（一）著眼科學發展的大局，xx教育必須適應。在當前世界格局深刻變化、全球經濟跌宕不定，國內發展面臨人口、資源、環境壓力日益加大的背景下，人才對推動科學發展的重要性，對推動經濟結構調整、發展方式轉變的重要作用日益凸顯。就連馮小剛的電影《天下無賊》中，葛優扮演的黎叔都說，“21世紀什麼最寶貴。人才”。當今世界綜合國力的競爭、區域實力的競爭，實際上是人才的競爭；人才的競爭，實際上是教育的競爭。實現經濟騰飛，富國強民，關鍵在人才，根本在教育。古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，準確地闡明了教育對治國興國的重要性。xx指出，“強國必先強教”，對於我們xx來說就要“興縣必先興教”。xx教育史上有過輝煌，抗戰前的女子師範，培養出了一大批獻身革命的巾幗英豪；文革前期，老安中高考升學率創造了全省第二的優異成績；改革開放初期角邱初級中學因教育質量高，吸引了全縣及周邊縣市學子求學。過去的榮譽不等於今天的功勞。百尺竿頭，從頭再來。
（二）對標教育發達地區的先進典型，xx教育必須跟進。只有借鑑教育發達地區的成功經驗，才能精準xx教育發展的方向和坐標。我在這裡列舉幾個全國教育知名先進典型：洋思中學作為江蘇省泰興市的一所農村普通國中，早在1993年就啟動了教育教學改革實驗，全面推進素質教育，成為全國義務教育名校。其成功經驗在於學生課業負擔輕、自學能力強、不存在後進生，外地學校教不好的“差生”，送到洋思就會變成優等生。因此，許多外省市的學生家長，不遠萬里慕名把孩子送到這所農村學校就讀。湖北省黃岡市的黃岡中學改革開放以來，堅持“以人為本，以德立校”的辦學理念，高考一直保持98%以上的升學率和75%左右的重點大學錄取率，成為全國普通教育名校，被譽為“孕育英才的基地”、“培養國手的搖籃”。我們大家熟知的衡中也是這樣的學校。我省的鹿泉市職教中心，積極對接石家莊市和所屬各縣的大企業，實行“來料加工，兩頭在外”的訂單式學生培訓，學生樂意、企業滿意，成為職業教育培養高素質藍領、務區域經濟發展的典範，被評為國家級重點職業學校、全國職業教育先進單位、全國農村青年轉移就業先進單位。對標這些先進學校，無論是基礎教育，還是職業教育，無論是義務教育，還是高中教育，我們都需要一個大提高、大跟進。因此，我們要進一步借鑑教育先進地區的經驗，結合我縣自身實際，明晰方向，定準坐標，探索出一條具有xx特色的教育振興、教育強縣之路。
（三）正視發展中的問題與不足，xx教育必須提升。近兩年，我們的教學環境有了大改善，教育質量在不斷提升，但教育質量被狹隘地視為教學質量、文化課成績、高考分數的問題，在教育內外還很有市場。這是典型的應試教育制度的產物，既不符合黨和國家的教育方針，也早被已開發國家所淘汰。隨著經濟的發展、社會的進步，人民民眾對優質教育的渴望將更加強烈，對多樣化、個性化教育需求將更加迫切。為此，縣委、縣政府確立了xx教育未來一個時期科學發展的新方向，即以全面提升教育教學質量為目標，堅持普通教育、職業教育、成人教育三教統籌，學前教育、義務教育、高中教育一條龍抓，創新教育理念，深化教育改革，建設以制度建設為保障的具有xx特色的素質教育體系。我們一定要順應時代要求、社會需求和教育規律，圍繞xx教育未來科學發展的新方向，堅定地走素質教育之路，大膽探索創新，勇於改革實踐，主動轉型發展，讓素質教育不再是一句口號，爭取用3－－5年的時間，實現xx教育的大提升、大跨越、大振興。
二、堅持用全面的質量觀引領發展，讓xx教育的質量更好更優
xx指出，“全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。核心是解決好培養什麼人，怎樣培養人的重大問題”。素質教育是以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康的教育。堅持全面的質量觀就要深化教育教學改革，大力實施素質教育。
（一）xx教育的新追求是學生的全面發展。世界教科文組織《學會生存》一書中指出：“教育即解放，解放人的潛在能力，挖掘人的創造能力，促進人的全面發展”。素質教育的本質要求是面向全體學生，促進學生的全面發展。其標誌有四：首先是智育為重，以“分+能”雙提高為標誌。對普通教育來說，有好的考試分數，不等於有教育的高質量；但沒有好的考試分數，就一定沒有高的教育質量。發展素質教育，智育是核心關鍵，是重中之重。應試教育下的智育更多地是唯分數論，將智育內容單一化，忽視了對學生綜合能力素質的培養。學生最終要走向社會，但社會需要的不是考分機器，而是既有較高學歷層次又有較強創新能力的高素質現代化建設者。古語云：“授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,則終生受益無窮。”廣大教師要在教學生“學會”的同時，更加注重教學生“會學”，即在教會學生知識的基礎上，更加注重學生創新思維能力、終身學習能力、動手實踐能力等綜合素質的培養。其次，德育為本，以“知+行”兩統一為標誌。在這裡講一個小故事：古時候有一舉子進京趕考，途中經過一個小鎮。他走著走著，忽然發現地上有一枚銅錢，便連忙用腳踩住，見四下無人，立即拾起放入口袋中。他的這一舉動，恰巧被一位老者看到。那個舉子到了京城參加考試，文章寫得好棒，考中沒問題。誰料到主考官一看是他，便立即將其除名。這是怎么回事呢？原來主考官正是那位看到舉子偷偷拾錢占為己有的老者。為了教育舉子，主考官寫了一首詩贈送給他：“一枚銅錢尚動心，要他為官定害民。貪心從此須悔改，未作文章先做人。”韓國人就深刻地認識到，道德教育決非一朝一夕之功，而要真正滲透到日常實踐中去。由此，他們十分重視青少年的養成教育，強調“坐而言不如起而行”。思想上真接受、行動上真體現，這才是成功的德育。第三，體育為基，以“身+心”同健康為標誌。身體是革命的本錢、學習工作的基礎。把體育作為實施素質教育的重要內容，是對國家、民族未來的高度負責，是對青少年學生健康成長的高度負責。XX年倫敦奧運會，中國奧運軍團金牌總數位居世界第二，這能說明中國是體育大國，體育強國嗎？當然不能。獎牌只體現出中國一部分競技體育的優勢和強勢，並不代表全民體育素質的整體提升。央視名嘴白岩松在報導奧運會時作出了這樣的深刻總結：“也許我們都是應試教育的高手，但是如何轉變成素質教育，需要我們去認真思考。倫敦是一個體育普及度非常高的城市，隨時都可以找到運動設施、隨處都能看到運動的人群，這就是素質教育的一部分，很值得我們去借鑑。我們的素質教育要強化全民，強化從小對孩子的培養。”因此，我們的學校再不能和眼鏡店做親戚，再不能成為培育弱不禁風溫室花草的大棚。要牢固樹立健康第一的思想，切實開足開好體育課，保證鍛鍊時間，加強心理健康教育，培育身心健康、體魄強健、意志堅強的學生。第四，藝美為補，以發揮特長為標誌。關注學生的不同特點和個性特長，注重因材施教，是實施素質教育的一個重要方面。這裡講一講著名歌唱家宋祖英的成長故事：在湘西偏僻苗寨有個小女孩，15歲父親因病去世，潺弱的母親含辛茹苦撫養三個孩子。她是長女,要幫助母親操持家務，分擔生活重負。苦難的生活沒有磨掉她愛唱歌的天性，這個文靜寡言的小女孩，嗓音自然，音色純正，唱的歌給人一種柔情甜美的感覺。她當時就讀的鄉村國中，沒有扼殺她的音樂特長，在1981年及時推薦給了縣歌劇團。從此後，小女孩從山裡唱到山外，從小鄉村唱到大都市，從大江南北唱到五洲四海。人的成才道路千千萬萬，注重彰顯孩子的個性特長，充分挖掘其優勢潛能，會有更多的宋祖英在素質教育中誕生。“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”就是這個道理。