職業技術學校教學工作計畫範文 篇1
一、課程性質與任務
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的套用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。
二、課程教學目標
中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的薰陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。
三、教學內容結構
本課程的教學內容由基礎模組、職業模組和拓展模組三個部分構成。
1.基礎模組是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為160~180學時。
2.職業模組是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為32~36學時。
3.拓展模組是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，教學時數不做統一規定。
基礎模組、職業模組和拓展模組，均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內容和教學要求，通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。
四、教學內容與要求
（一）基礎模組
1.閱讀與欣賞
正確認讀並書寫3500個常用漢字。
能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區分常用的同音字、形近字。
能用國語朗讀課文。
注重對文章整體感知和領會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。
閱讀各種優秀作品，體會其豐富內涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。
能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。
注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。能利用圖書館、網路等蒐集、篩選和提取有用的信息。
誦讀教材中的古代詩文，大體理解內容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。激發學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統文化的思想感情。掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。
掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。
閱讀優秀文學作品總量一般不少於200萬字。
2.表達與交流
（1）口語交際
養成說國語的習慣。國語水平達到國家語言文字工作委員會頒布的《國語水平測試等級標準（試行）》相應等級的要求。
聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達清楚、連貫、得體。
學會介紹、交談、複述、演講、即席發言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據學習、生活和職業工作的目的和情景進行恰當的表達和交流。
（2）寫作
語段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。
篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當，結構完整，語句通順；書寫規範，不寫錯別字，正確使用標點符號。
寫記敘文，能恰當地選擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎上學習抒情、議論等多種表達方式。
寫說明文，能把握說明對象的特徵，合理安排說明順序，恰當運用常見的說明方法。
寫議論文，做到有觀點、有材料，材料與觀點保持一致。
掌握便條、單據、書信、啟事、通知、計畫等常用套用文的寫法，做到格式規範、文字簡潔。能夠根據學習、生活、職業工作的需要恰當運用。
初步養成修改文章的習慣。
45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少於10次。
3.語文綜合實踐活動
根據校園生活、社會生活和職業生活確定活動內容，設計活動項目，創設活動情境。通過蒐集資料、小組合作、交流展示、總結評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關的語文知識和技能，提高語文套用能力，培養職業理想和職業情感。
（二）職業模組
1.閱讀與欣賞
閱讀與專業相關的各類文章，讀懂主要內容。能對文章中的重要信息進行篩選、整理，獲得所需要的資料。能根據專業學習的需要選擇讀物。
閱讀有關職業理想、行業發展、企業文化等方面的文章，培養健康的職業情感和良好的職業道德。
閱讀中提高蒐集相關職業信息的能力，從閱讀中了解社會、了解職業，培養職業意識。
閱讀自然科學、社會科學類作品，領會作品中體現的科學精神和人文精神，進一步了解經濟社會發展和科學技術進步對高素質勞動者的全面要求，增強學習知識和掌握技能的積極性和主動性。
2.表達與交流
（1）口語交際
掌握接待、洽談、答詢、協商等口語交際的方法和技能，做到態度真誠，表達準確，語言文明，儀態大方，符合職業崗位的要求。
（2）寫作
掌握調查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應聘書等套用文的寫法，做到格式規範，語言簡明、得體，內容符合要求。
寫作活動不少於4次。
3.語文綜合實踐活動
從相關職業的實際需要出發，選取活動內容，設計活動項目，模擬職業情境，組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文套用能力，增強合作意識和團隊精神。
（三）拓展模組
1.閱讀與欣賞
精讀文章，能理清作者思路，辨析文章結構，概括文章主旨，了解寫作特點。初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法，閱讀一定數量的優秀文學作品。品味文學作品的形象、情感、語言，能通過口頭或書面表達自己的理解、體驗或感悟。
能藉助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內容，了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現代漢語不同的文言句式。
能結合教材中的古代詩文了解相關的文化常識，豐富文化積累。
掌握繪圖表、作批註、寫心得等閱讀方法。
2.表達與交流
（1）口語交際
能用國語正確表達自己的觀點，能根據語境，藉助語氣、表情、手勢恰當地表情達意，提高交際效果。
學會講解、採訪、討論、辯論等口語交際的`方法和技能，做到重點突出、條理清晰、用語簡潔，能根據職業工作的需要，恰當進行口頭表達與交流。
（2）寫作
篇章寫作，做到觀點正確，中心明確，思想健康；內容具體，結構嚴謹，層次清晰；語言簡潔，文字通順；格式標準，文面整潔。
寫記敘文，能恰當地運用議論、抒情等表達方式，語言形象生動。
寫說明文，能具體、清晰地說明事物或事理，語言準確。
寫議論文，做到論點鮮明，論據充分，論證合乎邏輯。
能根據職業崗位的需要，寫作總結、說明書、記錄、海報、簡報等套用文，做到格式規範，文字表述正確，內容符合要求。
45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少於5次。
3.語文綜合實踐活動
針對社會生活和相關行業中的重要問題，發現和確定活動內容，設計活動項目，開展綜合程度較高的語文實踐活動，培養語文綜合套用能力。
五、教學實施
（一）教學時數安排建議
實施學分制的學校，按16或18學時折合1學分。
（二）教學建議中等職業學校語文教學要遵循語文教育規律，突出職業教育特色。教學中要堅持以學生髮展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養學生語文套用能力，提升學生的職業素養。
1.教師要加強學習和研究，努力促進專業發展
教師應了解職業教育語文課程的特點，研究中等職業學校語文教學的規律，不斷學習，完善知識結構，提高理論素養。要結合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。
2.了解中等職業學校學生特點，激發學生學習語文的興趣。
教師應了解學生學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內容與社會生活、職業生活以及專業課程的聯繫，創設與職業工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發他們參與教學活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。
3.重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高
教師要充分發揮語文課程薰陶感染、潛移默化的功能。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態度與價值觀的正確引導。
4.積極開發和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力中等職業學校各類實踐性教學環節為學生創設了接觸社會、了解職業的環境，也為學生提供了語文學習的資源。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課堂教學資源和課外學習資源，加強書本學習與實際套用之間的聯繫。
5.恰當使用現代教育技術
教師應重視現代教育技術與語文課程的整合。要更新教學觀念，改進教學方法，充分發揮計算機、網際網路等現代教育技術的優勢，合理套用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益自學的教學環境。在教學過程中，提倡恰當利用數位化教學資源，作為輔助教學的手段。
（三）教材編寫建議
教材編寫要以本教學大綱為基本依據。
教材的內容應體現中等職業學校語文課程教學目標，落實各個模組的教學內容與要求。各個模組的教學時數要與本教學大綱的教學時數安排相匹配，符合規定要求。教材應該具有鮮明的職業教育特色，反映培養目標及專業學習的要求。教材選文要注重內容的價值取向，反映科技進步與社會發展的趨勢。選文應該具有時代性和典範性，富有文化內涵，文質兼美，風格多樣，能激發學生學習興趣，提升學生文化品位、品德修養和職業素養。
教材體例和呈現方式應靈活多樣，避免模式化。要適應職業教育教學改革的要求，體現中等職業學校語文課程教學內容的特點。充分考慮學生語文學習的現狀，符合學生的認知規律。要注意為學生設計語文綜合實踐活動，同時，為師生提供滿足教學需要的多介質、多媒體數位化教學資源。
教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區、不同專業的需要，在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發的餘地，也為學生留有選擇的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。
職業技術學校教學工作計畫範文 篇2
一、指導思想
按照市教育局關於20xx年工作調度研討會的檔案精神，結合我校建設國家級示範校的工作重點，繼續規範教學常規管理，深化課堂教學改革，以培養學生能力為本位，文化課為專業課服務，專業課凸顯技能培養，技能實訓課滿足專業崗位需要，全面推進中職學校的教學模式改革進程。
二、工作目標
（一）規範教學常規管理，健全教師量化考核機制，使學校教學管理規範化；
（二）發揮重點建設專業的示範作用，深化改革製藥、汽車、電子、機加等專業的人才培養模式，著力推行教學做一體、理實一體的教學模式；
（三）廣泛開展項目教學法、崗位模擬、工作導向等教學方式的改革與實踐，使課堂教學職業化；
（四）深入企業行業調研，適時更新課程內容、調整課程結構，深化課程體系改革，打造重點建設專業的核心課程；
（五）強化學校教育科研引領地位，促進教學與科研一體化；
（六）加強教師隊伍建設，實施專業教師入企實踐培訓與兼職教師入校教學的雙向交流機制。加大教師培訓投入，選派優秀骨幹教師參加各級各類培訓。
三、具體內容、措施
（一）規範教學行為，保證教學秩序，提高教學行政管理水平。
1、規範教師的教學行為，抓常規、重落實。教務處督導科組織企業專家、教研室主任、教研組長、學科帶頭人等優秀教師深入課堂，了解教師的教學情況和班級學生的學習狀態，並對聽課情況進行反饋。注重檢查教師組織教學的實效性。
2、修訂學生成績考核機制，增加學生德育（課堂表現）量化比重，引入企業參與多元評價。規範補考制度，嚴格實施學生學業成績考核制度。
（二）以國家級示範校建設方案為目標，努力完成製藥、汽車、電子、機加等重點建設專業的各項建設任務。
1、堅持以就業為導向，深入企業行業調研，制定適合企業需求的“職業行為導向”人才培養模式，加強學校內涵發展。
2、構建與“職業行為導向”相適應的專業課程體系，高標準建設優質核心課程資源，融“教、學、做”為一體，著重培養學生的核心職業能力。
3、積極開展崗位實踐式教學模式的探索與實踐，根據中藥製藥、機械加工、汽車製造等行業職業崗位群對專業實踐技能的要求，推行以生產性實訓為特徵的工學結合的“做中教，做中學”的教學方法，配合多媒體教學等現代教學手段，全面實現“教（課程講授）、學（模擬實踐）、做（實景實訓）”一體化，全面提升教學質量。
4、建立社會、行業和企業共同參與的教學質量監控體系，邀請企業共同進行課堂教學、校內實訓的教學過程評價，使學校人才培養與企業用人需求真正統一。
（三）通過“五課”教研活動，強化教師施教能力。
1、設計一堂課
通過導課、微課、信息化教學等平台，讓教師巨觀抓結構，微觀抓操作。在全新的教學理念指導下完成自己的課程設計。
2、說好一堂課
開展專業部教研組的集體備課教研活動，教師通過說課形式設計一堂好課。
3、上好一堂課
組織校內創新觀摩課和優質課等評選活動，教師通過自身目標定位，申報上好自己最滿意的一堂課。
4、評析一堂課
鼓勵教師大膽參與聽課後的評課活動，引導教師把握聽課的四個關注點，即關注學生的課堂表現，關注教學目標的達成，關注課程資源的開發，關注教學策略的選擇。
5、反思一堂課
通過系列教學教研活動，引導教師及時反思梳理。反思教學四大環節（教學目標、教學內容、教學過程、教學效果）和三大行為（教師行為、學生行為、師生互動行為）。
（四）打破傳統觀念，探索“翻轉課堂”教學模式，提升信息化時代的課堂教學有效性。
1、以中藥製藥、汽車運用與維修兩個專業為試點，探索“翻轉課堂”教學模式。鼓勵教師通過微課引導學生自主學習，課堂強化專業技能訓練與指導。
2、改變傳統的一支粉筆、一本教材、一塊黑板的教學方式，在尊重學生身心發展規律的基礎上，尊重學生需求，結合企業崗位需要，推行仿真實訓教學、模擬教學、項目教學、案例教學、技能打包教學等資訊時代的職校教學方法。
（五）加強教師隊伍建設，建立教師繼續教育檔案，促進教師專業成長與發展。
1、以校本培訓為基點，重點抓教師教學理念提升與教師專業技能培訓，落實教師全員培訓與測評工作。
2、選派優秀教師參加各項技能競賽和國家示範校建設等方面的專項教師培訓。
3、落實專業教師入企實踐制度，體驗職業（崗位）工作過程，了解典型工作任務和崗位工作規範，獲得相關工作經歷，達到校企深度融合。
4、藉助“青藍工程”、“雙師工程”、“名師工程”等活動，努力打造一支結構合理、素質精良、技能優秀的教師隊伍。
職業技術學校教學工作計畫範文 篇3
一、加強常規教學管理，全面提高教育教學質量
1、狠抓教學計畫的制定與落實，切實保障教學工作有序進行。教學計畫統率著整個教學過程，是指導和規範教學行為的標準，也是教務處檢查教學工作的重要依據，為此，科學地有針對性地制訂好各學科教學計畫是搞好教學工作的前提。各任課教師在做學科教學計畫的同時，要對教學內容進行分析、取捨，確定重點和難點，以增強計畫的實用性、針對性和可操作性，力爭做到有計畫可依，有計畫必依，保證課堂教學的有效性。本學期，教務處組織各學部、專業教研組將繼續抓教學計畫的落實情況，採取定期開展教學常規檢查和學生座談會議相結合的方式來檢查教學計畫的執行落實情況。
2、教務處將認真對照佛山市創建廣東省現代職業教育綜合改革示範市的標準，加強教學的管理和專業建設，規範教學的每個環節。強優勢，補短板，認真做好示範市的創建工作。加強教學過程管理，規範教育教學行為。教學過程是一個動態的過程，本學期將著力加強教學過程的監管。嚴格教學紀律。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，堅決杜絕曠課現象，做好課堂巡查、班務日誌和實訓場室登記工作。加強課堂教學質量管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，禁止上課特別是實訓課期間學生玩手機。加大對聽課檢查的力度。教師每學期累計聽課不得低於10節，教務處及學部及時檢查登記，以避免出現作假現象。加大教學工作的檢查力度，繼續落實“教學巡查管理辦法”，及時做好“教學巡查記錄本”登記，教學部長每周五將巡查情況匯總後交教務處，教務處將不定期公布巡查情況。並分別參加各專業組教研活動，跟進、促進專業科組教研活動的開展。同時加強專業課教學的管理，規範專業技能實驗實訓教學。各相關專業技能教師必須按照實訓項目進行實訓和考評，嚴格按專業計畫組織學生實訓，保證進度和質量。
3、嚴肅考風考紀。本學期第10周計畫進行期中考試，第20周計畫進行期末考試，同時計畫在第4/5周舉行上學期補考考試，5月份聯合廣東職業技術學院舉行“三二分段”中高職銜接轉段考試，在各次考核中，教師各負其責，做好命題、監考、批改等工作，共同營造學校良好的考風考紀，為改進教學提供有效的依據。
二、創設成長平台，促進教師業務成長
1、加大對專業教師的培養力度，開展有針對性的業務學習，深化專業教師技能培訓，切實有效地加強和提高教師技能水平和實訓教學能力，引導教師進行崗位練兵，加強對專業的研究和技能提升的訓練，促進教師專業發展。
2、搭建教師交流、學習提高的平台，充分利用“國培”、“省培”以及教師外出學習交流、校內外教學比拼等機會，讓教師在培訓學習中更新職業教育的理念，掌握專業的前沿知識，開闊視野，豐富專業知識，更好地促進教師自我成長、自我發展。不斷提升教師教學水平和業務能力，並通過教師到企業實踐鍛鍊的機會，讓教師了解企業生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況，熟悉企業相關崗位的技能要求、用人標準、企業文化以及所教專業在生產實踐中套用的新知識、新技術、新工藝等，從而更好地把握專業教學方向，找準專業定位，確定教學內容和專業課程設定。
3、以專業教研組為陣地，開展教科研工作。各專業教研組要著力進行立足於課堂教學的教學觀念、教學方法、教學手段、教學模式創新的研究活動，開展教學專題研討、課題研究、教學反思等一系列的學習交流活動，加強聽課評議制度建設，使教科研活動制度化。教研組長組織本教研組教師參與、聽、評本教研組教師校級或教研組公開課，將公開課作為共同探討教學路徑，課後一起討論教學得失，從而切實提高教研實效性。學校計畫於第5周開始校級公開課活動，定於每周周一下午第三節開展全校公開課活動，促進我校教師的業務成長。
4、重視“名師”培養工作，造就一批教學名師和領軍人才。鼓勵教師參加專業培訓和學歷提升培訓，倡導教師參加各級各類教學競賽、技能大賽、班主任能力大賽、信息化教學大賽等，推進“雙師型”教師隊伍建設，著力培養一批教育教學骨幹、專業帶頭人和名班主任，造就一批教學名師和領導人才。
三、加強專業建設，突出辦學特色
1、根據專業群計畫本學期內成立專業建設指導委員會，加強專業教研組建設。加強專業建設指導委員會的專業教研指導工作，各專業教研組長要帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動，自覺探索課堂教學規律，重視研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。教研活動要堅持形式多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，要注重行動研究，問題即課題，行動即研究，效果即成果。
2、專業教學標準是開展專業教學的基本檔案，是明確培養目標和規格、組織實施教學、規範教學管理、加強專業建設、開發教材和學習資源的基本依據，是評估教育教學質量的主要標尺，同時也是社會用人單位選用職業院校畢業生的重要參考。本學期教務處將組織各專業組嚴格按照《關於做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知》和《關於制定中等職業學校專業教學標準的意見》確保教學標準與職業標準對接、教學任務與工作任務對接、教學過程與工作過程對接。
3、加強專業建設，突出辦學特色。培訓專業領軍人才（教學骨幹、專業帶頭人、名師）。加強特色專業建設，以專業建設拉動教學改革，探索課堂教學和教學管理新思路。著力打造唯影（影視傳媒）工作室、圖途（平面設計）工作室、夢翼（電子商務）工作室和E創（電子商務）工作室，進一步凸顯我校專業辦學特色。