我的教育敘事
——我的作文課
我的作文課總是較熱鬧，甚至有老師好奇地問：“你們班到底上什麼課？”我也是笑笑，因為我對自己有點另類的教法也確定不下來究竟是對還是不對，只是覺得有用就這樣做了。
一次，也是我們的作文課，我們的作文課是兩個課時。那次，一上課學生又說：“這次，我們要寫什麼呀？”我說：“別慌著寫，現在我們輕鬆一下。”我準備的有兩條小跳繩，我首先示範，我在講台上輕輕跳起繩來，說實話跳繩是我的一個強項，我曾經一分鐘跳過一百七十多下，我一邊跳，一邊講，讓學生觀察我的動作，手和腳的協調，我還不斷變換著花樣，一會跳“上樓”，一會跳“挽花”，一會跳“單腳”,學生們驚嘆著。我停下來，還讓學生想一想你心裡在想什麼，有沒有同學願意挑戰老師？有一個男同學上來了，我們在講台上開始較量，當然他不是我的對手。學生們很不服氣，推選了一位女同學上來。學生不過癮，我把學生們領到操場上，一邊讓學生玩，一邊讓學生觀察，如果是小組比賽，對手是什麼表現。男同學對跳大繩更有興趣，因為參與的學生更多。我就拿出體育室里的大繩，找出兩個人掄，其他的男生玩“跑八”，學生們興致勃勃在玩。二十分鐘，學生們被我帶進了教室，仔細想，剛才的情形，找一個或幾個特別想寫的人或一個活動來寫一寫。學生們在座位上構思，不見了“咬筆頭”的學生，刷刷地寫起來。二十分鐘足夠了，下課了，別的老師問：“你們班熱熱鬧鬧，一會在教室里，一會在教室外，你們上什麼課？”我只好說：“寫作文，先輕鬆一下，找點素材。”
第二課時，我先要求自己改一改草稿，自己覺得較滿意了就邀請同桌給你改一改，再找好友改一改，最後才是往作文本上抄寫。
作文課上，我和學生下過象棋，觀察過小螃蟹等。今年國培使我開闊了眼界，我在南陽的培訓時，王小惠老師說，她就注意上好作文課，她採用李白堅老師的“現在進行時”作文教學法，也就是體驗作文，先讓學生體驗，再寫作。比如她搞“搶橡皮”的遊戲，然後讓學生寫作，學生寫得非常好。“三八”節讓學生體驗媽媽懷孕很辛苦，媽媽們很不易，讓學生肚子上綁個十斤左右的大書包來體驗一天，上樓下樓、吃飯、睡覺都不準丟開‘寶寶’。學生們體驗後，作文寫得很感人等。看來，我的做法也是體驗後寫作，也是很不錯的方法。
為了讓學生把字寫工整，下功夫修改作文。我把我們的作文批改時找出最好的，有進步的三幾本來，並把該文在電腦上列印出來，發給這個同學，多了，我們裝訂我們班的優秀作文選。
我覺得作文教學方法有很多，對於我們的學生最有用的，學生最有興趣的才是最好的。