
③中午負責關門、窗、燈、電腦、飲水機等，確保班級財產安全。
④負責班級晚自習紀律的監督、管理，9點55總結一次全天情況
⑤記錄宿舍衛生記錄得分，寫班級日記（每天至少一個亮點，一個需要改進的地方）
2.學生課堂學習管理
高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊.考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“多管齊下”。
（1）.多方激勵，促使學生主動學習
激勵是激發學僧的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢於爭先。對於年級前100的同學，通過建立學習小組的方式使其相互激勵、取長補短，帶動班級全體同學踏實努力地學習，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。
（2）.加強學習方法指導，促進學法科學
對於中等生，鼓勵他們主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。
（3）.注重邊緣生培養
對於我班的邊緣生來說，其成因是不同的：1.因為某一學科相對較為薄弱，2.因為沒有正確的學習方法。他們也曾試圖通過努力擺脫邊緣生的困境，卻沒有看到明顯的進步。由於他們在學習過程中經歷了多次失敗，往往會形成了消極與失敗的心態。越是臨近高考，他們的心理壓力也就越大。這類學生需要老師更多的關心與鼓勵，要多跟他們交流，並調整好他們的心態。否則很可能會失去學習的自信心與健康積極的原動力。每一次考試後，從客觀分析考試中的成敗，充分認識自己的不足之處，明確在下一階段的複習方向。也可以用往年一些邊緣生在高考中取得成功的案例去激勵他們，讓他們保持良好的心態，敢於面對現實和自己，只要通過堅持不懈地努力成功指日可待。
我的培養策略是1.根據邊緣生的歷次成績逐個進行分析，確定其薄弱學科，然後分類把名單眼饋給相應任課教師，讓邊緣生在平時的教育教學中得到更多的關注。在平時的教學中採取優先提問，優先輔導，優先批改，並作好邊緣生錯題統計，在課堂上進行有針對性的講評。採用“人盯人”戰術，通過分析學生具體存在的問題，對症下藥，進行個別輔導。
2.幫助邊緣生消除非智力失分。邊緣生中，因非智力因素失分的情況很多，幫助他們消除非智力因素而造成的失分非常重要，這是提高邊緣生成績的有效方法之一。從造成非智力因素的原因分析，可以從以下幾個方面幫助學生。
（1）有些同學平時不注意書寫工整，養成潦草的習慣，從而使閱卷老師對考生所答內容分辨不清，作為錯誤處理而失分。要求同學們在平時練習時，一定要養成書寫工整、清楚的好習慣，避免產生遺憾。
（2）培養仔細審題的習慣，防止思維定勢。有些同學在考試中粗心大意，不仔細審題，或受思維定勢的影響，導致出錯丟分。
（3）書寫要規範，表達要準確。
（4）臨場過分緊張，發揮失常。針對這類情況除必要的心理輔導外，可以通過平時作業、測驗等強化訓練來克服。要求學生平時用作業考試化、平時考試高考化的態度來對待平時的每一次作業和考試。在老師的指導下時常做些自己沒有接觸過的難度適中的新題型，以提高對陌生題型的適應能力，增強信心，防止思維抑制現象的發生，爭取在考試中發揮出自己的最佳水平。
3.通過有效形式，加強與二本邊緣線學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善於抓住談話的契機，提高他們的學習積極性.自信心，以最大的努力爭取這些二本邊緣生能夠考上二本分數線。
（三）關愛學生，悉心呵護
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況.思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。
高三年級的班級管理不僅僅是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較複雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：
1.確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。
2.採取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵.多肯定。
3.堅持心理輔導的長期性和持久性。
（四）.班級文化建設
完善班級環境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵.鼓舞學生，建設良好的學習環境。創設一個“團結.活潑.嚴謹.求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創造良好的學習環境。
（五）.與家長保持聯繫
要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，並對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，我還建立了本班家長QQ群，便於家長之間的交流，共同解決學生在思想.學習.生活.心裡上的有關問題。
（六）配合學校與年級組做好工作
認真學習和嚴格執行學校的各項規章制度, 在做好班上工作的同時還要配合好學校和年級組做好相應的工作。
高三一年肯定會面臨很多意想不到的困難，我願意嚴格按照學校、年級的備考實施方案，開展班級管理工作，帶領高三四班在20xx年高考中取得佳績。
2025年高考備考方案 篇4
一、學科核心素養在高考試卷中的體現及高考生物試卷的主要變化與特點。
高考試題充分體現生物學科素養，同時更加強調新課程對考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力及綜合能力的考察。
整體看來，試題特點如下：
1、試題命制標新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的基礎上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。生物學科素養的考查在近些年的高考試題中體現的尤為明顯。
2、層次清晰，區分度較好。通過比較20xx年全國1卷29題和20xx年的試題可以看出20xx年的試題區分度較高。選擇題較易，得分率應該較高;但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強的解決實際問題的綜合能力，得分會拉開。
3、選修部分考綱和考試說明發生了重大變化。選修一增加了專題四酶的研究和套用以及專題五中血紅蛋白的提取和分離，所以要特別注意。選修三除了五個專題以外還包括學修一中DNA的粗提取和分離及專題五中PCR技術。本次調整的目的在於學生無論選擇選修一還是選修三，這部分的高考分數不至於差別過大。
4、弱化記憶、強化能力。從近六年理綜生物捲來看，涉及知識不會成為答題的障礙。學生答題障礙主要表現在對知識的理解和運用上。
5、從能力要求看：命題以能力測試為主導，側重生理作用產生機理的考查，如興奮在神經纖維上產生的機能夠用理、光合呼吸的機理、遺傳規律的原理、生命活動調節的機理等。
6、分析近三年全國1卷的試題內容的分布發現，20xx年的試卷在必修一、二、三中的比例合理，回歸理性，確保分子與細胞的基礎性。而頂尖學生的區分在必修二的遺傳與進化。
二、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點的分析得到啟示是：
1、複習備考要圍繞教材將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結。在系統複習基礎知識的同時，加大對主幹知識的複習力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動調節、免疫、遺傳變異、生物工程等內容。複習時不僅要提煉章節內的知識要點，突破難點，還要注意培養學生對知識的整合能力，構建完善的生物學知識體系，重視學科內的知識聯繫。
2、在平時教學中，要重視考綱要求的四大能力培養。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考查形式。如根據信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應多方位訓練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓練學生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養學生紮實的繪圖，制表能力。
3、加強實驗和以實驗為背景的試題訓練。近幾年高考實驗考查發生了一些變化，全程實驗設計的考題逐年減少。實驗考試的總的發展方向：從對實驗現象、結果到實驗設計向結論方向發展，題量也具有一定的穩定性;從驗證性實驗的考查向探索性實驗方向發展;常規的實驗考查和研究性課題實驗同樣重要;全新的知識背景材料不忽視課本的經典實驗取材。
4、在我們平時的閱卷中要做到認真負責，及時指出學生所犯的各種錯誤，包括錯別字的訂正，規範語言表達。讓學生形成答題思維，構建答題模式。這項工作要求我們平時閱卷一定要及時，注重反饋的有效性原則。
5、重視學科思想和經典方法的融會貫通。分子與細胞注重模型方法、提出假說、控制變數、對比實驗，遺傳與進化要側重假說演繹法和類比推理法，穩態與環境要側重預實驗、調查法和數學模型。
6、高分突破方向在於實驗情景和遺傳大題，以及科學思維要清晰和語言文字表達要到位。
總之，把握高考試題的特點，依據考綱的要求，指導學生夯實基礎，培養學科能力，提高生物科學素養，就一定能在高考中取得理想成績!
2025年高考備考方案 篇5
一、20xx年高考回顧
20xx年，我們xx中學高考取得了驕人的成績，學校被評為xx市20xx年高考先進單位。這是我們xx人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們xx人為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們xx人還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20xx年的高考。
二、高三年級的現狀
高三年級現有學生860多人，共有15個教學班，理科班8個，文科班7個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，美術班1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，我們學校這一屆明顯處於劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得20xx年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂於奉獻的教師隊伍，我們有信心在20xx年的高考中再創輝煌。
三、指導思想
以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依託，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段複習，落實培優、輔中、轉差，堅持文理並重、體音美並舉、全面備考的策略，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發展目標。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拚搏，奪取20xx年課改首次高考的勝利。
四、高考指標
（略）
五、工作思路
1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。
2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。
3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。
4、狠抓有效課堂，確保複習備考的有效率。
5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮鬥的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。
6、最佳化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。
六、複習計畫
第一輪複習
時間：
9月1日——三月中旬
目標：
夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。
要求：
1、知識層面上，知識梳理到角，在全面複習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；
2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；
3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。
第二輪複習
時間：3月下旬——4月底
目標：
圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。
要求：
1、知識層面上，緊扣主幹知識，強化重點，突破難點；
2、能力層面上，採取專題訓練方式，在套用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要採取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題複習階段要注重知識的'橫向聯繫和縱向聯繫，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。
第三輪複習
時間：4月1日——5月底
目標：
緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。
要求：
1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；
2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規範解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。
考前演練：
時間：5月30——高考前
目標：模擬考試，實戰演練，提高高考適應性。
要求：精心組織並通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。
考前計畫安排
第一輪複習採取系統複習月考制度；第二輪複習採取專題複習周考制度；第三輪複習採取診斷性考試制度；考前演練採取模擬高考實戰演練制度。
七、備考措施
為確保高考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：
1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。
高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。
首先，從大處著眼，從小處著手，以質量為核心，強化質量第一意識，採用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。
2、加強常規管理，為高考備考保駕護航。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的最佳化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。
管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理
備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮鬥目標，保持昂揚的鬥志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。
（1）、班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。
所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數；第二，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解，然後與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，並死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對於對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然後給他們補思想，補信心；考試之後多會診，查找在考試中出現的問題，然後對症下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。
所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為高考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然後是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢於管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。
就班級學風建設而言，那就是要採取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗鬥”的局面。
（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，紮實有效的落實課堂教學的實效性。
第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。
第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。
第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是20xx年的高考是課改後的首次高考，更要組織教師參加各類高考研討活動。採取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。
第四，嚴把集體備課關，做到有計畫，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。
第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，最佳化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、衝擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，並直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，並且必須強化改錯。
第六，最佳化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、複習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，最佳化過程，落到應對高考的實處。
2025年高考備考方案 篇6
一、時間主要項目和內容
12.1～12.21複習“機率與統計”知識及章節檢測
12.22～20xx.1.20複習“解析幾何”知識及章節檢測
1.20～2.10複習“算法”知識及章節檢測
2.11～4.21進行第二輪專題複習及月考
4.21～5.26進行第三輪系統複習及大型模擬考
5.26～6.6輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實際情況而定)
二、教學方法與策略：
1.重視對20xx年高考數學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來複習，不走彎路，有針對性地複習，提高複習效率。
2.注重基礎。在複習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此複習時，對數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
(1)定義的限制條件是什麼?
(2)能否用數學符號語言來表述?
(3)怎樣對其進行否定?
(4)有沒有等價命題?
(5)在解題過程中經常怎樣使用?做題時要善於總結規律，學會運用數學思想和方法研究問題。如求參數範圍，代數方法常採用分離參數化歸為求函式的值域或最值，若採用幾何法就要明確參數的幾何意義，利用數形結合的方法來解決。
3.嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統、強化訓練，培養應試能力。考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決於紮實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決於臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。
4.嚴抓落實檢查。作業布置了，一定要檢查，落實。
5.嚴抓規範答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態限時完成。對照標準答案找問題，儘量做到：
(1)小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角;
(2)書寫字跡清楚，格式規範，有條有理;
(3)對做錯的題及不會做的題要查找原因，及時採取補救措施，以防後患。
6.重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題後的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完後，學生自己都應認真總結，教師也要儘可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內容：
(1)本題考查了哪些知識點?
(2)怎樣審題?怎樣打開解題思路?
(3)本題主要運用了哪些方法和技巧?關鍵步驟在哪裡?
(4)學生答題中有哪些典型錯誤?哪些屬於知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因?
(5)一題多解和多題一解。
7.加強運算能力的培養。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足於一次成功。
8.要求學生做到“五心”“六到”：
1、開始學習有決心;
2、碰到困難有信心;
3、研究問題有專心;
4、反覆學習有耐心;
5、向別人學習要虛心。“六到”：心到：開動腦筋，積極思維;眼到：勤看，多方面增加感性知識;口到：勤問、熟記一些必需知識;耳到：要勤聽，發揮聽覺容量的最大潛力;手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵;足到：要勤跑，實地考察或請教別人。
9.突出新增內容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”(三視圖、流程圖、莖葉圖、散點圖、頻率分布直方圖)及“三選一”數學內容，對新增加的內容一定要學好、用好，不能把這些內容當作包袱背上.特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷套用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。
10.提倡教師導學,學生悟學,導悟結合。學的真諦在於“悟”,教的秘訣在於“導”，中間媒介是啟發。教師要關注學生的發展,分析學生在數學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什麼會在認識發展的關鍵時刻突然萌發出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識,認識知識的規律性,並且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容,還要檢查、分析自己的學習過程,要學生對如何學、如何鞏固,進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程,從而使學生更聰明。
2025年高考備考方案 篇7
一、基本情況：
xx屆學生共102人，3個教學班，其中理科班1個文科班2個。由於本屆學生無錄取線，基礎比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級統考看，偏科嚴重，總分最高的在450左右徘徊，起點成績與兄弟學校差距明顯，尤其是高分學生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對學生有一定負面影響，所以備考形勢十分嚴峻。然而本屆高三也有自己的優勢，一是教師愛崗敬業，年富力強，責任心事業心強，樂於奉獻，同時有四位中層領導代課帶頭；二是學生文明守紀，多數學生聽從教誨，有上進心，學習的主動性、積極性不斷增強，通過兩年的培養，部分學生進步明顯；三是有求真務實的新校長的堅強領導，全體班子對高考的密切關注，高考獎勵政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。
二、指導思想：
以人為本，為學生的前途命運負責，為學校的生存發展竭力，為自己的專業成長鋪路，努力踐行低進中出，中進高出的育人理念，確立文理並舉、全面發展的戰略目標，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學生的個性差異，因材施教，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學生找到自己的發展目標，經過老師的精心培養和自身的努力拚搏，考入各自理想的大學。
三、目標任務：
二本：文科1人，理科2人，音樂1人，傳媒1人。合計：5人。三本：文科5人，理科3人。專科以上上線率：75%。
四、備考策略
1、狠抓教師隊伍建設。一是班主任隊伍建設。班主任是各班目標的第一責任人，與班主任簽定《學生安全責任書》和《班級高考目標責任書》。班主任要樹立強烈的目標意識，認真做好科任教師的協調工作，調動教師的積極性；認真做好班風學風建設，調動學生的積極性，形成良好的學習氛圍。二是科任教師隊伍建設。教師是學科目標的第一責任人，要不斷增強責任感，使命感，緊迫感，樹立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學科目標責任書》，明確任務，承擔責任。抓實教學的各個環節，重視基礎，培養能力，使各個學科齊頭並進，大面積提高教學效果。
2、狠抓教學常規管理。
（1）認真落實教學計畫，按時完成各階段的教學任務。備考是一項系統工程，科學的計畫是高考備考成功的基礎。為了杜絕複習備考過程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細的備考計畫。制定的計畫要科學、合理、操作性強，交教務處備案，要防止複習漫不經心、模糊不清、草率收兵的現象。
（2）認真備課，強調備課“兩重”，即重知識體系構建、重答題方法技巧總結，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學生、備練習，“五點”，即鑽透每節課重點、難點、知識點、能力點、方法點。成立綜合學科協調組，文科由王旬康負責；理科由劉昌森負責。語數英科任教師各把其關，坐實教學過程。
（3）全員參加各類複習備考研討活動。相互學習，取長補短。
（4）加大教學檢查力度。常規檢查組每兩周一次對備課、作業、檢測進行一次檢查，確保過程的落實。作業、測試卷要精選細篩，儘量全批全改，對踩線生要精批細改，尖子生要面批面改，要找到學生錯誤的癥結，精講精評，做到有的放矢。
（5）加大教學調查反饋力度。開展學生座談和全員評教活動，及時反饋調查結果，及時督促教師改進教學工作。
（6）認真搞好周測、半月考、月考、調考工作。班主任要加大對學生考風考紀教育的力度，年級組長認真搞好各類考試的組織工作，端正考風，嚴肅考紀。科任教師要做好周測以及考試各項工作，服從監考安排，按時到崗，遵守時間，認真監考，搞好每次考試的閱卷（周三前成績交班主任和年級組長處列印公布，杜絕學生閱卷、過分現象）、質量分析工作，質量分析到題、到任務生，做到以考促教，以考促學，全面提高備考質量。
3、合理安排教學進度。本屆備考複習分兩個階段：
第一階段：xx年8月——xx年3月底，一輪複習階段。一是以複習資料為重點，重溫並熟悉教材，加強各科基礎知識體系的構建，注意基本技能和基本方法的訓練，不留知識死角，形成完整知識體系，加強知識的橫向聯繫，形成知識網路，目標是大面積促進學生的基礎知識的學習。二是培養學生分析、解決問題的能力。在此階段，要注意幫助學生分析命題怎么考，考試怎么答，注意題意的分析，培養思維的敏捷性、答題的規範性，通過這階段的學習，使學生的能力得到明顯提升。
第二階段：xx年4月初——xx年5月底，二輪複習階段的重點是規範訓練、學生應試技巧、心理調整。根據各科特點，加強學生規範訓練、應試技巧和心態調整的指導。目標是提高學生的應試能力，包括解題速度，時間分配，心態調整，經驗總結。提高學生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。
4、合理部署、統籌安排各類測試。
第一輪複習期間，年級組每月安排一次測試，共七次，以確保知識能力複習紮實、有效。到二輪複習階段，4月年級統一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模擬考一次，除14次大型統考外，其他周測由教師自己晚自習安排，每次考試年級組和教師要認真精選題目，組合試卷，讓高質量的試題進入學生手中，避免題海戰術，提高備考效果。
5、狠抓藝體訓練，努力提高過關率。一是音樂、體育老師制定周密的訓練計畫，夯實訓練任務，強化訓練紀律。二是與西安培訓點聯繫，簽訂培訓協定，落實好美術、傳媒訓練任務。三是組建藝術班，狠抓文化課教學，提高教學成績，確保雙過關。
6、積極營造備考氛圍。校長垂直領導高考，後勤全力保障高考，形成人人重視高考，人人參與高考，一切為高考讓路的氛圍。
⑴加強學風建設。要求學生人人有高考目標，列印張貼在課桌或教室內。不同時期教室書寫不同的標語，辦不同的黑板報，召開不同形式的主題班會，營造良好的備考氛圍。進入高三年級，要做好動員工作，讓學生有緊迫感，增強學習的主動性。每次考試要公布成績，做好總結，讓學生反思前段的學習，激發學習熱情。督促各班開展學法交流，交流學習經驗，提高學習效果。
⑵加強學生考勤和安全管理。早上杜絕學生遲到和利用早自習打掃衛生現象，督促學生朝讀；下午要求學生按時到校，督促學生安靜自習；晚上落實坐班，抓好宿舍管理，督促學生按時就寢。鼓勵教師晚自習後住在學校，對重點生全程監控，輔導到位。
⑶加強培優補弱、分層輔導。堅持“不放棄每一名踩線學生，從薄弱學科補起”的備考原則，教師人人肩上要有培優補弱任務。各班、各科任教師都結合本班實際，自習課和坐班培優補弱、分層輔導。針對學生實際，認真細緻地進行個體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分數線附近的踩線生，逐個分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭，一人必保，人盯人守。
⑷堅持開好月考總結會，聽班主任和科任教師匯報工作，班主任主要是學生管理，科任教師主要是成績對比分析。市一調、二調、三調、四調後分別召開不同層次學生座談會，百日衝刺動員大會，激發學生的學習熱情，形成強烈的競爭意識。
⑸召開學生家長會。統考後適時召開學生家長座談會，及時通報學校及學生情況，多方位關注學生，齊抓共管，以達到良好效果。
⑹加強學生思想工作和心理疏導工作。班主任要全方位、全過程地掌握學生思想和心理動態，認真做好思想疏導工作和心理輔導工作，關注問題學生，排除學習的障礙。
⑺每次統考結束後進行一次師生懇談會，個別交流，解決備考中的錯位問題，提高備考的針對性，促進和諧備考。
⑻後勤搞好學生的飲食、住宿服務，提供優良服務保障，確保水電供給暢通，儘量動員學生全部住校，全封閉管理。
面對xx年高考，我們要正視現實，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅信，有學校正確領導，有全體高三教師的齊心協力，xx年高考一定會完成既定目標，從而向人民交一份滿意的答卷。
2025年高考備考方案 篇8
1、重視對《新課標》的研究，並結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識
高中數學總複習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》及高考試題中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也作為複習的指南，做到複習不超綱，具體說來是：
(1)以新課標各省的高考真題進行重點剖析，從中分析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯繫，從而為整個一年的複習定下一個正確的基調。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
(3)採取策略：注重對數學概念本質的複習；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發展能力，提高素質是核心。
2、重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效套用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯繫，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾於一體，進而形成一個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基礎、二次函式為主線，通過聯繫解析幾何、三角函式、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
3、重視對新增內容的複習研究：
新增內容多而散，考查的切入點不集中，難度雖不算大，但如果對於這部分內容的複習沒有足夠的重視就會失去垂手可得的分數。
4、精選題、練有法、引得當、講到位
夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在複習的全過程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。
(1)精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。
(2)引得當
貼近、源於課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。
(3)講到位
要講到位，複習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前後知識的聯繫，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。
5、基本複習方法
①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
②控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
③講究講評試卷的方法和技巧。
①.照顧一般，突出重點
②.貴在方法，重在思維
③.分類化歸，集中講評
6、認真落實集體備課工作
①按照制定各輪複習的時間安排，保證各輪次按時完成。特別是第一、二輪的時間。
②每周備課要按照計畫對下一周的內容統一進度、統一主要例題，並提前刪減資料上不必要的內容。
③每周三下午4：10——5：00為集體備課時間。備課組要結合上一周的學情和下一周的內容適時配置周周練，進行鞏固訓練，彌補教學上的漏洞，及時測評，及時反饋，調整教學，可以對學生中出現的問題共同想辦法解決。
④各班數學教師要根據實際情況適當調整複習進度，不能拖時間。安排好三輪複習，確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數，力爭形成完整的知識體系，避免前松後緊，避免任務交錯，違背於教學規律。
7、個人備課
認真落實集體備課精神，有創造性的寫出個人教案。狠抓課堂教學，注重課堂教學效果和落實。踏踏實實做好教學工作。具體要求：
①做到沒有教案不登講台。
②年輕教師保證聽一節講一節。
③注意課堂教學秩序的管理，保證課堂效果。
④加強作業檢查力度，保證內容落實。
8、邊緣生和尖子生輔導工作
(1)普通班根據高二成績確定邊緣生名單及數學弱科科目，並建立邊緣生成績跟蹤表。
(2)日常輔導：任課教師在課堂、自習、課餘、作業、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學生加
以個別關注和指導。
(3)利用課外活動時間集中輔導，統一輔導形式和內容，針對學生存在的問題統一編印訓練題，當堂批閱講評。(具體輔導安排隨年級組統一進行)
9、教學生會三思：
一思：我錯在哪裡；二思：我為什麼會做錯；三思：怎么才能不出錯。
2025年高考備考方案 篇9
一、xx年高考回顧
我校xx年高考創學校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數48人次,重點上線人數68人，本科上線人數292人，省專上線人數686人，升學率達92%。其中楊光健同學以歷史單科成績815分、龔信禮同學以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術考生上重點29人，上本科線34人，入圍率達85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達96%，音樂4人全部考上星海音樂學院。
二、xx屆學生基本情況
1、xx屆學生人數719人，分11個班，其中生物2個班，歷史2個班，物理2個班，化學2個班，政治1個班，地理1個班，美術1個班。
2、本屆學生入學分數線為508分，三年前我校招生本來有58個學生超過博中分數線，但結果報名時一個都沒來，也就是說該屆學生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。
三、xx屆高三教師基本情況
今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學生的問卷調查和對老師進行筆試後選出來的，從高三留下來的少數老師也是優中選優、強中選強。但由於今年我校有經驗的教師外調比較多，導致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個老教師，數學科組長和語文科組長也調走了，他們業務能力強，教學經驗豐富，是學校教學的頂樑柱，他們的調走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質遠遠比不上上一屆。
四、xx屆高三備考方案
為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：
1、抓好德育工作，搞好校風校紀。
嚴格遵守學校的各項規章制度，搞好班風、學風建設爭創文明班級、文明年級，確保高三級有個良好的學習環境。
2、抓好高考的各項備考工作。
（1）、各備課組制定好備課計畫。各班制定好班級管理制度。時間：開學前兩周。
（2）、各備課組要統一備考思想。做到統一進度，統一教材，統一輔導，統一考評。落實“備、講、輔、批、考、評”等教學環節的具體操作辦法，並嚴格實施。
（3）、繼續抓好綜合科目的教學，每周組織測試一次，並做好統計、分析工作。
（4）、在抓全面教育的同時，應做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對於各班的尖子生，指定專人輔導。二是抓好臨界生的轉化工作，特別對偏科生的輔導工作。
（5）、搞好體、美、音輔導與訓練。
（6）、改革早操方法，使學習做到勞逸結合。
（7）、認真抓好三次月考和市調研考、市模擬考。嚴格按高考要求組織考試。（具體時間見後面備考工作日程安排表）
（8）、抓好考生的心理輔導工作，在考前一個月搞一些心理輔導板報和講座。
（9）、組織好考生填報高考志願的指導工作。
（10）、組織好考生的體檢工作。
3、做好高考配套工作：
（1）、搞好宿舍管理和衛生工作，讓學生有一個舒適、衛生的學習環境。
（2）、加強學生飲食管理，讓學生有一個健康身體。
（3）、加強與學校各部門的聯繫，協調好各項工作，使年級的工作能順利進行。
2025年高考備考方案 篇10
一、20xx年高考回顧
20xx年，我們xx中學高考取得了驕人的成績，學校被評為xx市20xx年高考先進單位。這是我們xx人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們xx人為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們xx人還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20xx年的高考。
二、高三年級的現狀
高三年級現有學生860多人，共有15個教學班，理科班8個，文科班7個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，美術班1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，我們學校這一屆明顯處於劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得20xx年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂於奉獻的教師隊伍，我們有信心在20xx年的高考中再創輝煌。
三、指導思想
以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依託，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段複習，落實培優、輔中、轉差，堅持文理並重、體音美並舉、全面備考的策略，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發展目標。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拚搏，奪取20xx年課改首次高考的勝利。
四、高考指標
（略）
五、工作思路
1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。
2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。
3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。
4、狠抓有效課堂，確保複習備考的有效率。
5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮鬥的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。
6、最佳化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。
六、複習計畫
第一輪複習
時間：
9月1日——三月中旬
目標：
夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。
要求：
1、知識層面上，知識梳理到角，在全面複習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；
2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；
3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。
第二輪複習
時間：3月下旬——4月底
目標：
圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。
要求：
1、知識層面上，緊扣主幹知識，強化重點，突破難點；
2、能力層面上，採取專題訓練方式，在套用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要採取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題複習階段要注重知識的橫向聯繫和縱向聯繫，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。
第三輪複習
時間：4月1日——5月底
目標：
緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。
要求：
1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；
2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規範解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。
考前演練：
時間：5月30——高考前
目標：模擬考試，實戰演練，提高高考適應性。
要求：精心組織並通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。
考前計畫安排
第一輪複習採取系統複習月考制度；第二輪複習採取專題複習周考制度；第三輪複習採取診斷性考試制度；考前演練採取模擬高考實戰演練制度。
七、備考措施
為確保高考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：
1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。
高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。
首先，從大處著眼，從小處著手，以質量為核心，強化質量第一意識，採用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。
2、加強常規管理，為高考備考保駕護航。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的最佳化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。
管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理
備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮鬥目標，保持昂揚的鬥志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。
（1）、 班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。
所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數；第二，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解，然後與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，並死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對於對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然後給他們補思想，補信心；考試之後多會診，查找在考試中出現的問題，然後對症下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。
所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為高考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然後是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢於管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。
就班級學風建設而言，那就是要採取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗鬥”的局面。
（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，紮實有效的落實課堂教學的實效性。
第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。
第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。
第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是20xx年的高考是課改後的首次高考，更要組織教師參加各類高考研討活動。採取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。
第四，嚴把集體備課關，做到有計畫，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。
第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，最佳化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、衝擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，並直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，並且必須強化改錯。
第六，最佳化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、複習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，最佳化過程，落到應對高考的實處。
2025年高考備考方案 篇11
沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰的勝利。如何與時俱進，根據不同的高考背景，從巨觀層面上和微觀層面上制定具有戰略意義的策略，是確保高考立於不敗之地的要害。現在剩下最關鍵的一年。面對高考，學生是否有良好的心態和紮實的知識順利通關，與各學科的教與學有密切聯繫，也與班級管理工作息息相關。現班上學生總體落後面較大，高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作。
一、學情分析：
高三290班全班學生68人（男生35人、女生33人），其中正式生46人，留級生14（有兩人學藝術1男1女），借讀生1人，補習生7人。班級呈現以下特點：
1.整體成績較差。以8月11、12日考試成績為例，年級前100名有1人(69名)、年級100-200名3人、年級200--300名7人，年級500名以後有13人（包括2個600名以後的）（年級現有理科600多人）
2.偏科現象嚴重。總體成績差的學生各科都差，總體成績稍好一點的學生又有偏科。總成績在年級前300名的學生中，偏科嚴重的學生有：
語文： 畢文斌、李文娟、李晉丞、沈洪葦
數學：李文娟、楊麗、張樹保、王李元、蘇愛妮、畢文斌
英語：徐洪波、李江、李晉丞、沈洪葦、馬亞利
物理：楊麗、王李元、馬亞利、蘇愛妮
化學：李文娟、楊麗、沈洪葦、王李元、馬亞利、蘇愛妮
生物：李文娟、楊麗、張樹保、馬亞利、蘇愛妮、畢文斌
二、班級教師配備
班主任：竇建明（數學教師）
語文教師：王亞杉
英語教師：王桂蓮
物理教師： 陳小燕
化學教師：夏艷
生物教師：王麗瓊
三、工作思路
1、目標明確，重在落實
2、科學管理，精心調度
3、關愛學生，悉心呵護
4、嚴抓紀律，確保秩序
四、班級目標
一本上線目標：1名（徐洪波）
二本上線目標：10名
三本上線目標：10名
專科上線目標；25名
五、學生管理
1、學生紀律管理
加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習課、延長段）要保持安靜，神是學生精神狀態要好；嚴格執行《宜良一中班級量化考核方案》。
2、學生課堂學習管理
高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“三管齊下”。
1、多方激勵，促使學生主動學習
激勵是激發學生的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢於爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。
2.加強學習方法指導，促進學法科學
鼓勵學生主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。
3.注重疏導，平衡心理
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況、思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。
六、學生作業管理
作業布置有針對性，要適量、批改及時，及時反饋和點評。
七、學生考試管理
嚴格執行高三年級的考試管理，調動學生考試的積極性，考前要有準備，考時要認真，考後要認真聽好老師的講評、要有一本糾錯本。
八、學生心理輔導
高三年級的班級管理不再是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較複雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：
1、確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。
2、採取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵、多肯定。
3、堅持心理輔導的長期性和持久性。
九、臨界學生的管理
通過有效形式，加強與臨界學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善於抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心，以最大的努力爭取這些臨界學生能夠考上分數線。
十、班級文化建設
完善班級環境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，建設良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創造良好的學習環境。
十一、與家長保持聯繫
要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，並對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，共同解決學生在思想、學習、生活、心裡上的有關問題。
2025年高考備考方案 篇12
一、知彼
首先我們必須要清楚老師的複習計畫，包括內容和時間安排，這樣才能保證複習的效果。
其次我們還要清楚往年高考試卷的結構和考查內容，雖然題目在變，但是所考查的知識點和題型變化不大，因此對於歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當地高考的試卷結構，掌握歷年高考的考查內容：
（1）重視學科主幹知識。
歷年高考均考查了阿佛加德羅常數，元素周期表、物質結構、電化學、化學平衡、常見元素化合物性質及其套用、有機化學基礎知識、化學實驗基本原理及其操作、化學計算等重要知識和技能外，有的新課改地區還考查了富有新課程模組特色的溶度積常數、化學平衡常數、焓變與自發反應、1H核磁共振譜等內容。
（2）強化實驗能力考查。
試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變數實驗設計、定性和定量實驗相結合等方式，既考查了化學實驗基礎知識和基本技能，又較好地體現了新課程新開設《實驗化學》模組的學習要求。
（3）考查學生信息素養。
與往年試題相比，今年很多省份的化學試題出現了較多的不同類型信息材料題，如數據、圖表、反應關係等，要求考生運用相關材料進行綜合分析處理，並得出正確結論，這也啟示了我們高考對考生能力提出了更高的要求。
二、知己
首先要確定自己是什麼層次的學生，然後主動出擊尋求老師的指導，制定出符合自己的複習計畫。高三化學複習和很多學科一樣常採用三輪複習法，我們在制定自主計畫時也不能脫離老師的複習計畫，所以我們也需要分三個階段複習：
第一階段：對知識點進行梳理、歸納整理，使知識規律化、系統化。具體時間需要根據老師的進度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時間長，內容多，需要我們注意以下幾點：
1、以課本為主，落實每個知識點
通常的做法是精選一套複習資料（一般是老師指定）作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2、藉助其他學科，化解難點
第二階段：將知識融為一體，培養綜合能力。時間為3、4月份。經過一輪複習後，大家基本熟悉了各個知識點，我們需要做得是進一步溫習鞏固，主要是通過綜合練習來實現。強調再次回歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對應的知識點。
第三階段：最後衝刺階段，時間5月到6月初。這是關鍵階段，要把自己常犯錯或易忽略的內容在高考之前徹底解決。
有了為自己量身定製的複習計畫，其實高三複習也不是一件多么痛苦的事情，每天所花時間也不是特別多，但其實完成習題是相當多的，大概估計下僅自己完成的綜合卷就達40多套，選擇題僅二輪複習就完成了400多道，而高考僅7道而已，所以我們要相信自己已經做好了充分地準備，保持良好的心態。
2025年高考備考方案 篇13
一、指導思想
為進一步貫徹落實學校“規範管理、關注細節、重視過程”的管理思路及年級工作計畫，紮實推進高三5班教育教學管理工作的科學化、規範化、高效化，全面提高教育教學質量，超額完成縣局和學校下達的高考指標任務，我們必須樹立強烈的憂患意識，努力營造“嚴肅活潑、科學高效”的備考氛圍，努力做到目標要實在、環節要落實、管理要規範、質量要保證、服務要到位。
二 、基本情況
高三5班是理科班，現有人數67人，其中男生42人，女生25人，借讀生6人，體育生1人。自高二以來，本班學生學習氣氛有較大變化，尤其是進入高三以來，大多數學生學習積極主動，鬥志昂揚，有強烈的責任意識、憂患意識和競爭意識。
三、高考目標
根據縣局下達的高考目標和學校分攤任務，本班預計要完成，一本3人，二本7人。
四、備考思路
1、強化思想疏導，提高學生複習備考效率。
高中階段是學生世界觀基本定型的階段，化解他們的人格障礙是高三階段責無旁貸的義務。高三學生學習緊張，易於產生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強對他們的道德品質教育。要經常提醒學生：人應有的素質不僅包括解決人類社會進步問題的科技知識的學習和創造能力，而且必須包括關心人類前途命運的責任感和獻身精神，要他們自覺培養具有這種責任感和獻身精神。要讓學生明確：在新的社會環境下，我們還得先成人，後成才；做不得“人”，“才”不僅無用，反而有害。我們要以高尚的精神去塑造學生，把他們引上具有高尚情操、美好品格、浩然正氣的“堂堂正正做人”之路。只有解決了這根本性的問題，我們的學生才會目的明確，有動力，勇往直前。根據我校學生心理狀況的實際，及時加強心理素質的教育是很有必要的了。首先，本班部分學生心理素質有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，高考的競爭意識教育，固然促進了學生的拼搏，但也不可避免地加劇了學生的競爭心理負擔，有競爭往往會導致嫉妒心理和人際關係緊張。學習上的壓力和父母期望的壓力又往往會引起學生的挫折感與內疚感，甚至會使學生心理衝突加劇而發展為全盤否定自我，出現嚴重的憂鬱症狀。人的個體差異是很大的，心理調試能力和應激能力都不相同，內心衝突如果長期壓抑，就可能再某種契機作用下爆發出來，一發不可收拾，所以防範於未然就顯得十分重要了。必須誠心誠意地幫助學生及時調整自身的心理和行為方式，幫助他們適應時代變革帶來的環境變化，幫助他們正確看待競爭和適應競爭。從開學起就有目的、有計畫地全面開展學生談心活動，特別是對目標培養對象更要有備而談，並且有談有所得。在這個過程中要尊重學生個性、理解學生想法、呵護學生自信，從中達到對學生的心理疾患了如指掌，以便心中有數、對症下藥。
2、重視學法指導，讓學生儘快地掌握適合自己的學習方法及複習方法。
長期以來，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學生的學。因此會出現教師“滿堂灌”，練習“滿天飛”，老師講得滿頭大汗，學生做得暈頭轉向，而學習效率並不高的的現象，從而影響高考成績。所以我們要注重對學生學習方法的指導，引導和
指導學生既要有長計畫，又要有近安排，注意在實踐中調整。學習方法要因人而異，但也要善於借鑑別人的經驗方法，定出自己的方法，提高複習效果。注重培養學生良好的學習習慣，比如及時記憶和鞏固記憶的習慣，進行總結和提煉的習慣，整理錯題的習慣。特別是要加強對學生錯題簿的檢查和管理，每個學生都要有，每個學生都要檢查。
3、充分調動學生的積極性，營造奮發向上的班級氛圍。
必須將班級管理、思想教育、心理指導有機結合，班級管理中應以鼓勵賞識為主，必須密切關注學生的思想動態，採取多種手段激勵學生，儘量喚醒學生的上進心並讓學生努力長期保持昂揚的鬥志；要重視日常管理，嚴格落實學校和年級組的管理要求，在抓好常規管理的基礎上，重視備考的'方法指導和心理輔導工作；要經常與本班任課老師進行聯繫，協調全體教師參與班級管理，每次大型考試後分配給教師談心的對象；多與家長溝通，與家長達成共識，形成合力，共助學生成才。
4、發揮群體優勢，創造學科佳績。
備課是教學的重要環節，特別是高三複習課，單靠個人力量是有限的，我們應該發揚集體智慧，集思廣益。具體到各學科，就是要充分發揮備課組集體的力量，探索出適合本班教情、學情的方法和途徑。重視考試說明和考試大綱對教學的指導作用，定期組織老師認真學習鑽研考試大綱和考試說明，確保備考活動的方向準確，目的明確，重點突出，方法正確，措施得力。
5、關注對象生，確保本科上線人數。
以往，我校在對對象生的培養方面積累了一些經驗，並取得了不錯的成績，我們將繼續關注對象生，加強輔導，使他們在高考時躍上本科層次，使我班高考本科上線實現總量突破。每次大考後，我根據成績列出本班對象生名單印發給各科任教師。科任老師要給予對象生更多的關注，充分挖掘對象生的潛力，鼓勵其發展、提高，在具體操作過程中要注意以下幾個方面：第一，加強心理疏導，增強對象生的自信心，一旦進步及時表揚，給對象生一個比較具體的階段性的奮鬥目標和努力方向，讓學生心中有數，明確努力方向與奮鬥目標；第二，幫他們減壓，最佳化他們情緒,對待對象生，做到不忽略任何一點小問題，幫他們解開的心結，減輕他們的心理負擔，將他們的情緒調節到最佳狀態；第三，幫他們樹立向薄弱學科挑戰的意識，班主任可以要求對象生主動與自己的薄弱學科的任課老師親近，掌握學習的要領，遇到問題及時解決。班主任在下次考試成績分析結果揭曉後，將對象生的成績走向通知各科任教師。
6、抓好綜合科測試，挖掘高考增長點。
綜合科的重要性不言而喻, 綜合科可以說是舉足輕重的,非高度重視不可。由於綜合是三科同場合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分；試題三科交叉排列,根據以往的經驗，我們的學生有相當一部分做不完。考生三科可能各有所長,也各有所短,碰到不會做的難題長時間糾纏，導致其他單科答題時間短,要引導他們科學合理利用時間；學生又要頻繁轉換不同的學科思維,要指導他們選擇合適自己的做題順序(如從易到難,或先客觀題再主觀題,或先做某科再做某科),做題中如何迅速轉換不同學科思維(或者把三科看成一科的不同章節)因此,只有通過訓練,才能提高學生做題的速度和節奏。
7、深入研究，採取對策，注重高考信息的收集。
大興教研之風，以研促教，以研促考，從而達到課堂教學過程最最佳化、備考效益最大化。
要求本班老師在講透課本基礎知識的基礎上，對考試說明，考綱及近五年寧夏卷試題加大研究力度。，把握好命題的指導思想，命題的依據，試題的設計，賦分，試題的難度控制，權重，試題的內容。把握好各科的知識點、重點、難點和知識的連線點，讓學生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學生能力。
在複習時力求做到三個針對：一是針對課標和考綱教學、練習和考試，，避免低效勞動和無效勞動；二是針對不同類別的學生教學，即區分優秀生和中差生施教，教學不片面求深、求廣、求全，做到有所取捨，始終抓好基礎和抓好重點；三是針對學生實際教學，發揮學生個體長處，力補學生個體短處。教師要充分利用網際網路，搜尋各種高考網路信息，並積極參加省、市、縣各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，最大限度的捕捉高考信息以指導備考工作。
8、開好班會、班級學情分析會、近線生、弱科對象生等會議。
9、加強常規管理。
堅持督促學生出勤、早晚讀、自習、就寢、衛生打掃等環節，從而保證複習的高效性。
2025年高考備考方案 篇14
一、現狀簡析
本屆高三有學生760多人，共有14個教學班，理科班8個，文科班6個。其中理科重點班2個，文科重點班1個，藝術班1個。本屆吸收了二中近百名學生，生源與往屆相比，人數雖然多了，但基礎普遍欠佳，待發展學生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，20xx年高考備考工作“亞歷山大”。
二、指導思想
用董事長彭治權先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言佳句指導備考工作。以考綱為綱，以教材為本，更新理念，創新方法，落實培優、輔中、轉差，堅持文理並重、音體美並舉，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學生都能理想地發展。讓師生都能成事。
三、總體思路
形成“一個團隊”，抓好“兩個建設”，注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關克難的應考團隊；抓好班風學風和教風研風的建設；注重拔尖優等生，狠抓“臨界”生，確保特長生。
四、複習計畫
第一輪複習（9月1日——三月中旬）
目標：梳理知識，夯實基礎。
要求：
1、知識上，知識梳理到位，在全面複習教材的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點上的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系。
2、能力上，圍繞知識點，串點成線，連線成面，使學生在整體上把握應考知識脈絡，提高解題能力。
3、策略上，以教材為本，以資料為輔，精選習題，以練為主，講練結合，鞏固知識，消滅盲點。
第二輪複習（3月下旬——4月底）
目標：圍繞考點，突破難點。
要求：
1、知識上，緊扣考點知識，強化重點，突破難點。
2、能力上，專題訓練，提升分析問題和解決問題的能力。
3、策略上，以考綱為綱，以單元為塊，強化重點，突破難點。知識性的重點和難點，往往是高考的出題點，如果我們沒有抓住和突破，往往就會成為考生的失分點。這既需要學生的勤學好問，更需要教師的心明眼亮。
第三輪複習（4月1日——高考前）
目標：模擬高考，強化訓練。
要求：
1、知識上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合。
2、能力上，綜合訓練，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。
3、策略上，以考代練，結合銅仁市的“診斷性考試”、貴州省的“模擬考試”和“適應性考試”以及相關的聯考，進行模擬實戰演練。規範答題套路，總結解題規律，增強解題技能，豐富應考經驗，掌握應試技巧。
五、備考措施
1、加強領導。
為確保備考工作和諧、科學、高效，學校成立了高考領導小組。主要領導責任到班。組長：代寧 副組長：李永生、萬長付、陳海霞、蘇麗、陳忠平 成員：龔家彬、聶蒸明、封期政、全體高三班主任。
2、施行目標管理，形成激勵機制。
學校將高考指標下放到年級並分解到班，甚至責任到人，從而強化責任意識。制訂獎懲方案，高考後兌現獎懲。採取目標激勵和形成性評價相結合的方式考查考核教師的工作，既看高考指標的完成情況，又看跟摸底考試相比的增分情況。
3、點燃師生激情。
① 強化四種意識：憂患意識、責任意識、精品意識、大局意識。
② 倡導五種精神：艱苦奮鬥的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、自我超越的創新精神。
③ 認同淮陽文化。
讓全體師生明白、認同、踐行“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發展”的辦學理念，“沒有學不好的學生”的學生觀，“身正、學高、體健、業成”的人才觀，“滿懷信心、開拓創新、堅忍不拔、誠實守信、自我超越、居安思危”
的淮陽精神，“和為貴、禮為先、德為本、信為道”的校訓，“點燃激情促主動，功在課外抓預習，摸清實底移起點，月結周清堂堂實”的教學理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“書香校園、詩意教育”的理想境界等淮陽文化。將抽象的愛國，落實到愛校愛淮陽的具體行動中。
4、落實常規管理。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的保障，常規管理抓好了，就能保障高考備考工作順利進行。那么，怎樣落實常規管理呢，一是抓學生的日常行為規範，努力落實“按時作息，令行禁止”這八個字；二是抓教師的備教批輔考研。實行全員動員，全方位管理，為高考備考保駕護航。
5、充分發揮班主任的作用。
班主任是各班高考備考的第一責任人，班主任必須抓“一個中心，兩個基本點”。即抓高考備考這箇中心。做到心中有目標，時刻牢記學校下達給班級的高考指標，並與科任老師研究將這一指標分解到人。班主任要經常性地召開科任老師聯繫會，共同研究“希望生”“臨界生”的情況，對症下藥，該補信心的補信心，該補基礎的補基礎，該補方法的補方法。 所謂“兩個基本點”，就是切實加強班風建設和學風建設，力爭做到以情動人、以理服人、以制度管人。
6、充分發揮備課組的作用。
第一，要紮實有效地落實課堂教學，就必須備好課，要備好課，集思廣益就尤為重要，故此我們要求備課組堅持集體備課制度，要求備課組長嚴把集體備課關，堅持備考點、備教法、備學生。做到有計畫、有措施、有檢查落實。
第二，強化聽評課制度，努力促成有效課堂或高效課堂。我們要求組內相互聽課每周不得少於一節，並做到有聽必評，以評促教，教評相長。
第三，加大高考信息收集和研究的力度，把準高考脈搏。注意研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。注重組織教師參加有價值的高考研討活動，或走出去，或請進來，善用他山之石攻玉。力爭少做無用功，高效備考。
第四，緊扣考綱，立足學情，精選習題，落實考練。注重實效，精選資料，不求多，但求精，不求難，但求實用。堅持“圍繞考綱、真題模仿、難度適中、確保拿分”的精心組卷原則。考練結合，穩步推進。
7、重視藝體生
藝體見長是我校的特色之一，一定要發揚光大。術科要進行有序的專業素質訓練，本科達線率應在80%以上。借鑑往年的成功經驗進行文化課的補習，力爭文化本科上線90%以上。
8、大會激勵，營造濃厚的備考氛圍。
① 20xx年備戰高考動員誓師大會；
② 成人禮儀式；
③高考百日衝刺動員誓師大會；
④臨近高考的心理疏導暨應考技巧指導大會。
2025年高考備考方案 篇15
一、明確複習思路，充分發揮集體力量
1、重視對《新課標》的研究，並結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識
高中數學總複習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》及高考試題中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也作為複習的指南，做到複習不超綱，具體說來是：
(1)以新課標各省的高考真題進行重點剖析，從中分析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯繫，從而為整個一年的複習定下一個正確的基調。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的.數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
(3)採取策略：注重對數學概念本質的複習;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發展能力，提高素質是核心。
2、重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效套用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯繫，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾於一體，進而形成一個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基礎、二次函式為主線，通過聯繫解析幾何、三角函式、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
3、重視對新增內容的複習研究：
新增內容多而散，考查的切入點不集中，難度雖不算大，但如果對於這部分內容的複習沒有足夠的重視就會失去垂手可得的分數。
4、精選題、練有法、引得當、講到位
夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在複習的全過程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。
(1)精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。
(2)引得當
貼近、源於課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。
(3)講到位
要講到位，複習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前後知識的聯繫，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。
5、基本複習方法
①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
②控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
③講究講評試卷的方法和技巧。
①.照顧一般，突出重點
②.貴在方法，重在思維
③.分類化歸，集中講評
6、認真落實集體備課工作
①按照制定各輪複習的時間安排，保證各輪次按時完成。特別是第一、二輪的時間。
②每周備課要按照計畫對下一周的內容統一進度、統一主要例題，並提前刪減資料上不必要的內容。
③每周三下午4：10——5：00為集體備課時間。備課組要結合上一周的學情和下一周的內容適時配置周周練，進行鞏固訓練，彌補教學上的漏洞，及時測評，及時反饋，調整教學，可以對學生中出現的問題共同想辦法解決。
④各班數學教師要根據實際情況適當調整複習進度，不能拖時間。安排好三輪複習，確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數，力爭形成完整的知識體系，避免前松後緊，避免任務交錯，違背於教學規律。
7、個人備課
認真落實集體備課精神，有創造性的寫出個人教案。狠抓課堂教學，注重課堂教學效果和落實。踏踏實實做好教學工作。具體要求：
①做到沒有教案不登講台。
②年輕教師保證聽一節講一節。
③注意課堂教學秩序的管理，保證課堂效果。
④加強作業檢查力度，保證內容落實。
8、邊緣生和尖子生輔導工作
(1)普通班根據高二成績確定邊緣生名單及數學弱科科目，並建立邊緣生成績跟蹤表。
(2)日常輔導：任課教師在課堂、自習、課餘、作業、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學生加
以個別關注和指導。
(3)利用課外活動時間集中輔導，統一輔導形式和內容，針對學生存在的問題統一編印訓練題，當堂批閱講評。(具體輔導安排隨年級組統一進行)
9、教學生會三思：一思：我錯在哪裡;二思：我為什麼會做錯;三思：怎么才能不出錯。
二、時間安排：
略
2025年高考備考方案 篇16
新一輪的高三英語複習已經悄然展開，為了有效提高英語教學質量，使英語高考再上一個新台階。我們高三新備課組潛心研究了我校20xx年高考複習方案，並針對本屆學生狀況制定了新一輪的備考方案。20xx年我校的高三英語考試取得了優異的成績，回顧20xx屆英語複習經驗，有些非常值得我們借鑑。
一、借鑑經驗
原高三備課組團結協作，充分發揮集體備課力量，資源共享，優勢互補，提高了整個備課組的教學水平。他們堅持每周進行實效集體備課。每位英語教師輪流提前對每個單元基本知識點進行整理歸納成提綱，再由全組討論通過，達成共識，進而在班級授課中落實；同時，全體任課老師根據實際授課情況向負責本單元老師反饋信息，負責老師再根據情況，查漏補缺，編輯單元測試卷，及時對學生進行檢測。
原高三組在第一輪的複習中效果特別突出。他們的宗旨是：夯實基礎，細化知識，形成體系，提升能力。他們的做法是 回歸教材，高於教材，因為新教材是高考訓練的母版，所以充分挖掘教材，達到溫故而知新。具體如下：
以教材為載體，以單元為單位複習辭彙，以《學海導航》為輔助，以自編試題為檢測材料，引導學生掌握單元辭彙和目標語法，提升語言能力。
（一）教師帶領學生重讀課文，歸納重點辭彙，句型和語法知識點。結合高考真題使學生零距離接觸高考，感悟高考重點詞的用法，同時也使學生感覺高考並不可怕，因為考題大多源於教材，源於平時的積累。考慮到本校生源的基礎不好，每個單元有計畫地擴展四五個重點辭彙，讓學生重點擴展運用。過多地擴展運用反而會欲速則不達。這一課時的結束要進行基礎辭彙的過關測試，夯實基礎。
（二） 以話題為中心，在語篇中鞏固運用知識點，形式可以多種多樣：如短文填空，可以是一個詞的派生詞在語篇中的套用，也可以是幾個核心辭彙的拓展詞組的綜合運用;可以採用運用重點辭彙進行時事語段的翻譯，在學以致用中鞏固辭彙，激發學生學習的熱忱。
（三）在本科班每單元依據重點辭彙句型，以與單元相關話題，進行寫作練習。鍛鍊學生遣詞造句、謀篇布局的能力。
（四）在每個單元後一份單元複習檢測題，對知識點的鞏固和擴展，獲取反饋信息，及時調整學生學法的指導。
二、20xx屆現狀分析：
由於我們七中是一所普通高中，生源條件決定了我校學生在英語學習上底子差、進步慢的現狀。同時，近年來高考題取材的廣泛性，知識點考查形式的多樣性又使他們在學習中時時會出現力所不及的現象。文綜、理綜強化訓練力度加大，這無疑又在不同程度上擠占了學生用在英語學習上的時間。面對這種並不樂觀的局面，要求我們英語備課組必須合理安排時間，科學制訂計畫，在有限的時間裡最大限度地提高學生的英語應試能力和學習成績。我們採取了上屆第一輪複習 回歸教材，高於教材的模組複習，細化知識，形成系統，同時更注重了點撥技巧 提升能力。我們的宗旨是細化知識 點撥技巧 提升能力。
三、複習對策
在這一屆我們更注重科學複習，點撥技巧，提升能力。具體做法如下：
（一）點撥技巧，提升能力
1、提高聽力技能
聽力是高考的重點內容之一，但聽力的提高卻讓教師和學生感覺很難，平時教師一般就是讓學生每天堅持聽，但進步的步伐還是很艱難。我們備課組研究科學理論採取聽說結合方式，加快進步的步伐。日本語言專家在研究中發現，世界上各種語言都有著自己獨特的聲波頻率。而且人過了6歲聽覺機能基本上是固定下來，耳朵就會進行過濾，只能聽到某一規定頻率的語言，所以突破音頻也是學生學習外語的捷徑。學習語言的關鍵是培養聽覺，開啟新的語言聽覺的迴路。所以我們備課組不僅要學生堅持聽，而且歸納聽力中經常出現的辭彙和語句，如: turn up one’s nose at，turn down ;How come.......;It has been pouring;paper—turner等等。讓學生大聲地朗讀，形成聽覺迴路，有效提高聽力能力。
2、把握辭彙關
辭彙和基礎語法是英語學習的兩大基石。辭彙是項鍊上珍珠而語法是串起的珍珠的線條。20xx年考試說明中要求學生掌握的辭彙升至2600個左右，對辭彙的要求越來越高。除了借鑑採取上屆經驗，辭彙回歸教材複習辭彙外。我們還要幫助學生有效記憶，如以點帶面擴展記憶法（同義反義相近詞等）；語境故事裡面記單詞。誰都愛聽故事，但並非誰都愛記單詞，把愛聽的故事與不愛記的單詞結合起來，把記憶與形象思維聯繫起來。當學生面帶笑容看完故事之後，發現這些單詞並非面目可憎，其實是有親和力的朋友。如模組8第一單元第二課時的單詞的記憶，可以通過一個故事記憶單詞。
John and his mother used to raise cattle near the wharf and they also had a bakery next to the tram station.He was a socialist and the only applicant for a position of the central government that year. But he was forced to leave with little luggage for unknown reasons. Unfortunately he was caught by the fierce pirates and taken to an island by ferry. The pirate leader wanted to build cable cars on the island and indicated that if he was willing to hand in some money， he could get his freedom again. It occurred to him that he must escape by means of the chance. So John promised to double the amount they had wanted. It was apparent that John reacted surprisingly. Though surprised， the pirates were very glad to see John team up with them. John sent a message to his family. His mother hired a brave man to take money to swap John. And John slipped away from the island on a small boat. At sea， he met his friends.They decided to get rid of the pirates. Th ey took the island by surprise at night， killing a great many of the pirates. John took in the rest and later ed some peasants. He formed his army and began his career. At last he founded his empire， where the island was marked out for seagulls， the birds John liked best.
無論是辭彙還是語法，都要學會科學記憶。英語中有許多小語法是瑣碎而無聯繫，一個介詞冠詞的用法，集中記憶容易疲勞和低效。除了在具體的語境中套用記憶外，在平時的記憶中採用分散記憶法是最好。央視的希望節目曾採訪各省的狀元，發現他們複習語法都是分散式的記憶，可以建議學生餐前餐後睡前等5分鐘學習法，節省時間科學記憶。
3、完型又完意
完型填空經常也被學生認為失分最多的考項之一，因為它不僅檢測學生的語篇的理解能力也檢驗他們的辭彙語法知識能力。在做完型填空時先讓學生完意，理解語篇意識，把握重大情節，切忌斷章取義，要準確捕捉作者的思路。在解題時要點撥學生注意中西思維方式的不同，西方人喜歡用的演繹思維來寫文章而我們傳統的思維是用歸納法，所以在解題時要加強上下文聯繫，捕捉關鍵字，提高完型的速度和準確度。在訓練中用回填法來鞏固知識點，即讓學生在完成試題後，大聲朗讀文章，理解語篇中蘊含作者的思想情感，讓學生完型又完意，培養語感和文化意識。
具體做法：每天一篇難度適中的完型文章，以記敘文為主附帶其它文體。（《學海導航》為主，再補充其它資料）。每篇完成後歸納知識點，如下例題目取自與某年的高考完型填空：
The news twenty minutes later.
A. continued B. lasted
C. spread D. arrived
許多學生會在A和B兩個選項中難以做出選擇。我們就可以對continue和last兩個同義詞進行辨析。動詞continue可以表示（某一狀態）一直延續，此時該詞與last同義，但該義與本句中表示非延續性時間狀語twenty minutes later 相悖；continue還可以表示（中斷之後）重新繼續。第二種用法與此處文意符合。像這樣結合具體語境，進行同義詞和近義詞 的辨析，總結記憶他們的內涵和外延及適用的語境。
對本科班的學生提升難度，將歷年高考真題改編，不給選項，只給首字母填空聯繫，提高他們的語言準確性。
4、閱讀速度和技巧全方位提升
閱讀理解是現在高考中的一大重頭戲，學生在做題時經常是文章大意似懂非懂，選擇選項時模稜兩可，搖擺不定。所以在閱讀訓練時要讓學生養成良好的英語思維習慣。提示學生通過尋找主題句、猜詞、推理、跳讀等技能獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摩作者思路及意圖。加強長句和難句的分析，提高深層理解問題的解答能力。閱讀訓練不僅要有量的要求，更要有質的要求。學生在完成每篇閱讀後有什麼收穫和啟示，讓學生在閱讀後能悟到什麼而不僅僅是懂得了什麼，從而有效提高學生閱讀的思維能力。
具體做法：
學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，一般限制在40分鐘內完成20道小題的選擇，5篇文章。由於擔心學生帶回家當作業時，對閱讀不夠重視，所以複習時，儘量每周安排一節課的時間做隨堂限時練習，然後進行細緻講解，及時處理閱讀難點。
在每周一節的閱讀課，教師可選擇閱讀材料開設專題閱讀課程，還可以選擇性進行詞義猜測，提煉大意，語篇結構分析等技能點撥。看看語篇的考點是什麼，如何不斷擴大學生的知識面，然後讓學生用學過的閱讀策略進行解題， 以各省市的高考閱讀文章為主，讓學生對閱讀的命題和作者的設問意圖特點有一定的理解。堅持持之以恆的閱讀訓練，個別基礎太差的及時個別評講。
5、改錯促寫作
短文改錯是語言知識的綜合運用試題，檢測學生寫作中的檢驗能力，是進行寫作必備的能力。所以可將改錯和寫作聯合在一起提高。在寫作程式中，校驗能力是不可缺少的要素，所以要強化改錯能力
學生英語基礎本身薄弱，自己平時做題目，寫文章，都是錯誤百出，讓他們做改錯題，難度就可想而知了，因為他們連自己的錯誤都發現不了，又怎能找出別人的錯誤呢？！所以為了提高學生這方面的能力，我們備課組打算將改錯做為我們複習的一個重要專題之一。花時間尋找一些比較好的歷年高考的改錯題，先用一個月的時間，讓學生做專題練習。而後可將改錯和寫作結合起來，在平時的訓練中，讓學生互改作文。糾錯後的短文往往是一篇寫作的範文，無論從字數還是語言運用難度都非常適合做學生範文。所以改錯後建議學生大聲朗讀短文，培養語感和形成聽覺迴路。
書面表達的提高不是一朝一夕的事，它要靠平時的積累，是個循序漸進的過程。從辭彙到句子到段落再到語篇，要求層層遞進。所以先訓練學生正確運用辭彙、語法寫出基本句型造成100-120的短文，再從選詞、句子段落銜接和潤色做詳細的寫作技巧指導。加強學生的英語語篇認識，鍛鍊學生的遣詞造句、謀篇布局能力。具體做法
1.每個單元從話題引出書面表達的題目，引導學生複習本單元的與寫作有關的辭彙；小組討論衍射出相關辭彙鏈和句型，再呈現範文的結構，引導學生謀篇布局。文章完成後學生互改再謄寫上交。第二節課及時反饋學生寫作情況；找出學生習作中的亮點：如佳詞加佳句等。將優秀學生作文打在螢幕上供大家欣賞記憶；對典型錯誤集體改錯，學生在改錯同時潛移默化地提高了書面表達能力。
2.布置作文題目時，注意體裁的選擇，儘量讓學生接觸方方面面不同體裁的話題，以至於學生以後碰到題目，不會因過於生疏，而無話可寫。
3.有計畫的給學生歸納一些常見且優美的句式結構，如諺語等，讓學生利用課餘時間，多背多記，這樣是為了讓學生在寫作文時，能提升文章的層次，增添文采。
4.不斷提醒學生在寫作文時應注意的幾個要點：比如，分析內容體裁-提煉要點—選擇表達—連句成文—流暢潤色—檢查（查拼寫、查詞法、查要點、查語態、查單複數、查時態）
（二）評析試題 舉一反三
上好英語試題評講課，試題評講課無疑是英語教學中的一個重要課型，尤其是在高三的複習階段，它不僅能幫助學生鞏固所學知識，形成舉一反三的知識遷移能力，還能充分調動學生的學習情感，學習意志，學習興趣等方面的積極因素，促進其智力因素和非智力因素的協調發展，提高課堂複習效果。因此，對試題評講課的探索和研究，是每位英語教師必須重視的問題。要上好英語試題評講課，一般要做好六個方面的工作：因疑施教，有的放矢；知識網路化，系統化；重視解題指導；注重聯繫課本；設計補充練習；著重個別輔導。
（三）滲透勵志教育，提高學習效果
我們的學生大都是獨生子女，在誇獎讚揚中成長，經不起失敗和批評。逆商AQ（挫折商或逆境商）都很低。在高三強負荷的壓力下，往往會有許多焦慮氣餒的情緒，這樣的情緒往往會阻礙作用學習效果。所以在教學中滲透提高逆商教育很重要。尤其是教師在講解一些文章（完型閱讀理解），滲透些勵志教育，
總之，在高三階段的第一輪複習，我們旨在讓學生熟悉知識點的源頭，在課文語境中落實知識點，在課外練習中拓展強化。我們備課組精誠合作，力求細化知識點，點撥技巧，全方位提升學生英語能力，使20xx年的高考更上一層樓。
2025年高考備考方案 篇17
第一部分：高考面臨的幾大困境
1.課程不標準
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展
4.評價不到位。
高考的出路：
1.認識高考學科學習對以後生活的作用在哪裡？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。
2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標高考命題特點
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。把網際網路思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉變。
由“教了什麼”轉化為“學到了什麼”
變講的深為扣得準，變教的妙為學得會
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則
一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出
結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標
（了解、理解、鑑賞、運用等）
二、分步驟教學 三輪複習
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養：強化試題與考點的聯繫，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋樑。在講解試題時要引導學生髮現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）
運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想像力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
一輪複習：零起點 慢進度深分析
二輪複習：診斷立意 整合切入 先測試再講課、練習、輔導
秉著少就是多的原則：目標越少、要求越少 效果就越好 收穫就越多。提升二輪複習的效果在於多做大做小題
三輪複習：審題訓練 審視答案訓練 調節生物鐘 “答題卡”適應訓練。
再就是講評試卷時：由考題確定考點、由考點變換條件變成新題、基於考點歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯題的反饋與講解，學會反思（學生、或老師都要有）
這些就是本次外出學習的一部分體會，對以後的教學尤其是即將到來的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導意義。
2025年高考備考方案 篇18
沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰的勝利。如何與時俱進，根據不同的高考背景，從巨觀層面上和微觀層面上制定具有戰略意義的策略，是確保高考立於不敗之地的要害。現在剩下最關鍵的一年。面對高考，學生是否有良好的心態和紮實的知識順利通關，與各學科的教與學有密切聯繫，也與班級管理工作息息相關。現班上學生總體落後面較大，高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作。
一、學情分析：
高三290班全班學生68人（男生35人、女生33人），其中正式生46人，留級生14（有兩人學藝術1男1女），借讀生1人，補習生7人。班級呈現以下特點：
1.整體成績較差。以8月11、12日考試成績為例，年級前100名有1人(69名)、年級100-200名3人、年級200--300名7人，年級500名以後有13人（包括2個600名以後的）（年級現有理科600多人）
2.偏科現象嚴重。總體成績差的學生各科都差，總體成績稍好一點的學生又有偏科。
二、班級教師配備
班主任：
語文教師：
英語教師：
物理教師：
化學教師:
生物教師:
三、工作思路
1、目標明確，重在落實
2、科學管理，精心調度
3、關愛學生，悉心呵護
4、嚴抓紀律，確保秩序
四、班級目標
一本上線目標：1名（徐洪波）
二本上線目標：10名
三本上線目標：10名
專科上線目標;25名
五、學生管理
1學生紀律管理
加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早、齊、靜、神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習課、延長段）要保持安靜，神是學生精神狀態要好；嚴格執行《宜良一中班級量化考核方案》。
2學生課堂學習管理
高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“三管齊下”。
1、多方激勵，促使學生主動學習
激勵是激發學生的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢於爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。
2.加強學習方法指導，促進學法科學
鼓勵學生主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。
3.注重疏導，平衡心理
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況、思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。
六、學生作業管理
作業布置有針對性，要適量、批改及時，及時反饋和點評。
七、學生考試管理
嚴格執行高三年級的考試管理，調動學生考試的積極性，考前要有準備，考時要認真，考後要認真聽好老師的講評、要有一本糾錯本。
八、學生心理輔導
高三年級的班級管理不再是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較複雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：
1、確定心理輔導的對象，針對對象確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。
2、採取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵、多肯定。
3、堅持心理輔導的長期性和持久性。
九、臨界學生的管理
通過有效形式，加強與臨界學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善於抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心，以最大的努力爭取這些臨界學生能夠考上分數線。
十、班級文化建設
完善班級環境布置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，建設良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育，為高考備考創造良好的學習環境。
十一、與家長保持聯繫
要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，並對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，共同解決學生在思想、學習、生活、心裡上的有關問題。
2025年高考備考方案 篇19
第一部分：高考面臨的幾大困境：
1.課程不標準。
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展。
4.評價不到位。
高考的出路：
認識高考學科學習對以後生活的作用在哪裡？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標高考命題特點：
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。
網際網路思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉變。
由“教了什麼”轉化為“學到了什麼”
變講的深為扣得準，變教的妙為學得會
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則：
一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出
結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標
（了解、理解、鑑賞、運用等）
二、分步驟教學 三輪複習
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養：強化試題與考點的聯繫，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋樑。在講解試題時要引導學生髮現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）
運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想像力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
2025年高考備考方案 篇20
隨著期末考試的腳步臨近，一個學期的工作貌似已接近尾聲，但更大的挑戰在等待著我們。下學期開學晚，時間緊，特長生文化課底子薄，起點參差不齊，很多學生已有大半年沒有學習文化課，這些都是擺在我們面前的實際困難。對於特長生的高三英語學習來說，按部就班的辦法顯然是行不通的，時間也不允許。這就需要全組教師細心研究，從多角度去制定一套適合特長生英語複習的備考方案。為此，20xx級英語組馬上行動，通過兩次集體備課活動，已初步制定出特長生的備考方案。
一、認真研究《高中英語課程標準》，吃透《全國高考考試大綱》。
20xx年英語高考採用新課標卷，對於我們一線教師來說，研究好《標準》和《考試大綱》是非常關鍵的，特別是在試題考察角度、重難點把握上，我們下一步的教學活動將會有的放矢。
二、特長生的學案是英語備考的關鍵。
特長生的學案要突出兩個特點——辭彙、句型、語法力求重難點突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學生實際。特長生只有不到三個月的備考時間，想要眉毛、鬍子一把抓是不現實的，所以學案的製作一定要大膽捨棄，只保留高頻辭彙及基本用法，具體操作見下表：
學案模組分配各單元（各模組）課時分配內容製作人完成時間
必修一（1-5單元）
各單元：（重點：辭彙、句型）
第一課時：重點單詞識記、重點短語識記、經典原句背誦、高頻辭彙及基本用法（單詞不超過5個，短語不超過3個）
第二課時：語境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國各地高考作文經典句子）
20xx5年3月5日前
各模組：（重點：各種閱讀訓練）
在進行每一模組複習時，訓練要穿插進行。訓練學案應包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書面表達（1-2次）
必修二（1-5單元）（要求同上）
20xx5年3月5日前
必修三（1-5單元）
（要求同上）
從本冊起，新題型和老題型的訓練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書面表達（1-2次）
20xx5年3月5日前
必修四（1-5單元）
（要求同上）
20xx5年3月5日前
必修五（1-5單元）
（要求同上）
20xx5年3月5日前
三、精講精練，不搞“題海”，引導學生儘快掌握新題型，鞏固老題型。
讓學生觀看新題型微課視頻，在訓練中引導學生儘快掌握20xx5年英語高考新題型的解題思路及技巧，複習完必修一、二後，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓練量。教師要精講精練，依據本班特長生實際，大膽取捨訓練題。做到有做必收，有收必講。
四、學習藍卡+小組合作，雙措並舉。
特長生的英語成績不一，個別成績優異的學生由於時間和環境限制，致使其成績下滑，因此，課下應針對個人情況增加訓練量，不斷促使其更優；對於中等生，要讓他們在每一次的進步中重塑自己的自信心，努力趕超優生；對於學困生，不要放棄，多給他們容易達成的任務，督促其完成，適時地運用目標激勵的作用，調動了他們的學習積極性。在平時課堂教學中要善於利用小組合作學習模式，用好學習藍卡的激勵作用，充分激發每一層次的學生學有所獲。
下學期進度及時間具體安排表：
日期教學內容備註
3月19日—20日全市高三一輪檢測
3月23日—27日必修1+新題型訓練聽力每天早晚兩次
3月30日—4月3日必修2—3+新題型訓練聽力每天早晚兩次
4月6日—10日必修3—4+新題型+閱讀訓練聽力每天早晚兩次
4月13日—17日必修4—5+新題型+閱讀訓練聽力每天早晚兩次
4月20日--24日必須5+綜合訓練聽力每天早晚兩次
4月27日—30日綜合訓練聽力每天早晚兩次
5月4日—8日高考模擬二輪測試時間待定
5月11日—15日高考模擬聽力每天早晚兩次
5月18日—22日高考模擬聽力每天早晚兩次
5月25日—29日高考模擬聽力每天早晚兩次
2025年高考備考方案 篇21
一、20xx屆高考回顧
20xx年，寧鄉二中高考取得了驕人的成績，二本以上上線人數74人。這是我們二中人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對20xx年的高考。
二、高三年級的現狀
高三年級現有學生566人，共有10個教學班，理科班6個，文科班4個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，12月份小專業生回校，另有文科藝術班和理科藝術班各1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但同樣基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，特別是與寧鄉十中相比，文化生我們學校這一屆處於劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得20xx年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂於奉獻的教師隊伍，我們有信心在20xx年的高考中再創輝煌。
三、指導思想
充分發揮學校行政人員作用，加強與班級聯繫，及時了解、掌握學生思想動態，協助班主任做好班級管理工作，指導學生解決思想、學習、生活上的困難，加強誠信教育、養成教育，促進學生全面健康發展；協助班主任對本班授課教師進行監管和協調。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拚搏，奪取20xx年高考的再次勝利。
四、工作思路
1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。
2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。
3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。
4、狠抓有效課堂，確保複習備考的有效率。
5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮鬥的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。
6、最佳化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。
五、複習計畫 第一輪複習
時間：20xx年9月～20xx年1月
目標：夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。 要求：
1、知識層面上，知識梳理到角，在全面複習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；
2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；
3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。
第二輪複習
時間：20xx年3月～20xx年4月底
目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。
要求：
1、知識層面上，緊扣主幹知識，強化重點，突破難點；
2、能力層面上，採取專題訓練方式，在套用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要採取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過
個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題複習階段要注重知識的橫向聯繫和縱向聯繫，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。
第三輪複習
時間：20xx年5月
目標：緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。
要求：
1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；
2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規範解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。
考前演練：
時間：6月1日——高考前
目標：信心卷、模擬考試，實戰演練，提高高考適應性。
要求：
精心組織並通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。
考前計畫安排
第一輪複習採取系統複習月考制度；第二輪複習採取專題複習周考制度；第三輪複習採取診斷性考試制度；考前演練採取模擬高考實戰演練制度。
六、備考措施
為確保高考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：
1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。
高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。首先，從大處著眼，從小處著手，以質量為核心，強化質量第一意識，採用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。
2、加強常規管理，為高考備考保駕護航。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的最佳化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。
管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理
備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮鬥目標，保持昂揚的鬥志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。
（1）、 班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。
所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數；第二，包乾到位，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解，然後與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，並死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對於對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然後給他們補思想，補信心；考試之後多會診，查找在考試中出現的問題，然後對症下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。
所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為高考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然後是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢於管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。
就班級學風建設而言，那就是要採取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗鬥”的局面。
（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，紮實有效的落實課堂教學的實效性。 第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。
第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。 第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動。採取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。
第四，嚴把集體備課關，做到有計畫，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。
第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，最佳化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、衝擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，並直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，並且必須強化改錯。
第六，最佳化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、複習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，最佳化過程，落到應對高考的實處。