而我班有些家長對於自己孩子放任不管，這是家校溝通中的頑疾，如班中有位外地的學生，家長因“經濟建設”，往往會表現出“教子無方”，在未進入我班之前已“心灰意冷”，我在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。如：四年級時，有一個外省的學生叫楊聰，因父母經常出差，造成成績不穩定，幾經交談、溝通，才得於獲得一個穩定的學習環境，在她要轉學時，她母親在教室門口對我鞠了三個躬，且說“教師，我知道您對我家楊聰的關心，無以為報，給您鞠躬了！”我知道，這是對我工作的肯定，也是對我一生最大的獎賞。
事無巨細，做為班主任，要對學生全方位的關注，如上學、放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想、心理、學習、身體、個性發展，都需要去全面關心；活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落後的，都需要去細心呵護；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷，都需要及時總結，它將成為我一生中的最大財富。
班主任工作是一門科學，又是一門藝術，這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領悟其中的精華所在。“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索！”這一生，當老師無怨無悔