⑤ 一個“飛天”就如此的瑰麗，你說，那么多多彩的壁畫，四萬五千平方米的面積，還不足以把這個平凡的山洞打扮成燦爛輝煌的童話世界嗎？這就是我國古代的勞動人民用自己的智慧的結晶在敦煌這塊平凡的土地上創造的奇蹟，讓世人都為之嘖嘖讚嘆，他們在說——（讀中心句）。
五、讚嘆。讚嘆窟里那份人類的奇蹟。
1、小結。莫高窟啊！莫高窟，在敦煌這塊平凡的土地上用492個蜂窩似的洞窟排列在斷崖絕壁上，刻畫著中國古老的文化，記載著人類的歷史，我們為之驕傲，讓世人聽到我們的讚美聲。
2、讀中心句。
第2課時
一、直導。尋找窟中的那段屈辱。
1、直導。 還記得那段輝煌嗎？
2、再看窟，怎么寫？
3、組詞。
4、小結。屈辱、冤屈、委屈，引出流淚。
5、質疑：這是為什麼？
6、讀文：尋找那道歷史的軌跡。
二、品味。理解窟中的一個數據。
1、讀，是什麼讓他？
2、抓詞，腐敗無能。指導書寫與理解
3、好一個……，一個腐敗，一個無能，竟讓莫高窟，如此之美。
4、再讀，你從何處可以看出來？
5、抓，掠走和僅存。指導書寫與理解
6、看，文中有這么一段話→數字（6萬多件），
補充一段影像資料歷經7次搶劫，現卻僅剩8千餘件。
7、好一個腐敗無能，讓一份屈辱刻在莫高窟的歷史烙下一道傷痕，讀這段話，你有新的理解。
三、思考：尋找窟里的那些數據
1、質疑，讀中心句。問貪婪、野蠻的帝國主義者會僅僅將魔爪伸向藏經洞嗎？他們還會伸向哪裡？
2、多好的彩塑啊！只是因為腐敗無能，大量……………………………看，他們掠走了各種彩塑，讓昔日的特點也隨之消失，沒有了……，也沒有……，沒有……，也就……，沒有……，沒有……，也就……。沒有這些，也就沒有三個詞，更沒有了……，只剩下那咣……聲回落在上空。
3、帝國主義的腳步依舊沒有停止，看，他們掠走飛天，掠走更多瑰麗，看，在這四萬五年米的牆壁，留下的知識四個有，五個有的，一個省略，為什麼呢？
四、感悟，窟里那份輝煌的數據
1、引入：而今，我們從莫高窟里再走進去，我們人民為我們留下太多又太美的東西，我們無法單憑語言去感受，但我們再走進莫高窟里的時候，我們也會被那充滿智慧與輝煌的數據而震撼。不信，我們看：
2、學生讀書尋找數據：
3、整理數據：
彩塑——16米
壁畫——四萬五千多平方米 成百上千
藏經洞——六萬多件
洞窟——492個 匯成一顆明珠
然而，其那人民的智慧，昔日的輝煌，你看，僅有飛天又出現……豐富多彩的壁畫也出現了，留下了宏偉瑰麗的壁畫，仍舊把莫高窟打扮的燦爛輝煌。
讀一讀，欣賞這留下千古的美景，那永恆的智慧。
讀這段話，你又有心得體會。讀……
五
總結，唉！讚美與反思同在，成功與失敗，回望那美麗的莫高窟，那亮麗下的一縷小憂傷，你是否能讀懂，此時此刻，用心去感受，他在告訴我們什麼？
總結，深化教育做人