優質 高效 減負
——宜昌市“創建高效課堂”活動情況綜述
XX年11月，宜昌市教育局正式啟動“創建高效課堂”活動。該活動以提高課堂教學質量為主題，以提高課堂效率為核心，以“高效、優質、輕負”為目標，積極探求“優質高效”的新型課堂。這一活動的目的是為了激發教師的教學熱情，調動學生的學習積極性，減輕學生過重的學業負擔，規範學校的辦學行為，促進宜昌基礎教育的健康發展。該活動得到了學校、家長、教師和學生的普遍歡迎，也得到社會各界的廣泛關注，目前已經在全市中國小如火如荼的開展。
一、活動背景
當前宜昌教育事業和全國一樣，基礎教育基本普及，基礎教育整體進入到提高質量、最佳化結構、提升效益的新階段。在這個階段，教育呈現出“三個轉變”的新特徵：即由數量規模擴張的外延發展向質量效益提升的內涵發展轉變；由精英教育向均衡教育轉變；由“有學上”向“上好學”轉變。在這個階段，基礎教育發展的深層次矛盾不斷凸顯，城鄉、區域、校際之間的不均衡現象嚴重，素質教育難以有效推進。如何破解教育發展難題，促進我市基礎教育科學發展，成為擺在我們面前的十分緊迫而重要的課題。
1、開展“創建高效課堂”活動是實現教育科學發展的客觀要求。科學發展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協調、可持續發展的理念。宜昌市教育局黨組通過深入學習和實踐科學發展觀，認識到科學發展觀在教育事業中體現為堅持以學生為本，促進學生全面發展，不斷滿足人民民眾對教育的需求。堅持教育科學發展必須樹立正確的質量觀念，走重視質量與效益的內涵發展之路，必須把課堂作為教學改革的主陣地，將“構建高效課堂”作為推進基礎教育內涵發展的重中之重來抓。創建以“優質、高效、輕負”為目標的高效課堂，能提高課堂效率，減輕學生負擔，滿足學生髮展需要，滿足人民民眾對優質教育的需求，這正是貫徹科學發展觀的具體實踐。
2、開展“創建高效課堂”活動是促進基礎教育均衡發展的有效途徑。新任教育部長袁貴仁同志明確提出“中國要把義務教育作為教育改革與發展的重中之重，要把均衡發展作為義務教育的重中之重”。教育均衡發展，就是使區域內的各級學校在辦學經費投入、硬體設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體上處於一個比較均衡的狀態，為人人享有公平、公正地接受教育提供保證。各地區各學校課堂教學質量和水平的均衡發展是教育均衡發展的重要內容。當前，我市區域之間、城鄉之間、校際之間在師資力量、教學水平等方面發展不夠均衡。我們在全市範圍內廣泛開展創建高效課堂，就是要面向全體學校、面向全體學生，通過課堂教學改革，帶動薄弱地區、薄弱學校和薄弱學科建設，實現教學水平和教學質量的整體提高，從而彌補發展差距，促進基礎教育均衡發展。
3、開展“創建高效課堂”活動是推進基礎教育新課程改革的有力槓桿。我省今年普通高中進入新課程改革，各學校在實施過程中面臨著教師教學觀念陳舊，教學方法落後、課堂效率不高等問題，同時，教師對新教材的使用不適應，普遍感覺課時不足，課時計畫無法按時完成，有些學校出現了教學任務“課內不足課外補”的現象，加重了學生負擔，不利於新課程改革的推進。隨著義務教育階段課程改革的不斷推進並進入常態，有的幹部教師的改革熱情逐漸減弱，並因改革帶來的挑戰而滋生困惑和倦怠，課程改革已經進入高原期。不少教師“穿新鞋，走老路”， 部分教師教學方法簡單，一味地拼時間、拼消耗，課堂教學效率低，學生課業負擔過重。以課堂教學為抓手，能有效解決制約我市課程改革的“瓶頸”問題，推動基礎教育課程改革不斷向縱深發展。
二、工作思路
高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。高效課堂關注兩個度：精力流失度和目標達成度，即儘量減少精力流失度，提高課堂效率，儘量提高目標達成度，提高課堂效度。為了實現“輕負擔、高質量；低耗時、高效益”的目標，我們的工作思路是：堅持以科學發展觀為統領，堅持以提高課堂教學質量為主題，以強化校本教研為手段，以提高課堂效率為核心，以減輕學生課業負擔為目的，探求“優質、高效、輕負”的新型課堂，在全市形成“打造高效課堂、提升課堂生命價值”的氛圍，切實提高我市的教育教學質量。活動的具體內容包括：
1、抓集體備課，提高課前準備的高效性。高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節，為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，真正實現資源共享，使全體教師都能高效備課，必須抓好集體備課。每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，提高集體備課的高效性，改變過去集體備課的形式化、走過場的現象。要充分研究集體備課的內容、形式、原則、方法等。把集體備課的過程當做是一個相互交流，相互影響，相互吸取的過程，在每次集體交流中，教師不僅討論備課的教案，還要就教師的困惑反思或教學中的熱點難點問題進行專題式的研討，通過這種方式促使每位教師提高課前準備的高效性。