（四）個別同志師表意識淡化
少數同志缺乏自律精神，把個人的成見、怨氣、情緒帶進課堂，任意發泄，把一些負面消極的東西傳遞給學生，不考慮對學生的導向和後果；還有少數教師自身修養不夠，儀表不整，舉止粗俗，缺乏自尊、自重和自愛，上課接打手機，考試送感情分、禮物分。等等。
上述現象的存在，在一定程度上影響了我校教師隊伍的形象和聲譽，影響了校風、學風和教風，需要我們在工作中下大力氣不斷破解和克服。
三、以師德師風建設為切入點，推動學校事業科學發展
（一）樹立師德師風建設的風向標
1.良好的師德師風要依靠班子帶動。一個好的學校領導班子特別是好的書記、校長，就是一所好的學校；一個好的基層學院書記、院長，也就是一個好的學院。師德的靈魂是師愛，領導幹部的師愛是“大愛”，校院兩級領導班子要作師德師風的表率，以更高的境界和追求，熱愛我們的事業，熱愛我們的學校，熱愛我們的教師，熱愛我們的學生，把學校、教師、學生的發展放在至高無上的地位，把這種“大愛”變成推動學校科學發展的強大動力。
2.良好的師德師風要體現精誠團結。團結出生產力、出人才、出幹部，更出健康、出快樂、出幸福指數。這幾年學校事業的大發展、大變化，靠的是班子團結，靠的是團結幹事、和諧高效的好風氣。一所學校書記、校長團結是班子的幸事，班子團結是師生的幸事，師生團結是學校的幸事。全校上下要多琢磨事，少琢磨人，大事講原則，小事講風格，對同事、對學生多看長處。
3.良好的師德師風要展示堅毅自信。 堅毅自信是長春工大人特有的品質。我們要對學校過去的發展成績，對未來的發展前景，對自身的能力水平充滿自信。要把自信寫在臉上，直起腰，抬起頭，讓別人看得到，讀得懂；把自信融入到精神里，不退縮，不放棄，活力四射，激情燃燒，義無返顧；把自信落實在行動上，敢為人先，敢爭一流，不斷攻堅克難，勇往直前，充分展示自信工大、力量工大、美麗工大。
（二）找準師德師風建設的突破口
1.深化幹部人事制度改革。大學改革的目標就是讓大學大起來，有大師、有大愛、有大成，讓大學學起來，有學問、有學術、有學風。學校要不斷下放權力，降低管理重心，逐步建立“學校—學院—系”三級管理的運行模式，使學院真正成為具有相對獨立的、充滿生機和活力的辦學實體；健全完善幹部任期制度和交流制度，選任、重用學術水平較高的年輕教授和博士，樹立重學術的治校理念；實現由身份管理向崗位管理轉變，做到乾與不乾不一樣、乾多乾少不一樣、乾好乾壞不一樣，不斷開發教師個體潛能，實現人校合一、共同發展。
2.大力加強人才隊伍建設。我校要發展，就要靠位居學術前沿的大師、崇德廣業的教師學者和默默奉獻的幹部職工。學校上下要牢固樹立“人才資源是第一資源”的觀念，不斷加強青年領軍人才隊伍建設，基層學院院長和相關職能部門負責同志要放開胸襟積極引進人才，放開視野主動培養人才，放開手腳大膽使用人才，讓他們在教學科研中挑大樑，在學校成名成家，使每個人才都有實現夢想的空間。
3.積極釋放學校發展紅利。我們要把改善民生放在心裡、抓在手上，聚精會神搞好基本建設，想方設法改善辦學條件，不斷提高教師的政治地位、社會地位和生活待遇，努力為教職員工謀福祉，為教師提供一個施展才華的舞台，搭建一個助力成功的階梯，創造一個永續發展的環境，使學校發展的成果惠及每一個教職員工。
（三）用好師德師風建設的度量衡
1.注重輿論導向，濃厚尊師重教氛圍。我們要大力濃厚尊師重教氛圍，真心實意尊重教師的勞動和首創精神，選樹一批師德師風建設的先進典型，使廣大教師學有榜樣，趕有目標。要甘當教師發展進步的鋪路石，各職能部門負責人和各學院院長都應該有這樣的胸懷和決心，讓教師感到環境寬鬆、成長快樂、生活幸福。
2.堅持立德樹人，提高人才培養質量。大學的根本任務是人才培養，我們所有的工作都要緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務，堅持以學生為本，把自己的愛心和情感融入每一堂課、融入每一次服務當中，用最溫暖的愛心、最專注的情感關心身邊的每一名學生，把培養學生作為事業來做，把關愛學生作為本能來要求。
3.踐行高尚師德，爭做人民滿意教師。如果我們僅僅把教師當作一份職業選擇、一種謀生手段，那就只能成為簡單的“教書匠”。我們只有把教師工作當作太陽底下最光輝的事業，去熱愛、去珍惜、去投入，常懷感恩之心，常為敬業之行，常思責任之德，做到學術魅力與人格魅力的統一，才能真正成為讓人民滿意的好老師。