恰巧，開學後趕上名師辦向我們推薦黎加厚老師的講座《時代變化與課堂教學變革》。黎老師提到的“先學後教，自主學習”的觀點，倒是早已知曉了。但他也提到了一些我很少聽說的名詞，給我的教育空間注入了新鮮空氣。其中感受最深的就是微課程和一對一學習環境。
我想起自己的假期作業，僅僅籠統的一句“回家自學一二單元”，就有不少孩子學有所獲。假如我能如黎加厚老師所言，提前給孩子們設計好學習單，而不是僅僅布置“自學”就完事；如果我能針對教材中的難點，將解決它們的做法，拍攝出一個個小小的視頻上傳到qq空間裡面，供孩子們觀看；如果假期中和孩子們的溝通再多些，及時了解他們的學習情況，給予他們更多的激勵……如果……這么多的假設如果都實現了，孩子們的成績會怎樣呢？肯定會是一個更大的驚喜啊。看來，不能僅找孩子們的原因，更要學會反思自己啊。
孩子們正如一顆顆種子，在沒有任何幫助的情況下，帶著親吻藍天的夢想，在貧瘠的土地上破土而出。如果給他們施點肥，澆點水，就會有更多的種子伸出頭來，會有更多的幼苗茁壯成長，將來長成棟樑之才。我們做教師的，就是要好好想想，如何去有效施肥，合理澆水，助種子們一臂之力。