我們選擇教師作為職業，就選擇了一種行為方式，就是在一言一行中傾注愛滿天下的情感，愛每一個學生，愛所從事的教育事業，愛中有尊重、理解和包容，也有嚴格、要求和指導，用愛影響學生，在愛中實現教育的目的。
隨著培養方式的變化、時代的發展以及社會風氣的影響等，高校師生關係變得日漸疏遠，師生交流變得有些現實功利。而構建樸素和諧的師生關係是踐行習總書記“仁愛教育”的外化，也是新形勢下建設高水平大學的現實路徑。如何構建樸素和諧的師生關係呢？
首先，老師要公道正派。學生脾氣秉性千差萬別，但老師要做到既因材施教，又有教無類，一視同仁，要真感情投入，等距離待人。尤其是在事關學生切身利益的問題上，要有同理心，懂得換位思考，己所不欲，勿施於人；己所欲，也不要強加於人。教師自身公道正派，也潛移默化地影響身邊的學生，風清氣正的教風自然涵養積極向上的學風和校風。
其次，老師要尊重個性。馬克思有句名言佳句：“你們讚美大自然令人賞心悅目的千姿百態和無窮無盡的豐富寶藏，你們並不要求玫瑰花散發出和紫羅蘭一樣的芳香……”正如習總書記所指出的，“好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善於發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。”在日常教育過程中，學生們喜歡老師俯身傾聽平等交流，最忌高高在上頤指氣使。作為教師，要平衡不同家庭背景學生的不同利益訴求，也要照顧不同的心理感受。理解是最好的尊重，只有認真研究90後大學生的成長規律和心理特點，了解學生的內心世界，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在深層次上達到共鳴。
再次，要增強師生互動。受當前教育模式所限，高校師生的交流、交往日趨單向化：“上完課，悄悄地走了，也不揮一揮衣袖……”要做一個好老師，必須心中裝著學生，增加與學生互動的渠道與機會，關心他們的生活，關注他們的興趣，走進他們的內心。老師要做學生成功後喜悅的分享者，也要做意志消沉時的緩釋劑。課內課外，老師要做一個“引路人”，幫助學生樹立正確的讀書觀、擇業觀、愛情觀；老師要做一個“知心人”，引導學生誠信友善保持健康陽光的心態，及時發現問題科學消解矛盾；老師要做一個“暖心人”，要善於解決學生尤其是貧困學生的實際困難，使學生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學習的熱情。
“三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”作為一名高校青年教師，深知青年一代是實現中華民族偉大復興中國夢的“夢之隊”主力軍，而我們則是培養打造“夢之隊”的“築夢人”，這一使命神聖而光榮，任重而道遠，我們必須奉獻全部精力和滿腔真情，努力做一名“四有”好老師，為“中國夢”的實現注入正能量！