活動目標:
1.通過這堂活動課，要讓學生們學會套用傾聽的技巧，辨別什麼是良好的傾聽態度和習慣。
2.幫助學生認識傾聽的重要性，提高他們積極傾聽的能力，以及注意非語言線索的展現意義。對學生進行傾聽訓練，練習有效傾聽的技巧。3.這堂輔導課在注重學生智力發展的同時，也關注非智力因素對智力的“催化”作用。針對在學習活動中經常遇到“聽”的問題，給與指導，讓學生體會到傾聽的重要性，逐漸解決令學生頭痛的學習心理問題。活動準備:
1.製作多媒體課件
2.課前對不良的傾聽習慣進行調查
活動過程:
一、發布調查結果，引出課題
匯報課前調查統計結果
二、學會耐心聽——表面的傾聽
1、上課鈴響後很難馬上進入上課狀態舉例統計結果：準備學習用品、擺弄文具、整理文具、喝水、講話、擺弄身邊的物品、做作業、發獃、想感興趣的事情、打哈欠、隨手塗鴉、睡覺、看小說這些情況經常發生。請同學說說想到的一些解決方法（引導學生注意聽他人的發言）及時擺放好學習用品，目光注視教師，不做無關動作，專心聽老師（講述著）講述。
技巧一：要有聽的態度
情景訓練：2分鐘預備鈴後數學課，老師進來了
2、同學發言時，我無法專心傾聽
舉例統計結果：擺弄文具和書本，想喜歡做的事情；還沒等老師和同學把話說完，或者迫切舉手，就發表急於自己的看法，希望發言是你，與其他同學爭著發言，打斷別人說話。
請同學說說想到的一些解決方法（引導學生注意聽他人的發言）
停下手中動作，認真去聽老師或發言的同學講了什麼。目光注視，神情專一，以微笑、微微點頭表示認可贊同。
技巧二：做到傾聽的姿勢
三、學習認真聽——深層的傾聽
1.分段講述《小金人》的故事
有這樣一個故事：曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了。可是這個小國不厚道，同時出了一道題目：這三個金人哪個最有價值？
（1）小組討論題目：你如何尋找最有價值的金人？
教師提問：剛才的有多少同學按照兩個傾聽技巧去做的呢？你身邊的同學剛才發表了什麼意見？老師為什麼要提這個問題？
技巧三：把話聽完整，適時提出問題
認真聽他人的講話，要尊重別人，做到有始有終，不隨意打斷別人的講述，影響他人思路，最後再做出評價。能重複同學的發言內容。憑著提出的問題，讓別人知道你是仔細地在聽他講。
皇帝想了很多辦法，請來珠寶工匠檢查，稱重量、看做工，都是一模一樣的。怎么辦?最後，由一位老臣說他有辦法，皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，第一根稻草插進了金人的耳朵里，從另一個耳朵穿了出來，第二個金人的稻草從耳朵里穿了進去，從嘴巴里掉了出來，而第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。
（2）小組討論題目：三個小金人分別代表了什麼？
教師提問：剛才的有多少同學按照兩個傾聽技巧去做的呢？
請你歸納一下，你們小組的討論結果？
老師為什麼要提這個問題？
技巧四：進行初步歸納概括
聽別人說話時不能只聽不想，而要邊聽邊開動腦筋思考，要弄清別人說話的意思。對同學講述的內容，不一定要贊同，但是要做到弄清同學為什麼有這樣的說法，進行初步歸納和概括。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，因為這個答案是正確的。