文化是一所學校最值得品味的東西，學校文化建設是學校最高層面的建設，它引領著學校各項建設，推進學校的可持續發展，提高教育的品質。文化立校是現代學校走內涵發展之路的堅定選擇。市教育局開展的“校園文化建設年”活動，為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發展提供了新的契機。為更進一步落實教育部及州、市教育局《關於加強校園文化建設活動的通知》檔案精神，結合我校校情實際，特制定校園文化建設三年規劃。
一、校情分析
恩施市逸夫國小位於老城區，創建於19XX年，有著深厚的文化底蘊和優良傳統。占地面積8600平方米。該校先後九易其名：19XX年由麟溪書院改名為恩施縣高等國小；1912年更名為恩施縣高等國小校；1930年改名為恩施縣完全國小；1949年改名為恩施城關鎮第一中心國小；1950年改名為恩施縣城關第一國小；“文革”期間名為東風國小；1978年更名為恩施縣施南鎮第一國小；1985年更名為恩施市和平街國小；1996年香港愛國人士邵逸夫先生投資四十萬港幣，修建逸夫教學樓，學校易名為“恩施市逸夫國小”。其發展歷程歷經晚清、民國和新中國三個不同的歷史時期，可以說是恩施市現代教育的一個縮影。學校形成了“講奉獻、講大氣、講品味、講合作”的逸夫精神。目前學校開設28個教學班，共有在校學生1803人，有退休在職教師140人。 近年來，學校在各級政府的關懷和支持下，積極籌資改善辦學條件。經過改造維修的多功能電教大廳，功能齊備，設施先進，使我校現代化教學水平達到全州先進水平；辦公室、教學樓和師生食堂改造工程使師生工作學習和生活環境面貌一新；“班班通”工程，使每個教室配備了電腦和液晶大彩電，提升了教學手段信息化水平；學校全體教職員工把“給學校最鮮活的生命，給學生最美好的童年”的辦學理念貫穿於教育教學的全過程，把構建“學習的校園，快樂的校園，創造的校園，和諧的校園”落實到每一個教育教學行為之中。學校注重常規管理，加強教師隊伍建設，堅持“良好的育人環境，優質的教育質量”的辦學宗旨，整體辦學水平得到提升。教學水平一直居同類學校領先水平。我們力爭再通過三年時間的努力和探索，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、優良校風營造精神美、人際和諧營造人文美”的思路，把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、文化底蘊豐富、人民滿意的學校。
二、總體目標
通過三年的繼續努力，培育以人為本、合乎規律、引領發展的理念文化；培育科學效能、民主參與、合理高效的管理文化；培育理念先進、團結合作、敬業愛崗的教師文化；培育注重體驗、自主發展、低負高效的課程文化；培育行為文明、健康高尚、嚴格自律的行為文化。
三、工作任務
（一）校園環境文化建設：
工作目標：
把學校建設成為校園環境自然優美，室內布置整潔舒適的育人樂園。
工作任務：
1、校園美化
①重新完善綠化帶，對各種樹木整枝造型，把校門口、逸夫樓、四層教學樓前的花草重新更換成紅據木和杜鵑花，所有花壇植上草皮，改變校園綠化單一的局面，力求一年四季校園景色各不相同。
②把娛樂場兩邊空閒的兩塊坡地，改造成綠地；在四層教學樓後邊增加一個長花台，增加校園綠地面積。
③借校園擴建的東風，把進校園右邊的一層矮房拆除，改造成一塊大草坪。拓寬校園空間。
④花壇中安置簡潔的文明用語警示牌，給每棵大樹編號取名分科，並建立檔案。
⑤學生流動較大的位置要有激勵性的大號標語（如：讓讀書成為習慣，讓習慣成為自然，讓健康相伴每一天），增強育人內涵。
⑥校門口放置一塊活動提示欄，外側為“進入校園，請說國語”，內側為“放學路上靠邊走，平安回家勿逗留”或者是其他提示語。
⑦抓好黑板報宣傳陣地，分年級以競賽的形式完成，年終進評比表彰。
⑧校園圍牆內壁分專題繪製體育鍛鍊標誌和宣傳畫，營造健康向上學習環境。
⑨維修牆面，樓頂防水，所有體育設施、門窗油漆一新。並在適合位置懸掛“校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學特色”等。
⑩所有用房有標誌牌，每層樓有“說國語，寫規範字”的溫馨提示語，房內整潔規範。
2、功能室美化
①學校各類用房門窗油漆一新，牆面無破損，無亂塗亂抹現象。
②各科室用房有統一標識。
③製作窗簾。
④各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有固定的室訓，有相適應的警句名言佳句。
⑤各室物品擺放整齊，乾淨衛生。有專人負責衛生。
⑥各室線路規範，燈具安裝整齊。
⑦各室規章制度張貼上牆。
⑧爭取項目新建一個標準實驗室。
3、教室美化
①教室設有衛生角、圖書角等，教室前黑板上方有國旗，國旗兩邊配上富有本班個性特色的班訓。
②《國小生日常行為規範》、《中國小生守則》等張貼上牆。
③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊；閒置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。
④教室前方黑板右側或左側牆壁統一規劃為“班務公開欄”，主要用於張貼課程表、作息時間表、班級公約及班內各項工作安排表等內容。
⑤教室兩側牆壁統一規劃為專欄，作為學習園地或評比欄，以促進班內學生間的競爭。