3、加強教師的培訓和繼續教育工作。
鼓勵更多的教師在教學中製作和使用課件，積極推動多媒體信息技術在課堂教學中的套用並在效果上加以提高。提高校本培訓的質量，加強教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養的學習，提高教師隊伍的綜合素質。
4、加強骨幹教師隊伍建設。
發揮校級骨幹教師、市級骨幹教師的作用，使骨幹教師在我校教育教學改革中起到示範作用和帶頭作用。各教研組根據學科特點，有計畫地培養本學科青年教師，加強師德修養，提高教育教學能力，使他們儘快成為學校建設的骨幹力量。學校將為更多的教師在教育、教學、科研等各方面發揮才能搭建舞台，為更多的教師成為市級、省級骨幹教師創造條件。
5、通過科教研促進教育教學質量的提高。
教師在面對中等職業教育中學生的基礎知識參次不齊，學習興趣和自覺性差異懸殊的現實情況下，怎樣進一步轉變觀念，引導學生提高學習興趣，變革學習方式，培養學生的職業能力，培養學生創新精神和實踐能力，保證學生的學習質量，提高學生的全面素質，是要在實踐中探索和解決的課題。全體教師都要積極參與課題的研究，從課程設定、教材把握、課堂教學的方法及教學手段的套用、教學評價、加強互動教學的方法和效果研究的角度，以及從學生學習方法的角度、從學生非智力因素的角度、從學生心理健康問題的表現及原因等方面，去探索和實踐如何強化學生的學習動機，激發學習興趣，培養學習的意志力、培養學生的職業道德和職業能力等多視角開展研究。要通過結合實際工作的研究，把科教研作為日常教育教學工作的一部分，推動教育教學改革，使學生知識學習與智慧型發展相統一，突出套用能力和操作能力的培養，為強占優質就業崗位、強占對口升學本科名額創造條件，為“就業有路，升學有望”奠定良好的基礎，促進教學水平和教學質量的提高。
6、做好教師繼續教育工作。
制定師培計畫，抓“名師”工程，盛市級骨幹教師工程，培養一批學科（專業）帶頭人。專業任教師學歷達標率、“雙師型”教師比例提高。促進校本培訓體系的構建，建立學習型學校。
（五）做好專業建設，提升學校辦學檔次，推進職業教育與勞動就業的緊密結合，重視技能鑑定工作，大力推行雙證，加強對外培訓鑑定工作，為地方服務。
各專業部要關注本專業在經濟結構調整和技術進步中，學科內容的調整、知識更新情況、畢業生和用人單位的反饋意見，調整專業課程設定，完善各專業的教學計畫、課程設定和學分制實施方案，使教學內容做到與時俱進。以全面素質為基礎，加強學生職業道德和職業能力的培養，培養學生創新精神和綜合職業能力。1、加強建設有行業專家參與的《專業建設指導委員會》。
專業部應建有相應的與行業聯繫的機制。切實把好市場調查關、社會需求關，根據市場需求、學生需求，以及專業建設標準，科學的進行專業建設，加強骨幹示範專業建設工作。為立足專業的長遠發展，進一步規範各專業的專業名稱和專業的內涵。加強專業與行業的聯繫，加強專業設定、專業論證。爭榷機械加工技術專業》、《飯店服務與管理專業》創建為省級重點專業一次性成功，進一步建設好省級重點專業——《計算機及套用專業》。