實用的教學計畫模板匯總 篇1
一、指導思想
為更好學習和貫徹尚上教育精髓，以讓學生學會用筆去描繪生活為口號，提高他們書面表達的能力為理念，培養學生留心生活、細心觀察事物，勤於練筆的良好習慣，從而激發學生記日記的興趣，切實為寫作打好基礎，特開展此項活動。
二、作用和意義
1.周記可以讓老師了解學生的思想變化和情感態度，從而加以正確的引導，促進師生間的情感交流。
2、周記可以讓老師了解班級的內部情況，從而進行必要的管理，強化班級的建設，增加凝聚力。
3.周記可以讓老師認識自己在班級管理方面或是教學方面的不足，從而及時調整自己的管理和教學方法，提高自身的水平。
三、參與人員
全校各班級成員
四、具體要求
1、寫作對象：全校各個年級。
2、篇數：班級每個學生每周寫1篇。
3、內容：周記內容不限，學生記下他們所喜歡的見聞（感覺快樂的事情，也可以是感覺沮喪的事情）、真實的感受，周記應與生活和學習緊密結合，要記實事、抒真情，長短不拘。
4、語文組老師和各班級語文老師都要做好學生周記的指導，尤其要重視降低學生起步的難度，充分喚起學生周記的興趣。周記的評講交流形式要多樣，可以直接在學生間或小組間進行，培養學生自改、互改的能力。
5、多組織開展豐富多彩的班級活動，幫助學生蒐集素材，實行命題與自由命題相結合。
五、活動措施
1、班主任宣傳發動全班學生力求日記本統一，字跡力求工整，確保每周每人一篇，保質保量。班主任利用課堂開展班級“周記交流”活動，讓學生將自己最欣賞的一篇周記讀給同學分享。同時也可將班級優秀的周記投稿到校廣播站，進行全校性宣傳。
2、班主任想方設法激勵學生寫周記，各班級採用黑板報、墻報等形式對優秀周記進行公開表揚激勵，班級優秀周記欄每周更新學生周記，提高學生認真寫日記的積極性。
3、每周一學生周記統一上交，由語文教師檢查質量與數量（要進行認真地批閱），各語文教師務必保管好學生上繳的周記，以求學校統一收取安排。
4、本學期舉辦校園日記（篇）展和優秀日記(本)展，並評選“校園日記之星”，頒發獎證。對指導教師予以表彰。
5、本學期開展優秀周記評選活動方案，獲獎學生與教師均給予表彰。
6、各班語文老師可不定期將學生優秀日記向校廣播站和宣傳部投稿，力求發表。
7、學校對學生周記進行全面檢查、打分，記入教師業務考核成績。
六、書寫方式、格式要求
基本格式為：上一周（年月日至年月日），我感覺自己怎么樣（(來自::小組周記)比如，很高興、很快樂、很幸福、很成功、很風光等，或很失敗、很沮喪、很痛苦、很彷徨、很無奈、很無助等），那是因為什麼，這對我今後會產生怎樣的影響。
實用的教學計畫模板匯總 篇2
【教學要求】
1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重、難點】
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公車上時，這時突然上來一位白髮蒼蒼的老人;當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做?今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容
1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4、齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理
1、四人小組合作讀課文後，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什麼?
2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。
3、齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。
4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什麼?
5、學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什麼嗎?
6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7、有感情的朗讀課文。
四、課後拓展
1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2、創設情境，補充對話。
⑴ 在擁擠的公車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
⑵ 在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。
⑶ 大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
實用的教學計畫模板匯總 篇3
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯!為了培養學生的閱讀習慣，在本學期中，我們開展班級讀書活動。為拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!現計畫如下：
一、活動宗旨
活動本著積累學生的.語言、豐富學生的課外知識、發展智力、陶治情操、造就品格，豐富學生的精神世界。
二、活動目標
把課內的內容延伸到課外，指導同學們讀書，提高學生的自學能力，體現新課改的精神要求。為了讓師生通過讀書增加底蘊，培養學生的閱讀習慣和記錄讀書筆記的好習慣。
三、活動內容
1、創設濃郁氛圍，引導學生喜歡閱讀。
1)教師讀書給學生聽，這樣做不僅可以延續學生的有意注意的時間，擴大學生的辭彙量，激發他們的想像力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使他們自覺自愿地去閱讀。
2)每天中午專門來閱讀，每周三下午到圖書室讀書。
3)為了保證讓學生有時間讀書，讓學生有足夠的書讀。通過讀書角來解決。教室里設“圖書角”。根據學生的閱讀需要和課堂教學的需要，選擇學生感興趣的書籍，以拓寬學生的閱讀面為主。
4)教師從圖書館借來書借給讀書能力較差的學生，來提高他們的閱讀能了，理解能力。
2、推薦適宜讀物，教會學生有的放矢
1)從體裁考慮。安排有代表性的、對學生有益的課外文章。
2)擴展延伸。我們除用好閱讀文選以外，安排一些相關的讀物。進一步激發學生對科學的興趣，可推薦一些科普小品文。
3)時間上，平時上課時間緊，安排篇幅短小的文章、書報，寒、寒假安排篇幅較長讀物。
3、教授學生有效的方法，指導學生學會閱讀
要真正達到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書方法的指導上下功夫，不僅從理論上進行詳細地講解，引導學生根據閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。
對於學生，我們先教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什麼?②讀後你知道了什麼?還想知道些什麼?③你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。教師巡視的過程中注意檢查讀書情況，督促學生養成良好的讀書習慣。讀後要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。
然後我們重點強化了“不動筆墨不讀書"的方法：
(1)圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。
(2)做批註。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
(3)寫讀書筆記。可做摘抄、寫體會
4、汲取豐富營養，引領學生學會積累
要讓學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中吸取營養，學會積累。俗話說：好記性不如爛筆頭。對於學生做好讀書筆記我們明確要求，進行具體的指導。以摘抄、背誦優美句段為主，以讀後感為主。
5、運用語言積累，啟發學生學會創造
經過一段時間的讀、摘、記，學生定會通過讀書而有所思有所悟，鼓勵學生大膽創造，點燃學生心中的創造欲望，使學生的創造潛能得以發揮出來。
6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恆
在讀書期間開展豐富多彩的活動。如“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”;“詞句積累運用比賽”等以激發興趣，鞏固成果。
四、預期效果
使學生在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!
實用的教學計畫模板匯總 篇4
語言：
主題：快樂的星期天
活動一：逛公園
活動目標：
(1)學習按照一定的順序講述自己的所見所聞。
(2)嘗試按兒歌的結構仿編兒歌。
活動二：看海豚說海豚
活動目標：(1)利用材料引導幼兒創編故事.
活動三：你的心情怎么樣
活動目標：(1)學習用準確，形象的語言表達心情。
活動四：《我的一天》日記本
活動目標：
(1)初步了解寫日記的方式。
(2)學習日記記錄事情，表達感情。
數學：
主題：科技樂園
活動一：滾動的球
活動目標：
(1)能夠準確的說出球體的名稱和特徵，初步懂得區分圓形和球體。
(2)發展幼兒觀察比較能力，激發幼兒的的想像力。
活動二：不同的幾何形體(1)
活動目標：(1)能知道正方體和長方體的名字與特徵，能初步區分正方形和正方體，長方形與長方體，正方體與長方體之間的不同。
(2)培養幼兒觀察比較和動手操作能力以及空間視覺能力。
活動三：不同的幾何形體(2)
活動目標：(1)能在操作中比較、認識圓柱體的特徵，初步懂得區分球體與圓柱體，能找出生活中與他們相似的物體。
實用的教學計畫模板匯總 篇5
[教學目標]
1、理解文章思想感情，學習象徵手法；
2、感受中華兒女樸質、堅強、力求上進的精神和意志。
[教學過程]
一、課前預習：
1、認識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關資料。
2、了解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮讚》的寫作背景。
二、導入新課：
1、樹是大自然中一道美麗的風景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛“的柳的風韻，我們瞻仰過”大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過牆角數枝梅，凌寒獨自開“的梅的倩影。這節課我們將走近白楊樹的生命。
白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋後、河畔，公路旁都有它的身影。（多媒體再現白楊畫卷，配以舒緩的背景音樂）。這些畫面給你什麼樣的感受？優美、寧靜……
但是這節課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什麼樣的英姿。（多媒體播放西北高原的視頻，配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》）。
2、檢查預習：
學生之間交流作者資料，教師加以補充、提煉，多媒體出示茅盾的照片，簡介及寫作背景介紹。
三、解讀文本
1、聽課文朗讀，感知文章內容。
（1）有人把散文《白楊禮讚》比作是一幅濃墨重彩的油畫，那么，聽讀中你的腦海中浮現了哪些畫面？
高原風景圖白楊特寫圖物人聯想圖
（2）你是否感受到了屬於黃土地屬於白楊樹的另一種類？那是一種怎樣的樹？
用“白楊樹是的樹”的句式表達。
如“白楊樹是力爭上遊的樹”
“白楊樹是質樸、堅強的樹”
“白楊樹是倔強挺立的樹”
……
2、朗讀課文，理清思路
（1）學生自由朗讀，教師給予朗讀指導，（即：把握基調，讀出感受，讀準節奏）
（2）學生配樂朗讀，其它同學就三個方面給予評價。
（3）在同學們的朗讀中，我們又一次感受到了作者的讚美之情，作者從哪幾個方面讚美白楊樹的不平凡？
生長環境外部形象內在氣質
3、尋讀課文，品味美點
語言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語言，你認為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動、富於表現力。
把它們摘錄下來，並且談一談你的理由，（先在小組內交流，每組選一個代表小組發言，最後把大家的回答加以整理，做成《白楊禮讚》一課詞語積累的卡片）。
教師為學生品味語言進行方法指導。如刪一刪、換一換、比一比等。
並對其回答做出補充和完善。
4、精讀語段，探究主旨
《白楊禮讚》所讚美的並不僅是白楊樹，本文深刻的主旨，集中表現在第六自然段，精讀這一語段，說說白楊有什麼象徵意義？
理解象徵手法關鍵在於找出象徵本體和象徵對象之間的聯繫。白楊樹與農民、哨兵和民族解放鬥爭中的精神之間的聯繫在於什麼？假如你是老師，你將如何為學生理解象徵搭建一座橋樑。（多媒體同步出示，白楊樹、農民、哨兵等圖片視頻，幫助學生直觀感受其相似點）
[學生間互學互教，使學生由消極、被動、機械的聽眾轉變為積極、自主、富有創造性的參與者，並促進其深刻牢固的掌握知識。]
四、對話文本
1、與文本對話
“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們去讚美那貴族化的楠木……”
文章的結尾為什麼要寫“楠木”，你覺得多餘嗎？為什麼？
2、與作者對話
有人說文章第5小節，對白楊樹的形象的描寫，語言太過平實，沒有一般的寫景散文生動，甚至有一些詞語單調地重複“……筆直的乾，筆直的枝。”“它的乾常是丈把高，像加過人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加過人工似的。”
你是怎樣看的？你是否能用生動形象的語言把白楊樹的形象描繪出來？
討論交流：表現樸素的事物，是否也要用樸素的語言？
[此問題重在培養學生質疑的意識，思辨的思維品質，不強調答案的統一]
3、與心靈對話
在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發現他們身上的美？
在你心中，美的標準是什麼？（不需要給美下定義，只要談出你對美獨到的認識）
如：心靈善良是一種美
樸素是一種美
媽媽勞碌的身影是一種美
孩子純真的笑容是一種美
《白楊禮讚》教案設計1由教案吧收集及整理,轉載請說明出處
……
五、連結生活
象徵是通過特定的容易引起聯想的形象表現與之相似或相近特點的概念，思想或感情的藝術手法，它不僅是文學創作的手法，而且在藝術生活中也廣泛運用。
多媒體出示：象徵運用欣賞（一）：多媒體出示中華人民共和國五十年大慶平面廣告的圖片，並配以評析的文字。
象徵運用欣賞（二）：鮑金的油畫《五種感覺》配以評析的文字。
象徵運用（拓展練習）：多媒體出示20xx年北京奧運會會標。
查閱相關資料，談一談你對會標圖像及象徵意義的理解。
六、推薦閱讀
1、比較閱讀《白楊》
思考：這一篇文章突出了白楊樹怎樣的形象特徵？作者又藉此寄予了怎樣的思想感情？
實用的教學計畫模板匯總 篇6
初二物理為國中學生首次接觸的一門新科程，對於每一個班級來說應該是一樣的。但是由於我所任教的5、6、7、8四個班的具體學風，班風不一樣，為此我對這四個班級的教學計畫不盡相同，首先對四個班級學生情況分析如下：
5班：學習紀委方面均一般，學習方法較死，數學基礎差。
6班：班級學習氣氛不濃，紀律較差，兩極分化嚴重。不過數學基礎較好。
7班：紀律好，但學習成績較差，學習缺乏靈活性，死記硬背。
8班：尖子多，在這些同學的帶動下，全班學習氣氛濃厚。相對來說基礎較好。
針對以上各班的不同情況，本學期的教學總目標大致如下：
(1)、在基礎知識方面，根據大綱要求進行，四個班級不論哪班都要全部過關。
(2)、能力方面的教學目標：由於物理是一門以實驗為基礎的科學。內含有較多數量的計算。這就要求學生應學到一定的動手能力和計算能力。5、6、7班數學基礎較差，相對計算能力較差，將重在練習，而8班相對要提高難度。另外，由於實驗器材的限制，只有多作演示實驗，課後可讓學生適當接觸實驗器材，以提高動手能力。
實用的教學計畫模板匯總 篇7
一、導入激趣。
1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生套用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關係）
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關係密切的體會。
二、合作學文。
1、過渡：人類與海洋的關係十分密切，千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們既愛又敬畏。不過，隨著21世紀的到來，人類已不用再望洋興嘆了！是什麼原因呢？
2、讀第四自然段，揭示原因，並體會本段在課文中承上啟下的作用。
3、四人小組合作學習第二段，結合自己蒐集的資料，交流討論：科學家從哪些方面具體開發、利用海洋的？
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發礦產資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發、利用，你想說些什麼呢？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發、利用海洋資源的現狀，激發熱愛科學的情愫。
三、總結全文。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習設計：
1、說一說：結合課文內容及你了解到的相關知識，說一說為什麼海洋是人類21世紀的希望？
2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現狀，寫一份調查小報告或小論文《海洋的現況》，呼籲人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
實用的教學計畫模板匯總 篇8
目標：
1、幫助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特徵。
2、引導幼兒根據自己對圖和詞語的理解想像出合理的信件內容，並鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養幼兒講述的完整性和連貫性，發展幼兒的想像力。
3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重難點：
引導幼兒根據自己對圖和詞語的理解想像出合理的信件內容，並能大膽完整的講述。
準備：
樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事.課件
教學過程：
1、 提問引題
出示樹葉型的信。提問：這是什麼？
師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、 講述信的內容
秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。
（1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據圖與漢字猜出收信人，並認讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢？
（2）（展示信的反面）引導幼兒根據圖示想像信的內容。
提問：信上畫著什麼？你覺得樹媽媽想告訴燕子什麼事情呢？（引導幼兒根據自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）
實用的教學計畫模板匯總 篇9
一、教材分析：
三年級上冊共安排了五個單元主題，即：一、誇誇我自己 二、溫暖的家三、我愛我們學校 四、家鄉的山山水水五、有趣的家鄉風情。每個主題都不再 是單一的學科知識內容，而是學生感興趣區的一個個話題，通過這些話題，引導學生學會解決各種現實問題，使之加深自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀，使知識意義化、價值化。
本冊教材所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關係（如兒童自我、家庭、學校、家鄉之間的相互作用關係。）通過學習，使學生能正確地認識自我，樹立自信心；體會父母對自己的疼愛；為父母分憂學習人際關係，由自我走向人與人之間；了解家鄉的地理位置、環境特點、物產資源以及家鄉的風情等。
二、教學總目標、教學重點：
1.以兒童的自我生活、家庭生活、學校生活、家鄉生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對自我、家庭、學校、家鄉的初步認識。
2.以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，採用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯繫當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現 象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高 整個教育的質量。
三、各單元教學目標及教學措施
第一單元 誇誇我自己
教學目標：
1.幫助學生了解自己，悅納真實的自己，體驗愉悅。
2.引導學生多方位地欣賞自己，發揚優勢，建立自信。
3.通過畫自畫像，製作“明星卡”，培養動腦動手能力。
4. 引導學生大膽的表現自己，積極參與社會生活，尋找能發揚自己優勢、提高自我的生活角色。
重難點：
1、引導學生多方位地欣賞自己，發揚優勢，建立自信。 2.幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。
教學措施：全面把握課程目標，通過教學幫助學生養成良好的行為習慣， 掌握必備的知識，提高參與社會的能力。
第二單元 溫暖的家
教學目標：
1.知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員之間的關愛，增進對家庭的熱愛之情。 2.感受父母長輩的養育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。 3.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 4.指導學生學會在與父母發生衝突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，並 付諸具體行動。
重難點：
1.感受父母長輩的養育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。 2.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
教學措施：重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態 度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。
第三單元 我愛我們學校
教學目標：
1.指導學生了解學校的地理位置和基本情況，並能做簡單的介紹。 2.學生為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。 3.了解學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂。 4.指導學生初步認識圖列，能夠用簡單的平面圖形畫出學校的平面結構圖。 5. 認識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們。
重難點：
1.學生為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。 2.認識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們。
教學措施：重視創設良好的學習情境， 靈活選用教材組織形式為學生的自主學習和生動活 潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。
第四單元 家鄉的山山水水
教學目標：
1.學習看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家 鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上簡單的圖例、方向。
2.知道家鄉自然環境和經濟特點；關愛大自然，萌發對家鄉的熱愛、建設家鄉 之情。
3.了解家鄉的過去，珍視家鄉的歷史，感受家鄉的變化發展，了解家鄉當前的基本情況，引導孩子們大膽想像家鄉明天的美景。
4.讓學生熟悉家鄉的物產，培養初步的動手設計、包裝、宣傳能力。
5.初步培養調查、觀察和收集、整理資料、判斷是非和道德分析能力，樹立正 確的價值觀養成交流、合作、探究的學習習慣。
重難點：
1.了解家鄉自然環境、經濟特點培養調查、觀察和收集、整理資料、判斷是非 和道德分析能力，樹立正確的價值觀。 2.家鄉物產的豐富，感受家鄉變化的巨大，通過自身的感受、探究和領悟，能激發學生的自豪敢，使之產生對家鄉的熱愛之情，進而萌發對祖國的熱愛。
教學措施 ：拓展教學空間，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，通過調查、觀察和收集、整理資料，養成交流、合作、探究的學習習慣，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。
第五單元 有趣的家鄉風情
教學目標：
1.了解家鄉的節日，理解家鄉節日的風俗習慣及風味小吃，培養學生對家鄉的熱 愛之情。 2.引導學生認識家鄉的一些傳統節日，讓學生感悟家鄉的節日，節日文化的豐富多彩。引發學生對家鄉的民風民俗的繼續研究。 3.使學生在了解節日文化、飲食文化、地名文化的基礎上了解家鄉的風俗習慣。 4.通過動手做小吃，培養學生實踐參與、動手操作的能力，學會與人合作。 5.繼承和發揚節日文化中的優良傳統，教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。
重難點：
引導學生認識家鄉的一些傳統節日，讓學生感悟家鄉的節日，節日文化的豐富多彩。引發學生對家鄉的民風民俗的繼續研究。
2.通過動手做小吃，培養學生實踐參與、動手操作的能力，學會與人合作。 3.繼承和發揚節日文化中的優良傳統，教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。
教學措施：
開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。
實用的教學計畫模板匯總 篇10
一、課程性質與目的
本課程是我校主要課程之一。掌握傳統的樂理，屬於所有學習音樂的學生基本能力，一向得到大家的充分重視。我們自始至終地追求，力求達到兩個方面的進一步完善：一是通過怎樣的結構安排與教學手段使知識傳授獲得最大的效果；二是如何激發學生的學習動機，喚起學生的學習熱情，把基本能力與音樂實踐相結合。
經過多年教學，在針對高中階段學生的學習基礎課的理論研究與實踐中發現，傳統樂理課重概念輕實用，大多數學習者在其脫離實際套用的理論中學習，這一問題不僅不能使學生提高學習興趣，更直接地影響到其日後全面音樂基礎知識與實踐相結合所需能力的培養。
理論學習必須縮短與實際作品之間的距離。本課程一改以往樂理教學中以概念為主導的作法，以大量的作品為實例，通過古今中外的經典作品，詳細講述了其實用型樂理的技術化套用，使學生一目了然，在實際作品中輕鬆地找到所學的理論答案，且牢記不忘。
二、教學原則與方法
（一） 教學原則
本課程以實用為原則，實例化了樂理的概念化內容，與實踐相結合，簡單易學。
（二） 教學方式與考核
1、 本課程以課堂教學講授為主；
2、 考試方式為筆試。
3、 本課程為1學年，每周兩課時，共32周。每學期講授14周，複習1周，考試1周。
三、教學內容與進度
第一學期
第1—2周 第一講 第一章 記譜法的基礎知識
第一節 五線譜
第二節 音名 唱名 等音 音的分組
第三節 譜號
第一講掌握要點：
識別五線譜
了解各種譜號及相關的音名、唱名
第3——4周 第二講
第四節 譜表
1、高低音譜表
2、大譜表的另一種形式
3、總譜
第五節 音符及休止符
1、音符
2、音符的寫法
3、符尾的寫法
4、附點的寫法
5、休止符及寫法
第二講掌握要點：識別不同時值的音符、休止符
第5——6周 第三講 第二章 節奏節拍
第一節 拍子
1、拍子的記號
2、小節、小節線
3、強拍 弱起
第二節 拍子的種類
1、單拍子
2、復拍子
3、混合拍子
4、變拍子
5、切分
第三講掌握要點：拍子的種類與實際作品
第7——8周 第四講
第三節 節奏記譜法
1、各種拍子的節奏組合
2、休止符的組合方法
3、符槓的連線
4、連音符
5、變音記號
第四講掌握要點：各種節奏的組合形式
第9——10周 第五講 第三章 音階
第一節 大調音階
1、升號系列的音階
2、降號系列的音階
第二節 小調音階
1、 自然小調音階
2、 和聲小調音階
3、 旋律小調音階
第五講掌握要點：音階的形成及運用
第11——12周 第六講
第三節 半音階
第四節 特殊音階
1、 全音音階
2、 日本五聲音階
3、 其它類型的音階
第六講掌握要點：其它類型音階的結構
第13——14周 第七講 第四章調
第一節 調號
第二節 近關係調
第三節 等音調
第七講掌握要點：調的構成及關係
第15周 期末複習考試
第16周 期末考試
第二學期
第1——2周 第八講 第五章 音程
第一節 度數
第二節 種類
第三節 協和音程與不協和音程
第四節 音程在音樂中的表現
第八講掌握要點：音程的構成
第3——4周 第九講
第五節 單音程與複音程
第六節 音程的轉位
第七節 穩定音程與不穩定音程
第八節 等音程
第九講掌握要點：音程的運用
第5——6周 第十講
第一節 五聲調式的產生
第二節 六聲調式
第三節 七聲調式
第四節 同宮系統各調
第五節 同主音系統各調
第十講掌握要點：調式的結構及實際作品
第7——8周 第十一講
第一節 三和弦
1、 種類
2、 音階各音上構成的三和弦
第二節 七和弦
1、 種類
2、 音階各音上構成的七和弦
第十一講掌握要點：和弦的構成及性質
第9——10周 第十二講
第三節 七和弦的解決
第四節 等和弦
第五節 其它和弦及標記
第六節 字母和弦標記
第十二講掌握要點：和弦的其它表現形式
第11——12周 第十三講 第八章移調與轉調
第一節 移調的方式
第二節 移調樂器
第三節 調式分析
第四節 轉調
第五節 調式變音及其它
第十三講掌握要點：移調及調式分析
第13——14周 第十四講
第一節 與速度有關的術語、記號
第二節 與強弱有關的術語、記號
第三節 術語、記號中的修飾詞
第四節 速度、強弱變化的術語、記號
第五節 表達情緒的術語
第十四講掌握要點：音樂記號、術語與作品
第十五講
第六節 有關演奏法的術語、記號
第七節 裝飾音
第八節 反覆記號
第九節 省略記號
第十五講掌握要點：音樂記號、術語的運用
第15周 期末複習考試
第16周 期末考試
實用的教學計畫模板匯總 篇11
1、放鬆活動
2、總結：武術知識考考你（把本節課的知識進行匯總，學生自由回答）
3、讓學生在課外了解更多的武術知識（通過鞏固武術知識，激發學生進一步學習的
興趣）。
4、師生再見。
教學反思：
從教學實踐得知，小學生對武術非常感興趣，學習較積極主動，也許是源於中華武術淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學中要對學生進行習武目的教育，注意培養優良武德品質，加強專業引領和調控學情變化，防止互相取鬧、對打事故發生。只要我們遵循因材施教的原則，結合小學生的生理、心理特點，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進的教學方法，並運用語言、人物形象激勵和創設情趣，激發學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務，提高教學質量。
在課的開頭，我用武術的“抱拳禮”向學生問好，來自然地引出課題。在做準備活動的時候，我用了和武術非常貼近的搏擊操，這樣既達到了做準備活動的目的，又為基本部分的教學打下了基礎。從而自然地切入到武術的基本手型：拳、掌、勾的教學，在鞏固基本手型的練習的環節，我用了遊戲教學法，將小學生所熟悉的遊戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內容。在發展學生的創新能力方面，我設計了一個擂台賽，將學生自己創編的動作在擂台上展示給其他的學生。在放鬆活動的環節，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節課都貫穿了武術的理念，起到前後呼應的效果。 這節課的不足之處：
1、在課的整個流程上，時間的把握應該注意，前面部分的內容還應該壓縮一點，多留時間讓學生展示。（在這次設計中，已經注意了這個問題）
2、基本部分的內容，應該更充實一些，以便讓學生能夠有更多的素材來進行自主學習時的動作創編。（在這次設計中，在基本部分重新添加了基本步法的學習內容。）
3、教學中注重學生互相學習、檢查、改進的意識和能力的培養，激發學生的練習熱情，積極主動地參與練習。
實用的教學計畫模板匯總 篇12
一、基本情況分析
1、學生情況分析
六年級有120多人。學生性格比較好動 ,個性外向,但從學習情況來看,學生的英語基礎知識比較紮實,但是學習習慣差:沒有養成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點,紮實提高學生的綜合語言運用能力。
2、教材概況
六年級下冊是國小階段的最後一冊課本。國小在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要辭彙和語音進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際,為國小進入國中階段的英語學習打下更為紮實的基礎,編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;並把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合併、擴展成為兩個綜合複習單元。
二、教學目標
1、 能聽、說、讀、寫短語和單詞以及句子和單句(包括長度、重量、高度、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成手工製作。
3、能聽懂、會吟唱歌謠。
4、能聽懂、會唱歌曲。
5、能完成自我評價活動。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現,而且儘量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯繫與鞏固擴展,這樣就使語言知識不斷滾動復現,從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
三、提高教學質量的主要措施
1、課堂教學
(1)教師上課應當語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學工作,公正、公平對待學生,為學生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學過程中,要充分發揮教學目標的"定向"、"激勵"、"評價"和"反饋"作用;要根據目標設計問題情境並將問題情境轉化為活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計畫與教案上課,又要不拘泥於教案,根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性;要有重點、有條理,一環扣一環地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關係,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內容,緊湊的環節、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發學生的學習興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
2、課後活動
1)課後作業的目的是為了複習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。
書面作業須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規範。批改時應統一使用激勵機制,可用星號、小紅花 、A B C不同等級。提倡面批並做好批改記錄和講評工作。
2)要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,各年級至少每學期一次。其形式可為演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組,鼓勵學生藉助廣播電視、英語報刊以及網路等進行自主學習,辦好牆報,進行聽說訓練,每班都要搞好"英語角"活動。
3)每堂課後,或上完一課書後,教師在回顧上課情況,記下教學中的得失,經驗或改進措施,作為以後教學的參考。
實用的教學計畫模板匯總 篇13
1指導家長、服務家長，
早教中心指導站我為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別諮詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作、。
2、走出園門，採取多種形式開展親子活動。
◎走進社區，進行早期教育的家庭調查活動。
◎開展大型宣傳活動。“六一”節聯合鎮婦聯、鎮教委、鎮兒保科、各村委、社區共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學早教行動”宣傳活動，
早教中心指導站工作的輻射：
1、定期開展大教研活動，提高基地園指導老師的科研水平。
2、迎接區三優中心及姐妹指導站等相關單位的參觀學習。
3、經常為基地園教師提供早教示範學習，發揮了良好的輻射作用。
培訓一支合格的有創新精神的師資
隊伍：
1、在幼稚園中成立了早教組，選擇業務好、肯鑽研、勤奉獻的優秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。
2、送教師到區三優中心學習先進的早教理念和經驗，使早教中心的師資培訓更加深入。
3、加強與外界資源的聯繫。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、鎮兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。
實用的教學計畫模板匯總 篇14
【教學目標】
1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城牆、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的讚嘆之情。
4、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。
【教學重難點】
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
【課時安排】
2課時。
【課前預習】
1、預習生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。
2、初步了解課文的主要內容。
【教學過程】
第一課時
一、了解預習情況
1、檢查學生預習生字新詞的情況，對重點詞語的理解進行指導。
2、交流初讀課文的收穫。
二、瀏覽全文，梳理順序
1、學生快速瀏覽課文：
理清作者的觀察順序。
2、讀後交流，梳理文章脈絡。
三、重點感悟，加深體驗
1、感悟長城的雄偉氣魄：
⑴ 自由朗讀第一自然段：
在讀中感受長城雄偉的氣勢。
⑵ 通過品讀“蜿蜒盤旋”等重點詞語，藉助形象的畫面，激發學生的想像，想像出長城在崇山峻岭間蜿蜒盤旋、綿延萬里的壯美景象。
⑶ 指導學生朗讀第一自然段：
通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
2、感受長城的高大堅固，了解長城的結構特點：
⑴ 默讀第二自然段：
圖文對照，了解長城的結構特點。
⑵ 感受長城的高大堅固，了解長城的歷史作用。
3、體會勞動人民的“智慧和力量”：
⑴ 輕聲朗讀第三自然段：
在誦讀涵泳中靜心感悟。
⑵ 品讀重點詞句：
展開聯想，體會修築長城的艱辛。
⑶ 指導學生朗讀第三自然段：
在讀中體會中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發對古代勞動人民的讚嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發情感
1、畫面欣賞：
《長城風光》。
2、抒發情感，讚美長城。
第二課時
〖課前準備
蒐集有關長城的故事、傳說和圖片資料。
〖教學過程
一、回讀全文
二、指導書寫生字
1、引導學生觀察要求會寫的字：
重點指導“嘉、隔、慧”三個字的書寫。
2、練習書寫13個生字：
教師提示正確的書寫姿勢並及時展示學生的字，進行評價、指點。
三、拓展延伸
展示、交流有關長城的故事、傳說和圖片資料。
四、小練筆
讚美長城。
實用的教學計畫模板匯總 篇15
以下是我的工作計畫：
一、常規教育
把品德教育放在首位，本著“先學做人，再學做學問”的理念開展各種活動適時對學生進行有針對性的教育。具體措施如下：
1、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。在這學期利用婦女節、五四節、母親節等節日舉行一些有意義的主題班隊活動，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作、學會創造、學會生活。
2、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。在活動中學會幫助別人、欣賞別人、讚美別人，懂得團結協作的重要性。
3、充分發揮教室內外的刊版的教育作用，採用“光榮榜”和“分組PK”等方式進一步規範學生的行為習慣。
二、班級管理
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。
1、確立共同的奮鬥目標，形成良好的班風
共同的目標是班集體形成和發展的動力。因此我會在了解和研究學生的基礎上，分階段性地向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標。我相信一個奮鬥目標的實現，不僅可以增強學生的自信心，更能使班集體達到鞏固和發展。在班級樹立“把知識轉化為智慧；將文明積澱成人格”的思想。以高尚的品德、超人的才情為目標，建構自尊、自信、自愛、自律的班風。
2、注重個體的健康發展，挖掘學生的潛力
將班級工作細化並責任到人，讓每一個學生都積極參與到班級管理中來，給每個孩子展示自我的機會，讓孩子們逐漸都敢於面對大家。充分鍛鍊能力、提高自信心，使內在潛力得到最大限度的發揮。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
3、做好個別學生的教育工作
在組織學生開展集體活動的同時，還要對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對這些特殊學生的教育工作，具體做法如下：首先思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生要一分為二，善於發現後進生身上的積極因素，特別是要注意培養後進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理，細如魚絲。其次要對症下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什麼地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。總之，對個別生不一概而論為差生，應區別對待，對症下藥，因材施教。
三、其它方面
1、營造一個乾淨、舒適的環境，指導學生要注意個人衛生，要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。
2、定期召開有關以安全為主題的班會，把安全教育深入到每個同學的心中，增強孩子們的自我保護意識。
給孩子們一個金色的童年。新學校、新學期，我將會用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，我將在工作中努力完善，爭取做得更好，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。
實用的教學計畫模板匯總 篇16
一、教材分析
1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、百分數、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材重點教學內容。
2、教學目標
①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
④認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
⑤經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
⑥經歷對“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
⑦通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀
念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
⑧體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
⑨養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、教學重點
①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特徵。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
③探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
⑤認識正比例關係的圖像，能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑦經歷“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。
⑧對國小階段所學知識進行系統的複習。
4、教學難點
①掌握圓柱和圓錐的基本特徵。探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
③認識正比例關係的圖像，能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。⑤經歷“鴿巢原理”的探究過程，用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。
⑥通過對國小階段所學數學知識進行系統的複習，熟練掌握和運用國小階段所學的數學知識。
5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙
二、教學措施
1、充分利用遠程教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，
由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
三、班級情況分析
1、基本情況：本班總計17人，其中男生9人，女生8人。
2、“雙基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。
3、學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程實行分工合作，各盡其責。在充分動口、動手、動腦主動收集、交流、加工和處理學習信息、勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改方面需要進行有針對性的練習和提高。
四、課時安排：略
實用的教學計畫模板匯總 篇17
設計思想
社會的發展對學生的素質提出了更高的要求，由過去的單一式人才轉變為對綜合性人才的需要，不僅對學生的知識量的要求提高，同時，對於學生的心理素質，應變能力，心理適應能力，社會交往能力等多方面提出了更多更高的要求，因此，學校不僅僅是傳授知識的地方，更應該是培養學生綜合素質的場所，因此新的課程標準對於課程的開設以及教學內容等方面做了多方面的調整，就是為了更好的適應社會的需要。體育是學校課程體系的重要組成部分，體育在學生健康水平的提高，幫助學生建立健康的生活方式，並培養學生終生體育的習慣方面有著十分重要的地位。
模組是為了實現明確的教學目標，圍繞某一特定主題，通過整合學生經驗和相關內容而設計的相對完整、獨立的學習單元，是構成目的基本單位。根據新課標對體育教學的要求，從學生的學習主體地位出發，以學生的需求和愛好為主讓學生通過選擇自己喜歡的運動來達到技能的學習、身體的鍛鍊的目的，發展學生的興趣愛好和習慣，以形成將深刻影響學生體育態度和行為的運動專長，同時從體育更長遠的教育效果考慮，讓學生掌握一項可以終身受益的運動技能，通過體育運動來讓學生理解身體健康、社會健康、精神健康和心理健康的平衡對於個人發展的重要性。在遵循教育性原則、全面性原則、系統性原則、實用性原則終身性原則下，根據東沙中學的場地、設施以及師資力量等方面，設計高一排球教學模組，希望學生在學習中建立相關的排球理論知識、技術和技能、排球的規則，通過各種趣味比賽讓學生都能積極參與排球運動、在課程學習的過程中不僅僅發展學生的身體素質和技術、戰術能力。也提高學生對運動的理解和態度，激發學生的興趣，也讓學生在學習中體驗球類運動的樂趣，發揮學生自主學習的能力，使每一個學生進步和成長，培養學生成為敢打敢拼、團結合作的精神。
本模組教學以能掌握墊傳發扣四種基本技術及其動作組合的提高為主，同時讓學生開展小型的比賽提高學生的綜合能力。
教材分析
《高中學生體育與健康》將排球作為選修教材內容，要求凡是有條件的地區和學校都應積極開展排球課。除了技術動作的教學以外，在教學過程中注重對學生意志品質、心理品質、參與意識、社會適應能力的培養。
學情分析
1、 可能遇到的問題：
學生在國中主要中考項目為主，只有個別學生參加排球訓練隊，加上球類技術性強，及升入高中後學習壓力增加，同時男女同學在對於體育方面的不同反應，部分同學對體育的不重視，不能理解體育對於身體發展的重要性也增加了教學難度。如何解決學生在這一階段所出現的狀況，調動其積極性，有計畫的培養學生終身熱愛運動的素質和能力，提高保持和增進健康的實踐能力，形成輕鬆愉快、豐富多彩、充滿活力的生活態度，加強人際交往的能力，社會經驗的積累等方面的問題是在教學中要著重解決的問題。
2、 存在的問題：
學習積極性的問題---部分同學的積極性不高。要幫助學生樹立正確的體育觀，培養學生良好的運動習慣。
學生現階段的生理以及心理的多變階段---對基礎較差學生都希望能更多的鼓勵而較好的學生希望自己可以得到肯定，因此面對學生心理的變化要給與充分的重視。
3、採用的學習策略
自主學習---在課堂中儘量提高自主的能力，給學生自主設計和展示的過程，發揮學生的獨立性和機動性，使學生獲得成就感，增強自尊與自信。
合作學習---體育中很多情況下需要合作與幫助，共同面對問題時積極進行交流與溝通，加強學生的人際交流能力。
探究學習---在教學中，教師為學生完成學習目標提供多種途徑，並給予學生充分的時間和空間去探索達成學習目標的途徑，培養學生髮現問題，解決問題的能力與創新意識。
模組目標
1、學生對終身體育意識和積極人生態度的形成---結合排球運動的特點可以提高人的靈敏、彈跳、力量、速度、耐久力等身體素質，提高排球活動的能力和技巧，培養團結協作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優良品質。
2、學生的健康水平的提高和全面發展---通過排球課程的學習，使學生掌握排球基本的理論知識、技術和技能、以及比賽規則，通過學習和鍛鍊，發展學生奔跑、跳躍等基本活動能力，提高學生的身體健康水平，促進身心全面發展，進一步增強體質，通過《學生體質健康標準》。
3、學生的心理健康---在學習中發展學生的良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識，提高學生調節自身情緒的能力，培養團結協作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優良品質。
4、學生的社會適應能力的培養---在學習中讓學生體驗競爭、分享、合作、共處、突變、角色和角色轉換、成功與失敗等情景，從容不斷增強自我意識，規範意識和自我控制能力，提高學生的社會適應能力。
教學重點難點
教學重點：基本掌握排球運動的傳、墊、發等基本技術動作並能在運動狀態中合理運用。
教學難點：學生能在比賽中熟練的運用技術和戰術。
教學策略與手段
在課堂上教師不能只是把教材內容，通過講授、技術的傳承，教會學生掌握了技術動作就算完成了任務；而是變學生被動的學習為主動學習，積極地思考、探索，了解排球的價值，學習和掌握排球運動技術的規律，同學間、師生間互動起來，提高排球教學的質量。同時培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力因此在教學中進行適當的示範和講解後，給予學生儘可能多的時間和空間，讓學生進行自主學習，合作學習與探究學習。採用分層式教學方法，通過示範、講解、提問以及比賽等方式。並在進行實踐練習的時候，鼓勵學生之間相互觀摩、比較、相互指導、體會，評價和自我評價相結合，發揮學生學習的自主性與獨立性。不同水平的學生進行不同的對待，讓每一個學生都能體會到成功的喜悅。