（2）圍繞班會主題，做好內容準備
班會的主題確定後，師生要圍繞班會主題收集相關素材和資料。例如：“注意交通安全，遠離事故”的主題班會，教師可組織學生收集有關交通安全規則、學生身邊發生的交通事故案例，以及媒體所報到的重大交通事故的圖片等。學生通過參與準備內容的活動，獲得了相關的知識，接受了教育，提高了認識和防範的能力。
（3）精心設計班會活動形式
主題班會的活動形式，要為突出主題的內容服務。新穎活潑的形式能更好地體現主題的思想內容，使學生在充滿情趣的氣氛中思想得到升華，情感得到陶冶，興趣得到培養，認識得到提高，行為得到規範。
主題班會採用的形式多種多樣，例如：講演、談話、講故事、小品表演、詩歌朗誦、遊戲、影視圖片、小記者採訪等形式。每次班會採用的活動形式，要適合主題、內容和學生年齡特徵的需要，注重實效性，切忌形式主義。
除對主題班會活動形式要精心設計外，還要精心布置會場，使會場的環境和氣氛與班會的主題相協調。
在準備主題班會的過程中，要推薦班會主持人，屆時主持召開班會。
3、開好班會（舉行班會活動）
主題班會準備就緒後，應預期舉行。生活活潑富有教育意義的活動是主題班會成功的關鍵。主題班會要在主持人的主持下按計畫進行。在整個主題班會過程中，要以學生的活動為主，使學生參與到活動中去，學生在活動中得到內心體驗和實際鍛鍊，充分體現學生自主、合作的精神。班主任要充分發揮指導作用，隨時注意活動進行的情況並給予必要調控。比如，在班會上，有的同學發言離了題，班主任要及時提醒主持人把話題引到主題上來；如果遇到特殊情況，班主任要做恰當處理。
最後，根據主題班會的具體情況，班主任可做簡要的總結髮言，對主題班會取得的成績要予以充分肯定，同時指出不足和今後努力的方向，進一步強化主題。
主持人宣告，本次主題班會結束。
會後，班主任應根據學生的情況，圍繞班會主題加強養成教育的指導；並且設計籌劃下一次主題班會的主題。
（二）主題班會活動設計“五結構”
主題班會活動設計沒有固定的模式，一般為“五結構”。邏輯結構如下：
×年×班主題班會活動設計（以後學校會下發統一用紙）
主題：×××
一、活動設計說明
簡要說明為什麼要召開本次主題班會，根據什麼確立班會主題。
二、班會的目的
本次班會要進行什麼教育，達到什麼目的。
三、班會的準備
做好召開班會的各種準備，如教師方面的準備、學生方面的準備、場地的準備等。
四、班會活動過程
設計好班會的內容和進行的步驟，由主持人（學生）負責主持進行。
五、班會總結
教師根據本次班會的主題和活動的情況進行簡要的總結，以深化主題。
（三）注意的三個問題——“三個切忌”
一、班會的主題要鮮明突出，切忌題目大或多主題。
二、班會過程要充分調動學生積極性，儘量讓全體學生參與，使學生在參與的過程中得到體驗和感悟，從而達到教育的目的，切忌空講大道理。
三、主題班會要對學生進行正面教育，切忌開成批評會或檢討會。
最後我還要強調一點：一定要讓學生全員參與。美國教育家蘇娜丹戴克說過；“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參與，我就會完全理解”。