我國的大教育家孔子對教育早就說過：“人盡其才、因材施教，在論語中它對教育作了很多闡述，就是講這個人要乾什麼，怎么來教育他，不能通過死記硬背來教育，要因材施教，才能達到培養目的。這是中國現在教育的現狀和對教育研究出來的國外一些教育情況。現在從美國的教育來說，它也很欣賞我們的應試教育，我們也很欣賞美國的素質教育。這兩種教育方式怎么進行融合，根本還是要圍繞教育的本質，教化培育。人的思想、性格特徵是通過教育來開發的，這是我們要抓住的主線，我們怎樣在中國教育改革的這個現狀中，在進行教育體制改革的這個進程中，根是不能忘記，本質是不能丟，教育的目的不能丟，今天我們看到世界上很多成功的事，大家知道猶太人這個苦難而智慧的民族，不管怎么顛沛流離，教育都屹立不倒，他們的教育，就是喚醒了人的思想、性格、特徵，美國的眾議院、參議院60%、70%都是猶太人，猶太人是一個沒有根、沒有國家的民族，卻推動了整個世界的發展，靠的是什麼？是教育！所以大家說教育重要嗎，我愛人是從事教育國際交流工作的，我告訴她，要儘快與以色列取得聯繫，把這個關係搭成，做些教育的培訓、做些教育的合作，我們的教育也到以色列去學習學習。今天的德國，為什麼在世界上這么厲害，也還是教育，它沒有什麼，是教育，什麼威特、莎爾威特的教育，是德國人撰寫的。還有俄羅斯，日本、法國等，這些國家的教育都是非常厲害的，大家只要看一個特點，世界上三大宗教，哪個宗教對教育傾注的東西多，這個宗教支撐出來的國家就很興旺發達，大家可以去看、去研究。教育太重要了，所以我對教育的熱衷和關注度，會勝過很多其它工作。
二、對教育的想法
中國教育的現狀，在目前的教育體制下是應試教育，我們要適應應試教育，要做應試教育，這是我們大家都無法改變的事實，我的小孩現在從國小一直到大學接受的都是應試教育，這個應試教育是我們迴避不了的，也是我們目前教育工作中一項必抓好的重要任務，同時，我們更要重視素質教育，我們經常有一句話是“今天我以學校為榮，明天學校以我為傲”，這裡我們把這句話拆開成每一個具體動作，我們怎么做，今天你以學校為榮，學校難道僅僅只是為了追求培養學生考上一個一本大學嗎？那不是，我們最美好的記憶永遠都打在義務教育、高中教育、高等教育對我們人格培育和思想塑造的素質教育上，那裡的一草一木都永遠的留下深深的烙印，這個烙印對我們來說，終身難忘。大家想一下，我們要靠什麼的方法來確保這一句話的實現，我們中國的教育有很悠久的歷史，也有很興盛的時期。中國最長的嶽麓書院、應天書院等四大書院，現在的狀況早就不是學校了，都成旅遊景點了！我們知道英國劍橋、牛津大學建校七百多年，現依然保留下來，而且是世界優秀學子讀書非常嚮往的學校。中國現代意義上的大學才一百多年，是1896年美國的庚子賠款建的兩所學校，光緒帝搞的，值得深思。我們現在怎么適應應試教育，重視素質教育，怎么樣把它們有效的結合在一起，而不是對立起來，我們現在在學美國有些大學，每年學生畢業，校長都有一個脫稿的演講，哪個脫稿的演講極其精彩，如哈佛大學，校長的發言是很經典的，現在我國的北大、清華都在學，但我們是拿著稿子念，而外國很多大學校長的演講，有些雖有稿子，但是隨性講，關鍵是他能抓住以一個靈魂來喚醒另一個靈魂，他主要是圍繞著開發人的思想、性格和特徵，我們能不能圍繞著這個主線來乾，我們講的應試教育，美國為什麼很崇拜中國的應試教育，他也很需要我們的應試教育充實到他們的素質教育中去，我們現在也需要他們的素質教育充實到我們的應試教育中，我想根本不矛盾。哈佛有位校長叫福斯特，她在畢業講話時說過一句話：“你可以選擇退路，但是人生的路太長，你開始就要選擇你喜愛和你集中精力想去做的事情，退路提前選擇，你的人生將變得毫無意義”。我們有時就是這樣，我以自己的求學歷程為例，我原來在大學讀的是機械系，沒有哪一位國小、國中和高中的老師教我人生目標什麼？當時只知道人生的目標就是為人民服務，就是為國家貢獻我的力量，我想我就通過我自身的努力，做我自己喜歡做的事去作這個貢獻吧，在父親的影響下，我作出了自己的選擇，直到大學我都未找到我喜愛學的專業，一次偶然的機會，我讀了一篇美國的艾柯卡的十分精彩的演講，他的這篇演講讓美國國會最後同意拯救克萊斯勒，當時我看過之後深受感動，影響我的終身，在我的讀書經歷中，在我面臨人生選擇的關鍵時刻，有老師教給我人生目標選擇嗎？沒有，所以，我們現在怎樣做教育，就是要把人生的目標選擇告訴學生，三百六十行，行行出狀元，不是要考取清華、北大才是狀元，沒這個概念，現在要看到一個讀一般大學出來的學生不見得就比都北大、清華畢業的學生差，現在知識這么發達，只要刻苦刻苦再刻苦，真正的聰明人只要下笨工夫，沒有做不到和做不好的事，所以，我們現在抓應試教育，我覺得首先是要定好位，應試教育是一個人為以後乾自己喜歡幹的事、積累知識、為社會作貢獻的一個重要階段，不是你人生中的最終選擇。我們現在很多教師，對學生的教育就是你不考取大學，你還能做什麼？因此，我對這樣的教師的教育方式是排斥的。實踐證明，只要你自己選擇喜歡幹的事並朝作這個方向努力就能成功，比如，我們在座的各位都經歷過讀書時，班上成績最拔尖的學生，現在事業與之相比，我們不見得都比他們差，我舉這一事例的目的，是希望學校和廣大教師在教書育人中，要告訴學生應試教育是一個人的人生必須經過的一個部分，這個階段只要努力奮發、付出，就能考上更高一級的學校，讓你獲得更多的學習機會，這是你付出獲得回報的一種證明，我們常講：人靠什麼成功，靠的就是人生的信仰，不管是從政、從商，只要有目標，就一定能成功，所以，我們在實施應試教育中，我們就是把它當做學生人生的一個重要階段，這個階段對人的一生很重要，但不是起決定性作用。在這個階段，我們一定要挖潛力，剛才xx教育集團的孫校長講，西高現在招生的高中學生差，幾年後我不相信學生的成績就沒有一中、二中和民中好，這個說法不完成對，為什麼非要去比考取一本、二本的學生多少，我們在應試教育中就是要給他確定一個目標，不斷的挖學生的潛力，要讓學生知道自己的潛力可以乾任何事，不僅僅只是為考大學一本、二本，要讓他這一生都樹立信心，要讓他這一生都樹立樂觀積極向上的心態，如果這樣你就成功啦，即使他最後只考取一個三本，說不準他今後會擔任高管、跨國公司總裁，這種現象多得很。我們教育有個布雷姆分類法，第一層就是知識，知識奠定了人的成長的很多東西，學生讀書時間就是汲取知識，為以後發展做準備，作為學校要定位好，我認為學校和教師不要過多的去強加給學生，但必須要做，我們的教育體制是這樣，他是衡量我們學校辦學一個階段短暫成功的標誌，如果我們教育的學生一個都考不上三本，也是不行的，一本一個都考不起也不行，但要怎樣的來確保這一數量，除了我們的教育資源、教育水平各方面的投入，我覺得每一位老師必須把他定位好，然後在通過素質教育來襯托來幫助我們的應試教育，達到這個階段，那么就有一些相關的教育，如功德教育、勵志教育、感恩教育，我曾經下載了近30部的勵志電影，讓我的孩子觀看，孩子非常喜歡看《三傻大鬧寶萊塢》，看了十多遍，這部電影給我們講述了教育的目的，學校和老師要多組織安排學生觀看這樣的電影，讓他們從小立志，把素質教育轉化過來，我們不是望子成龍，不是希望學生成什麼，而是望學生能夠成為真正的人，成為對社會真正有用的人，標誌就是真實、善良、健康、快樂，你讓他成為這樣的人，很真實、很健康、很善良、很快樂，就不會出問題。最近，我們國家有幾個在美國留學的學生，一個學生叫林茹，馬上被判無期徒刑，她覺得自己家裡有錢，受中國有錢就可以擺平一切的思想影響，糾集幾個學生欺負一個女孩子，各種手段百般凌辱折磨這個學生，很多美國的大法官說：從來沒見過這么小小年齡的孩子會用如此殘忍的手段，毫無人性，在她身上就說明我們教育的失敗，在我們身邊有沒有這樣的人？有的，如哪位在網上叫囂我爸是李剛的熊學生，如果我們的親職教育、學校教育、社會教育都樹立這樣的思想，那就完了，所以我們學校教育從小就要培養學生的立志，採取有效的教育手段煥發起潛力，一個正常人20%、30%，甚至更多的潛力才能得到無限釋放出來，為什麼我們不把學生的潛力釋放當成人生的一個目標實現，讓他們充滿自信、健康、快樂的心態進入大學，讓他攻讀人生的第二個目標，這樣多好啊，他永遠都會記住以學校為榮，當他哪天成為部長、成為公司老總時，會自豪的說，我非常感謝教育培養我的學校、老師，它教會了我怎么去做每一件事情，去攻克每一個難關，我覺得這個人生就成功了。我記得在大學時教我們材料力學的老師，生活很樸素，上課從不點名，有一次上課課堂紀律實在讓他看不下去了，他就給班上學生講了自己的求學經歷，他說：中國為什麼比已開發國家落後，不是國土面積的差距，而是人與人之間的差距，而人的的差距又主要是在青年人的差距，青年人的差距就反映在對待事物態度是不是有認識對待的態度，一個從不管紀律的老師，居然談起了樸實而深刻的做人的道理，全班同學為此震撼。從那一次過後，全班學生都很喜歡上材料力學課，畢業成績比哪一科都好，這個事例告訴我們，人的潛力一旦得到引導和激發是無可限量的，所以我講的這個素質教育，就是要求我們的學校和老師，要認真思考如何把功德教育、勵志教育融進我們的學前、國小、國中、高中教育教學中去，我們現在的教材有些文章、有些視頻、有些理念都要求我們的老師、學生終身塑造，比如：梁啓超有一篇文章《成為一個不惑不憂不懼的人》，這篇文章一定要讓我們的學生去讀，這對學生終身受益，一些勵志教育如《永不放棄》視頻，學校要組織學生看，我們很多學校不是有住校生嗎，一定要高度重視，安排學生看，這樣要求的目的，無外乎就是煥發人的潛力，集中精力去學習，乾好該幹的事情，做社會有用的人，這樣，我們的教育就成功了。