（3）小組討論題目：為什麼第三個最有價值？
教師提問：剛才的有多少同學按照兩個傾聽技巧去做的呢？
你身邊同學的觀點是？你有不同意見嗎？
技巧五：巧妙地表達意見
要巧妙表達意見，不要明顯表示出與對方不合的意見，不要隨便斷然否定別人的意見，表達自己意見時也要以“我認為……”，“我想補充說明……”等比較溫和的方式參與交流，我們的傾聽不是為了找茬而聽別人的講話。發言時做到不重複他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。
再請同學來嘗試一下，這種回答的方法
2.揭示故事中寓意——“傾聽”
故事中的三個金人就是三種不同的傾聽者，第一個金人即左耳朵進，右耳朵出的典型，也是許多同學經常會犯的一些不良的傾聽習慣，剛才我們說的專心聽裡面就有表述。第二個金人是樂於傳話的典型，他們把聽到的當成趣聞樂事，馬上轉述給別人聽，有時候是還沒等別人說完就開始講話了，這樣的金人無法把別人的話聽完整，也是一種不良的傾聽習慣，而且謠言就往往出自這類人的口。第三個金人能認真地聽，而且聽過後沉默無語，既保證了聽的質量，又給人以安全的感覺，所以他是最有價值的。
教師提問：你現在是第幾個小金人？最想做第幾個小金人？如果我們要做第三個金人，那我們要做點什麼，改善自己傾聽的習慣呢？
四、收穫與總結
良好的傾聽習慣和傾聽行為不是通過一節、兩節課就能夠養成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識的加以運用，久而久之就會形成一種可貴的品質。今天我們學習了這些傾聽技巧，需要同學們在平時繼續練習和培養自己，老師也準備了一些技巧的小紙條，你可以放在鉛筆盒裡，貼在書本上，或者放在你的寫字檯前。我想問問哪些同學需要呢？