一、活動理念
兒童的讀書活動，是兒童學習語言、磨礪感性、提供表達能力與創造力、掌握生存本領不可或缺的行為。
二、活動主旨
1.第十屆深圳市讀書月即將在11月拉開帷幕。藉助深圳市“讀書月”的東風，我區再次開展國小生讀書活動，將圍繞“閱讀·書香”、 “閱讀·快樂”、“閱讀·成長”等主題進一步推動我區國小生讀書新高潮。
2. 促閱讀成為我區國小生的一種習慣，促關注閱讀成為我區國小教育的一種常態。
三、活動時間
xx年9月1日——11月30日
四、活動對象
三、四、五、六年級的學生
五、活動項目
（一）宣傳發動（9月1日—9月7日）
1.教師印發《給家長的一封信》，向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區的國小生讀書活動。
2.教師利用班會時間，向學生髮出“xx下半年龍崗區國小生讀書活動”的倡議。
3.閱讀書籍推薦（書目附後）
（二） 組織閱讀（9月8日—11月30日）
學生自主閱讀活動與“班級讀書會”活動的開展有機結合
（三）“我的讀書故事”講故事比賽活動
各國小深入廣泛開展“我的讀書故事”講故事比賽，要求結合個人讀書經歷，講述讀書與人生、讀書與社會、讀書與家庭、讀書與校園等為主題的故事，從讀書中體驗，在書香中成長。
街道各國小按要求組織選拔賽，然後按街道教辦分配的名額推薦優秀選手參加街道的比賽；街道教辦應按要求組織選拔賽，然後按區分配名額推薦優秀選手參加區的比賽。各直屬國小按要求組織選拔賽，然後按區分配的名額推薦優秀選手參加區的比賽。
區分配的名額：布吉、橫崗、龍崗各2名，其他街道及直屬國小各1名。
區比賽時間：9月30日；比賽地點：
（四）龍崗區國小生讀書活動問卷調查
時間：11月11日
具體調查方案另行通知。
六、其他
1. “自願”是本次讀書活動開展的前提條件，學校不得出現任何形式的組織學生統一購書的行為（學校出資購書除外）。
2. 學校要充分利用宣傳活動號召學生積極參加本次活動，但在宣傳時，要注意方式方法。同時，教師在《給家長的一封信》、向學生髮出的倡議、回答家長或學生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認真斟酌，切不可含有硬性規定或強制推行的意思，容易令人誤解的話語也應儘量避免。
3.“書香嶺南”全民讀書活動是廣東省近年來在實踐中總結出來的一種行之有效的學習形式。而“書香校園”評選活動又是“書香嶺南”全民讀書活動的重要內容。近兩年來，省、市、區把開展“書香校園”評選活動作為構建溫馨和諧校園文化氛圍，全面提升學校教育水平和培養學生健全人格的重要工作內容，因此，各國小在開展國小生讀書活動時要與“書香校園”的創建工作緊密結合起來，在全體國小生中進一步形成愛讀書、讀好書的熱潮，使學生在活動中收益。
龍崗區教育局教研室
二○○九年二月二十三日
附：
xx年下半年龍崗區國小生讀書活動
推薦閱讀書籍
三、四年級
【內容提要】 這是一本關於蒙古狼的奇書。記述了30多年以前，作者在內蒙古額侖草原親歷的生活。他曾鑽狼洞，親手掏狼崽，養過小狼，與他心愛的小狼共同度過了自己的青年時代，並與小狼結下了生死之情。作者以他沉痛懺悔和深情的筆墨，使得小狼在這本書中復活，從此，小狼將永遠活在人們的視野里。
《小狼，小狼》(狼圖騰之少年版) 姜戎 著
【內容簡介】少年小樹之歌是一本自傳體的小說，英文題名是《education of little tree》，講述一個名叫小樹的男孩成長受教育的過程。這個喚作小樹的印地安小男孩跟著爺爺奶奶生活在查拉幾山區。他接受的不是我們文明社會的學校課程教育，而是在有一半查拉幾血統的爺爺的帶領下學習如何在高山里打獵、生存，用查拉幾族人的方式尊重自然，學習與萬物生靈和諧相處，只向自然索取自己需要的東西。這本書不僅生動地描寫30年代人們的生活狀況，同時也關心人類、下一代、原住民、大自然及地球，是一本啟迪人類心靈而感人的好作品。
《少年小樹之歌 》(美)佛瑞斯特·卡特 著 姚宏昌 譯
《凡爾納選集——地心遊記》 (法)儒爾·凡爾納 著 楊憲益 文時清 譯
《林漢達中國歷史故事集》(珍藏版·新) 林漢達 著 中國少年 xx年02月 出版
【內容簡介】這是一部連續的歷史故事集，從周朝東遷一直講到晉朝統一全國為止，前後一千零五十年。原先分為五本，現在合在一起重新出版。
五、六年級
《狼圖騰》 姜戎 著
解的一個個疑問：當年區區十幾萬蒙古騎兵為什麼能夠橫掃歐亞大陸？中華民族今日遼闊疆土由來的深層原因？歷史上究竟是華夏文明徵服了遊牧民族，還是遊牧民族一次次為漢民族輸血才使中華文明得以延續？為什麼中國馬背上的民族，從古至今不崇拜馬圖騰而信奉狼圖騰？中華文明從未中斷的原因，是否在於中國還存在著一個從未中斷的狼圖騰文化？於是，我們不能不追思遙想，不能不面對我們曾經輝煌也曾經破碎的山河和歷史發出叩問：我們口口聲聲自詡是炎黃子孫，可知“龍圖騰”極有可能是從遊牧民族的“狼圖騰”演變而來？華廈民族的“龍圖騰崇拜”，是否將從此揭秘？我們究竟是龍的傳人還是狼的傳人？
【內容簡介】
本書由幾十個有機連貫的“狼故事”一氣呵成，情節緊張激烈而又新奇神秘。讀者可從書中每一篇章、每個細節中攫取強烈的閱讀快感，令人慾罷不能。那些精靈一般的蒙古草原狼隨時從書中呼嘯而出：狼的每一次偵察、布陣、伏擊、奇襲的高超戰術;狼對氣象、地形的巧妙利用；狼的視死如歸和不屈不撓；狼族中的友愛親情；狼與草原萬物的關係；倔強可愛的小狼在失去自由後艱難的成長過程——無不使我們聯想到人類，進而思考人類歷史中那些迄今縣置未
內容提要
冰心是中國現當代文學史上最具愛心和影響力的作家之一，她一生追求光明、崇尚自由、奉獻愛心、啟迪後人。她的優秀作品是青少年成長過程中不可或缺的精神食糧。她的道德文章猶如一把燃燒的火炬，燭照著人類前行的道路。全國青少年冰心文學大賽正是對冰心先生最好的紀念。本書收錄了幾十篇“冰心兒童文學新作獎”獲獎作者的優秀文學。本書是廣大少年兒童理想的課外閱讀書。
飛鳥的天空(冰心兒童文學新作獎) 張潔 著
《勇敢的心》(外國兒童文學獲獎作家作品叢書)
(美)阿·斯佩里 著 李自修 譯
【內容簡介】瑪法圖年幼時，大海奪去了他媽媽的生命。從此，對大海的恐懼就深深紮根在孩子心裡。在崇尚英雄的部落里，身為大頭領兒子的瑪法圖，雖名為“勇敢的心”，卻一直被人叫做膽小鬼。瑪法圖終於再也無法忍受人們的蔑視與嘲諷。他決定一人乘獨木舟去闖蕩大海，以證明自己無所畏懼。在接下來的現代魯濱孫式的歷險中，瑪法圖以勇氣和果敢與大自然展開殊死博斗，經受住了驚濤駭浪，野獸野人的挑戰，最終帶著“勇敢的心”的驕傲乘舟歸來。 本書一九四一年榮獲美國最高兒童文學獎——紐伯瑞金獎。
《班傑明·富蘭克林自傳》 (美)班傑明·富蘭克林 著 李自修 譯
【內容簡介】本書敘述了富蘭克林具有傳奇色彩的一生，詳盡地介紹了他創業、奮鬥、成功的歷程和為人處世的原則。《自傳》是世界享有盛名的偉人傳記，作為美國青少年的必讀書之一，影響了一代又一代的美國人。本書所倡導的通過不懈努力取得非凡成功之奮鬥精神，也因本書而廣為流傳，改變了無數年輕人的命運。
一、指導思想
以學生髮展為基礎，積極開展“朝陽”讀書活動，圍繞“建設書香校園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導學生通過閱讀名人傳記，知榮明恥，做“四有”新人。探索以課堂為主，課外校外為輔的教育模式，進一步提升師生的人文素養，提升學校的創新力和競爭力,提高學校的教育教學質量，走內涵發展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。
二、活動目標
1．在校園內營造一種“書聲琅琅，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。
2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
3．通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，師生同建書香校園，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。
三、活動組織
組長：xx
組員：語文教師、各班班任
四、活動措施
1．加強組織領導力量。學校成立“朝陽伴我行”讀書活動領導小組，
校長親自抓；班級設定閱讀機制，選威信高、負責任、具有較強組織能力的學生任讀書組織委員，各班語文教師、班主任具體負責，對學生的閱讀活動進行具體的指導、落實。
2、加強“書香校園”環境建設。營造濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、標語等。班級加強“書香班級”環境建設,完善讀書角,開闢“讀書園”（如設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”“讀書心得交流”等），營造符合班級特點的寬鬆愉悅的閱讀環境。
3、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼於學生的全面發展。
五、活動落實
㈠精心構建多元化的讀書網路。
完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”三級書庫。學生在家中建個人的小書櫃，提倡在家中與父母共賞，與小夥伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書櫃，並建立健全相關閱讀制度，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作，每月擬出好書推薦目錄。
㈡保證閱讀時間。
設立“閱讀課”，在課表中給以明確，語文教師負責下班指導、組織活動；與此同時鼓勵學生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少於半小時。
㈢明確閱讀要求。
學生每周選讀一至二本書，作好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以寫自己的讀書體會），每周一千，每學期二萬。
語文教師要求做到：一是和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；二是有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。三是每學期有系統的讀書活動計畫。
㈣開展豐富多彩的閱讀活動。
1、開展讀書實踐活動。班級讀書活動除了學校組織的讀書活動以外，每學期各班的讀書活動應不少於三次，可以採用多種形式，組織學生展示匯報自己的閱讀收穫。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂台賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書徵文、編選班刊等各類讀書活動，力求通過活動的開展，給學生提供展示自我的舞台，培養學生讀書的興趣。
2、大力發揮文學社的力量。定期向“訪華文學社”投稿，並把發表的文章讀給全校同學聽，調動學生讀書的積極性。
3、發揮紅領巾廣播站的作用。開設“讀書俱樂部”欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導學生誦讀經典。
4、開展“讀書節”，展示“書香校園”成果活動。
5、開展評比活動，建立讀書活動的激勵機制。
①評選“書香班級”：營造書香教室，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，學校給予表彰。
②評選“讀書明星”：根據學生的讀書情況進行星級評比，評出讀書明星，學校給予表彰。
③評選“書香家庭”：在學生家庭中開展“書香家庭”評比，讓學生把書香帶進家庭，共同營造讀書氛圍。
④學校將教師在讀書活動中所做的工作、成績列入年度評優考核中。
六、活動階段安排
九月份：
1、進一步開展“讀書漂流”活動，完善班級讀書角（每位學生將自己的購買的有益書籍帶到學校，充實班級讀書角，實現圖書資源共享；班級之間可進行圖書交流。）
2、班級開展讀書活動，教師進行讀書活動指導。（負責人：語文教師）
十月份：
1、舉辦文學講座、讀書沙龍等活動。（負責人：文學社）
2、舉行中華經典誦讀活動。（負責人：語文組）
3、各班、各級做好典型培養工作。（負責人：語文組）
①各班培養一批讀書積極分子，尤其要關注後進生的轉化指導工作，通過閱讀培養進步典型。（期末各班要上報後進生轉化典型）
②各級推薦若干個班作為讀書活動的典型，充分發揮榜樣的作用。
③各班注意讀書筆記、手抄報、班刊、活動相片等資料的積累、保存。
3、開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。（負責人：班主任））
①印發有關資料，進行宣傳發動。
②圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。
4、名片展播。
十一、十二月份：
1、與書店聯繫，舉辦書展。
2、名片展播。
3、誦讀展演。
一月份：
評選、表彰班級“讀書之星”、“書香家庭”。
一、活動理念
“讀書，就是一種儀式，我們要幫助孩子養成儀式感”
——曹文軒
二、活動主旨
1. 4月23日，是“世界讀書日”。藉助“世界讀書日”的東風，我區再次開展國小生讀書活動，進一步推動我區國小生讀書新高潮。
2. 促閱讀成為我區國小生的一種習慣，促關注閱讀成為我區國小教育的一種常態。
三、活動時間
4月18日——6月18日
四、活動對象
三、四、五、六年級的學生
五、活動形式
1. 啟動（4月18日—4月22日）
（1）教師印發《給家長的一封信》，繼續向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區的國小生讀書活動。
（2）教師利用班會時間，向學生髮出“第四屆龍崗區國小生讀書活動”的倡議。
（3）閱讀書籍推薦（書目附後）
2. 閱讀（4月23日—6月14日）
學生自主閱讀活動與“班級讀書會”活動的開展有機結合
3. 讀寫知識競賽
（1）競賽時間：（6月15日下午2：30-4：30）
（2）組織形式：
①街道教辦組織所屬公辦國小的比賽。擬每所公辦國小各個年級派1-2名學生參加。（說明：如一個年級2-4個班的，派1名學生參加；如一個年級的班級數超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生。）競賽時間一結束，教辦將試卷收取、分年級裝袋密封並送往區教研室歐陽萍老師處。
②區教研室組織直屬學校的比賽。擬每所直屬國小各個年級派1-2名學生參加。（說明：如一個年級2-4個班的，派1名學生參加；如一個年級的班級數超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生。）
（3）競賽形式：閉卷筆試。（讀寫知識競賽試題由區教研室統一命制）
（4）競賽地點：街道教辦確定街道比賽的地點，直屬學校比賽的地點由區教研室確定。地點提前一周通知。
（5）閱卷時間（6月16、17日 ）
4. 評獎辦法
根據各年級成績高低的排列情況，按10%、20%、30%的比例評選出一、二、三等獎。獲一等獎的學生將被推薦參加省、市的“閱讀之星”的評選。
六、注意事項
1. “自願”是本次讀書活動開展的前提條件，學校不得出現任何形式的組織學生統一購書的行為（學校出資購書除外）。
2. 學校要充分利用宣傳活動號召學生積極參加本次活動，但在宣傳時，要注意方式方法。同時，教師在《給家長的一封信》、向學生髮出的倡議、回答家長或學生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認真斟酌，切不可含有硬性規定或強制推行的意思，容易令人誤解的話語也應儘量避免。
3. 除了對積極參加讀書活動的學生進行評優外，本次活動還將在龍崗教研網上通報表揚積極參與讀書活動的單位。
學生讀書活動方案
一、活動目標：
1、 通過活動培養學生讀書、愛書的好習慣，為他們今後的成長及終身學習提供文化底蘊和發展後勁。
2、 通過活動在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高，並在讀書活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
3、在當今的信息社會裡，讓學生學會蒐集，處理、接受信息，培養學生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野
二、活動主題：好書伴我成長
三、活動口號：讀書好,讀好書,好讀書
四、活動對象 全體學生
五、活動時間 XX、3~XX、12
六、活動步驟
第一階段：各年級根據規定的書目及校本課程《中華經典誦讀》叢書制定讀書計畫，其中要有所讀書目、時間安排、主題活動、具體措施、考核評估等
第二階段：各年級根據制定的計畫開展各種讀書活動，
第三階段：各年級匯報學生讀書活動的成果，交流指導學生讀書活動的經驗。
七、活動安排
1、讀書活動啟動儀式；
2、確定讀書及各班到閱覽讀書時間；
3、各班可利用綜合實踐活動課及班隊課時間開展“好書伴我成長”主題活動。以下活動可作參考:成語積累活動；名人名言佳句積累；古詩文背誦競賽；
故事會；“5分鐘演講”活動；手抄報展覽評比；作文比賽；課文朗讀比賽；賞析精彩片斷等；報刊剪輯；讀書手抄報展覽；讀書卡交流等（各班可自行制定主題班隊活動具體內容；）
4、徵文活動（讀後感比賽、講故事比賽等）；學校會結合實際定期或不定期開展各類讀書活動，如“美文誦讀賽”“演講賽”“講故事賽”“古詩擂台賽”“讀書筆記展評”“讀書手抄報展”等各類讀書活動。本學期12月底舉行“分享讀書之樂匯報會”（屆時見具體方案）。
4、落實評價
①教師要鼓勵學生給自己建立“讀書成長冊”。成長冊內容包括：個人小檔案、讀書計畫、家校卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等，學生也可自行設計一些內容。
②學校每學期會進行“讀書明星”“書香班級”的評比活動，在組織“書香班級”的評選活動中給獲獎班級的輔導老師適當的獎勵。
八、給各班主任的活動建議
（一）加強組織領導、做好宣傳發動
1、把這項工作列為班級的中心工作之一。各項活動定人、定內容、定時間
2、在板報中體現讀書活動開展的情況。
3、做到師生同讀，班主任進行導讀，引導學生愛讀書、讀好書、會讀書，並落實每個同學要完成規定的讀書內容。
（二）充分利用陣地廣泛開展活動
1、每班設立圖書角。由於學校圖書館的藏書有限，要充分發揮學生群體的力量，將自己家中看過的書集中起來，建立班級圖書角，作為學校圖書館藏書不足情況下的補充。每班並成立“小圖書管理員”，登記借書情況。
2、教師可到學校的圖書館、閱覽室幫助學生借閱圖書，並鼓勵學生準備摘錄本摘抄好詞好句。
3、各班主任發動每個學生養成良好的讀書習慣，善於收集資料，形成剪報集或讀書筆記本，各班可在期末進行評選、展示。
4、學生同伴間交流，擴大書源。
讀書活動是新課程標準實施下學校教學的延續和補充，作為學校和教師，應該積極開拓進取，與時俱進，為學生造就一個溫馨、舒適、諧和的育人環境，希望廣大教師積極參與並出謀劃策，為大面積地提高我校教育教學質量作出貢獻！
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