課題開題會議校長講話稿 篇1
尊敬領導專家、各位同仁：
經過大家的共同努力，課題今天如期開題了。首先，我代表學校向課題的順利開題表示祝賀，向教研室的專家領導親臨指導表示衷心的感謝！
對於課題研究，我有種久違的渴望，我深深感到，學習讓人內心豐富，研究方能促進成長！正如警世賢文之勤奮篇中所說：有田不耕倉稟虛有書不讀子孫愚。我們作為教師，就要在書海里勤耕作，教學子多讀書多好書。
今天我們的“學案導案”教學模式課題開題了，這是有了一個好的開頭，要做好課題，必須要科學研究，講求實效。
課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性，全面提高教育教學質量；課題研究要提升自己的`教育教學的水平，利用課題這一有效平台，圍繞課堂教學這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學質量，努力成長為一名專家型教師；課題研究要充分發揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。要積極開展公開課、示範課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示範他人，擴大影響。課題研究將得到學校的全力支持，讓課題研究成為我們共同成長的樂園。
各位同仁，學如逆水行舟，不進則退。有道是“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來”希望參與課題研究的每一位教師，充分利用好這一平台，在各位專家的悉心指導下，加強學習，不斷探索，善於思考，積極實踐，不斷提升自身素質，以學而不厭、誨人不倦的情懷，爭做教學的排頭兵，教研教改的領頭雁，為學校的優質發展注入新的活力。同時，也懇請各位專家對我們課題組成員多加指導，多提意見，讓我們的課題研究收到良好的效果。
最後，預祝課題研究取得圓滿成功。
祝各位春節快樂！闔家幸福！
課題開題會議校長講話稿 篇2
尊敬的各位領導、外省的各位來賓、各位專家、我區校長教師代表：
大家上午好！
人生是個大舞台，舞台再大，不上台，永遠是觀眾。機遇是個大平台，平台再好，抓不住，始終是局外人。今天x校這個平台舞台就是中國教科院為我們搭建的。在此，我謹代表x區委、區政府向參加今天會議的各位領導、各位專家、各位名師、各位來賓表示最誠摯的歡迎感謝！向長期以來一直重視關心、指導支持x教育發展的省市教育局、市教研院、市教育學會的領導和專家們表示崇高的敬意！
富蘭克林曾以學生的口吻說過：你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我也許會記憶；你讓我參與，我會永遠銘記。這番話啟發我們的教育要儘可能多地建立在學生體驗參與的基礎上，這樣才能使學生認知體悟好抽象的符號乃至系統的知識體系。益智課堂的教學創設，就是遵循這樣的理念，立足學生課堂活動體驗，促進知識的傳授吸納，啟發引導學生養成運用知識技能鍛鍊了思維習慣和能力。我區x等幾所學校抓住了這次機遇，參與進來，受益良多。更希望你們長期堅持下來，古人講，貴有恆，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。美國詩人庫利治說，世界上沒有什麼能代替堅持。才能不能，沒有什麼比有才能的失敗者更常見。天賦不能，沒有發揮作用的天賦跟沒有天賦一樣。光有教育也不能夠代替堅持，世界上到處都是受過教育的無能之輩。而堅持和決心結合在一起，就是戰無不勝的力量。
應試教育也好，在人工智慧和網際網路技術支撐下，以培養學生核心素養為目標的素質教育也好，終歸要走教育的內涵發展之路。蹦蹦跳跳，吹拉彈唱，鶯歌燕舞，都是素質教育的一部分，但這都是淺表的，還遠遠不夠，重要的是立足學生身智發育程度，遵循中小學生成才規律，真正把教師主導學生主體落到實處。做到這一點，就必須有常態化的、著眼“小近實”的校本教研和教育教學科研活動載體和平台。而校本教研乃至教育教學科研的基礎則在於廣大教師的`自我研修。網路的力量有多么強大，文字的力量就多么強大，如果沒有承載了豐碩思想的好文字，你在網路，其實就是你在未來，注定只能做沉默的、發不出自己聲音的弱勢群體。熱鬧永遠是別人的，你只有看和聽的份。這很殘酷，但也很公平。論壇上的“殺傷力”全來自於網下的自我研修。少上網，多讀書，勤思考。教師的課堂教學其實是個體化的活動，憑的是良心和自我研修水平，如果沒有類似今天這樣的教育教學展示活動載體平台，彼此交流、互動、碰撞，共融共贏的效果就達不到。因此，我希望我區教育系統要常態化、多層次、全方位地組織開展這樣的活動，這是推動教育內涵式發展的主旋律。同時，我希望我區的校長要銘記並踐行這樣幾句話，從而達到自我提升的境界：陪伴家人，呵護親情；手捧一卷，清茶一杯；強身健體，錘鍊意志；發展雅好，神遊物外。多么想我區的教育局的官員們、校長們、尤其是廣大教師渾身上下洋溢著的更多是知識的芳香、文化的氣息。
我區與中國教科院合作共建教育綜合改革試驗區，以教育課題式研究助力內涵發展，投入了大量經費和精力，取得了一定成效，但專家們常常詬病我們校長教師上一天布置的作業課題沒有認真搞，我區校長教師們詬病專家來的少、不接地氣。這種情況需要雙方共同努力，克服困難，我們也將投入更多的力量，讓實踐研究取得應有的成果。
我區作為x市財力第一強區，立足於人口素質較好的基礎沒有理由不創建全國現代化教育強區，目前我區教育發展水平顯著提高，但要達到這個目標還要付出艱辛的努力和奮鬥。實現這個目標的動力只能是改革創新，這是一個大命題，其中最核心的是要推進教學體制改革和辦學體制改革。要大力推動“兩自一包”改革，學校實行在黨的領導下校長負責制，賦予學校更多的辦學自主權力，學校自主聘用教師、學校自主管理、經費包乾使用，努力解決教與不教一個樣、教好教壞一個樣問題，以此激發廣大教師的進取心，讓優秀教師職場出色支撐其人生精彩。對沒聘上的老師，妥善安置，進修周轉，同時要切實維護好教師的合法權益。
創建全國現代化教育強區最根本的方面是，區委書記、區長與教育局長、教育局長與校長、校長與教師、教師與家長要有清清爽爽的關係，少一些銅臭，多一些純粹；少一些急功近利，多一些精神價值。學風教風校風是黨風政風社會風氣的折射，不要總詬病我們的學校校長和老師，教育風氣不夠好是黨政風氣不好的反映。問題出自前三排，根本還在主席台。所以我們區委要敢於自我審判，率先垂範，為創建全國現代化教育強區當好勤政的表率、支撐的後盾！
最後，祝願我們在座的同行們，精神高貴，多一些無需提醒的自覺和為他人著想的善良；智慧卓越，在本領域讓同行們奉你為專家；情感豐滿，善於團結大多數在追求工作出色事業出彩上不停地奔走。
課題開題會議校長講話稿 篇3
有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調動。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及讚賞能很好地調動學生的學習積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。
有效的英語課堂里少不了孩子們的朗朗讀書聲。語言學習的最終目的是語言的輸出。語言的記憶離不開朗讀。書讀百遍，其意自見。
有效的英語課堂還應留有讓學生思考的時間。
當然，有效的英語課堂教學還包含很多其他的方面：
一.課前準備很關鍵
在教學過程中，老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時間研究學生，研究教材。充分發揮他們的積極性，而不是僅僅讓學生展示導學案的內容。在教學過程中，我發現如果我引導得好，學生學習就很積極，主動，他們不僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調動全班同學參與。
二.課堂提問應具有啟發性
教師課堂提問一定要有啟發性，能使學生髮現問題，總結規律，在內容上要和重難點結合，幫助學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學生長處設問，以拓展學生的發散思維。在形式上要創設情景，吸引學生的注意力，激發他們的求知慾。
三.訓練應少一些常規訓練，多一些問題解決
教室選擇訓練應注意結合學生的實際。應選擇，開發，收集和創造實際問題情景來為教學服務，可以通過遊戲，對話，編故事等來達到訓練重難點的目的，從而進一步激發學生興趣，達到高效教學的目的。
要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當的高。必須提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用;必須了解學生，發揮學生的主體作用;必須靈活處理教材，創新教材;必須重視對學生進行思想教育。
1、提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用
首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成為我們每一個英語教師的座右銘。
其次，教師要有幽默感。適當地運用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、複雜的教學內容以一種生動的形式表現出來，達到良好的教學效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。
第三，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音;傾聽孩子們的聲音;傾聽自己的聲音。
第四，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創設適合知識學習的情景，使英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。
第五，教師要會表揚。適時捕捉學生身上的閃光點，並運用恰當的語言表揚他們，使他們產生積極而愉悅的心理。
2、了解學生，要發揮學生的主體作用
要了解學生思想動態、英語基礎、學習動力、興趣愛好及教學期望等。針對不同的內容和學生來選擇教法。
在講授新課時要保持學生的學習興趣。本課在課堂教學中發揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動為主線，以小組活動為學生主要活動方式，面向全體學生。教師成為了學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習為主，在活動前老師應明確這次活動的任務，這些任務體現出學習的實效，要求所有的學生通過活動來完成所給的任務。活動中人人認真準備，出謀劃策，互幫互學，共同提高。組織比賽，增強責任感、榮譽感和競爭意識。組內交流，鍛鍊能力。溝通交流，培養開放型、交際型人才。輪流當組長，提高組織能力。活動結束後，學生應進行具體的成果展示(組內和全班匯報所給的任務)。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應該是在“用中學，學中用”反覆實踐，“習得”與“學得”結合，採取多種方法，使學生處於積極思維的狀態之中，保持學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。
3、要靈活處理教材，創新教材
開展以學生為中心的活動。本課創設真實的語言環境，通過用圖片製作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創造性地使用教材，適當地增補、調整教學內容，使其符合現實、有趣和富有挑戰性。使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。大力培養學生的主動性，使其創新能力和探究能力得到大幅度的提高。
4、重視對學生進行思想教育
英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求,學好英語知識,養成優良的道德品質,從而實現育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性於一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，養成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。
以上是本人對提高英語課堂教學有效性的一些思考。任何教學活動都應該圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養適應時代需要的全面發展的人才，是當前英語教學的重要任務。教師要不斷學習新課改的有關理論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用;靈活處理教材，創新教材;重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。這些都需要教師的創新智慧，教師必須以研究者的姿態，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發現，有所創造。