三、以培養高技能人才為目標，提高高中階段教育水平
8. 加強普通高中學校內部管理，推動學校教學改革和內涵發展。嚴格控制學校規模和班額，從XX年起，新建學校規模不得超過50個班；促進辦學體制多樣化，積極擴大優質資源，創造條件開設豐富多彩的選修課，推行選課走班的教學模式和學分認定的教學管理制度；積極開展研究性學習，加強社區服務和創新意識，培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服“應試教育”傾向，提高高中教育的辦學質量和現代化水平；打造特色，推進學校辦學模式和育人方式多樣化、個性化，支持建設特色課程，形成自身辦學特色。
9. 加強職業教育基礎能力建設。積極爭取國家中等職業教育建設項目資金，安排好省級職業教育專項資金，集中力量，統籌兼顧，重點擴建改建一批示範性的中等職業學校。年內完成市直“聊城高級財經職業學校”和“聊城高級工程職業學校”新校區的拆遷、招標、開工建設。加快縣級職業中專（職教中心）學校建設，推進以縣級職業中專為龍頭，以鄉鎮國中、成人文化技術學校為基礎的職業教育網路體系。加強校企合作，共建一批高水平的教學、生產、經營相結合的實訓基地。結合我市實際，做優傳統專業，做強特色專業，做大新興專業，全面提高職業教育的辦學水平。
10. 推進教育教學改革，提高人才培養質量。充分發揮市場機制的作用，引導學校規範辦學，有序競爭，提高辦學質量和效益。建立行業、企業、學校共同參與的機制，進一步完善學生到企業頂崗實習的制度，努力形成以學校為主體，企業和學校共同教育、管理和訓練學生的教學模式。加強學生職業技能培養，高度重視實踐和實訓教學環節，突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色。加大專業技能課程的比重，以重點專業課程改革為突破口，建成一批符合我市經濟建設與發展實際、滿足行業企業需要的優質專業核心課程。建立健全各級、各類技能競賽制度，逐級舉辦職業技能大賽，做到“校校有比賽、層層有榜樣”，以點帶面，提高全體學生的實踐動手能力。
11. 拓寬職業院校辦學功能，大力開展各類職業培訓。堅持學歷教育與職業培訓並重，全日制與非全日制結合，職前教育和職後教育並舉，努力辦成面向社會、服務企業的多功能教育和培訓基地。逐步提高職業培訓比重，採取多種形式大力開展在職人員、下崗失業人員、農村勞動力轉移人員培訓。
四、以充實培訓為載體，切實搞好教師隊伍建設
12. 啟動教師配備標準化建設工程，對全市中等以下教育教師配備情況進行調研，用兩年時間配齊英語、音樂、體育、美術等學科教師。
13. 均衡配置教師資源。建立正常的教師流動機制，及時合理地調配教育人力資源，促進教師均衡化配置。推進城鎮教師支援農村教育工作，鼓勵優秀教師到農村中國小任教。鼓勵大學畢業生到農村任教，對到農村任教三年以上的大學畢業生實行學費代償。加強縣域內教師的調配與交流，城區學校教師按照每兩年不低於專任教師15%的比例與農村教師進行交流。
14．大力實施農村義務教育實習支教“雙提高”工程。加強與聊城大學的合作，在總結以往實習支教工作經驗的基礎上，進一步規範管理，加強對農村學校音樂、體育、美術等國小科的支教力度，彌補我市教師隊伍老化和學科結構性缺編等不足。