幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇1
遊戲目標：
1、教幼兒練習在斜高15—20厘米的斜坡上走上走下，發展幼兒平衡能力。
2、培養幼兒勇敢、不怕困難、活潑開朗的性格。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
遊戲準備：
1、斜高15—20厘米的長斜坡二塊至四塊。(用平衡木代替時，寬度不少於25厘米。)
2、在斜坡一端畫上小草。
遊戲玩法：
幼兒四散跟著老師邊念兒歌“我們都是小白鵝，撲通撲通跳下河”邊做模仿動作：小鵝走，小鵝叫，小鵝游水，小鵝理毛，小鵝轉圈，小鵝捉魚等。
分配角色，幼兒站成兩路縱隊扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽，提醒“小鵝”看清“鵝媽媽”是怎樣走過斜坡的。“鵝媽媽”：“小鵝，小鵝叫喔喔，搖搖擺擺走上坡，腳步走穩下了坡。”邊念兒歌邊示範動作。
“鵝媽媽”：“孩子們，你們走到斜坡上去吃草吧!”“小鵝”依次走上斜坡並模仿小鵝吃草的動作。“鵝媽媽”：“天黑了。小鵝快回來吧!”“小鵝”回到原處。遊戲反覆進行兩三次。教師注意提醒幼兒上坡下坡時身體不要搖晃。
活動建議：
1、架起的木板要牢固，下坡時防止幼兒碰撞。
2、利用幼稚園內或附近的土坡代替架起的木板。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇2
活動時間：
9月1日上午
活動地點：
小一班教室
主持：
活動參加者：
小一班全體幼兒及家長
活動流程：
一、晨間活動
1、熱情接待幼兒及家長，並進行簡單的問候。
2、給幼兒掛胸卡，讓家長帶著孩子根據學號去認識自己的柜子、毛巾、茶杯、床位等。
3、幼兒自主選擇區域內的材料進行室內遊戲，教師可以適當地指導。
4、指導幼兒收拾整理遊戲材料。
二、早操
1、組織幼兒一個跟著一個到戶外進行活動，學習模仿操，教師注重與幼兒的有效互動。
2、早操結束後，組織幼兒有序回教室，教師介紹入廁、洗手的要求及方法。
三、點心
1、用兒歌或遊戲的形式對孩子進行洗手、吃點心等生活常規訓練。
2、保育老師站在盥洗室指導並幫助入廁洗手的幼兒。
3、盥洗結束後，引導幼兒握住自己的小手。保育老師分發點心，茶水。
4、幼兒愉快地用點心。
5、點心結束後，指導幼兒把自己的茶杯放到指定地方。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇3
活動目標：
1、引導幼兒積極參與活動，體驗和同伴一起操作的快樂感受。
2、引導幼兒樂意在活動中數一數，擺一擺瓶寶寶，促進其小肌肉動作的`發展。
3、啟發幼兒學用簡單的語言表述自己的操作體驗。
活動準備：
1.各式瓶子人均四~五個;
2.塑膠地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐;
3.製作小樂器所需的材料如綠豆、赤豆、黃豆及小勺若干;
4.錄音機，磁帶。(操作時背景音樂為《波爾卡進行曲》;律動為《大家一起來做操》)。
活動過程：
一、引出課題，啟發幼兒對操作內容和要求產生興趣。
(1)師：你們知道這裡邊藏了什麼嗎?請你來猜猜看!(三塑膠筐的小瓶用布遮掩著)
(2)師：(掀開遮布)哇，是什麼呀?瞧，這些瓶寶寶多調皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，天氣冷了，不戴帽子會怎樣呢?那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧!
a.分三組進行操作(用小手旋瓶蓋)，比比哪組又快又準確。
b.引導同伴間互相檢驗戴得正確與否，還可進行組與組間的相互合作。
c.集中小結：小朋友多能幹呀，我們的瓶寶寶都找到了合適的帽子，瓶寶寶可高興啦，它們想邀請小朋友和它們一起玩玩，你們願意嗎?好，待會兒別忘了告訴大家，你和瓶寶寶玩了哪些好玩的遊戲。
二、引導孩子和瓶寶寶一起玩，並嘗試用短語表述操作體驗。
1、分三組進行操作，鼓勵孩子(如滾，搭，排等)想出不同的玩法;
2、引導孩子在老師的啟發下與所提供的材料和環境創設相互作用。教師根據孩子的操作情況，予以相應指導。
3、集中幼兒，師：“誰來說說，你和瓶寶寶是怎么玩的”。
三、老師示範用瓶寶寶玩，鼓勵孩子每人動手製作兩個“小樂器”，在韻律活動中結束活動。
四、延伸活動：帶上瓶寶寶一起到戶外進行體育鍛鍊。
建議與思考：
根據孩子的年齡特點及發展水平的不同，“瓶寶寶”的遊戲還可設計以下活動，如：
1.瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數字，進行倒數，順數和相鄰數等知識的掌握。
2.根據瓶子的大小、形狀進行分類。
3.高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在後面，請你來排排隊。
4.點數，知道總數。瓶寶寶排好了隊，讓我們數數共有多少人呢?等等。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇4
一.現狀分析
1.小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協調。
2.戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
3.幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂於參加各種帶競技性的體育活動。
4.幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡錶現自己，喜歡扮演各種角色。
二.小班幼兒年齡特點
1.學習按指令行動，生活自理能力增強。
2.行為明顯受情緒支配。
3.對他人的情感反映敏感性增強。
4.動作協調性增強。
5.模仿性強
三.活動目標
1.培養幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質。
2.培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇5
設計意圖：
幼兒對飛機充滿了嚮往，也非常喜歡疊紙飛機，根據幼兒的喜好，我設計了本次活動，為幼兒創造了一次動手的機會，提供了一個愉悅、輕鬆的學習環境，讓幼兒在摺紙中感受快樂，引導幼兒學會合作，大膽表達，暢所欲言，共享成功。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想像，同時讓幼兒體驗成功的快樂。
活動目標：
1、嘗試學看摺紙步驟圖摺紙飛機，了解飛機的摺疊方法。
2、培養幼兒主動學習興趣和幼兒的合作意識。
活動準備：
幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機製作方法示意圖。 範例一個紙飛機。
活動過程：
一、出示範例引導幼兒關注紙飛機，激發摺紙的興趣。
1、師：這是什麼？
2、紙飛機是怎么折出來的呢？
二、引導幼兒觀察紙飛機的摺疊步驟圖，了解其摺疊方法。
1、紙飛機是用什麼形狀的紙折的？打開範例讓幼兒觀察。（長方形）
2、出示步驟圖，引導幼兒學習看摺疊步驟圖，紙飛機是怎樣一步一步折出來的。
摺疊步驟：
1、將長方形的長邊對摺，打開後從頂上折一個角到中間，同樣把另一個角也折向中間。
2、把折好的這個角向中間折一次。
3、把另一面向中間折一次，紙的上部呈尖三角形。
4、將兩半折到一起，然後折上下部的兩條邊，作飛機的兩個機翼。
一、幼兒看摺紙步驟圖折飛機，教師指導。
1、教師交代摺紙內容。
2、幼兒摺紙，教師輔導能力弱的幼兒完成作業。
二、教師和幼兒一起到室外活動場地玩飛飛機的遊戲。
遊戲開始大家一手舉著飛機在機場內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發出飛機的聲音。教師說：“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下，同時手臂放下。遊戲結束。
教學反思：
今天的教學活動“紙飛機”，有助於幼兒養成看圖示摺紙的習慣，提高了幼兒精細的動手能力，進一步激發了幼兒對摺紙活動的興趣。拿著自己設計的飛機在場地上飛來飛去時，都有一種獲得成功喜悅的`激動心情。在遊戲中也發展了幼兒大肌肉動作的協調平衡能力。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇6
活動目標：
1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、嘗試探索小火箭發射的高度與拍打瓶子用力大小的關係。
3、激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神。
活動準備：
1、幼兒經驗基礎對空氣有一定的了解。
2、材料準備：小火箭及發射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。
活動過程：
一、探索小火箭上天的方法
1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。
2、集體討論
你用什麼方法讓火箭上天的?你最喜歡哪一個方法?
3、幼兒再次探索、遊戲。
二、探索小火箭上天的原因
1、提問引發幼兒思考：
為什麼我們拍瓶子，小火箭能飛起來?
2、把瓶蓋蓋起來
現在小火箭還能飛起來嗎?為什麼?
三、探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關係
1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。
啟發提問：為什麼一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢?
2、請幼兒操作，探索小火箭發射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關係，填寫好記錄表。
3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高;力氣小，火箭也就飛得低。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇7
培訓時間：
3月28日下午4：45
培訓地點：
音樂廳
培訓組織者：
培訓對象：
全體教師
培訓目標：
1、從自身出發體驗遊戲，從專業出發解讀遊戲。
2、通過理論的學習，幫助教師梳理自主遊戲的含義和特徵，以及在開展過程中需要處理的幾對關係和關注點。
3、重新審視我們為幼兒提供的自主遊戲，從環境的準備入手逐步完善自主區域遊戲。
培訓內容：
一、體驗遊戲
有種美麗叫回憶，有種快樂叫遊戲，翻開塵封的記憶，讓我們盤點一起曾經追過的遊戲。
二、解讀遊戲
1、以你教師的專業性說說，在那時的遊戲裡你看到了什麼？
2、看現在孩子們的遊戲，你又看到了什麼？
三、有關自主遊戲的理論
讓我們一起來溫故而知新：理論概念摘自南京師範大學教育學博士，現任南京師範大學學前教育系教授、碩士研究生導師邱學青所著《學前兒童遊戲》一書。
1、什麼是自主性？
2、什麼是自主遊戲？
3、自主性遊戲的特徵：
（1）遊戲計畫的生成性
（2）遊戲環境的多樣性
（3）教師角色的多重性
（4）遊戲機會的均等性
4、自主性遊戲中的幾對關係：
（1）自由與規則的關係
（2）自主與指導的關係
（3）愉悅與教育的關係
（4）材料提供與兒童需要滿足的關係
5、幼兒的遊戲中我們需要看什麼？
遊戲精神
真實體驗
積極主動
開放生成
自己目的
6、我們需要修煉一種技能：
遊戲過後，教師究竟看到了什麼？
從中解讀到了什麼信息？
在眾多的信息中如何進行取捨？
由此產生了哪些想法？
想進一步就哪些問題與孩子交流？
如何提供那些隱性的支持？
四、我們的思考與行動
立足現狀，我們一步一步來，先從為幼兒自主遊戲創設有準備的環境開始，豐富每個區域的材料，讓孩子熟悉每個自主活動區的內容，再向全開放全自主逐步發展。
培訓後續工作：
1、以班級為單位完成“自主區域環境創設找茬單”。
2、培訓組織者將大家的建議收集整理並轉交給各活動區負責人，負責人一個月內（4月28日前）完成整改，並請結合區域活動的實際開展不斷調整完善，真正做到“一切為了孩子”。
3、培訓組織者完成通訊報導。
4、5月自主區域環境評比。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇8
9月20日是全國愛牙日，為了增強孩子保護牙齒的意識，讓孩子懂得保護牙齒的重要性，在“愛牙日”來臨之際，我們50組將以提高孩子的口腔衛生為目標，旨在讓家長關心孩子牙齒、讓孩子學習自我保護牙齒的方法。特開展一系列愛牙日主題活動。
活動主題：
我是護牙小衛士
活動目標：
1、了解愛護牙齒、保護牙齒的知識。
2、學習保護牙齒的方法，掌握正確的刷牙方法並樂意堅持每天早晚刷牙、飯後漱口。
活動內容：
——各個班級，開展相關活動
1、愛護牙齒(綜合)—x班
2、白白的牙齒(健康)—x班
3、我的牙(用繪畫的方式畫出自己牙齒或同伴牙齒的主要特徵)(美術)—x班
4、牙齒的秘密(社會)—x班
5、我換牙了(科學)—x班
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇9
參賽作品名稱
一起來造紙
參賽作者
趙依
單位名稱
北京市順義區南彩第二幼稚園
觀察對象
徐雅萱
年齡段/班
大班幼兒
觀察時間
20xx年12月4日 上午 9:00-10:00
觀察背景
萱萱是班裡非常有個性和想法的一個女孩子，平時生活中，總是獨來獨往，班上其他的小朋友也不喜歡和她在一起玩，為了讓萱萱能夠和小朋友融洽相處，更快融入集體。我留意她和小朋友的日常活動，只有對萱萱有了更深的了解，才能找到更適合她的指導方法。
觀察目標
教師學會換位思考，以幼兒的角度看待事情，更加了理解幼兒，找到適合的指導方法。
觀察過程
自由活動時間：———萱萱、果果和大鐸選擇了科學區的造紙玩具。萱萱看見果果和大鐸一起在給造紙機的塑膠槽里倒水，於是她便指著美工區的廢紙說：“你們兩個都在給水槽倒水，那誰來給我把廢紙撕碎，你們都沒有把紙撕碎，怎么就往這裡邊倒水呢？” 由於果果和大鐸沒有理會她，繼續做自己的事情，萱萱很生氣，她伸出手就去拽塑膠水槽，果果和大鐸使勁往相反方向拽，就在這時，我悄悄走到她身邊，她看見我，便把手放回了原處，用緩和一點的語氣說：“你們先把紙撕碎，我好把它放進碎紙機里攪拌，然後你們再放水，做好的紙給你們”。果果聽了萱萱的話，勉強答應了。於是和大鐸開始撕紙，剛要把撕好的紙放進碎紙機里，就聽見萱萱大聲的說：“你撕的紙也太大了，你再撕的小一點，這樣攪拌起來會很麻煩。”
果果和大鐸把碎紙放進碎紙機里以後，萱萱又讓果果幫她往碎紙機裡面都倒水：“果果，你去接點水。”果果往碎紙機里倒完水以後，萱萱開始轉動碎紙機的把手。他很用力地轉動碎紙機的把手，還是沒有把碎紙變成紙漿。大鐸看見了對萱萱說：“我來幫你。”萱萱確很生氣的說：“我不用你，我自己會弄。”甩開大鐸的手，去旁邊攪拌去了。萱萱很用力地攪拌，費了好大的勁兒，好不容易把碎紙攪拌成了紙漿。果果把紙漿倒在了造紙機水槽上面的塑膠板上並在上面放了一張尼龍網，萱萱又在尼龍網上面放了一塊塑膠板，用力的按塑膠板，把裡面的水壓乾，然後拿走塑膠板，嘗試把尼龍網也拿開，但是她反覆嘗試了好幾次都沒有成功，不耐煩的說：“你們弄吧，我不玩這個了，你們紙漿倒的太少了，尼龍網都揭不下來。”她放下手裡的東西，搬著椅子去益智區玩起了拼圖。
觀察分析與反思
在這次活動過程中，萱萱表現的很強勢，並且情緒化的特點都表現出來，也應為這些特點，導致萱萱並沒有能完成造紙的活動。但是細細的回味這件事情和仔細的思考後，我開始換位思考，以萱萱的角度，來看待這件事情，也發現了萱萱在這次活動中自己為這次活動所做出的努力，以及改變，也更加了解到了她的問題所在。
第一：萱萱是一個善於思考和並願意解決問題的孩子。
但是她反覆嘗試了還幾次都沒有成功，不耐煩的說：“你們弄吧，我不玩這個了，你們紙漿倒的太少了，尼龍網都揭不下來。”可以看出宣萱還是很有自己的想法，並且思考出尼龍網揭不下來，是應為紙漿倒的太少了的原因。在果果和大鐸撕完紙要放進碎紙機里時，萱萱說：“你們撕的太大了，這樣攪拌起來很麻煩。”說明萱萱在整個過程中，一直在思考一些問題，並把自己的想法說出來，以便解決攪拌麻煩的問題。
第二：萱萱有很強的領導力和追求成功的願望，並願意為此做出努力。
果果剛要把撕好的紙放進碎紙機里，就聽見萱萱大聲的說：“你撕的紙也太大了，你再撕的小一點，這樣攪拌起來要很麻煩。”她很用力的`......她反覆嘗試了好幾次......這些行為，充分體現了萱萱的領袖精神以及確定目標，努力完成的願望。
第三：萱萱知道要控制自己情緒的意識，並為此做出了改變。
她看見我往她的身邊走，便把手放回了原處，用緩和一點的語氣說：“你們先把紙撕碎，我好把它放進碎紙機里攪拌，然後你們再放水，回頭做好紙給你們”可以在同伴不接受他的意見時，她並沒有發脾氣，而是看到老師走進他的身邊時，她把拽著水槽的手鬆開，換了另一種，相對平和的語氣進行提議時，可以看出萱萱還是知道控制自己的情緒並且願意為此做出改變。以及最後萱萱應為嘗試了好幾次都沒有成功，但是並沒有亂發脾氣，亂丟東西，而是選擇區別的去玩其他的玩具，也可以看出萱萱已經在嘗試進行自我調節。
經過這次區域活動之後，我又連續對萱萱進行了幾次觀察，發現萱萱一日生活的活動時，經常出現類似的事情。這種共同活動時的強勢表現，經常會給身邊和她一起去玩的小朋友的感到不滿，使她顯得很不合群，但她其實很希望和其他同伴一起合作，渴望有朋友，受到肯定。於是，我針對她的這個特點，制定和實施了一下策略來幫助萱萱走出不受歡迎的情況，使她成長。
第一：保護自尊，委婉表達。
萱萱的內心其實較脆弱，而且自尊心很強。因此，對她用直來直去的方法，以她的性格是不會有效果的。還有可能傷害她的自尊心，甚至造成逆反心理，加劇其不合群的狀況。因此，在對她的指導中，我用了委婉的教育方法，拐個彎，用激勵的的語言。這樣不僅保護了她的自尊，還能讓她知道解決問題的辦法。
第二：樹立形象，找到優勢。
萱萱在共同活動中，表現出很強勢的性格特點，不會和同伴交往。因此我們為萱萱搭建一個樹立她良好形象的平台，讓其他同伴發現她的優點，樹立她在同伴心中的良好形象。在恰當的時候，滿足他的心裡需求。例如：讓萱萱多噹噹小值日生，在過程中誇誇她：“今天萱萱小值日生當的非常好，桌子擦得非常乾淨。”讓萱萱多為集體做一些事情，發揮他的優勢，比如萱萱是一個善於觀察的孩子。“萱萱，你去看看咱們班哪個區的東西沒有擺放好，”“萱萱觀察的很仔細，而且都給我們擺放到了相應的位置，謝謝萱萱”教師對萱萱的認同，也會帶來其他同伴對萱萱的認可。
第三：學習交往，注意指導。
同伴之間的交往，也是一門學問。萱萱總是一副你要聽我的，只要她的意願得不到滿足，她就會把她的壞情緒發泄給同伴。為此我經常告訴他要學會控制自己的情緒，給她一些和同伴交往的指導。在當小值日生時，要用好聽的語言發表自己的意見，當和同伴的意見不同時，要學會用溫和的語氣進行溝通，來解決問題。
第四：家長指導，長期培養。
在和萱萱的父母的溝通中，發現之前萱萱的父母並沒有對萱萱的行為，並沒有進行有效處理。因此我也讓軒軒的父母在家裡對萱萱做一些指導，當萱萱應為得不到滿足發脾氣時，進行“延遲滿足”讓萱萱學會耐心等待，長期堅持下去。
如今萱萱有了很大的變化，和同伴之間的交往也比之前好了很多，也學會了相互合作。通過萱萱的事情，我也發現了，當孩子出現問題時，我們應該真正的了解孩子，理解孩子，換位思考，了解到孩子的真正需求，才能客觀的發現孩子的困難，找到適合孩子的指導，促進孩子全面發展。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇10
一、活動目的
為了增強全園師幼的安全意識，掌握有關安全知識，提高應急逃生的本領，打造平安校園，結合我園實際，決定開展“幼稚園師生預防踩踏事件應急演練活動”。本活動旨在預防校園踩踏事件的發生，培養幼兒掌握正確的逃生要領，從容應對突發事件，主要達到以下目的：
1、使全體師生熟悉撤離線路及疏散方法，在緊急狀況下能迅速、有序、安全地通過疏散通道，撤離到指定地點。
2、使全體師生在人多擁擠道窄的地段，文明靠右行走，隊伍快、靜、齊，了解遇到緊急情況如何逃生的相關知識，增強安全意識和自我保護能力。
二、活動時間：
20xx年4月12日下午9：30分
三、組織領導：
（一）應急工作小組
組長：
組員：
（二）應急指揮機構組成
幼稚園應急指揮設立應急總指揮和現場應急指揮，應急總指揮由政教主任劉新擔任。
1、應急總指揮：（劉新）負責組織應急預案的實施工作；負責發布啟動或者解除應急行動的信息；開設現場指揮機構；向當上級主管部門通報應急救援行動方案，並提出要求支援的具體事宜。
2、現場指揮的職責：（張鑫）負責及時向總指揮（劉新）報告現場工作情況，保證現場行動與總指揮部的指揮工作協調；（趙慶）當在疏散過程中突發緊急事件，如踩壓等，立即組織救援工作開展，並通報總指揮部。
3、通信聯絡組：
負責人：趙慶
魏晨
職責：（趙慶）根據情況及時撥打緊急電話“110”，如遇火災時，（魏晨）負責撥打“119”，保證通信聯絡暢通，保證各種指令信息能夠迅速、及時、準確地傳達。
4、安全疏散組：
負責人：蒙亞寧
成員：張紋
景苗
侯苗
李苗
職責：主要負責疏散現場的師生員工。
5、防護救護組
負責人：李寧（保健醫生）
組員：張萬瑩
任文婷
田阿紅
（李寧）負責對受傷人員的實施救治和處置。（張萬瑩）根據傷員情況撥打“120”
協助做好緊急救助工作，立即送往就近醫院進行救治。
四、具體活動過程
（一）安全教育階段
各班根據班級實際情況對幼兒進行防止踩踏安全教育，結合戶外活動課進行實地多次訓練到位，使幼兒了解活動概況，嚴格遵守撤離要求，避免在演習中發生意外，確保幼兒的安全與活動的順利進行。
（二）應急演練
1、演練開始
（1）拉響警鈴後，全體教職工根據指揮組安排迅速到崗，指揮全體幼兒從疏散方案的安全出口安全撤出教學樓，到指定地點集合。
（2）撤離路線：（張紋）負責學前班班幼兒沿樓梯沿進行疏散，（侯苗）負責大一班、大二班、幼兒從樓梯沿前門進行疏散，樊雯、孫倩文負責帶領中一、中二幼兒沿前門進行疏散，將幼兒疏散到前操場空曠平地上，做好安全防護措施。
（3）撤離方式：
嚴格按照規定順序上下樓，不搶不拖，各班幼兒下樓（或行進）時，都不得擁擠、推攘，不得超前，發現前面的人跌倒時，班主任立即吹哨示意停止前進，後面的幼兒應立即扶起前面跌倒的幼兒，以免造成踩踏事故，確保全全。
2、魏晨、景苗負責檢查幼兒情況，發現受傷幼兒迅速帶出危險現場，立即對負責對受傷人員的實施救治和處置。
3、各班幼兒全部安全撤離後到指定地點集合，各班班主任迅速清點人數，並立即上報總指揮。
4、防踩踏演練活動結束。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇11
全國青少年校園足球活動在都勻市全國實施已經兩年多。兩年來，在全國校足辦的關心下，在省足協的主持下，在州體育局的指導下，市校足辦結合都勻市的實際情況，嚴格按照全國校足辦所制定方針和目標，積極實施校園足球的各項工作。
一、指導思想
以增強學生體質，培養青少年拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，從而培養全面發展、特長突出的青少年足球後備人才，提高我校足球運動水平。
二、工作方針
依據市體育局、教育局要從全局的高度通力合作精神;全校掀起足球熱潮，充分發揮各自年級的資源優勢，積極投入選拔和推選熱愛足球的學生、不論大小和了解足球的程度，共同為校園足球活動的開展提供保障。
三、職責分工
(一)學校體育組負責競賽組織、專業技術訓練與指導。
(二)體育組利用體育課，課外活動時間和節假日，組織學生開展各種形式的校園足球活動和比賽，負責組隊參加年級、班級的足球比賽活動;負責參賽運動員的報名及註冊管理;負責制定校園足球活動方案與教學計畫。
四、校園足球比賽組織方案
學校通過小型比賽選擇優秀人才進入校足球隊參加市級比賽。學校通過開展足球活動周進行各項足球技術的訓練和比賽，並通過足球技術比賽來刺激隊員訓練的積極性，主要分為：運球過桿計時比賽，傳球精準度比賽，顛球比賽和年段內的'班級5對5對抗賽等一系列比賽。在足球活動周成績優秀的部分學生入選校足球隊並參加課外足球訓練，得與代表學校參加區和市級的足球聯賽。
校緘齡段：1-2年級、3-4年級、5-6年級
活動規程：參照《20xx-20xx年度全國青少年校園足球聯賽規程》
五、對開展校園足球活動的要求
(一)由校長親自負責校園足球活動;
(二)提供完善充足的“校園足球活動”場地條件;
(三)組織足球訓練的教師(教練)參加相關培訓;
(四)學校在教學中加大體育足球教學的比例;
(五)按時組織校內班級和年級間的比賽。
六、比賽計畫
每年56月，積極安排組織各年級進行校園足球賽，推動校園足球運動的開展。
七、對實施校園足球活動工作的要求
1、提高對“校園足球活動地”重要性的認識。各班要把開展此次活動作為推進足球事業、活躍學生課餘生活，培養學生健康生活方式的一個重要組成部分，把活動落到實處。
2、加強對校園足球活動的管理和指導。要認真研究、精心設計、積極探索出符合各班實際、面向全體學生的內容與方法。要建立健全規章制度，做到組織機構責任明確、實施方案科學有效、活動內容豐富多彩，形成活動的制度化和規範化。
3、加強安全保護工作。在開展校園足球活動中，要高度重視安全保護工作，從活動計畫的安排、文體設施的檢查、活動內容的選擇、活動過程的控制以及指導教師的選用等各個方面嚴格把關，以確保學生的身心健康和安全。
4、加強輿論宣傳，搞好評優表彰。各班級要做好校園足球活動的宣傳報導。學校通過紅領巾廣播站及時介紹和推廣開展校園足球的“小球星”和先進典型。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇12
疫情的反覆，讓我們再一次經歷了一段難忘的“戰疫”時光。感謝家長朋友與我們並肩作戰、共同奮鬥，感謝您對幼稚園工作的大力支持。根據中共濱州市委教育工作委員會、濱州市教育局、經濟開發區教育辦公室、教育集團工作部署，我園將在x年xx月xx日（星期三）返園復學。為了更好的保護幼兒的身體健康和生命安全，我園精心制定了返園工作方案和科學的教學銜接計畫，開展了園內環境全方位清潔消殺等工作，為返園做好了充足的準備。為保障復學工作安全、平穩、有序進行，請您知悉並配合以下方案內容。
01、復學時間安排
返園日期：
xx月xx日（星期三）
錯時錯峰入園時間：
大班、中班自主入園：
8：00—8：10
小班：8：10—8：20
錯時錯峰離園時間：
大班：4：40—4：45
中班：4：45—4：50
小班：4：50—4：55
02、暫緩返園人員範圍
按照疫情防控要求，以下四類師生員工暫緩返園。
（一）實際居住地在中高風險地區、封控區、管控區內，或14日內曾到過上述區域的；
（二）本人或家庭同住人員從外市返濱，尚未按有關規定完成健康管理的；
（三）仍在集中隔離、居家隔離、居家健康監測期內的；
（四）有發熱、乾咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等症狀的。
03、返園注意事項
（一）做好個人防護
師生員工及共同生活居住人要堅持非必要不外出、非必要不離，因特殊情況必須離，要提前向幼稚園報備。滯留外地的師生員工須按照疫情防控要求有序返回幼稚園駐地。師生員工及共同生活居住人如從外地返，第一時間向社區（村）、幼稚園報備。家中如有親戚、朋友從境外、省外及疫情風險區返回，要避免接觸，做好個人防護。日常生活中要嚴格落實戴口罩、勤洗手、常通風等個人防護要求，不參加聚餐、聚會等任何形式的聚集性活動，不到人群密集場所。
（二）如實報告個人信息
請家長積極配合幼稚園，如實報告幼兒及共同生活居住人復學前14天旅居史、接觸史和核酸檢測情況等相關信息。返園時需核驗返園人員健康碼、行程碼，請家長積極配合，提前將相關證明傳送給班主任。請家長及時監測和報告幼兒及共同生活居住人每日體溫等健康狀況，如出現發熱、乾咳、乏力、咽痛、腹瀉等異常症狀時，第一時間告知幼稚園，同時佩戴好口罩，及時到就近的正規醫療機構發熱門診就診。
（三）積極配合幼稚園防控要求
復學前48小時，師生員工要進行一次核酸檢測，檢測結果為陰性方可返園。請按照幼稚園通知及時到就近採樣點進行核酸檢測。要認真學習疫情防控要求，熟知幼稚園分批錯峰入園離園、入園測溫、健康碼行程碼查驗、一米線、錯時錯峰就餐、因病缺課追蹤、應急處置等流程。復學後，幼稚園將實行相對封閉管理，師生員工要做到“點對點”往返家庭與幼稚園，不乘坐公車、計程車、網約車等公共運輸工具，提倡私家車接送、步行、騎行等方式上下學，並做好途中防護。家長接送幼兒要做到即停即走，避免校園門口人群聚集。
（四）做好復學準備
請家長引導幼兒調整好作息時間，要重視幼兒的心理變化，幫助其積極調整心態，為回歸幼稚園做好充分準備。如果幼兒在生活和身心健康等方面需要幫助，請及時與幼稚園老師溝通解決。
04、返園生活準備
（一）入園物品準備
為幼兒準備備用衣物、備用口罩、幼兒入園所帶物品等。
（二）做好健康材料收集
復學前，家長需準備幼兒健康碼、行程卡、承諾書等材料以便老師收集(具體請根據班級通知進行材料收集)。
（三）調整作息時間
家長要參照幼稚園的作息時間，模擬在園生活場景，安排孩子起床、運動、就餐、玩耍和睡眠的時間。
（四）做好心理適應
面對孩子可能出現的“返園綜合症”，可以跟孩子多談談幼稚園的生活，回憶開心的事情：比如：要好的小夥伴、非常喜歡的老師等，喚起孩子在園美好的回憶。
家長朋友們，春風有信，花開有期，愛與美好終將如期而至。讓我們堅持大局為重、幼兒為本，以充分的理解和支持，繼續攜手並肩，同心戰疫，嚴格落實常態化防控各項要求，共同為幼兒生命健康安全保駕護航。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇13
1.護學崗應當在早、中、晚上學、放學前10分鐘到崗到位，清理校園周邊治安環境，疏導和維護交通秩序，確保學生出入學校的安全。非制式著裝人員在護學執勤時應佩戴“護學崗執勤”袖標或袖籠。
2.護學崗當中的保全人員要加強上放學尖峰時段門衛值守，為防止病毒傳播，嚴格執行學校“外來人員一律不準入校”的規定。
3.護學崗期間，要保證學生等待區、正對大門的路段內沒有成人、車輛等影響學生安全通行的因素。尤其要注意校車出入校門時，引導步行學生不與其“搶”道，要在等待區等候。同時，耐心引導這部分學生有序出、入校園，人與人之間的距離保持在1.5米以上。
4.積極維護校園大門兩邊的交通秩序，如遇接送學生的家長擁堵在校門口，要及時引導:家長送孩子上學時送到距校門口5米處，請自覺抓緊時間離校;接孩子放學時，請不要聚集在校門口，要到學校附近的廣場上等候。(等候的同時，人與人之間要保持1.5米以上的距離，不可聚眾。
5.護崗人員要對校園周邊治安複雜區域以及學生上學、放學途經主要路段進行巡邏盤查，及時發現和化解安全隱患，消除影響學生安全的`危險因素。
6.護崗時段要注意與各方通力協作，保持手機暢通，以便能夠及時聯繫。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇14
活動目的：
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的'好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！
活動目標：
1、通過活動，在班內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
3、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
活動地點：
五（2）班教室 活動方式：小組推選 班內交流
活動過程：
一、名人名言佳句
書猶藥也，善讀之可以醫愚。
——劉向 我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。 ——高爾基 一本書像一艘船——帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。
——海倫·凱勒
二、教師發言
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”老師相信同學們經過一段時間的讀書活動，都或多或少地在書中獲取了一些好的東西：或是好詞佳句，或是優美句段，或是表達方法，或是教育啟發。今天，我們就藉助“讀書交流會”這個平台，分享你的教益，分享你的收穫，分享你的體會，分享你的快樂。
三、交流活動
1、讀書筆記交流活動 組內交流：從你的讀書筆記中選取一篇自認為最精彩的心得體會與小組成員交流。
2、小組內交流讀書心得
A、讀了哪本書或哪篇好的文章？有哪些精彩的句段與大家分享？
B、讀了哪些書？你最喜歡什麼書？說說理由或簡單描述故事中的人物和情節。
C、讀了哪本書或哪篇文章？結合實際談談這本書或這篇文章給你的收穫、教育、啟發。
3、每組評選一名同學參加全班交流。
四、教師總結。
1、有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。今天同學們的表現讓我覺得你們讀書是快樂的。不吃飯則飢，不讀書則愚。堅持下去，你將成為博古通今的新一代文化名人。
2、齊誦讀書名言佳句： 讀書破萬卷，下筆如有神。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇15
一、應急機構組成
1、領導小組幼稚園防洪抗汛工作在上級領導小組的領導下組織實施。
防洪抗汛領導小組組長：
副組長：
成員：全體行政班子人員
組成園長室為指揮部，任聯絡員。
2、主要職責
（1）加強領導，健全組織，強化工作職責，加強對防洪抗汛工作研究，完善各項應急預案的制定和各項措施的落實。
（2）充分利用各種渠道進行防洪抗汛知識的宣傳教育，組織、指導全園師生防洪抗汛知識的普及教育，廣泛開展防洪抗汛中的自救和互救訓練，不斷提高全園師生防洪抗汛的意識和基本技能。
（3）認真搞好各項物資保障，嚴格按預案要求積極籌儲，落實飲食飲水，防凍防雨、教材教具，搶險設備等物資落實，強化管理，使之始終保持良好戰備狀態。
（4）採取一切必要手段，組織各方面力量全面進行防洪抗汛工作，把防洪抗汛造成的損失降到最低點。
（5）調動一切積極因素，迅速恢復教育教學秩序，全面保證和促進社會安全穩定。
二、防洪抗汛的應急行動
1、分工見（消防緊急預案》。
2、接到上級指示或通知後，領導小組立即進入臨戰狀態，依法發布有關訊息和警報，全面組織各項防洪抗汛工作。各有關組織隨時準備執行防洪抗汛任務。
3、組織有關人員對所屬建築進行全面檢查，封堵、關閉危險場所，停止各項室內大型活動。
4、加強對易燃易爆物品、有毒有害化學品的管理，加強對大型鍋爐、供電輸電，機房庫房等重要設備，場所的防護，保證防洪抗汛順利進行。
5、加強全園師生宣傳教育，做好師生、幼兒家長思想穩定工作。
6、加強各類值班值勤，保持通信暢通，及時掌握基層情況，全力維護正常教學、工作和生活秩序。
7、按預案落實各項物資準備。
8、各級領導小組在園長室統一組織指揮下，迅速組織本級搶險救災。
（1）迅速發出緊急警報，組織仍滯留在各種建築物內的所有人員撤離。
（2）迅速關閉、切斷輸電、燃氣、供水系統（應急照明系統除外）和各種明火，防止災後滋生其它災害。
（3）迅速開展以搶救人員為主要內容的現場救護工作，及時將受傷人員轉移到附近救護站搶救。
（4）加強對重要設備、重要物品和歷史文物的救護和保護，加強園內外值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動。
（5）迅速了解和掌握系統受災情況，及時匯總上報。
三、其它
進入防洪抗汛緊急狀態後，幼稚園將根據市政府、市指揮部，市教育局的命令指示通過電話、口授、會議等形式傳達各種命令，指示。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇16
一、指導思想：
堅持"預防為主、防控結合"的方針，提高車輛運營反恐安保工作，建立健全車輛各項管理制度，開展宣傳教育，努力保證我園車輛交通營運安全，保障師生安全，維護相關家庭的幸福安康和社會穩定。
二、職責分工：
1、成立幼稚園車輛交通安全事故應急工作小組
組長：
組員：
2、明確各成員職責
組長：對本園車輛直接實施安全管理；落實工作崗位人員並明確其職責。對車輛上所涉及的組員進行安全行車教育，做好安全教育，並隨時抽查各崗位人員的工作。
車輛反恐安保督察員：負責車輛的安全管理工作；對幼兒安全負責，發現安全隱患或發生安全事故套用心處理，重大問題及時向幼稚園匯報或者報警；阻止家長上車輛。
車輛司機：每一天對車容、車況、安全性能（個性是制動系統）進行自查，確保車輛技術狀況良好，發現車輛安全隱患和技術故障要及時報修，並做好車輛的例行維修保養工作。
隨車管理員：測量幼兒體溫；開展乘坐車輛安全宣傳教育，勸阻不安全行為；及時化解車輛內幼兒之間的矛盾。
辦公室：及時收集上級對車輛安全的要求，轉達至車輛管理組長；根據需要，擬訂各類車輛管理制度等。
三、具體應急措施
1預防措施：
①加強對師生、家長進行法制和安全教育，增強師生、家長的法制意識和自我保護意識。
②完成對車輛滅火器、救生錘的設施配置。
③嚴格要求車輛相關人員履行自我的職責，組長和副組長隨時進行抽檢。
2處理程式
一旦發生車輛交通安全事故：
①報警求助。車輛反恐安保督察員在事故後第一時光打110報警，撥打120急救。
②報告。車輛反恐安保督察員報告幼稚園車輛交通安全事故應急工作組，啟動本園車輛交通安全事故應急預案。
③立即向教育系統車輛交通安全事故應急工作組匯報（先口頭後書面）。
④第一時光通知家長或家屬。
⑤調查和總結。幼稚園車輛交通安全事故應急小組及時對事發原因、處置經過、損失、職責認定、援助需求等做出評估調查，並及時將總結狀況報告鎮教育系統車輛交通安全事故應急工作組。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇17
一、演練內容
指揮全體師生安全疏散
二、演練時間
20xx年10月31日
三、演練程式
主副班教師先帶本班幼兒在活動室候命，負責疏散人員聽到報警後，立即到指定的地點，維持秩序，加強疏散管理。
四、參加演練人員
全園教職工
五、演練指揮小組
組長：
副組長：
成員：各班班主任
六、負責疏散的管理人員
發布疏散命令：
一樓東門：
一樓西門：
二樓東樓梯：
三樓西樓梯：
疏散集結地負責人：
七、疏散路線
1、一樓兩個班：中一在活動室南門往外跑，中二班也在活動室南門往外跑。
2、二樓四個班：中三班、大四班靠東樓梯下樓往外跑，中四班、大三班靠西樓梯下樓往外跑，快速安全疏散至幼稚園操場。
3、三樓兩個班：大一班靠東樓梯下樓往外跑，大二班靠西樓梯下樓往外跑，快速安全疏散至幼稚園操場。
在疏散過程中，副班老師在隊伍前引領，班主任斷後，其他教師在中間，負責確保全部孩子疏散，要求幼兒有秩序的依次快速、安全下樓，疏散到幼稚園操場南頭。
注意：各班孩子在操場距離南牆三米處集結。自東向西排列：（中一中二居中）
八、演練啟動方式
演練開始以廣播疏散命令為號：“防踩踏疏散演練開始，各班立即組織孩子疏散！”聽到命令後，負責疏散人員應立即到崗，現場指揮，根據實際情況靈活掌握疏散，疏散師生要聽從疏散人員的指揮。班主任與配班教師一起帶領本班幼兒按照疏散線路快速撤離到幼稚園安全地帶。
九、人數清點
各班班主任撤離到操場後立即清點人數，清點無誤後向報告安全疏散人數。落實各班無遺漏幼兒後向園領導匯報。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇18
一、工作原則
（一）以人為本，安全防範。森林防火工作實行政府負責制，即行政“一把手”為第一責任人，分管和主管領導為直接責任人。發生森林火災，按照行政區域管轄範圍和相關職能，由鄉森林防火指揮部統一指揮、積極組織撲救處理，最大限度地減少森林火災造成的人員傷亡和財產損失，並保障應急救援人員的安全。
（二）預防為主，健全體系。建立健全森林火災防範體系、信息報送體系、科學決策體系、應急處置體系和恢復重建體系。
（三）分級回響，分級負責。根據森林火災的嚴重性、可控性、所需動用的資源廣，影響範圍大等因素，分級（初級預案、緊急預案、危急預案）設定和啟動應級預案，明確責任人及其指揮許可權。
（四）快速反應，及時有效。及時收集信息，掌握森林，火情狀況，建立健全精簡、統一、高效的組織領導和指揮體系，強化應急回應的機制，確保森林火災“打早、打小、打了”。
二、編制依據
（一）、依據《中華人民共和國森林法》、《森林防火條例》、《江西省森林防火條列》、《江西省人民政府突發公共事件總體應急
預案》等有關法律、法規，制定本預案。
（二）、本區發生和可能發生特大、重大、較大森林火災，適用本預案
三、指揮組織機構和職責
（一）、森林防火指揮部
指揮：鄒明水（黨委副書記、鄉長）
副指揮：羅延壽（副書記）
程麗君（副書記）
曹球鋒（鄉人武部部長）
王軍（副鄉長）
桂玉蘭（副場長）
程賢武（森林派出所所長）
成員：張躍海、包立國、王全福、胡軍、陶光輝、施訓春。指揮部下設辦公室，辦公室主任包立國、副主任王全福，成員：王得民、李新坤、桂烽生、李新坤、余志明、伍冬南。
森林防火指揮部統一組織、指揮本單位重大森林火災應急處置工作，具體職責：
1）進行全方位的綜合調度，全面掌握火情信息、火場天氣狀況和撲救情況。協調組織撲火力量、通信聯繫、火場監測及部門間的配合等應急處置措施的落實；
2）協調調集有經驗的撲火人員深入一線火場撲火，檢查監督各單位防火工作的落實情況，指導防火救災工作；執行森林防火指揮部的決定；負責全鄉重大森林火災應急工作綜合協調及相關組織管理工作；建立全鄉重大森林火災應急信息綜合管理系統，接收、匯總、分析重要森林火災信息，向森林防火指揮部提出處理建議。
本預案啟動後，森林防火指揮部具體承擔應急處置重大等森林火災的各項組織指揮工作。成立“前線撲火指揮部”，現場處置森林火災的撲火救災工作。各相關支持保障部門應快速回響，按職責任務，積極配合鄉森林防火指揮部、撲火前線指揮部做好撲火救災工作。
四、預警、監測、信息報告和處理
1、森林火災預防：全鄉森林防火部門開展經常性的森林防火宣傳教育，提高全民的森林防火意識；規範生產、生活用火行為，嚴格控制和管理林區野外火源；加強對高火險時段和危險區域檢查監督，消除各項火災隱患；有計畫地燒除可燃物，開設防火阻隔帶；加強森林防火基礎建設，全面提高預防森林火災的綜合能力。
2、信息報送和處理：一般火情，應當逐級上報，出現下列重要火情之一時，應立即報告鄉森林防火指揮部，經鄉森林防火指揮部核准後上報縣市森林防火指揮部：發生在縣界、鄉界附近的.森林火災、受害森林面積超過1公頃的森林火災、2小時尚未撲滅的森林火災及需要鄉森林防火應急指揮部協調撲救的森林火災。並由鄉森林防火指揮部向縣森林防火指揮部上報。
3、撲火指揮：撲救森林火災由本鄉森林防火指揮部統一組織和指揮，參加撲火的所有單位和個人必須服從撲火前線指揮部的統一指揮。隨著火情的發展變化，撲火半專業隊必須迅速趕撲火災現場、各村領導靠前指揮到位，撲火前線指揮部的級別隨著提高，人員組成相應調整，堅持由上到下的逐級指揮體系。根據火場情況劃分戰區後，各項工作分指揮部按照總指揮部的統一部署，可以全權負責本戰區的組織指揮。
4、撲火原則：在撲火過程中，首先要保護人民生命財產，撲火人員、居民點和重要設施的安全；在撲火戰略上，尊重自然規律，採取“隔、阻、打、清”相結合，做到快速出擊、科學撲火，集中優勢兵力打殲滅戰。在撲火戰術上，要採取整體圍控，各個殲滅；重兵撲救，徹底清除；阻隔為主，正面撲救為輔等多種方式和手段進行撲救，減少森林資源損失；在撲火力量使用上，堅持以專業（半專業）森林消防隊等專業力量為主，其它經過訓練的或有組織的非專業力量為輔的原則；在落實責任制上，採取分段落包乾、劃區包乾的辦法，建立撲火、清理和看守火場的責任制。
五、火災預案的善後處理
1、森林火災事故發生後，一般以森林公安為主，鄉林辦及各村配合，林業部門參加及時查明火因。火災撲滅後，迅速查明損失情況，對肇事者和責任人做到處理，所有資料一律存檔備查。
2、按屬地管理原則，及時做好災民的搶救疏散和安置工作。
3、因撲救森林火災負傷、致殘或者犧牲的人員醫療撫恤，按《森林防火條例》第二十六條規定執行。
4、按屬地管理原則，及時對火燒跡地實行補植或更新造林。
5、加強對幹部民眾森林防火知識的宣傳教育和普及，重點林區、
主要進山路口及森林植被好的地方都要設立警示牌。以村為單位，定期召村組幹部會、村民小組會，增強村民的防火意識，教育部門應加強對中小學生預防森林火災和森林防火安全知識的教育，力爭從源頭上治理火災隱患。
6、縣直單位、各站所主要負責人、村主任為所在單位的森林防火工作第一責任人，分管領導為直接責任人，包村包組包山頭各級幹部為具體責任人。發生森林火災，除追究肇事者的責任外,還要嚴格追究各級領導責任。
六、預案的管理和調動
1、實行分級啟動。當火警發生後，根據預警分析及火情來勢及緊急會同結果，按照初級預案、緊急預案、危急預案的級別啟動。
2、在預案的執行過程中，對該預案需要緊急調整時，由鄉森林防火指揮部同意並做出最後決定。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇19
為加強我園防疫物資儲備工作，提高預防和處置因新型冠狀病毒引發的突發公共事件的物資保障能力，健全我園突發公共事件應急物資保障體系，確保各類疫情防控物資充足。
一、基本原則
（一）以人為本、維護穩定原則。物資儲備以保障幼兒和教師的生命安全和維護穩定為宗旨。通過建立健全應對突發公共事件的'應急物資保障機制，確保突發事件發生後防疫物資準備充足，及時到位，有效地保護和搶救人的生命，最大限度地減少生命和財產損失，維護教育教學的穩定
（二）明確責任、各負其責原則。幼稚園總務處負責儲備全園常用的及基本生活物資和處置事件種類所需的專業防疫物資和裝備。
二、組織領導
成立幼稚園物資儲備工作領導小組：
園長任組長：馬
副組長：楊
成員小組：周、楊、蘇、周、楊、黑彩燕、周、黑婭娜組成。
領導小組的職責是：制定好開學物資儲備規劃及物資儲備方案，確定物資資金及物資儲備的品種、數量、金額，並落實情況，指導有關部門的物資儲備工作。
三、儲備內容
防護用品：重點儲備醫用防護服、隔離衣、醫用N95口罩、醫用外科口罩、一次性醫用口罩、醫用隔離眼罩/面罩、一次性乳膠手套、一次性鞋套、一次性醫用帽子、一次性薄膜手套、水銀溫度計、紅外線測溫儀（含測溫槍）等12品種。
消殺用品：重點儲備84消毒液、免洗手消毒液、75%酒精消毒等3個品種。
四、儲備物資的管理
專業防疫物資、基本生活物資的日常管理由園長親自管理，防疫物資使用後應儘快補充，實行動態管理。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇20
一、指導思想：
我園始終堅持“文化引領，內涵發展”思想，關注幼兒健康全面發展，以幼稚園“快樂課程”為載體，以課程遊戲化為契機，統籌兼顧，積極開展足球遊戲活動，建設幼稚園足球文化。足球友誼賽是以足球為媒介，以體育為橋樑，以溝通為目的，因此，我園準備開展足球校隊友誼賽，以球交友，以球交流，通過與其他學校的足球互動，增進校隊之間的友誼，培養幼兒合作能力與團隊意識，促進幼兒全面發展，讓幼兒在快樂、豐富的足球氛圍中健康地成長。
二、活動主題：
夢想從“足”開始
三、活動形式：
班級聯賽
四、活動時間：
20xx年4月
五、活動地點：
南京市紅梅幼稚園操場
六、活動參與對象：
（1）南京市紅梅幼稚園足球隊、幼兒、教師、家長
七、活動目標：
1、通過開展足球友誼賽，增加孩子之間足球交流、溝通的機會，讓孩子進一步認識足球，喜歡足球運動，感受足球遊戲的樂趣。
2、通過足球比賽，發展孩子的足球技術，動作的協調性和靈活性，促進孩子身體機能的發展，增強幼兒體質。
3、通過比賽環節，引導孩子了解足球比賽場地和比賽禮儀，讓孩子感受豐富多彩的足球文化。
4、增強孩子的競爭意識，培養孩子通過努力克服困難的精神，了解團結的重要，形成榮譽感。
5、為孩子創造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上，勇於拼搏的足球精神，讓孩子在遊戲中鍛鍊，在鍛鍊中快樂！
八、活動前期準備：
（1）由足球小組老師通知、帶領參賽幼兒
（2）準備在比賽中用到的`足球材料
（3）教師提前布置好活動場地
（4）準備好後勤物資，做好後勤保障工作
九、活動注意事項：
（1）在布置賽場時，應仔細觀察周圍環境，保證沒有安全隱患的存在。
（2）提前做好活動的組織工作，遵守活動的紀律，事先訂好活動計畫，讓參賽人員熟悉整個活動流程以及活動環境。
（3）對孩子進行安全、紀律教育，各負責人應該隨時清點孩子人數，不允許孩子自由亂跑，提醒孩子及家長“安全第一，比賽第二。”
（4）教師應該做好溫開水的提供工作，在進行足球比賽過後，應進行適當地休息。
（5）全體師生以及家長全部著運動裝進場，不能夠提前退場，避免影響其他人。
十、活動分工：
（1）總策劃：鞠紅、朱嵐、劉娟
（2）現場總負責：胡慶玲
（3）通訊報導：方迪
（4）音響、攝影：王越
（5）校隊帶隊：韓林亞
（6）裁判：方力靜
（7）主持：李樂
（8）安全保障：張璐
十一、活動流程：
（一）開幕式
（1）運動員進場
（2）領導致辭宣布開幕
（3）升國旗唱國歌
（二）活動項目
1、開場：足球操
2、足球遊戲六項
校隊對抗賽（雙方握手儀式合影儀式）
規則：每隊5位小朋友進行足球對抗賽。一場後勝利的一方得3分，輸的得1分，平局各得2分。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇21
一、師徒結對目的：
為進一步提高幼稚園師資隊伍整體水平，充分利用幼稚園現有人力資源的優勢，積極發揮幼稚園高級教師示範輻射的作用，使青年教師的業務素質、教育思想、教學能力、班級管理等方面都有顯著的提高和促進，逐步形成強帶弱，相互促進的教師梯隊，形成相互學習共同發展的學習教研共同體，特開展師徒結對活動。
二、師徒結對倡導的原則：自願、雙向、合作、共贏。
三、師徒結對工作推進過程：
1、結合教師雙向選擇、師訓部統一協調確定20xx學年度師徒結對名單。
2、各分園開展師徒結對幫教協定簽訂活動，明確雙方職責。
3、制定一年帶教、跟教計畫，要求計畫有針對性、切口小、目標具體明確。
4、針對計畫認真開展師徒結對活動，及時填寫師徒結對活動記錄表。
5、每學期有針對性地開展師徒結對經驗總結及交流分享活動，期末評出優秀師徒對子若干，幼稚園予以一定的`鼓勵和獎勵。
6、師徒結對工作的成效將納入幼稚園星級教師的評選以及教師年度考核內容。
四、有關事宜：
1、師徒雙向選擇考慮到帶教的實效性，一般以本園教師互相結對為宜，允許少數教師跨園申報。
2、徒弟可以根據自己的專業發展需要選擇不同的師傅，原則上不能超過兩個。
3、師徒要注重積累過程性材料，《師徒結對記錄手冊》於學年末上交師訓部。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇22
小班幼兒對祖國的概念不容易理解，教師將祖國比喻成媽媽，更容易讓幼兒理解。活動選擇“慶生”這一主題，能更貼近幼兒的生活，讓他們知道10月1日是國慶節，並能在節日到來之際，感受節日氣氛，繼而萌發出熱愛祖國的情感。
集體活動：祖國媽媽，生日快樂
活動目標
1.知道我們的首都是北京，北京的標誌是天安門，認識天安門、國旗。
2.通過此次活動，激發幼兒熱愛祖國的情感。
3.體驗集體活動的樂趣。
活動準備
天安門掛圖，國旗，白紙，油畫棒。
活動過程
1.向幼兒介紹我國的首都在北京，北京有個天安門，認識天安門。
2.認識國旗，知道我國國旗的名稱是五星紅旗。是紅色的長方形上面有五顆金黃色的星星，一顆大星，四顆小星。
3.集體朗誦兒歌《國旗國旗我愛你》：
國旗國旗我愛你，國旗國旗紅又紅，
國旗上面五顆星，一顆大四顆小，
國旗國旗我愛你!我們向您敬個禮!
4.幼兒以自己為祖國媽媽燃放禮花的方式慶祝祖國的生日。教師介紹背景圖，邊念兒歌邊添畫：點點點，畫畫畫，送給祖國媽媽小禮花，然後引導幼兒作畫——添畫煙花。
5.展示成果，把幼兒的作品在班級展示，讓幼兒體驗作畫的成就感。
活動延伸
請家長在國慶節時帶孩子外出遊玩，體驗國慶節歡樂的氣氛。
社會活動：紅旗飄飄
活動目標
1.知道五星紅旗是我國國旗，意識到升旗儀式的莊嚴。
2知道升國旗時不能講話，學習向國旗行注目禮，願意參加升旗儀式。
活動準備
掛圖“紅旗飄飄”，升旗儀式的相關視頻。
活動過程
1.教師出示掛圖“紅旗飄飄”，播放升旗儀式的相關視頻，引導幼兒認識國旗。
2.組織幼兒排隊在操場上觀看中、大班幼兒的升旗儀式，提醒幼兒保持安靜。
3.引導幼兒觀察升旗的過程和升旗手的動作，提醒幼兒立正站直，對國旗行注目禮。
4.教師組織幼兒回班，分享參與升旗儀式的感受，表揚升旗儀式中表現好的幼兒。
活動延伸
讓幼兒回家後與爸爸媽媽一起表演升旗儀式環節。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇23
設計意圖：
本次活動聯繫幼兒生活實際，創設了幼兒熟悉的遊戲情境。整個活動緊扣活動目標展開，讓幼兒在乘汽車活動中初步感知對應，在編排汽車座位號時鞏固對6以內序數的認識，在給水果娃娃找座位中靈活運用點數對應的方法，環環相扣，循序漸進。
在環節設計上，我充分考慮幼兒的個體差異和自主學習的需要。首先，幼兒的操作題卡各有不同，比如，在編排汽車座位號時，有的汽車卡需要增添3和5兩個座位號，有的缺少146三個座位號等；又如，在給水果娃娃找座位時，有的需要增加或去掉花朵，有的出現重複，需要靈活調整，等等。這種同中有異的設計為每位幼兒提供了自主探索、獲得成功的機會，更能激發幼兒參與數學活動的主動性和積極性。其次，教師沒有直接告訴幼兒解決問題的方法，而是引導幼兒觀察、思考、實踐，充分體現了幼兒操作探索在前，教師提升推進在後的理念。
此外，我還為幼兒創設了多個互動機會，比如，幼兒之間相互驗證座位號，討論如何才能很快地找到自己的座位、怎樣幫助水果娃娃找到座位以及怎樣為水果娃娃重新設計花衣服等，這些師幼、幼幼互動的環節，不僅可以使教師及時關注到幼兒的個體差異，而且有利於引發幼兒之間相互學習，使數學活動變得更有趣、更有效。
目標：
1.在遊戲情境中鞏固對6以內序數的認識，感知並靈活運用點數對應的方法。
2.培養思維的靈活性，體驗自主操作的快樂。
準備：
1.幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數字1～6），椅子24把，分成四組，分別充當4輛汽車（其所貼圖片的顏色及數字與幼兒掛牌上的一致）。
2.幼兒人手一份用塑膠墊板做成的汽車模型卡（上面共有6個座位，但座位號不全，每位幼兒的汽車模型卡基本上不同）。
3.幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數量基本上各不相同，有少部分重複），貼花紙若干套。
過程：
一、準備出發
師：今天天氣真好，我們一起去旅行吧!
（在歡快的音樂伴奏下，教師帶領幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌，代表車票。）
二、乘汽車
師：停車場到了，停車場裡一共有幾輛汽車?這些汽車是一樣的嗎?有什麼地方不一樣?
幼：有四輛汽車，每一輛汽車的顏色不一樣。
師：你能根據自己車票的顏色和數字找到座位嗎?大家去試一試。
師：你們都找到自己的座位了嗎?怎樣才能很快地找到?
師（小結）：可以先根據車票的顏色找到相應的汽車，再根據車票上的數字對號入座。
（析：在這一環節，有些幼兒還無法將車票上的顏色和數字與汽車的顏色和座位號建立對應關係，這時教師可以幫助幼兒在觀察和互動中感知並理解對應。）
三、編排汽車座位號
師：有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行，可是它們的汽車上有些座位沒有座位號，要請你們幫忙編上座位號。我們來看看，水果娃娃坐的汽車上面有幾個座位?
幼：一共有6個座位。
（教師和幼兒一起驗證，提示幼兒從車頭往車尾方向數。）
師（小結）：原來車上一共可以坐6個水果娃娃。
師：你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號補充完整嗎?
幼兒將數字卡貼到相應的座位上。數字卡是用即時貼製作的，只要撕去後面的紙就可貼到用塑膠墊板做成的汽車模型卡上，如果發現貼錯了，可以重貼。
師：你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。
（析：這一環節是讓幼兒鞏固和運用前面已經形成的序數概念，教師可以多提供幾套數字卡，以便幼兒發現出錯後及時糾正，同時教師還可以讓幼兒互相發現問題，促進同伴間相互學習和提高。）
四、給水果娃娃找座位
1.第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。
師：瞧，水果娃娃都穿上花衣服準備出發了，現在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細看一看，這兩個水果娃娃身上的花朵數量一樣嗎?有什麼不同?
幼：一個水果娃娃身上有4朵花，另一個身上有5朵花。
師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什麼?
幼：我想讓一個水果娃娃坐4號位，因為它身上有4朵花，讓另一個水果娃娃坐5號位，因為它身上有5朵花。
師（小結）：原來你們是按照水果娃娃身上花朵的數量來給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒有找到座位呢，就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過一個座位上只能坐一個水果娃娃，要讓汽車上的座位坐滿，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索：根據水果娃娃身上花朵的.數量在汽車模型卡上找到它們的座位。
（析：在這裡，教師並沒有指導幼兒具體該怎樣操作，而是通過巧妙的提問，引導幼兒在觀察、思考和實踐中感知點數對應。教師對幼兒的尊重和支持，進一步激發了幼兒學習的主動性，同時也為幼兒的第二次操作活動做好了鋪墊。）
2.第二次操作、探索。
（1）發現問題。
師：你的水果娃娃都找到座位了嗎?有什麼問題嗎?
幼：我發現有兩個水果娃娃身上都是3朵花，可是3號座位只有一個。
幼：我的汽車上剩下6號和4號座位空著，可剩下的兩個水果娃娃身上都是5朵花。
幼：我的1號座位還空著，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
（2）交流討論。
師：有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服，那有什麼好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢?
幼：我們可以想辦法，給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。
師（小結）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數量和座位號相同，水果娃娃就有座位了。
（3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。
（4）再次交流討論。
師：現在你的水果娃娃都找到座位了嗎?你想了什麼好辦法?
幼：我把一個水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號位了；給另一個水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號位了。
幼：我發現最後只有5號座位是空著的，可剩下的這個水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號座位上去了。
幼：剩下最後一個水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號座位上了，汽車上的座位就全部坐滿了。
（析：幼兒通過第一次操作、探索發現了問題，對此教師沒有急於解答，而是通過開放性的提問引導幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問題的辦法.並鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這裡，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利於幼兒靈活地運用點數對應的方法來解決實際問題。但是，這對於中班幼兒來說還是有一定的挑戰性，並且中班幼兒存在著較大的個體差異，因此，此環節中，教師需重點關注能力較弱的幼兒，使他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗。）
五、一起去旅行
師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開心嗎?原來幫助了別人，自己也會很開心，那現在我們就和水果娃娃一起出發吧!
在音樂聲中，師幼一起去戶外做遊戲。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇24
目前由於我校學生數量較多、學生放學路面狹窄以及學校周邊環境的制約，為了確保學生安全、有序、文明、整齊的放學，特制定本方案。
一、放學組織責任人：
第一責任人：班主任第二責任人：跟班教師第三責任人：樓梯間管護教師第四責任人：值周教師
二、放學組織要求：
1、各班放學堅持安全、有序、文明、整齊的原則，不準提前，也不準滯後，放學以鈴聲為準。
2、鈴聲響過之後班主任和跟班教師共同組織學生在教室門口站好隊伍，打好班牌，檢查人數之後由班幹部起歌，經班主任同意之後在規定的時間內帶出校門，出校門前學生集體向教師行隊禮或問好。
3、出校門之後不可提前分隊，由班主任和跟班教師護送到指定地點，方可按所住方向分隊。
4、第一次放學鈴聲前5分鐘所有值周教師和值周領導按照《陳倉區實驗國小值周輔導工作方案》的要求及時到崗、切實負責。樓梯間看管教師準時到位，及時做好學生上下樓的疏導工作，發現問題及時解決、妥善處理，防止不安全事故的發生。
5、各班要求學生不可提前離隊，並通過學生教育家長在指定地點接送孩子。
6、放學堅持誰組織誰負責的原則，確保學生的安全。
三、放學下樓路線及樓梯間管護教師安排：
四年級（1-2）班書香樓東樓梯四年級（3-5）班致遠樓東樓梯六年級（3-4）班博學樓西樓梯三、五年級（1-3）班厚德樓西樓梯三、五年級（4-5）班厚德樓東樓梯
註：
1、全體班主任在上下午放學時聽到第一次鈴聲後應準時進入教室，確保樓梯間管護教師及所有跟班教師及時到崗。
2、學生課間操、上下學放學等學校組織的統一性集會時段，樓梯間管護教師按時到崗，負責做好疏導工作。
3、二、四年級放學路線統一經過厚德樓後至門口。
4、各樓梯管護工作由各樓梯管護人員負責
四、放學時間：
1、中午放學：
11：55一、二年級各班（第1次鈴聲）12：00三、四年級各班（第2次鈴聲）12：05五、六年級各班（第3次鈴聲）
2、下午放學：
16：40一、二年級各班（第1次鈴聲）16：45三、四年級各班（第2次鈴聲）16：50五、六年級各班（第3次鈴聲）
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇25
為順利應對我校安全突發事件，妥善處理緊急情景，做到以人為本，最大限度地減少意外事故帶來的損失，保障我師生人身和財產安全，根據我校實際，特擬定本應急預案如下：
一、指導思想
為了認真落實學校安全事故防範措施，建立健全行之有效的學校安全防範應急預案體系，提高處置安全事故的本事，有效預防和最大程度減少各類安全事故及其造成的損失，保障師生和學校安全，維護學校穩定，根據《中國小幼稚園安全管理辦法》和20__年71號檔案精神指示，制訂本預案。
二、組織機構
1、成立全鎮安全突發事件應急處理領導小組
組長：（園長）
副組長：。（安全員）
組員：
2、領導小組下設辦公室，由田德棟同志具體辦公。
三、機構職責
1、當遇到突發事件後，及時組織、指揮各方面力量，開展重大安全事故現場應急處理工作，控制事故的損失和擴大；
2、組織召開處理突發事故工作緊急會議，確定求援方案；
3、協調有關部門做好搶險救災、事故調查、後勤保障、信息上報、善後處理以及恢復生活、教學秩序的工作；
四、事故報告及處理程式
1、事故發生後要及時將事發情景準確報告校長和學校辦公室，園長電話：，同時辦公室應將險情和災情向上級主管部門報告，請求指導和援助。
2、辦公室立即啟動安全事故應急救援預案，戳在最短時間內趕赴現場，指揮事故的處理工作；領導小組成員接到通知後，立即趕到事故現場開展救援工作；
3、學校根據事故現場具體情景，提出事故救援行動方案，辦公室根據學校指令協調好相關人員的行動，按照職責分工要求做好安全事故的救援、疏散和現場保護工作。
五、事故應急措施
（一）火災事故應急預案
1、報警程式：
（1）根據火勢如需報警，立即運用學校廣播或銅鑼疾呼，並向當地政府報告“某某學校發生火災，請迅速前來撲救”，待對方放下電話再掛機。
（2）迅速組織相關人員攜帶消防器具趕赴現場進行撲救；
（3）迅速向應急事件處理領導小組成員匯報。
2、組織實施：
（1）學校領導和教師要迅速組織人員逃生，原則是“先救人，
後救物”。
（2）開通全部安全通道，組織師生撤至安全地帶，調查是否有人困在火場，並阻止教師救災。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇26
活動目標
1.引導幼兒初步了解齲齒的原因及齲齒的危害。
2.教育幼兒牙齒是人體的一個重要器官，知道保護它。
3.幫助幼兒樹立保護身體健康的意識。
活動準備
1.電腦課件《小藍臉和小紅臉》、錄音機、磁帶、牙齒模型。
2.每人一面小鏡子、膠水、一張笑臉，不同形狀的牙齒。
3.知道預防齲齒的重要性。
活動過程
1.引出課題
(1)猜迷，引出課題，複習牙齒的作用：
教師：健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
(2)出示牙齒模型，複習了解牙齒的作用。
教師：你們知道不同部位的牙齒都有什麼作用嗎?
幼兒：討論牙齒的功能。
小結：方方的牙齒可以切斷食物，尖尖的牙齒可以撕拉食物，扁扁厚厚的牙齒把食物磨碎。它們各有各的作用，可以幫助我們把食物嚼碎，吸收有營養的食物，使我們的身體長的健康結實。
(3)相互檢查，發現齲齒。
拿起小鏡子，看看自己的牙齒，是否又白又亮。發現又黑又黃的牙齒，還有小洞洞——齲齒。
2.了解齲齒形成的原因及危害。
教師：為什麼會有齲齒呢?
(1)看電腦動畫《小藍臉和小紅臉》
提問：
a.小明的牙齒為什麼會疼?
a)吃了東西就去睡覺。b)小細菌"小紅臉、小藍臉"在牙齒里住下了。c)牙齒就會變成什麼樣子?
b.齲齒的危害
(2)小紅臉、小藍臉有沒有找過你們?
引導幼兒結合經驗談一談自己得齲齒的感受。
(3)了解齲齒的危害。
教師小結：愛吃甜食，吃過東西就去睡覺，不愛刷牙的小朋友，細菌就會在他的牙齒里住下來，把牙齒弄黑、弄壞，弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了。笑起來也不好看。
3.教育幼兒如何保護牙齒。
(1)怎樣將"小紅臉、小藍臉"趕走?(2)怎樣保護牙齒
小結：牙齒對我們很重要，我們要保護牙齒。每天早上和睡覺前要刷牙，刷牙方法要正確，吃完飯要漱口，保持牙齒的清潔，還要少吃甜食，這樣才能趕走"小紅臉、小藍臉"這些小細菌。如果牙齒有了小洞，要及時看牙醫，補起來，不要讓小細菌再來，注意口腔衛生。
4、動一動、粘一粘
教師：你們希望自己有一口又白又亮的牙齒嗎?那么就給自己沾一口又白又亮的牙齒好吧。(音樂)，每位小朋友一張沒有牙齒的自畫像，讓幼兒貼上又白又亮的牙齒。幼兒貼上好牙齒，看自己美不美，把自己最美的笑容貼在牆上。
5、活動延伸：
回家以後，早晚好好刷牙，和爸爸、媽媽比一比，看誰的牙齒白又亮，更健康。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇27
根據上級有關部門的要求及有關法律法規，為了加強全體師生的安全意識，保障全校師生員工健康地學習、工作、生活，促進學校各項工作順利開展，本著“安全第一，預防為主”的原則，在學校發生突發事件等安全事故時，能夠統一指揮，切實有效地預防、控制和妥善處置學校重大突發性事故，提高我校師生快速反應和應急處理能力，確保師生人身、財產安全和校園安全，保證學校教育教學和生活秩序的穩定，特制訂本預案。
一、應急管理工作的思路和目標
學校以 “三個代表”重要思想為指導，樹立科學發展觀，堅持“以人為本，預防為主”原則，依靠法制、科技和人民民眾，減少突發公共事件造成的人員傷亡和財產損失，建立健全應急管理組織體系，實現應急預案全覆蓋，加強綜合應急救援隊伍建設，積極構建師生協作，全員參與，反應靈敏處置高效的應急聯動機制；認真學習宣傳、貫徹落實《中華人民共和國公共突發事件應對法》，抓好教育培訓工作，開展事件隱患排查。加強應急管理預案體系建設，完善應急管理網路及運行機制建設；組織開展應急管理現場演練工作，提高緊急情況下的實戰能力和應急處置水平，紮實、穩步推進全校應急管理工作，加大督查力度，建立目標管理考核機制完善各項制度，推動全校應急管理工作科學規範發展。
二、應急管理具體工作任務
（一）建立健全學校應急管理組織
學校成立以校長為組長，其餘行政及各班班主任為成員的應急管理工作領導小組，全面部署全校應急管理工作，落實領導負責人員配置，明確相關機構的職責分工，學校總務處具體負責管理全校的應急事項。
（二）應急工作實施原則
1.“統一指揮，分級負責”的原則。
學校發生突發事故時，啟動應急預案，由校長室統一指揮，各年級主要負責人迅速趕到現場，快速妥善處置，並及時向上級主管部門報告。若重大突發性事故的處理，超出學校處理能力時，請求坪東教輔站、興義市教育局出面協調，多方聯動，形成合力，確保突發事故得到有效控制和快速處置，將損失減到最低程度。
2.“系統聯動，群防群控”原則。
學校發生重大突發性事故後，學校處置重大突發事故領導小組有關成員及相關負責同志要緊急行動，立即深入現場開展工作。年級、班級等負責教師要按照學校應急預案的要求始終防守一線，積極做好協作工作。
3.“快速反應、果斷處置”的原則。
進一步完善突發事故的快速反應機制，對各種影響穩定的苗頭性、傾向性問題及安全隱患，要立足防範，抓小、抓早、以快制快。一旦發生重大事故，要確保發現、報告、指揮、處置等環節的緊密銜接，做到快速反應，及時應對，力爭把問題解決在萌芽狀態，解決在校內。
4.“教育疏導，化解矛盾”的原則。
學校若發生突發事故，堅持“動之以情，曉之以理，可散不可聚，可順不可激，可分不可結”的工作方法，加強正面宣傳，積極教育引導，穩定師生情緒，及時化解矛盾，有效防止事態擴大。
5.“措施得力，救人第一”的原則。
學校發生重大安全事故，應採取一切得力措施，確保師生人身安全。發生重大事故，在迅速報警的同時，應緊急組織師生安全有序疏散，救護受傷學生；發生重大車禍，迅速撥打交通事故、緊急救護電話，開展自護自救；發生食物中毒、衛生防疫等重大事故，在迅速報告衛生監督、疾病預防控制部門的同時，應緊急將中毒、受傷學生送往醫院搶救；發生校舍安全事故，應積極組織搶險，救護受傷師生。學校發生安全事故，要堅持“救人第一”的原則，在組織搶險救災時，嚴禁學生參加。
（三）指揮機構及職責
學校成立處置重大突發事故領導小組，負責各項重大突發事故的處置；領導小組負責指導、協調和處理學校突發事故的應急處置工作。
應急行動領導小組：
組 長：趙希波
副組長：王亮 李玉良 李長泉
成 員：劉經海 田 松 呂剛 范 勇 張鳳英 各班班主任
學校設立四個應急處置工作小組：
1.社會穩定處置工作小組
負責人：呂剛
主要職責：協同教育局及相關部門負責處理學校的政治穩定工作。
2.校舍及教育設施安全處置工作小組
負責人：田松
主要職責：協同安監、消防等部門負責學校校舍、教育設施安全事故的處理工作。
3.學校學生安全事故處置工作小組
負責人：王亮
主要職責：協同各級公安部門、衛生部門及疾控中心負責學校重大突發性事故處理工作。
4.學校教師安全事故處置工作小組
負責人：范 勇
主要職責：協同派出所等部門，負責學校涉及重大突發性事故處理工作。
領導小組負責學校“處置重大突發事故預案”的制訂、相關組織機構的建立和完善；組織開展各種應急救援演練工作；督查各部門的安全防範工作及措施落實，在事故發生時，負責事故應急救援的指揮協調、指導工作；做好安全管理和師生的日常安全教育及宣傳工作。 強化工作責任制，強化行政負責制，各應急處置工作小組小組要明確職責責任，應熟悉相關業務情況，在事故處理中，要積極會同有關部門，對事故危害進行科學監測，制定科學救護措施，實施正確的處理辦法，對事故情況進行調查處理。
三、實施範圍
本管理適用於處置學校重大突發事故、校外活動及大型集會事故。
四、信息報告制度
1.設立24小時應急值守電話，及時向相關部門報告重大突發大型集會事故的準確信息，同時密切關注有關的信息動向。事故信息接報程式：教師、學生——值班負責人——校長——家 長、 公安、應救等部門
2.事故發生後，及時向上級主管行政部門和地方政府報告相關信息，報告內容：事故發生時間、地點、種類以及財產損失、人員傷亡等情況。
五、應急處置程式
發生突發事故應按以下步驟處置：
（一）突發事件發生後，校應急處理領導小組及有關部門，負責組織對突發事件進行調查處理。通過對突發事件調查、現場勘驗，採取控制措施等，對事件的危害程度做出初步評估。
（二）突發事件發生後，在進行事件調查和現場處理的同時，學校應當在第一時間將突發事件所致的傷亡人員送往就近醫院或向120急救中心求助。受傷人員較多、情況比較複雜時，應同時向110求助。
（三）突發事件發生後，突發事件應急處理領導小組應組織人員立即保護現場，採取疏散、隔離等措施，加強學生管理，並做好學生思想政治工作，確保學生心態和情緒穩定。
（四）突發事件發生後，突發事件應急處理工作領導小組根據需要，可以採取中止活動、疏散等措施，並及時向上級部門匯報事件情況以及採取的應急措施。
（五）突發事件發生後，在首先做好應急處置工作的情況下，應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯繫，告知事件原因、處理辦法和可能的結果。
六、後期處置
協同各部門採取措施恢復學校教育教學秩序，協同各主管部門處理善後工作，進行應急救援能力評估，重新修訂應急預案。制定完善應急與演練的計畫、方式和要求。
七、責任與獎罰
突發性事故應急處置工作實行責任追究制，強化工作責任制，強化行政負責制，各小組要明確職責責任，應熟悉相關業務情況，在事故處理中，要積極會同有關部門，對事故危害進行科學監測，制定科學救護措施，實施正確的處理辦法，對事故情況進行調查處理。對於由於工作不力，措施不到位，沒盡到責任而導致發生重大安全衛生事故或重大財產損失，形成一定影響的，要實行考核評優選先一票否決制，情節嚴重者將追究責任人的行政責任和法律責任。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇28
活動目標
1、在活動中感受到大自然美好的同時,豐富知識,開闊眼界,積極參與集體活動，體驗活動的樂趣。
2、能大膽地與農民伯伯交流、提問,知道糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，親身體驗勞動,能積極認真地拾稻穗,懂得愛惜糧食，提高動手、動口的能力。
3、加強家園聯繫,增進家園間的彼此交流，增進親子間的情感交流。
活動準備
1、知識經驗準備：外出安全注意事項和關於秋收的知識。
2、物質材料準備：
（1）家長簽訂安全協定書；
（2）交通車輛；
（3）跟高橋鎮負責人簽訂好契約，購買戶外險；
（4）提前和租車的公司聯繫。
注意事項:
1、車上再次對幼兒進行安全教育,提醒幼兒在活動地點不擁擠,不亂跑,不離開老師和家長制定的活動範圍。
2、攜帶急救用品,以防幼兒突發事件。
3、家長幼兒鞋子的大小要合腳的運動鞋。
4、幼兒統一農夫服裝,幼兒夏天園服穿裡面，家長外面統一T恤
5、自帶適量的零食和飲料,杜絕浪費;並注意公共場所的衛生工作。
具體活動方案及流程
一、市政府廣場集合簽到。
二、到指定地點後集合再次清點人數。
在車上，老師除了強調一些安全注意事項，還適當組織形式豐富、有趣的親子互動表演等活動
三、活動現場:
在老師的帶領下，換上了漢服，瞬間變成了一個個小農夫。小農夫們認真地聽著導遊的講解，開始了一天的農夫生活。
1、動聽的旋律（全體幼兒）
小農夫們表演精心準備好的節目歌表演《秋天》、《憫農》、打擊樂《快樂的農夫》……一個個開心得像花兒一樣綻放，動聽的旋律，整齊的聲音，優美的舞蹈贏得在場所有人的熱烈掌聲。
2、石磨豆漿
石磨豆漿是孩子們參加的第一個項目，活動中男寶寶們充分發揮男生本色，當仁不讓地推動磨坊，女生們也毫不遜色，有的加水，有的加豆子，美味的石磨豆漿在孩子們的共同努力下完成了。
3、割稻穀，拾稻穗
做個小小農夫，乾農活自然不可少。收割稻穀的活動，讓小農夫們通過自己地實踐，切身體會了古詩《憫農》中農民伯伯們地辛勞
（1）看一看。引導幼兒遠看稻田是什麼樣的?風吹過稻田的稻子是什麼樣?
師:近看每一株水稻上面長著什麼?稻穗為什麼是下垂的?
摘一顆穀粒,咬開看看裡面是什麼?
（2）問一問。鼓勵幼兒有禮貌地、大方地向農民伯伯提問,了解他們的勞動情況。
如:水稻是什麼時候種下去的?它的生長過程是多久?
為什麼水稻要在夏天種而不在春天播種?
除了從顏色上來觀察它是否成熟之外,還有其它的方法來判斷它是否成熟嗎?
水稻播種後有蟲嗎?農民伯伯又通過什麼方法來幫助水稻治蟲的讓它們更快的長大的?
交流完後向農民伯伯致謝,以表示對他工作的肯定。
（3）做一做。組織幼兒拾稻穗,討論拾稻穗時要注意些什麼?最後比一比哪一組小朋友拾得最多。
（根據去的時間農作物的收成情況，此項活動還可以更改為拔蘿蔔或者挖紅薯）
4、挖紅薯
5、扯花生（或挖苦菜）
6、民間遊戲（全體）
玩許多耳熟能詳的小遊戲，豬八戒背媳婦、撕名牌、打地鼠，遊戲中爸爸媽媽還有老師們也仿佛回到了自己的童年，與孩子們一起盡情地玩耍在了一起。
7、拾柴火、搭灶台，做飯（全體）
活動中，孩子們興奮不已，一片片歡聲笑語，一幕幕精彩瞬間，家長們也仿佛重新回到了快樂的童年時光。快樂的時光總是短暫的，大家帶著不捨，結束了此次親子活動。通過活動，不但讓家長在工作之餘放鬆了心情、有了更多的時間與孩子相處互動，而且不同於以往只是參加其中某一個環節或只作為一個旁觀者，而是自始至終地參與進來，切實與孩子們共同體驗活動的快樂與成功。活動給孩子、家長、老師留下了美好而難忘的回憶。
一個自然廣闊的舞台，一次意義深遠的親子活動，一份收穫滿滿的愛心之旅……
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇29
為確保幼稚園防洪抗汛各項應急工作高效，有序地進行，最大限度地減少人員傷亡和財產損失，根據市政府、市教育局有關工作指示，結合我園工作實際，特制定本方案。
一、應急機構的組成
1、領導小組幼稚園防洪抗汛工作在上級領導小組的領導下組織實施。
防洪抗汛領導小組
組長：李炳仁
副組長：烏日格、王健萍
成員：全體行政班子人員組成園長室為指揮部，康磊任聯絡員。
2、主要職責
(1)加強領導，健全組織，強化工作職責，加強對防洪抗汛工作研究，完善各項應急預案的制定和各項措施的.落實。
(2)充分利用各種渠道進行防洪抗汛知識的宣傳教育，組織、指導全園師生防洪抗汛知識的普及教育，廣泛開展防洪抗汛中的自救和互救訓練，不斷提高全園師生防洪抗汛的意識和基本技能。
(3)認真搞好各項物資保障，嚴格按預案要求積極籌儲，落實飲食飲水，防凍防雨、教材教具，搶險設備等物資落實，強化管理，使之始終保持良好戰備狀態。
(4)採取一切必要手段，組織各方面力量全面進行防洪抗汛工作，把防洪抗汛造成的損失降到最低點。
(5)調動一切積極因素，迅速恢復教育教學秩序，全面保證和促進社會安全穩定。
二、防洪抗汛的應急行動
1、分工見(消防緊急預案》。
2、接到上級指示或通知後，領導小組立即進入臨戰狀態，依法發布有關訊息和警報，全面組織各項防洪抗汛工作。各有關組織隨時準備執行防洪抗汛任務。
3、組織有關人員對所屬建築進行全面檢查，封堵、關閉危險場所，停止各項室內大型活動。
4、加強對易燃易爆物品、有毒有害化學品的管理，加強對大型鍋爐、供電輸電，機房庫房等重要設備，場所的防護，保證防洪抗汛順利進行。
5、加強全園師生宣傳教育，做好師生、幼兒家長思想穩定工作。
6、加強各類值班值勤，保持通信暢通，及時掌握基層情況，全力維護正常教學、工作4、加強對易燃易爆物品、有毒有害化學品的管理，加強對大型鍋爐、供電輸電，機房庫房等重要設備，場所的防護，保證防洪抗汛順利進行。
5、加強全園師生宣傳教育，做好師生、幼兒家長思想穩定工作。
6、加強各類值班值勤，保持通信暢通，及時掌握基層情況，全力維護正常教學、工作和生活秩序。 7、按預案落實各項物資準備。
8、各級領導小組在園長室統一組織指揮下，迅速組織本級搶險救災。
(1)迅速發出緊急警報，組織仍滯留在各種建築物內的所有人員撤離。
(2)迅速關閉、切斷輸電、燃氣、供水系統(應急照明系統除外)和各種明火，防止災後滋生其它災害。
(3)迅速開展以搶救人員為主要內容的現場救護工作，及時將受傷人員轉移到附近救護站搶救。
(4)加強對重要設備、重要物品和歷史文物的救護和保護，加強園內外值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動。 (5)迅速了解和掌握系統受災情況，及時匯總上報。
三、其它
1、進入防洪抗汛緊急狀態後，幼稚園將根據市政府、市指揮部，市教育局的命令指示通過電話、口授、會議等形式傳達各種命令，指示。
2、在防洪抗汛應急行動中，各部門要密切配合，服從指揮，確保政令暢通和各項工作落實。
3、本預案從20xx年6月1日起正式施行。
幼稚園自主遊戲教研方案範文 篇30
目前，感染源頭仍在調查中，xx市疾控中心提示廣大市民要做好個人防護。xx日晚8時起，xx新區開展對轄區幼稚園、中國小校核酸檢測，對30個幼稚園的孩子及教職工共x人、9箇中國小校的學生及教職工x人進行核酸檢測工作。
“三嚴”“兩實”“四保障”做好冬春時期疫情防控
進入冬季以來，疫情目前沒有被完全控制，且呈現起伏之勢，在之前國務院聯防聯控機制召開的新聞發布會上，就已經對冬春季疫情防控進行了部署。
一是要做到“三嚴”。首先要嚴把入校關；其次要嚴格落實校內疫情防控措施，嚴格做到在校內所有的場所、所有人員聚集的地方都要嚴格落實疫情防控的各項措施，防止在校內出現感染；第三，學校一旦出現涉疫情況，要嚴格落實疫情防控應急預案，做到儘快隔離，防止校園疫情向社會擴散。
二是要做到“兩實”。首先各地方、學校都要嚴格落實疫情防控應急預案，遇到問題要及時啟動；其次各校要落實開展愛國衛生運動，把冬季傳染病和其他疾病、食品衛生、校園安全作為整體來統籌推進。這兩個方面的落實，才能確保校園安全穩定。
三是做到“四個保障”。首先各級各類學校疫情防控的各項措施、各項舉措都要融入到屬地的疫情防控總體布局中來，統一部署、統一管理；其次是做好疫情防控的物資儲備和各項後勤保障安排；第三是要加強家校協同；第四是全力推進疫苗的接種。按照知情、自願和同意的前提，鼓勵各地各校廣泛組織、廣泛宣傳，鼓勵所有的師生及時接種新冠肺炎疫苗。
這樣的“三嚴”“兩實”和“四保障”是冬春季時期園校防控最主要的部署，也是各地正在認真貫徹落實的工作方案。
面對“防不勝防”的新冠疫情，以及冬季“常客”諾如病毒，幼兒是它們“盯上”的首要目標群體，那么幼稚園應該如何做好應急預案呢？
園所如何做好應急預案
1、幼兒出現發熱、咳嗽、嘔吐的情況
園所內如果有幼兒出現了發熱、咳嗽的情況，老師首先應該給該幼兒和自己戴上口罩，並將其和其他幼兒隔離，同時通知幼兒家長將孩子送往發熱門診就醫。
如遇到嘔吐的情況，切不可直接上手清理嘔吐物，由於之前出現過嘔吐物傳染諾如的`病例，所以要戴好口罩、手套之後再進行清潔。
最後，要上報社區、衛生站或教育局進行備案，以備後續追溯源頭。
2、出現聚集性疑似、密接情況
一個班級內如果一天內有3例或者三天內有多個幼兒出現疑似新冠的症狀，那么整個班級都需要進行臨時隔離，上報社區、衛生站，以及教育主管部門，同時要做好園所內的全面消毒工作。
如果園記憶體在密切接觸者，要配合疾控部門流調工作，嚴格規範出入管理，對於已確定的密切接觸者，要聯繫家長，做到家校互通，隨時跟進隔離情況，一旦排除即時解除隔離。園所也要按照疾控部門的要求，開展全面消毒工作。
3、出現聚集性疫情
14天內在班級、寢室等小範圍場所發現2例及以上的確診病例，或無症狀感染者，即算作聚集性疫情。不僅存在密切接觸導致人際傳播的可能性，還會有因共同暴露而感染的可能性。
一旦出現上述情況，園所應第一時間在園內將波及範圍內的幼兒進行臨時區域隔離，杜絕因為人員移動而產生的二次感染，並做好園所全面消毒工作。上報屬地疾控部門進行密接處置、區域隔離等。如有必要，需要依照有關部門規定採取班級或全園停課等措施，全面預防疫情擴散。
除了做好全面應急預案，目前我國3-11歲兒童接種新冠疫苗的工作也在順利進行，園所也應該全面開展園內幼兒接種疫苗的工作，抵禦病毒侵襲。
疫情病毒並不可怕，隨著“網際網路+教育”的全面推進，也可以選擇藉助科技的力量為疫情防控助力。啟龍圖SaaS平台的智慧型晨檢系統3秒即可完成晨檢，幫助保健醫守好入園“第一關”；傳染病管理模組清晰記錄幼兒發病、確診時間、班級、年齡等內容，信息清晰可見，便於疾控預防的管理與匯報。
構築抵禦疫情的嚴密“防線”，我們相信寒冬終會過去，春暖花開又是一年好時節。