概念：主題班會是選擇一個教育主題，在班主任的指導下，由學生自己組織、自己主持、全放同學共同參加的班級會務活動。
作用：主題班會有利於學生認識能力的提高，有利於學生興趣特長的培養，有利於促進學生健康個性的發展，也有利於良好班集體的形成。
問題：在教育實踐中，主題班會並未引起我們足夠的重視，有些班主任用形式單一的“班級例會”取代豐富多彩的主題班會，內容單調形式單一，沒有很好地發揮玉會的應有的功能。
其實一個成功的主題班會，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養，使他們在饑渴的時候得到甘露，因而也就會給學生留下難以忘懷的記憶。班主任要學會設計和組織主題班會，讓班會成為學生一道鮮美的精神大餐。
主題班會，從時間看，一般不超過一節課的時間，根據主題內容和活動的實際情況適當掌握。從教育目的來看，有思想品德培養、有各種能力素質的提高和行為習慣的訓練等。從內容來看，豐富多彩。有理想教育，有勞動教育，有安全教育，有誠信教育，有勤儉節約教育，有愛心教育等。從主題班會舉行過程看，是在班主任老師的指導下，由班委會或委託其他同學出面主持，以學生自我教育為主要活動形式。一個好的主題班會可以使學生受到很大的教育，在他心靈里留下很深的印象，對班集體和學生的成長產生積極的影響。班主任對主題班會要精心設計，認真導演，調動每一個學生接受教育的積極性的主動性。
一、基本特點：
（一），主題上的明確性
主題班會，顧名思義必須要鮮明的主題，而且整個活動必須緊緊圍繞這個主題展開，通過這個主題活動使全體學生明確對某一個問題折認識，從而使學生的是非判斷能力、善惡鑑別能力、美醜認識能力得到提高。
（二），內容上的針對性
針對性是指活動內容要針對學生身心發展特點和思想發展水平，針對班級存在的實際問題，針對學校或社會上各種有影響的現象，不能脫離現實生活實際。
（三），形式上的靈活性
主題班會可以根據學生身心特點和興趣愛好，採取靈活多樣的形式，力求新穎活潑，靈活多樣，讓學生在輕鬆、愉快、饒有趣味的教育活動中陶冶情操，增長才幹，培養品德。
（四），組織上的有序性
主題班會的成功與否，很大程度上取決於組織工作是否有序。主題班會的設計、動員、籌備、實施、總結、反饋都應該環環相連，有條不紊。
（五），參與上的全員性
主題班會是以學生為主體的教育活動，應該讓每個學生都積極參與到教育活動中來，不能讓一些同學成為“看客”或“局外人”。
二、主題班會的主題有哪些
學生在召開主題班會時，最大的難題是沒有中心，確定不了主題。教師在主題班會中所做的最重要的工作，就是在了解學生的基礎上，給學生召開班會定出一個主題。
主題班會主題一般分如下幾類：
（一），思想政治類
主要有：《我愛我國（家、校、班、父母）》、《不忘國恥，愛我中華》、《當代最可愛的人》、《給我影響最大的一個人（一件事、一本書、一句格言）》、《可憐天下父母心》等。
（二），學習方法類
主要有：《我的高招——學習方法談》、《我是這樣學習外語（語文、數學等）的》、《課內與課外》、《長一技，露一手》等。
（三），心理需求類
主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班長（衛生委員、體育委員等）》、《我想對你（老師、父母、同學）說》、《讀書是為什麼》等。
（四），日常生活類
主要有：《學會估人（求知、辦事、健體、生活、審美）》、《學與玩》、《新學期，新打算》、《過個有意義的假期》等。
三、主題班會的主要形式
1,報告式主題班會
是圍繞某個教育主題,請人做專題報告會,報告人可以是校外的,也可以是校內的領導和老師,有時也可以圍繞一個主題讓學生上台作報告.報告主要是結合當前形式等教育內容,是對某一時期學生的思想脈搏而舉辦的,只有是學生關心的問題而舉辦的,才能引起他們的興趣,產生強烈的教育效果.
2,娛樂式主題班會
主要以遊藝形式出現在學生群體中,使教育於娛樂之中.現代學生求知慾強,求奇,求活的熱情高,針對這一特點可以將一些思想教育貫穿於其中.例如,開展讀本好書,學一位英雄的活動,然後讓學生編出各種各樣文藝節目自己表演,在娛樂活動中學習英雄人物的高貴品質.舉行娛樂式主題班會,要注意不能單獨地為了玩,玩要玩得有價值,有意義.
3,學習式主題班會
以學習知識,培養能力為主,也是發展學生個性的良好手段.內容是學習方法和交流,也可以是專項學習某一方面的知識等.