2. 青春鏇律第一季——心動春天
主題：青春期對異性產生好感屬於正常的心理現象,需正確對待。
（1）情景劇：兩個高中女生之間的對話引出“心動女孩”
（2）男生小合唱：心動男孩《簡單愛》
（3）“心動春天”小組展示“我心目中的高中（男/女）生”調查結果，列出大多數中學生心中優秀男女生的標準，並總結出受歡迎的高中生應具備的素質。
（7）神秘禮物（班主任錄像）：前蘇聯偉大的教育學家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的聲音。” 對我們處於成長期的中學生來說，也許它是一首美妙的青春鏇律，也許是讓我們困惑迷茫，走向低迷的夢魘之聲。作為一名班主任，我願意在必要的時候做大家的調音師。
3. 第二章：迷茫夏日
主題：愛的困擾
（1）引語：愛情是人類永恆的主題，是一種美好的感情。歌德曾經說過“哪個少年不鍾情，哪個少女不懷春”。中學生隨著心理和生理的變化必然會對異性產生這種感情。在這被愛干擾的日子，伴隨的是許多的迷茫與困惑。
（2）觀看一段錄像：（關於青春期中學生對異性愛慕引發的困擾）
（3）女生小合唱：《怎么辦》
（3）學生討論並提出自己青春期的困惑並請代表發言
（4）心理老師對錄像案例進行點評以及對學生提出的一些疑問進行解答。
（5）模擬校園電視台節目：“迷茫夏日”小組代表呈現調查問卷的結果，主要涉及以下幾個方面：
1.校園中存在的不文明交往現象
2中學生對於異性交往的態度；
3中學生異性不文明交往的普遍性與影響
（蔣老師作為電視節目的嘉賓總結髮言）
（6）結束語：小說《晚霞消逝的時候》中的主人公有這樣一段獨白：人生不同的階段都有不同的幸福主題，童年享受父母的呵護，少年時代體驗求學的充實，青年時代沉醉於愛情的浪漫，中年擁抱輝煌的事業，晚年享受天倫之樂。
每一個階段的幸福缺失都是悲劇。不同階段的主題錯位也是悲劇，比如一個人到了該談戀愛的時候找不到傾心的異性朋友是悲劇，中年事業無成，老年孤苦無依等都是悲劇。反過來講，國小中學，提前涉入愛情同樣是悲劇。因為你錯過了志存高遠的充實的青少年風景線。
4. 第三章：明朗秋季
主題：明確什麼是健康文明的異性交往及原則
（1） 引語：解決問題也可以由很多途徑，明朗 的秋日即將來臨，讓我們共同尋找解決問題的最佳途徑，盪起雙槳，快樂航行。
（2） 小組討論一：解決異性交往困惑的途徑（心理老師總結、點評）
（3） 情景劇：展現主人公綜合套用幾種不同方法解決問題，從迷茫到走出困境的過程。
（4） 小組討論二：男女生文明交往中應遵循的原則（心理老師總結、點評）
備註： 男女交往應遵循的原則
1、大的原則：親密有間。
2、具體原則：
文明健康交往：第一，等距交往。第二，坦然交往。第三，公開交往。
結束語：走過迷茫，我們迎來了秋高氣爽的季節，我們的眼中，不再只是看到一段林蔭小道，我們的心裡，不再只是裝著想像的浪漫，正像泰戈爾所說“只顧一路前行，不要留戀眼前的鮮花，一路走過去，鮮花很多。”
5. 第四章：靜心冬日
主題：長輩們的青春寄語
（1） 調查家長對中學生異性交往問題的態度、看法