縣級骨幹教師個人總結 篇1
20xx年x月x日我受我校委派前往寧夏理工學院參加國家中等職業機械加工技術專業骨幹教師國家級培訓，在近三個月的時間內，我們學習了豐富的理論知識，同時在實訓中心觀摩和操作了一些先進設備、參觀了寧夏一些國企單位，深入了解了機械加工專業現狀和發展方向、專業技術在企業中的套用狀況以及企業的發展對職業教育的需求和要求；學習了如何在教學過程中進行教學科研與研討，以提高整個專業群體的專業能力，不斷提升學校、專業的核心競爭力。
自己作為一名外聘教師，能夠參加國家培訓，心裡充滿期待。對自己的現狀來說，自己在參加工作以來，兢兢業業，克服各種困難，努力的完成學校領導交給自己的各項工作和任務。因為剛步入教師行業不久，十分缺乏教學經驗，新的專業知識和專業理念還有待學習，一直希望有個培訓學習的機會，以此來擴充自己的知識，現在國家和學校給我這次外出培訓的機會，而且還是國家級的培訓，感到非常的自豪和高興。希望自己能夠通過此次培訓，學到精髓，以便指導自己以後的學習和工作。現就學習情況做一總結：
一、寧夏理工學院簡介
寧夏理工學院現已發展為一所以工為主，理、經、管、文等多學科協調發展的普通高等學校。總占地面積學校產權1300餘畝，水域面積3900餘畝，建築面積18萬平方米。在多年的辦學過程中，形成了以本科生為主，專科生、成人教育和中、高級技術人員、管理人員、職教師資培訓等全方位、多層次、寬領域的人才培養體系。設有全國職業教育師資培訓重點建設基地、職業指導教學訓練實習基地、自治區科普基地、中國小教師信息技術培訓基地、專業技術人才培訓基地。20xx年被列為學士學位授予單位，20xx年學校接受教育部本科教學工作合格評估。現有教職人員500餘人，在校生6000餘人。
二、精心設計培訓內容，提高培訓實際效果
根據本校和學員的具體情況，精心設定了教學課程，我們進行了40學時的教學理論學習，120學時的專業知識與訓練，160學時的企業實踐，160學時的教學研討。從計畫中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，重在教師實際教育教學能力和專業技術的提升。
（一）國外職業教育現狀和理念，使我們的教育理念進一步更新
由一些資深的教師和教授通過講座的形式使我們了解了國外職業教育的理念和現代教育技術在教學中的套用，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。
（二）專業知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的機械加工專業技術
1、站得高，看得遠
多位專業教師和教授的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業發展的觀察窗。使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業發展的高層台階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗、看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計畫，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。
2、講得精，學得清
由於全體同學來自不同的省、市和自治區，各學校的教學背景和發展水平不同，受訓教師的專業知識水平和教學能力參差不齊，培訓難度確實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計畫的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業知識的培訓教學中，授課教師們採取靈活多樣的教學方法和和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。特別是如何運用有關物理、金屬材料與熱處理、力學原理等專業基礎知識來分析實際生產加工中的現象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使複雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。
（三）企業實踐使我們開闊了眼界，更加明確了專業的教學方向！
在培訓期間，我們先後參觀考察了寧夏東方鉭業公司、寧夏西北駿馬公司、寧夏神華寧煤礦山修配廠、寧夏銀星能源股份有限公司、寧夏天地西北煤機有限公司等單位。我們學習了企業文化，了解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業教師，學生的技能培訓要儘可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力。既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的`一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷發展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業發展的需要。這些常常是傳統教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。
三、孜孜不倦地吸取知識，
“累”並快樂著、將近三個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走於宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領導與老師的叮囑與呵護。每
天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。自從踏上教師這個神聖崗位，一直都是忙忙碌碌，設計教案，授課，批改作業，很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業知識再到實訓基地實踐，都體現一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因為規定而是因為需要，是我們渴望講台上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、並不斷成功著，一句話“累”並快樂著。
這次骨幹教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一段在職教領域具有先進性和代表性的專業理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業提升；一些在機械加工領域效益卓著的企業，給我們提供了一線的重要信息。
這段時間的學習、實踐，使我更加感覺到做一名合格教師不容易，自己無論從哪個方面評定，離合格都有一定的距離。如：基礎知識、專業知識薄弱；操作技能水平不高；教學方法沒有創意；學生管理缺乏能力。現在全國無論中職、高職、大學都提倡開展“雙師型”教師轉變活動，每位教師必須學習一項專門技術。很多教師同我們一起學習，交流。有些教師談到，現在學生提出的專業知識問題，沒有一定的實踐經驗回答不上來，，沒有一定的實踐經驗，講課過程中知識得不到拓展，學生不滿意就罷你的課，所以每位教師壓力很大。作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。
四、認識各地老師，相互交流學習
本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業學校的第一線，在學習與交流之中對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的管理等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討；培訓班為所有成員的交流提供了一個平台，充分利用這個平台，我們不僅了解了各個兄弟學校發展的狀況，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，開闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達成了一定的共識。每個學員都和大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收穫了經驗，增進了友誼，並且建立了詳細的聯繫方式以便日後相互交流與學習。這些將會是我一生之中受益的寶貴經歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學經驗和方法，使我受益匪淺。
縣級骨幹教師個人總結 篇2
7月7日至13日，整整七天的時間，我經歷了一聲精神洗禮——參加20xx年千名農村市縣級骨幹教師培訓。在七天裡，我的思想、觀念、價值觀一次又一次被提升。這次培訓對我的影響之大，以致於在培訓結束三天后，我依然沉浸在那種氣氛中。七天裡，我感觸頗深，感悟頗多。
一、學會處理好幾個角色的關係
邢益寶校長用輕鬆幽默精煉的語言從以下幾個方面給我們闡述了做為一名教師，如何處理好與學生、家長、同事之間的關係。
1、處理好與學生的關係
班級是一個小社會，在這個體系中，教師與學生的相互作用是一種互動的關係，對集體建設具有舉足輕重的影響。有資料表明：一個人的學生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關係，沒有師生之間的相互理解和相互信任，教學工作便很給收效。所以教師處理好與學生的關係將直接影響到學生的成長。
2、處理好與家長的關係
家長的組成是非常複雜的，其知識結構、職業類別、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種親職教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家庭則不靈。教師應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關係等做到心中有數。對待不同層次的家長，就要有不同的溝通方式，不同的溝通內容。教師要認清自己的位置，踏實地做好本職工作。對於從事教師這份職業的人來說，首先，它應該是份職業，是自己所從事的工作，只有做好了這份工作，才可以提升到自己所追求的事業。青年教師必須牢記：教師也是社會的服務者，為學生服務，為家長服務。
3、處理好與其他教師的關係同事是工作夥伴，有時又是競爭對手，處理好與同事的關係，是青年教師獲得快樂的必要保證。崗位競爭激烈，保持適度的危機意識是必要的，但是對於緊張，草木皆兵卻大可不必。青年教師應該調整好心態，正確對待同事。
二、教師應多讀專業書籍
我還算是一個愛看書的人，看書是我工作之餘的放鬆方式，是奮進向上的力量源泉。閒遐時間看書已成為一種習慣。但大多看的是一些類似《讀者》、《青年文摘》這類的雜誌。關於專業書籍，我幾乎不看，更別說買了。僅有的幾本也是學校免費發的，放書櫃裡從來不一正眼瞧它一眼。
教學工作中的經驗與看法，我聊起來也一套一套的，但從不願意動手去寫去記錄。自我感覺做得不錯，滿足於現狀。以致於停留在原點，不高不低，卻始終進步不了。
聽了張雨老師《不做讀書匠》和朱莉虹老師《一線教師》的閱讀報告，一切豁然開朗。優秀的老師，成功的老師，要想持續的成功，就要不斷的讓自己成長，而成長的重要途徑就是學習，就是讀書，就是讀專業書。通過閱讀，及時了解學科動態，知道別人在乾什麼；通過閱讀，及時完善自己的學科知識結構；通過閱讀，發現研究課題；通過閱讀，學習他人的寫作方法。教師的專業成長，需要專業的閱讀。沒有專業閱讀就不可能實現自己的'專業成長。教師只有實現了專業發展，才能過上專業的、幸福的生活。
三、教育，什麼時候起步都不晚
給我們做《快樂生活，快樂作文》報告的李虹老師是一名普普通通的鄉村教師，她在同一所鄉村國小工作了十三年，前十一年她和我一樣，重複著“備課——上課——批改”年復一年、日復一日簡單而單調的工作。就在兩年前，
虹老師參加第一期千年鄉村市縣級骨幹教師培訓後，她就不再是當初那個只為完成教學工作的李虹。她帶領學生體驗生活，快樂作文，兩年如一日，默默耕耘，終於在自己的土地上開出了最美的花。
我也是一名鄉村國小語文教師，一直也在為作文教學而苦惱，也有心想改進我的作文教學方法，為學生快樂輕鬆地作文尋找一條捷徑。十五年過去了，送走了一屆又屆的孩子，我卻在原地踏步。李虹的事跡讓我明白：成功沒有捷徑，只有付諸於行動，才有可能進步！
千里之徒，始於足下！李虹這位可敬可愛的鄉村教師，讓我深深地反省自己：十幾年的教育教學工作，我是抱著怎樣的一種態度呀！或許我要換一種態度重新開始。
管建剛老師說過：教育，什麼時候起步都不晚，可怕的是不想步！
成長始於起步，這次培訓後，相信開始起航的不只只是我！
縣級骨幹教師個人總結 篇3
一、教學理論與方法學習80學時
東分公司專家為培訓班舉辦了多種形式的講座，我們通過《職業學校專業建設：理念、內容與實踐》、《職業教育現代教學方法的套用》、《職業教育類型特徵與基本規律》,《職業學校課程開發的理論與實踐》、《當前職業教育改革的形勢與任務》、《國外職業教育發展動向及趨勢》、《汽車課程項目化教學設計技術及實踐》、《汽車課程案例教學設計技術及實踐》、《汽車專業教學模式改革及實踐》等高質量的講座學到了不少有關職教理論的新知識，對我們在教學工作中遇到的困惑及急於應對的問題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對職業教育的熱愛對事業的激情及對學生的愛深深地打動了我,他們有關職業教育精闢的講說將會對我們將來的工作產生積極的影響。
二、通過職業教育專業知識學習和技能訓練，提高了專業能力和實踐能力
此次培訓，主要是針對汽車電子技術。通過系統的專業學習，在這裡我夯實了車身修復領域中車身修復工具、介子機的使用、滑動拉錘、相關知識，學會了利用車身快速修復工具簡潔高效的對受損車身進行修復可很好的完成熔植墊片、收火、強力拉拔、稜線拉拔、快速拉拔、省力拉拔等針對車身外鈑的鈑金維修工作，經過這次培訓後，有效提高了我的車身修復作業能力和作業質量。這樣，我對汽車車身修復的知識有了更深入的認識。
通過以上這些學習使我們大開了眼見、增強了動手能力、充分了解到現今汽車最先進的技術和最前沿的理論知識，對專業知識有了更深刻的理解。作為職教教師應該時刻緊跟本專業知識更新的步伐，不斷學習、不斷進步。為社會培養出需要的、能勝任相關職業崗位工作的、技能型、套用型的專門人才。
三、企業實踐使我們開闊了眼界，更加明確了汽車維修專業的教學方向。
在培訓期間，我們先後到了東分公司401廠、500廠等單位。我們學習了企業文化，了解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。
在整個實習過程中，我不僅更進一步的學習並掌握了汽車發動機、底盤的構造和車身修復的知識，而且還學會了許多專用工具的使用方法。通過同師傅們共同學習、探討有關汽車方面的知識，使我學到了很多在課本里學不到的東西，並對汽車行業有了更進一步的了解。由於我們在企業里了解到很多企業文化和企業管理體制，使我們不僅在自己的專業上有了突破，也學習到許多關於企業管理方面的知識。短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們職業教育老師所肩負的歷史使命。在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛鍊。
四、職教中職骨幹教師課後互相交流學習，收穫了經驗和友誼
這次參加培訓學習的學員41位，分別來自全國多個省市自治區的一線骨幹教師。這個無形的課堂給我們更廣闊的學習天地，大家有很多的話題在一起探討，有很多的觀點在一起交流。通過交流和探討，我們互相了解了各個兄弟學校發展的狀況，獲得了教學改革、課程設定等許多方面很多好的成功經驗。在培訓結束之前，我們每個學員依次上講台上了一堂課（說課），每個學員各自從教材分析，教法設計，學法指導，教學過程四個方面進行了交流。
三個月共同的學習生活，教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助，毫不保留地一起分享經驗和心得，沒有了地域、性別和年齡的限制，就像一個其樂融融的大家庭，並且已經建立了長久的聯繫便於日後的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。
縣級骨幹教師個人總結 篇4
20__年4月在學校的培養以及自身的努力之下，我被任命為金山鎮校級的骨幹教師。作為校骨幹教師，這是學校老師、領導對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。鎮國小實行骨幹教師聘任制，這為教師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。
骨幹教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以後工作的鞭策。我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。
一、思想政治方面
在工作中，我發揮了骨幹教師的示範、引領作用。“相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈”是我篤信的教育理念。我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規範，又盡職盡責，有奉獻精神。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我還認真制定了自我發展三年規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、教育教學工作
隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。我常常閱讀摘錄
教育理論，學習先進經驗和新的教育理念。不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。學期中教導處為我們骨幹教師提供了許多學習鍛鍊的機會。骨幹教師的展示課、講座都為我的能力注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。
可以說，各級領導費盡苦心，為我們創造機會，豐富我們的理論知識，用於指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習鍛鍊的機會，積極參與，認真記錄，事後寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。身為完小教研組長的我積極推廣“主動教育”的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。在我擔任的三至六年級英語教學工作中，我積極探索適合於學生的教學方式。在走進課堂之前，總是要細心研究英語教參和教材，反覆的聽英語教學朗讀帶，力求口語發音準確，起到良好的示範作用。
三、科研工作
我根據骨幹教師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津;積極準備參加自己的教學獻課活動。在活動中相互學習，互相提高，並且認真筆記。課餘我嚴格要求自己，我積極撰寫論文，主動承擔課題研究。20__學年我主持的縣級課題《在主動教育中培養學生的傾聽與交流能力》課題已順利結題。由於領導和同事的關心、支持，20__年8月我被評為祿豐縣金山鎮國小評為“課改先進個人”。教育的路還很漫長我將不斷努力，時刻以一名優秀教師的要求來鞭策自己。
四、存在問題 改進措施
作為一名語文的骨幹教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。
理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨幹教師，成為教育教學上的排頭兵。在以後的工作中做到：
1、為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。
2、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關係，挖掘並利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
3、將來我仍繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。在骨幹教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收穫著、快樂著、進步著;在以後的時間裡我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業。
我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現自身的生命價值。
縣級骨幹教師個人總結 篇5
對我個人來說zx年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨幹教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結。
一、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。
使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術，藝術需要創新。”
二、深鑽教材，改進教法，力求創新。
教材是教師從事教學的依據，對教學具有規範性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鑽得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對於任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內在聯繫。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力發展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創新。
因此，我努力營造寬鬆、愉悅、支持性的學習氛圍，創造性的使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現的內容、形式儘可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過程的關係，重結果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創新思維的方法，途徑。
因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。”教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協調發展。教學中我不斷潛心鑽研，改變教學策略，努力創設有利於學生參與的教學情境，認真備課、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重。
關注學生的具體生活和直接經驗，有意識地努力將學生的基礎性、發展性、創造性整和到一起。最佳化教學結構，科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替;凡是學生自己獨立發現的，決不暗示，儘量給學生多一點思考時間，多一點活動餘地。注意培養學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進國小數學課堂教學中實施素質教育的進程，培養學生的創新精神和時踐能力，我以創新教育的思想為指導，結合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據，大膽進行了課堂教學的改革。
改革傳統的教學模式，教學方法，運用新的教學策略;改革傳統的例題呈現方式，注重數學知識與學生生活實際的關係;打破教材原有的知識框架，重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系統性、互動性、漸進性和規範性為目標，最佳化課堂教學結構，進行系統的學科創造性思維活動訓練，把培養學生的創造性思維品質與創造性品質有機的結合起來，促進了學生創造性潛能的開發和創造能力的發展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設疑——探究發現——拓展延伸”的教學模式。
三、努力方向
作為一名骨幹教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.對青年教師積極培養，發揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名骨幹教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
四、取得成績
經過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數學課的導入》獲得市一等獎，所教的數學成績總是名列前矛。
縣級骨幹教師個人總結 篇6
20xx年12月，我有幸被評選為xx市首屆中學語文骨幹教師，自XX年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨幹教師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，過去能成為市級骨幹教師，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。
我熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鑽研、勤勤墾墾，兢兢業業。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生；用自己的鑽研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關係。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著，增強了我對名著內容的深入了解，也更增加了我的知識養料；通過學習教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平；通過學習《教師的人格魅力》，我學會了如何做一名學生愛戴的老師，提高了我的做人修養。我還經常關注xx市教育部落格的內容，在同行的部落格中學習經驗，探討不足，及時把握當前語文教學的最新動態，並把先進的教育教學理念套用到具體的教學實踐中去，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的化。然後，又把在教學實踐中的心得體會形成文字，寫成文章。《我的語文教學觀》一文，就是在這種情況下產生的。這篇文章在XX年3月《師訓》發表後，受到同行一致好評。
在教育教學過程中，我深深意識到“教育的藝術在於鼓舞和喚醒”，教育的過程是創造性很強、又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細緻的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學生，我總是特別的關注。XX年4月，我所寫的關於留守學生的一文，榮獲XX年“全國中國小班主任工作創新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和xx市教育局表彰。
在語文教學工作中，我積極探索適合於學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，並針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在XX年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學的《傷仲永》獲得了總評86.67分，受到縣教研室領導和老師的一致好評。學生成績也在原有基礎上穩步提升，學生的學習習慣有所改進，學習興趣有了提高。在—XX學年第一學期期末全鄉統考中，我所帶的八年級語文獲區級第二、校級第一的好成績。在XX年12月xx縣《祖國在我心中》徵文活動中，我所輔導的學生、獲得國中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯合頒發的榮譽證書。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，XX年4月，我作為一個骨幹教師，參加了市教研室在召開的xx市國中語文教學研討會。在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業化發展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學心得和生活中的感受形成文字，寫進我的部落格。在XX年8月xx市教師教育技術優秀作品評選活動中，我的部落格獲xx市XX年度教師教育技術優秀作品二等獎。在XX年元月xx市優秀教育博文評比中，我的作品、分別獲得xx市XX年優秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎，並享受xx市教育局特邀參加第xx屆市教育論壇大會的榮譽，並接受市教育局頒獎。
為了更好地提高自己的教育科研水平，XX年6月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會規劃課題的子課題，並獲得子課題立項通知書。根據中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文的寫作。XX年6月該文在中央教育科學研究所主辦的、國家教育史志專刊《教育史志研究》上獲得發表。這在xx市教育史志上也是為數不多的。
以上是我三年來的個人工作總結，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨幹教師，我知道自己的工作還很不夠。在以後的工作中，我將把領導對我的關懷和同事們對我的幫助，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今後的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
縣級骨幹教師個人總結 篇7
10月8日－27日，我參加了河北省高中語文骨幹教師集中培訓，認真聆聽了許多教授的獨特見解。同時利用課餘時間學習了《河北省普通高中課程語文學科教學指導意見》和《語文教師培訓手冊》，瀏覽了必修教材和部分選修教材，再讀了《普通高中語文課程標準》，回到單位後，我認真參加遠程網路學習，抄了許多學習筆記，結合自己的教學實踐，對高中語文教學又有了新的體會。
一、轉變教育觀是新課程改革的核心理念
高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，巨觀調控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然後多寫，採取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養成良好的能力。寫作要遵循創作的規律，採用階梯式的訓練方法，進行系統的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個台階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。新教材對學生的口語交際能力有了明確的規定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、形成師生互動的合作探究教學模式
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關係。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。
二是要落實教學的具體環節，使過程“到位”，每個環節中還要選擇適當的方式和方法，並做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。
三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收穫，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變為側重評價學生的學習過程和方法。
三、教會學生學習，激發學生的學習需要，培養學習興趣，讓學生快樂學習
方法重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的嚮導，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的樂園裡遨遊。學習興趣的激發和培養對最佳化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發學生學習興趣，誘發學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。 採用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、要善於反思和總結，積累教學經驗
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙雲，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善於積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，於是教學失誤惡性循環，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平台，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經驗的教師的反思顯得最有價值。而作業的原創原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。 我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
五、重視模組學習，夯實各種能力基礎，培養學生紮實的語文素養
模組學習做到“教什麼，考什麼；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模組學習與考試一定會一直體現“積累.整合”“感受、鑑賞”“思考.領悟”“套用.拓展”“ 發現.創新”這二十個字的高中語文總目標。所以，我們要研究模組，更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現總目標，關鍵要轉變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發展”，與以前的教育教學相比，更體現學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關係，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養。這就要求我們在平時的教學中，做到面向全體學生，就要重心下移，從最後一名學生抓起，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。只有學生髮展了，教師才能更快的提高！模組學習，語文綜合素質的較量！要在較量中取勝，需要我們培養學生的綜合素質，更需要我們自己提高綜合素質——終身學習。
總之，集中培訓學習讓我感覺很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學習和成長的學生，會成為學習的主人。當然我還有許多問題需要到實踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
縣級骨幹教師個人總結 篇8
很慶幸成為一員，在國小部工作的一年多的時間裡，充分體會到我校以人為本的管理理念。認識到教師是學校發展的源源動力，從而制定了骨幹教師培養計畫。我很高興能作為其中的一分子而得到重視，這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。為了更好的鞭策自己，提高自己，從以下方面對自己的工作予以總結
一、加強政治學習、接受師德教育，提高政治素質和教師職業道德素質
作為一名骨幹教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業道德，自覺學習相關教育法律法規。我以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作和管理班級中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。藉助放學的時間和孩子家長溝通交流，對於坐班車的孩子及時通過電話溝通，努力把孩子的各種問題，消滅在萌芽之中。
二、加強業務學習，提升自身的業務能力和水平。
教師素質的高低決定了教育的質量，而提高教師素質的最簡潔的途徑就是讀書，結合我校的讀書活動，我讀了李鎮西的一系列叢書如：《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長》，在關注李鎮西系列叢書的同時，我認真仔細的品讀了王金戰的《學習哪有那么難》。通過學習“大”家的觀點和理念，我感覺在工作中有了“指南”，面對孩子不喜歡學習，我曾經無所適從，是王金戰老師教授的方法，讓學生從不喜歡到喜歡，這就是一大收穫。並且結合讀書活動隨時寫出，充實自己的部落格。
作為骨幹教師，學校不惜資金派出學習，我非常珍惜這來之不易的機會，在學習中不敢有絲毫懈怠，一節課不敢耽擱，抓住一切機會和有經驗的老師請教，向外校老師學習，回來後及時寫出學習體會，在教學中積極利用，是自己的所學有所用，及時的指導自己的工作。
積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加區級綜合實踐課優質課評選，參加教育的討論，並積極發帖、跟帖。加強網上學習、溝通和交流，建立自己的部落格，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道。
三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作。
我作為綜合實踐老師，深知這一學科是國家特別重視的國小科，到目前為止還沒有專職的教師，亟待需要這一學科的專業老師，我半路改行，但是我卻深深明白自己的重擔，正因為它是新的學科，是一片還未開墾的處女地，這既是挑戰又是機遇。挑戰，因為沒有現成的經驗借鑑只能靠自己去摸索，又是機遇，因為它是全新的，我和他們都在同一起跑線上，只要自己努力就有可能走在前邊。
綜合實踐課沒有現成的教材，我邊教學邊開發課程，結合本校的實際和學生的實際，把能夠孩子們參與的不受條件限制的內容引進課堂。這學期結合春天的特定和開發區的實際，帶領孩子們養蠶，孩子們的積極性特高，採摘桑葉和餵蠶，把活生生的蠶拿到了課堂里，這是孩子們第一次看到的“活”教材。當然對於我也是第一次看到的“活”教本，為了孩子們的安全，我自己採摘桑葉，一般不讓孩子去，有事沒空採摘，就讓家裡人去摘桑葉。，真可謂，“一人教學，全家動員”。雖然累但看到孩子們認識了蠶，並學會了一些研究的方法，我覺得值。
四、存在問題
作為一名學校的骨幹教師，在教學方面經驗不足，管理學生方面存在急功近利。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的。管理學生缺乏耐心，往往通過“權”壓的方式，很少走近學生，了解學生，從而忽略了民主、平等的管理理念。因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨幹教師，教育教學上的排頭兵。
五、改進措施
2.在教學中，認真研究課本教材，上課前備好課，不僅備教材，更重要的備學生，根據學生的特點因材施教。在教學中注意對學生能力的培養，情感態度價值觀的引領。發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
3.繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。
回顧這一學期的工作，有工作的辛苦，更有收穫的喜悅。為了能在以後的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧於一個骨幹教師的稱號，我將繼續努力學習，認真鑽研，認認真真的在完成學校布置的各項任務的基礎上，創造性的開展各項工作。並把“生命不息，奮鬥不止”作為自己的部落格名，時刻激勵自己。
縣級骨幹教師個人總結 篇9
俗話說：乾一行愛一行，做什麼像什麼，作為一名教師教育專乾，也許並不能有非凡的壯舉，但我想：在平凡的崗位上，進行盡力，盡職盡責，把小事做得精彩，把瑣事做得完美，這是更重要的。作為一名在這個崗位上工作了近五年的專乾，反思自己的歷程，我主要從以下幾方面入手。
一、端正態度，認清職責 ，發揮專乾的橋樑作用
作為從事教師教育的專乾理應承擔起專乾的責任，履行專乾的責任、履行專乾的義務，扮演好專乾在教師教育中一個工作者、組織者、管理者的角色，發揮專乾在教師教育中的應有的作用工作中我認為主要發揮以下作用：
1、服務作用教師教育專乾要負責教師的繼續教育學籍管理、成績登錄、學習記錄本的批閱、學校校本研修的檔案管理工作、配合各部門開展校本培訓工作等等，總之一句話，就是為全體教師做好服務工作。我以為教師服務為工作出發點，盡心盡力做好自己的本職工作，隨時考核教師的出席情況，及時登錄教師的成績、科學進行相關檔案管理、按時考核教師的繼續教育情況。總之，教師教育專乾就是要把這些瑣事做細，做實，保證教師教育的實效。
2、督促作用我平時能夠認真組織督促教師按時參加各級各類的培訓活動，而且總是把安排布置工作坐在前面，平時能在一周前把培訓相關任務布置給教師，以備教師能夠有充分的時間做好工作的提前安排和協調處理。同時，我還要隨時提醒教師按時參加培訓活動，督促教師返校後及時開展二次培訓，通過細緻的考核，極好地督促了教師能夠按時高效地參加培訓活動，並且能夠將培訓所得內化為教師的個人素養。
3、協調作用，教師教育牽涉到各個方面，有師德建設、教育教學、教師心理牽涉的面較廣，涉及到的部門也多，如何開展好教師教育工作，就需要專乾進行集中的統籌和協調處理，協調好各部門的工作。每學期開學初，我會根據學校各部門的計畫做進一步的協調，制定出校本研修的計畫，以利於校本研修工作能夠有序開展。
二、抓住關鍵、進行實效性的校本研修
教師教育工作對我來說是一項繁瑣的工作，要做好教師教育工作必須嘴勤、腿勤、手勤。xx期間，教師教育學習，必修課、選修課的學習，一般都是市區組織培訓，由於教師的教學任務重，再加之教師對教師教育認識不足，許多教師不願意參加教師教育學習，或是忘了學習的時間，針對這種情況，除了做教師的思想工作外，更關鍵的是要解決教師的後顧之憂，市區教師教育學習研訓表一下發，就壓在自己的玻璃板下面，時刻提醒自己，哪那些教師什麼時間該參加哪些培訓活動，及時調好課，打消教師不去的念頭，為此xx培訓期間，教師教育培訓出勤率為100%。為了爭取領導的支持，使教師教育工作事半功倍，我隨時向領導匯報教師參加教師教育情況，並請領導研究指導，在各種可能的情況下，把教師教育內容納入到學校計畫之內，如;督促學校領導定期開辦專業引領，如教材培訓、師德講座、心理健康教育等。為了充滿充分發揮骨幹教師的帶頭作用，每位骨幹教師每學期都要上一節校內公開課，青年教師同骨幹教師結對子，培養青年教師，使其快速成長。通過各種形式開展同伴互助及自主學習活動。如安排每周三為集體備課時間，利用此時間可以進行同學科的教師教育學習，交流教學反思，班主任工作經驗交流，讀書體會交流等，変一人學習成果為全員學習成果，使教師既接受了教育，學到了知識，又減輕了負擔，節省了時間，提高了效果;不定期的組織教師進行網路學習、信息技術學習，每學期教導處搞一次課件大賽，提高教師的信息技術能力，以適應現代社會的需要。
三、及時收集資料，檔案管理一絲不苟
作為學校的教育專乾，還擔負著全校教師教育的學籍管理工作。每個學期，學校為提高教師的業務素質，聘請專家對教師進行專業引領，同時在校內安排教師論壇，上教研課五同課，使大家看到自己的進步、發展、成長。每次講座培訓我都記錄，定期把教師們進行的各項培訓工作整理出來，仔細核對好時間、地點、學習內容與課時，在用電腦打出來發給每位教師，組織教師及時認真的填寫管理手冊。然後，我再一個一個的仔細核對之確信準確無誤在歸檔保存。對於上級下發的材料及講座，我會及時發到學校公共信箱中供教師學習。
四、學校教師教育碩果滿園
1、注重師德師風，學校整體工作有長足發展。
學校曾被評為教育部基礎教育司主題教育活動先進集體，大連市學校衛生工作先進集體，大連市科技之星活動先進單位，大連市交通安全學校，大連市眼操工作先進單位，大連市食品衛生等級A級單位，甘井子區防近工作優秀學校，甘井子區四五普法先進學校，甘井子區青年文明號，甘井子區眼操規範學校，甘井子區婦女工作先進集體，甘井子區教育系統先進黨支部，甘井子區大課間活動示範學校，甘井子區雙高普九達標先進單位，甘井子區學校體育工作先進單位。
2、凸顯特色，教師學生均有相對發展。
學生在全國書法競賽中榮獲優勝團體獎，在全國小學生小百科知識競賽中榮獲優勝團體獎，在全國青少年信息學奧林匹克競賽中獲遼寧省賽區優秀參賽學校，在大連市中國小廣播體操比賽獲第一名，金三國小榮獲大連市紅旗大隊，在大連市第四屆中國小科技節競賽中，榮獲頭腦奧林匹克競賽《變廢為寶》一等獎，在大連市第九屆英語課外活動展演中榮獲二等獎，榮獲全市中國小超級小鬼辯論賽超級語錄獎，連續兩年榮獲區中國小舞蹈、小百靈合唱比賽的一等獎。同時也能夠促進學校教師隊伍的發展，促進教師專業化的'發展，提升了學校的辦學水平，為學校可持續發展打下了良好的基礎。馬德勤老師、姚麗娜、李信德老師分別被提拔到振興路國小當副校長、辛寨中心國小任副校長、副書記、前牧國小任校長兼書記，為外校輸出市區骨幹教師6人，現有特聘教師1人，市區骨幹教師16人，國家級省市區論文95篇，市區做課 40餘節，曾有5次教育教學經驗在市區大會進行交流。
五、個人工作春華秋實
連續四年被評為全國華杯賽優秀教練員獎，區數學骨幹教師，區優秀德育工作者，區數學優秀專業教師，《國小數學創新學習的探索與研究》課題研究獲全國一等獎，指導數學《搭一搭》獲市評優課一等獎，撰寫的論文曾獲省二等獎，市一等獎，區論文一等獎，《大連市第二屆青少年發明創新》獲科技輔導員獎。
總之，作為教師教育專乾，就應該有敬業精神，有靈活的頭腦，能夠把事情做實做細，能夠通過自己的工作，使學校教師教育教育工作的質量再上一個台階。
縣級骨幹教師個人總結 篇10
捧著一顆心來，不帶半根草去。這是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業的承諾，對教育事業一生執著的追求。作為一名骨幹教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業業，在三尺講台上心甘情願地奉獻自己的青春。我愛崗敬業，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鑽研、在進步、在創造。對我個人來說20x年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨幹教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結。
一、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術，藝術需要創新。”
二、深鑽教材，改進教法，力求創新。
教材是教師從事教學的依據，對教學具有規範性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鑽得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對於任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內在聯繫。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力發展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創新。因此，我努力營造寬鬆、愉悅、支持性的學習氛圍，創造性的使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現的內容、形式儘可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過程的關係，重結果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。”
教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協調發展。教學中我不斷潛心鑽研，改變教學策略，努力創設有利於學生參與的教學情境，認真備課、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內涵。關注學生的具體生活和直接經驗，有意識地努力將學生的基礎性、發展性、創造性整和到一起。最佳化教學結構，科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替;凡是學生自己獨立發現的，決不暗示，儘量給學生多一點思考時間，多一點活動餘地。注意培養學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。
為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進國小數學課堂教學中實施素質教育的進程，培養學生的創新精神和時踐能力，我以創新教育的思想為指導，結合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據，大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統的教學模式，教學方法，運用新的教學策略;改革傳統的例題呈現方式，注重數學知識與學生生活實際的`關係;打破教材原有的知識框架，重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系統性、互動性、漸進性和規範性為目標，最佳化課堂教學結構，進行系統的學科創造性思維活動訓練，把培養學生的創造性思維品質與創造性品質有機的結合起來，促進了學生創造性潛能的開發和創造能力的發展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設疑——探究發現——拓展延伸”的教學模式。
縣級骨幹教師個人總結 篇11
上一周參加了學校組織的骨幹教師課改示範課活動，因為聽課和上課衝突，很遺憾只聽了四節課，但學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待於今後進一步完善，深感不虛此行。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：
回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的`老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、痴迷，也讓聽課的教師們連聲讚嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。
劉艷蘭老師的課，真正以學生為本，把課堂還給學生，教學設計有梯度。課前預習提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入。課堂答疑環節由淺入深，問題由學生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學生實踐後總結得出。另外，實物投影套用直觀方便，及時有效的反映出學生的不足，有利於及時、有針對性地改正。
王書營老師的課，知識點落實到位，特別是學科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導學生觀察，還讓學生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學生的感受，形象記憶由於抽象記憶。
郭紅雲老師的課突出初三複習課的特點，方法指導與實踐練習相結合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學生的答案直觀、針對性強。
張海燕老師的課，課堂容量大，知識性強，學案輔助教學，突出重點。課件製作內容豐富，小故事趣味性強，吸引學生。
不足之處
(1)教師上課缺乏激情，語調平淡，很難感染學生。
(2)學生髮言後教師的評價單一，或缺乏有建樹性的評價。
(3)小組合作學習比較隨意，缺乏目的性、時間限定和教師的監控和點評。
個人教學反思和改進措施
這次聽示範課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學生點評同樣單一，缺乏指導，知識的落實上局限於口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。
在以後的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課後認真反思，堅持寫好教學後記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
縣級骨幹教師個人總結 篇12
從20__年9月我被評為__市骨幹教師至今已有兩年有餘，回顧作為骨幹教師的這兩年，我收穫很多，感慨良多，也有些許遺憾。作為骨幹教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、老師、家長、學生對我的厚望。這兩年，我覺得既忙碌，又充實。現在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
一、教育教學工作
作為骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教學的不斷深入，我時刻感到自己的不足。於是我更加努力學習現代教育理論，不斷更新知識，在網路知識的海洋，閱讀了大量的教學案例分析，學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。在連續的月考和期末考試中成績名列前茅，受到家長、學生和學校領導同事的高度好評。此外我還積極的參加__市和__市級及以上骨幹教師培訓與研修及其他教研和培訓。
二、教科研工作
科研是教研的先導。為此，我根據骨幹教師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動，從校級的教研組教研，到備課組的集體備課教研;從__市級教研到__市教研我都積極參加並參與其中。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津;積極準備參加自己的教學獻課活動。在活動中相互學習，互相提高，認真筆記。我還繼續積極努力完成__市級科研課題《離異家庭中學生的心理問題分析及教育對策研究》，並取得了階段性的成果。具體工作成果有：20__年3月在__市教科所組織的“20__年高一化學研討會”上承擔研究課任務，我精心準備，精彩的課堂受到與會老師的高度好評。20__年10月在金雁中學新課程教師業務能力大賽中被評為“化學學科先進個人”;20__年12月在__市研培中心組織的“高中數理化”競賽中獲指導“優秀獎”;20__年12月參加__市中學教師導學案設計暨新課標競賽中獲“叄等獎”。
三、幫帶工作
20__年我光榮的加入到“名師工作室”，在這個平台上，我們工作室的幾個成員團結合作，有實效的把我們的工作經驗與全校的化學組老師，甚至__市化學教師做了很好的交流，力爭體現名師工作室的輻射作用。每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。她們每次參加學校的教研活動前，我都主動和她一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調動學生積極性的方法。另外我們教師之間還結對相互學習，我與結對的黃文桓老師取長補短，互相幫助，互相聽課、評課多次。在去年的學年統考中，黃文桓老師的成績名列年級前列。
去年我校安裝了“班班通”電子設備，在平常的課堂上我積極編寫課件，把現代教育技術套用輔助教學。
作為一名骨幹教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨幹教師，成為教育教學上的排頭兵。
總之，我是在學習中成長起來的 ，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們願把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進。
縣級骨幹教師個人總結 篇13
1月10日，我很有幸參加在山東理工大學舉辦的全國中職骨幹教師培訓。這些日子我過得很愉快，也很充實，學習不少的有關職教前沿的東西，和先進的計算機知識，感覺收穫很大。
國培即將結束，特做如下總結：
一、關於教師職業的思考和職教前沿的知識講座。
山東省淄博工業學校朱建華校長做了《對教師職業的思考》。他從教師的地位和對教師這個職業的看法來展開討論，談了他在淄博工業學校的管理成功經驗。
從教師這個職業角度提出了三個思考：
1、關於事業心責任感的思考，引用蔡元培關於教師的四種境界，自然、功利、道德和天地境界，提出“寧願忙忙碌碌地過富日子，也不輕輕鬆鬆地過窮日子”的觀點；
2、關於集體和個體關係的思考，分清集體與個人，個人與集體及個人和個人三者之間的關係；
3、關於學習的思考。
山東省教育廳職成教研究所尚志平所長做了關於職業教育教學與改革的專題講座，介紹了當前中國職業教育和山東省職業教育的現狀，指出職業教育存的問題如社會觀念落後、職校的吸引力不足、師資隊伍存在一缺二弱，專業結構不合理、辦學特色不明顯，培養模式落後、企業行業參與辦學積極性不高。職業教育改革勢在必行，20xx年的總體要求是“保證規模、調整結構、加強管理、提高質量”。改變辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式四大模式改革。
這些內容是我在沒有參加國培之前很難聽到的，且影響了我對教師這個職業的認識，我覺得很有建設性。對於當前職業教育的發展，我更了解了這么多前沿性的東西，對職教充滿信心。
二、關於中職計算機專業建設和教學理論方面知識的講座。
淄博信息工程學校高岩老師做了《中職學校課程開發與專業建設》的講座。職業學校的發展現狀。她介紹當前職業學校學生的培養目標是以“市場為中心”，以“就業為導向”，以“傳授知識為手段”，以“能力為本位”，促進學生的“個性發展”。其特點就是“具備從事某種職業能力”，目標具體，針對性強。同時她對當前職教發展出現困難的原因提出自己的觀點，讓我感同身受。
她說主要存在幾個原因：
1、社會經濟原因（“先培訓後就業”和“持證上崗”落實不好，“學而優則仕”等傳統觀念的影響和“人才高消費”現象）；
2、“重學歷教育輕技能教育”的社會觀念；
3、無限制低水準生源的補充（好學生流失，就業困難）；
4、招生困難與就業困難互為因果。
同時她提出了解決問題的個人觀點，提出：
1、就業為目標，以企業為課堂，以市場為檢驗質量標準，根據社會需要組織教學；
2、進行詳細的市場調研，確定培養方向、數量、質量和時間；
3、轉變教師的教育理念。
我覺得這些都是現在職業學校在做，卻沒有做好的地方，是值得我們學習的地方。關於計算機專業建設她也提出了很多好的建議和做法，這些都需要我回去工作以後要好好吸收和消化。
山東理工大學的計算機學院的田愛奎院長做了《信息技術與教育信息化》的專題講座，再次強化我們在教學中要充分利用信息技術，並更好地實現專業課程的教學與信息技術的有機地結合起來，以達到提高教學效果，實現教育的真正信息化。
李業德教授做了《專業“四新”》講座，所謂四新就是“新技術、新設備、新工藝和新材料”，從專業發展的角度來講解嵌入系統是未來計算機技術發展的一個重要方向。在培訓期間，學院又組織學員從備課、說課和論文方面的評比活動。通過這些活動，使我們來自全國各地的教師有了一次比較深入的交流，同時我也讓自己的教學方法和理論水平有了很大的提高。希望以後還能有機會再參與這樣的活動。
三、專業課程開設
山東理工大學計算機學院為我們這些參加國培的學員開設了豐富且實用的專業課程，並提供了最好的老師來給我們的專業課進行充電。
山東理工大學尹大中老師講了《計算機平面設計基礎》，這門課程考慮到我們中職教師在開發教學課件時面臨色彩搭配和設計的困擾。尹老師從色彩在多媒體設計中的套用開始講起，講解色彩的定義和與色彩有關的術語及這些術語在計算機多媒體課件設計中的表示方法。他講解了色彩的特性，文化背景與套用範圍，後又給我們提出作業要求，進行相應的實踐練習以鞏固所學的色彩知識。我認為這門課開得好，希望能夠繼續下去。
淄博工業學校李華平老師主講的是計算機及套用專業教學法。她是中職教師，結合淄博工業學校的實際，介紹了工業學校計算機專業的相關情況，學生實習分成三個階段：任職實習（一周時間），學生去當地企業進行見習，調查企業今年在計算機方面的需求；階段實習（兩個月至三個月），去廠里體驗企業管理制度，去體驗作為一名產業工人的辛苦；頂崗實習：每年4月份到5月份開供需見面會，幫學生找工作，只為每位學生提供3次機會，並簽訂三方協定。總之，有很多方面的先進經驗值得我去學習去總結。其次對學校的學生情況進行了詳細的分析，中職生的特點就是：二低（文化素質低，思想素質低）、中職學生的認識特點（邏輯思維能力較弱，機械記憶能力較弱，存在一定程度的感統失調（後遺症））。她介紹了計算機的教學方法主要有：適合中職的建構主義理論下的教學法———以行動為導向的教學方法。任務驅動法、項目教學法、案例分析法和引導文教學法。我覺得教無定法，前提是要認真了解為什麼而教，面對的是什麼樣的學生，讓學生最後能達到什麼樣的水平。
在專業課方面，學院主要開設了《3Dmax》《視頻處理premiere和after effects》《動態網站設計與開發》《計算機網路知識》《java可視化編程》《。net程式設計與開發》這些課程。我覺得這些課程的開設是學院經過認真調查和研究才決定的，教學內容剛好滿足我們中職老師的需要，至少我是這樣的認為的。因為有些課程如三維製作和視頻處理是當前中職計算機專業開設課程，而有些課程是中職教師在日常工作中所需要的。整個課程的教學方法是按照項目教學法來開展的，為我們提供了極佳的學習機會。
四、企業實訓
在整個國培中最重要也是最能零距離感受企業文化的就是去山東師創軟體公司去實訓，學到了很多東西，糾正了我對軟體企業的錯誤認識。
山東師創軟體學院學術總監劉雲鵬在《軟體產業與人才需求》中談到，IT企業對人才的要求除了專業技術要求之外，最重要有這樣兩點：非技術要求（工作積極主動，有責任心和團隊精神，能吃苦耐勞，有良好的表達和溝通能力）和項目經驗要求（1年以上相關開發經驗）。
非技術方面的要求是學生平時要注意訓練的。而項目經驗要求的實現就在平時的實訓。實訓的重要特徵就是“貴在真實”。他提出“真項目”、“真流程”、“真環境”、“真開發”和“真經驗”五個“真”，即項目一定要真實、開發的流程要跟企業的實際開發保持一致、開發的環境要跟企業一樣和組織環境跟企業一致、軟體是做出來的，不是聽出來 ——一切以做出來為目標、套用技術在經驗，少量在於創新和教套用技術的“好老師”。
所有課程都要一切以動手為核心，軟體工廠實訓——完全企業模式。考核方式——實現過程控制（課程考核成績——平時成績，每月上機考試——月度考核成績，軟體工廠實訓項目答辯——最後項目成績，嚴格的過程跟蹤，做到“實時發現問題”、實時改正問題）。
縣級骨幹教師個人總結 篇14
20xx年上半年轉瞬即逝，我院即將進入該學期各項工作的結束階段，越是緊張是需要總結。現就這半年我的思想，工作等方面的情況作如下總結。
一、加強思想政治修養，努力向黨組織靠攏。
為了在思想政治方面進一步縮短與老黨員同志之間的差距，我一直堅持收看中央新聞報導，關注時事政治，並認真地參加學院和系部組織的政治理論學習，利用聽課機會向思政課老師學習“中國特色社會主義理論”和“科學發展觀”的重要思想，積極參與我系業餘黨校班的培訓工作，以此督促自己提高政治理論修養。
二、抓好日常教學管理，提高教學服務水一般。
本期是學院黨委安排的教改推進年，尤其是要推動教學改革向縱深發展。首先我系教學抓住了教改的重點——教學計畫的修訂工作，經過從專任老師到教研室主任再到系部的多次反覆，終於敲定了20xx級“會計電算化”、“金融管理與實務”和“工商企業管理（保險方向）”三個主幹專業的教學計畫：其次，作為系部負責人，我經常深入課堂，與任課老師探討如何改進教學方法，提高教學效果；再次，狠抓日常教學管理工作，規範各項管理工作流程和制度，比如本期初和臨近期末兩次召開“外聘教師專題會議”，杜絕教學事故的高髮根源；第四，我作為系部負責人和會計電算化專業教學科研骨幹，一直推動教改在新領域的探索，並身體力行地準備了《會計學基礎》和《財務管理》的“說課程”課件。
三、做好思政迎檢工作準備，力爭獲評“優秀”。
按照省高教工委的要求，各高職院校首先要在認識上重視思想政治理論知識教學、教研工作，並能付諸實踐。我系作為學院迎檢工作的承擔者，在各職能部門的大力支持下，從組織機構的建立、教學教研資源整理及思政網站的建設和完善等方面做了大量卓有成效的工作，現在一切準備就緒。
四、積極推進學院重點項目建設，打造精品系部。
今年1月以來，我系就布置了院級、省級和國家級重點項目工作，並成立了多個專題項目組，組員們利用大量的休息時間打響了重點項目的攻堅戰，並取得了一定的成效。我系的“金融管理與實務”專業成為院級精品專業，“保險法”
和“保險會計”被推薦申報了省級精品課程，我本人申報的省級會計電算化專業帶頭人已通過評審，等待答辯。此外，我還被學院作為“新世紀百千萬人才工程國家級人選候選人”，向中華人民共和國人力資源和社會保障部進行了推薦。同時還作為“保險理財師”資格認證專家制定了相應的職業標準和認證規程，作為該資格培訓系列教程的編委會副主任認真審定了編寫大綱，並親自撰寫了第三本〈保險理財師實務操作〉，已交由中南大學出版社出版。另外，上半年我任主編的〈財務管理實務〉教材已正式交稿，預計於20xx年7月出版。
五、學生管理工作和實訓工作再創佳績。
在我系分管實訓工作的宋主任和分管學生工作的諶書記和王幹事的大力配合下，我系學生管理工作和院內外實訓工作繼續保持領先優勢。尤其是在全院組織的省第二屆技能大賽中、會計職業技能操作競賽和其他項目的省級比賽中，我系學生取得了不俗的成績。
總結過去，我還有許多不足的地方，比如：專心於份內工作難免有時忽視了與同事之間的交流；行政工作有時過於保守，不敢大膽創新；工作壓力較大時有點想放棄和退縮等畏難情緒等。今後將努力改進。
總之，我將戒驕戒躁，發揚優勢，吸取教訓，爭取更大的進步。
縣級骨幹教師個人總結 篇15
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網路認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。
另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“神奇的鞋子(設計發明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設計課)”、“美麗的門帘(易拉罐製作)”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由於種.種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些美術教學的特色點，為我校美術教學的新天地作出貢獻。
縣級骨幹教師個人總結 篇16
為了充實、提高自己，我從不放鬆自己的業務學習。積極參加校本培訓，認真閱讀各種教育教學刊物，學習教育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學理念和學習別人的先進經驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學理念去指導自己的教學工作，改革舊的課堂教學模式。在課堂教學中，運用“自主、合作探究”的學習方式，充分發揮學生的主體作用，並認真總結教學經驗，寫好教學後記，通過不斷的反思、總結，不斷提高自己的教學水平。
一、思想認識
注意加強自身的政治道德修養。做到帶頭遵紀守法、自尊、自重、自愛、尊重領導、團結同工、關心愛護學生，一言一行起到共產黨員的先鋒模範作用，把自己所有的愛傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。並以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。
二、教育教學
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間裡的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課後精練，是指在課後作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。工作中我不斷鑽研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。平時，為了充實、提高自己，我從不放鬆自己的業務學習。積極參加校本培訓，認真閱讀各種教育教學刊物，學習教育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學理念和學習別人的先進經驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學理念去指導自己的教學工作，改革舊的課堂教學模式。在課堂教學中，運用“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的主體作用，並認真總結教學經驗，寫好教學後記，通過不斷的反思、總結，不斷提高自己的教學水平。對自己所教的班級，能夠抓好班風、學風的轉變，抓好學生學習習慣的培養，注意做好後進生的轉變工作，根據學生的特點，採取各種不同的教育方法，做到因材施教。
我是一位普通的共產黨員，更是一個滿懷教育熱情的教育工作者，一個能以人的尊嚴為首的教育者，在過去的一個學期的工作中我始終做到身先士卒，以身作則。我認為這才是一個共產黨人的優秀品質的體現，是作為學校一分子的工作作風。在以後的工作中我將一如既往的堅持，努力的奮進，讓我的本職工作做的更加有效紮實!事業上的不斷追求與創新就是一名黨員的生命。我將更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對為人民無私奉獻的追求中煥發出一名黨員的光華。
縣級骨幹教師個人總結 篇17
一、加強師德規範，樹立良好形象
在這一年裡，我積極參加政治學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實際，與時俱進。作為一名入黨積極分子，我在工作中以一個黨員的標準要求自己，經常向黨組織匯報自己的思想及工作情況，為自己成為一名合格的黨員而努力。我深感，教育是一份需要用愛去耕耘的事業。在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。我以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“我和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，在工作中我常常會這樣想：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”所以，我不會因為孩子的不小心犯錯而嚴加指責，有的是理解，尊重與寬容。
二、積極參與各種學習，提升自身素養
我是一名校級骨幹教師，我時刻告戒自己：師德要模範、班級管理要優秀、科研能力要加強、教育教學成績要突出要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。為了儘快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我首先努力加強理論學習，《國小語文教學》、《班主任》、《洋思課堂實錄》等理論書籍和影象資料成為我業餘時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習優秀課例和新的教學方法，博採眾家之長不斷的充實自己。大膽進行教學實踐，在課堂教學中一次次反覆驗證和發展這些理論。其次我非常珍惜中心校領導為我們提供的外出學習機會，每次都準時參加，認真記錄，回來後整理寫出自己的心得體會，力求把新的教學理念和方法融入到自己的教學實踐中。第三是做到不恥下問教學相長。從另一個角度來說，學生也是我的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，努力向優秀教師學習，特別是向具有豐富教學經驗的語文老師學習。我藉助於行動研究，對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，撰寫反思隨筆，促進自身的專業成長，形成了良好的學風、教風，我自己也在不斷摸索中發展提高。作為一名骨幹教師，我非常珍惜每次的學習機會。
三、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足四、科研工作，理論指導實踐
四：教科研方面
蘇霍姆林斯基曾經說過："如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。"這足以說明科研是教研的先導。為此，我根據學校的教研專題，確定了自己的子專題——如何培養低年級閱讀習慣的研究。接著，我查閱文獻資料、收集分析資料、撰寫教育案例。閱讀有益於育德、有益於勵志、有益於啟智、有益於明史。培養閱讀興趣，養成閱讀習慣，對於正在成長的小學生非常重要。我認為興趣是孩子最好的老師。我通過故事激趣法、課文引趣法、榜樣激勵法等方法激發孩子的閱讀興趣。小學生的思維發展非常迅速，是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什麼》等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言佳句等，因此，不同年級所選的書也應有所不同。科學正確的閱讀方法和技巧也是良好閱讀習慣的重要部分。
在國小階段，主要採用以下方法進行訓練：首先要革除唇讀、喉誦和心誦等不良習慣。其次要精讀、略讀、快讀相結合。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。我還指導學生養成閱讀後做小練筆，寫讀書筆記的習慣。學生練筆、寫讀後感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以。良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反覆練習中養成，光說不練是不行的，沒有耐心和恆心也是沒有好的效果。要教育學生，良好的習慣的培養要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習慣自然而然就形成了。教師還要以身作則，讓學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。現在我所帶的班級學生已經漸漸學會讀書，養成了不動筆墨不讀書的好習慣，精度和默讀速度都有所提高。
五、班級管理
在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優促差，榜樣示範，做到周小結月評比，強化班幹部監督職能，規範學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環境教室乾淨清潔，紀律安靜有序，為學生創設了一個文雅清靜、寬鬆和諧的學習環境。
六：師徒結對子方面
關於師傅帶徒弟工作方面，我完成了計畫中的工作，而且收到了很好的效果。在學期開始的時候，我便積極參與到徒弟的教學工作中我做到了每月聽評課二節以上，在聽評課的過程中，徒弟都有了很大提高。在校教研課上她教育教學水平有了很大的飛躍。有耕耘便有收穫，我作為師傅，平時注重業務水平的學習和提高，在平時的工作中注重積累經驗，提高教育教學質量，徒弟虛心好學，刻苦鑽研，才得以取得如此優異的成績。
作為一名骨幹教師，要想名副其實的話，必將面臨著前所未有的挑戰。因此，我需要不斷學習，更新理念，並把它放在今後的重要工作之一，逐步提高自身業務水平。憧憬未來是很美好的，我仍將立足本職，踏踏實實扮演好我的角色，乘勢而上，再添新績。
縣級骨幹教師個人總結 篇18
光陰荏苒，一轉眼一個學年又即將結束了。回想起這一學年來的工作，現作如下總結：
1、教育部落格
在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，強化師德育人，提高了專業技術水平，提高了科研與管理能力，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，把教育部落格看作教學研究的主陣地，把寫教育部落格看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育部落格進行教學研究，發揮輻射作用。
2、師徒結對
為了充分發揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨幹教師與青年教師結為幫帶對象，並制訂出了詳細的帶徒計畫，目標明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學年來，師徒雙方相互學習認真履行職責，通過經常深入課堂，就課堂教學遇到的問題進行深入的討論，開展“師徒平台互動研討課”活動。其中指導徒弟李翠青老師開一節全校性的公開課《風》，並就這一節主持集中研討。在日常的教育教學中，我們師徒通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進於完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
3、科研工作方面：
我根據骨幹教師的工作要求，積極參加學校組織的各種教研活動。參加池店鎮名師送教下鄉研討活動;參加小片區鳳竹國小國學經典誦讀展示活動。我校語文組的課題“詩歌教學策略有效性探究”作為地市級一名語文骨幹教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，並付諸於行動。平時抓緊學習，寫好學習筆記，並就此課題對低年段的學生及家長進行調查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加紮實有效。
隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，今後我將虛心向各位名師學習教學方法、教學藝術，博採眾長，努力提高教學水平。
縣級骨幹教師個人總結 篇19
本人自從任小教高級教師以來，認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自己的天職，努力提高自己的教育教學能力，忠誠於黨的教育事業，嚴以律己，為人師表，處處給學生起到楷模表率作用，以慈母嚴父般的感情對待學生，引導他們身心健康發展，確實做到教書育人。
為了提高自身教育教學能力，我經常博覽群書，在每周三晚上參加一個網路論壇，不斷充實自我，擴大知識面，為教學注入新鮮血液。我認真鑽研教材，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，平時嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高質量，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
提高教學質量的關鍵是上好課。我認真組織好課堂教學，關注全體學生，充分做到：以教師為主導、學生為主線，注重講練結合。因材施教，抓住重點，突破難點。能夠出色的完成各項教學任務，在提高教學的同時，帶領青年教師努力進取，學習業務知識，參與新課改，取得了一定的教學成績，成為學科帶頭人。得到了領導的賞識，同事們的認可，家長的肯定。多次得到上級教育部門的獎勵，20__年被評為旗級優秀教師，20__年被評為旗級骨幹教師，__年輔導學生獲得國家級語文知識技能競賽三等獎。__年在市級教學設計和教學課件評比活動中榮獲一等獎。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。