課堂是學校教育的主陣地，是師生雙邊活動的主要場所,我們學校的學生在校時間的80%都是在各學科課堂教學中度過的，因此，學校教育定格於課堂，決勝於課堂，課堂教學的理念和行為直接關係到培養什麼人的問題，課堂教學的價值取向也就成了人們爭議的一個焦點。現就我校“生命課堂”工作的一些做法，向各位領導和教育同仁做如下幾方面的匯報和交流：
一、提升理念，志存高遠
面對這樣一個繼往開來、蓬勃發展的新世紀，面對這樣一個競爭激烈、優勝劣汰的教育發展形勢，我們認真分析了學校的現狀和面臨的形勢，也感受到了新課程的實施與推進對學校發展的新挑戰，於是我們把200
6、XX年確定為“構建生命課堂之年”，把XX、XX年確定為學校“攀升跨越之年”，這和我們確定的“一個目標、二大工程、三個發展、四為理念、五種精神”的發展戰略的工作思路相一致，都是要求教師，關注學生的成長，追求教育教學的有效性，引導教師關注“生命的課堂”，關注自己的教學效果，關注自己的專業成長。
每一個成功的企業都十分注重打造本企業具有獨特魅力的品牌，它是企業的生命，是企業得以發展的根本。我校的“一二三四五”發展戰略，也可以說是現階段使學校得以長足發展的支撐點和切入點。
辦學思想的整合與統一，使大家奮鬥有目標，前進有動力，具有較強的責任感和使命感，促進了學校“生命課堂活動”的開展，推動了學校發展的進程。
二、以校本研修為平台全力打造高素質的優秀團隊
要培養出優秀的學生，首先必須要有高水平的教師，必須使教師獲得持續的、高質量的專業提升和發展。新課程改革的成功和持續地前進，更依賴於教師的整體素質得到提高。
營造學習氛圍，打造學習型組織，是教師發展的基礎，也是構建“生命課堂”的最基本的要求。學校定期組織教師觀看課改理論和實踐的錄像片，請教育專家來校講學，派一些優秀教師到外地去學習(①教師：我校先後派楊xx、張xx、彭xx、梁xx、高xx、張xx等幾位教師去澳大利亞、北京、西安、上海、南寧、哈爾濱等地去學習;只要是上邊組織的活動，我們都創造條件讓老師參加。②領導：x校長隨國家教育考察團出訪日本、韓國，又到七個省市進行了考察，剛剛結束對山東杜郎口中學的考察;x書記在上海參加了教育部中學校長培訓中心的高級研修班學習，並對江蘇省洋思中學進行了考察;x校長去新疆烏魯木齊考察德育工作;x校長到南昌參加新課程培訓;xx校長去山東考察學習)。近幾年，我校教師參加盛市、區的各級各類培訓所用的費用近20萬包括教研院組織的遠程教育培訓，文科240元、理科300元費用學校全部承擔。學校的大力支持，教師們深受感動，自覺學習的空氣很濃。
青年教師是學校的後備力量，是學校可持續發展的不竭動力。青年教師強則學校強，青年教師興則教育興。學校在對青年教師進行全面培養的工作中，又制定了“青年骨幹教師培養計畫”，並採用了“五子登科”的方法，使青年骨幹教師迅速成長，成為青年教師的領頭雁。如青年教師xxx，政治素質好、業務能力強、有工作能力，我們讓他同時擔任兩個班的班主任，並吸收他加入了黨組織，XX年他的兩個班畢業成績優秀並得到了家長和社會的廣泛認可。他參加了數學學科青年教師教學大賽，通過區、市、盛東北地區層層遴