教學計畫範文錦集 篇1
【摘要】衛生職業教育教學指導委員會20xx年5月頒布了護理等7個專業門類新教學計畫、教學大綱，對照新的培養目標及新特色大綱，中職護理專業病理教學應進行以下適應與改進，編寫符合中職護理專業層次的病理教材；調整現行教材內容；改進課堂教學方法；強化實踐性教學環節。
【關鍵字】新教學計畫大綱中職護理專業病理教學適應與改進
20xx年5月，衛生職業教育教學指導委員會頒布了新修訂的護理等7個專業門類的教學計畫和教學大綱，確立了職業教育的培養目標為：“技能型、服務型的高素質勞動者”，新大綱特色為“圍繞目標、注重方向、強化技能、厚重人文”。為了切實貫徹新計畫新大綱內容，中職護理專業病理教學應做如下適應與改進。
1編寫符合中職護理專業、層次的病理教材
針對新教學計畫、教學大綱的精神，應重新編寫病理課程教材，新教材內容應從以下兩方面做好適應與改進。
1.1降低教材難度，突出中職層次特點
由於中等職業教育培養的人才是面向農村和基層的實用性較強的通才，而非研究生、本科生那樣有紮實的理論基礎知識的“專才”，招收的是國中畢業生，文化基礎薄弱，因而對原有教材中較深的、較難的理論知識應刪繁就簡，使教材通俗易懂，更加貼近中專生的實際理解接受水平。
1.2聯繫護理臨床，突出護理專業教材特點
教材的編寫要充分考慮護理專業自身的特點，除將病理、病理生理學內容依照系統特點有機結合，獨立成節外，還要增加病理與臨床護理聯繫的內容，使病理學更加貼近護理專業，為學習護理專業的後續課程打下基礎。
2調整現行教材內容
在新的病理教材未出台的情況下，應針對現行教材中那些臨床中用不著的抽象、深奧的理論性內容進行大膽的剔除，避免學生因文化基礎、理解能力較差而出現聽不懂導致厭學的現象，病理教學重點放在實用性和操作性較強的`內容上，注意學生套用能力的培養；放在講授疾病過程的一般規律及主要常見病的基本病變上。結合臨床實際需要，病理生理學的課時比例較以往應適當增加，重點放在水電解質平衡紊亂、酸鹼平衡紊亂、休克、缺氧、心力衰竭、呼吸衰竭、腎功能衰竭、肝功能衰竭等內容上。
3改進課堂教學方法
新教學計畫、新教學大綱中強調提高學生的綜合素質，所以教學目標不再只是單純的知識傳授，而要求在傳授知識過程中培養學生自主獲取知識的能力，因此，課堂教學方法的適應與改進上應改變傳統的“灌輸知識”的授課模式，通過多種重在引導學生自主學習的導學模式激發學生主動學習，使課堂具有活力和吸引力，藉此開發學生的智力，培養思考的習慣，培養學生髮現、分析、解決問題的實踐能力。
3.1引入案例教學
案例教學是指在教師指導下，利用案例引起教學活動，組織學生學習討論的一種教學方法。案例教學有助於提高學生分析問題和解決問題的能力，是培養其綜合職業能力的有效方法。案例教學的引入，使深奧、概念抽象的病理學知識與臨床診斷、治療和護理的知識、技術聯繫更緊密，能大大提高學生的學習興趣，使學生獲取知識從被動接受向主動吸收轉變，這樣就能更好地適應新教學計畫、教學大綱的目標要求。就病理學而言，臨床病例、日常生活案例、病理髮展史上的典型案例，只要是與病理學內容相吻合，均可引入教學之中。
3.2強化精講點撥
在保證教學質量的前提下，本著理論知識以“必需”、“夠用”、“實用”為原則，大膽刪除本專業內容中偏難、偏深又與臨床實際套用關係不大的理論知識，儘量將授課內容概括、精減。如講心力衰竭時重點講解心力衰竭的定義、病因、誘因、機體的代償及功能變化，而對複雜的發病機制可用兩句話總結為：心肌舒縮功能障礙，心肌各部分舒張收縮活動不協調。對於與護理操作密切相關的誘因應著重強調，如對心力衰竭病人輸液應嚴格控制滴數、輸液量，適時引導學生對病人進行健康教育，潛移默化地培養學生的職業素養，讓學到的知識立刻學以致用，增加學生學習的成就感、職業自豪感。
3.3注重歸納總結
病理學知識內容繁多，病理變化複雜，對於有聯繫的疾病、病變，教師可預先制訂詳細的討論提綱，找出病變之間的共性和個性，啟發、指導學生進行歸納總結，如對大、小性肺炎、間質性肺炎可從病變性質、好發人群、病變範圍及好發部位、X線特點、臨床表現、預後六個方面進行總結，此外如腫瘤、組織的損傷、局部血液循環障礙等等均可以列表的形式予以歸納總結，使知識要點更有條理、更簡潔，特徵性的病變更加突出，方便記憶。
3.4開展多媒體輔助教學
病理學中許多重要的病變有大篇大篇的文字性描述，而質量好的多媒體課件可以非常直觀地將枯燥的文字描述轉化為感性認識，再由病變緊扣臨床聯繫，這樣通過多媒體教學直觀形象、信息量大、教學內容表現力、感染力強的特點，可以使學生在短時間內獲得病理學知識的感性認識，加深對病變的理解，這樣學生學習的時間、空間能極大加強。
4強化實踐性教學環節
學習知識的目的在於運用，為了提高學生的套用技能，強化實踐性教學亦應成為適應與改進的重要措施。
4.1調整充實實驗教學課時與內容
根據新計畫、新大綱的要求，結合護理臨床實際套用，對病理學病理生理學的實驗課比例進行了調整，大幅度的刪減病理學實驗課時，針對臨床護理特點開設了空氣栓塞、水腫、休克、缺氧等動物模型的內容，加強學生動手、觀察、分析、綜合能力以及合理分工協作的能力。
4.2開展豐富多彩的課外實踐活動
組織學生進行病理學知識競賽，鼓勵學生套用總論的一般規律解釋各論的特殊規律，運用病理變化解釋臨床表現，根據臨床表現提出要解決的問題（即提出護理診斷），討論解決的辦法（即護理措施），實現知識向能力的遷移，現學現用、活學活用知識，讓學生體會到病理學作為一門重要的基礎在護理學習中的作用，讓學生體會到運用所學知識獨立解決問題的成就感，拉近醫學基礎和護理臨床的距離，激勵學生進一步主動地、有目的、有效率地學習病理。
參考文獻
[1]田佳蓮，王鳳華.編寫整體護理教學案例的體會[J].中華實用護理雜誌，20xx.22(2):70-71.
教學計畫範文錦集 篇2
【學情分析】
這個班的學生大多單純、熱情，但呈現出兩極分化的現象。上課時要充分考慮不同層次學生的實際情況，充分發揮學生的主體作用，調動絕大部分學生的學習積極性，激活課堂氛圍。要為學生提供廣闊的自主學習空間，達成對文本的理解與感悟。
【教材分析】
課文在教材“讀書有味”單元。這個單元以讀書為關注對象，旨在引導學生關注讀書，了解讀書的好處，掌握讀書的方法，培養學生熱愛讀書，從書中汲取營養，提高自身素養的好習慣。《竊讀記》講述了一個酷愛讀書的女孩的故事。“我”“竊讀”的經歷一波三折，“竊讀”時的心理、動作描寫更是入木三分。教學中應引導學生體驗作者在艱難環境中對讀書的酷愛，對人間真情的感悟。
【教學目標】
1、知識與技能目標：
⑴ 引導學生自主閱讀全文，藉助工具書、課文注釋掌握“積累”中的7個詞語和自己閱讀中遇到的其他生字詞。
（課前預習中完成。）
⑵ 指導學生準確地圈劃有關“我”竊讀時的心理、動作、神情描寫的語句，抓住關鍵字詞，體味“我”竊讀時的百般滋味。
2、過程與方法目標：
⑴ 引導學生養成使用工具書、課文注釋來疏通生字詞的習慣。
⑵ 通過指導學生圈劃詞句、抓住關鍵字詞作點評的過程，使學生在邊讀邊品中體味文中的思想感情。
3、情感與態度目標：
通過閱讀指導、質疑答疑，引導學生髮現生活的美好，感悟他人的關愛。
【教學重點】
品讀文章富有表現力的語句，揣摩人物複雜的心理。
【教學難點】
對學生進行學習方法指導，引導學生領悟文本思想內涵。
【教學課時】
1課時（40分鐘）。
【教學過程】
一、導入新課、猜測課題
看到“竊讀記”這個課題，你會產生哪些聯想？
交流，傾聽。
引導學生快速進入學習狀態。
二、初讀文本
讓學生帶著問題速讀文本。然後回答所提的問題。
教師適當進行閱讀指導。
閱讀、思考、討論。
初步感知全文，獲得總體印象。
三、品讀文本
提問：作者在“竊讀”過程中嘗到了哪些滋味？你是怎么知道的？
（閱讀、思考、討論、朗讀。）
引導學生回歸文本，揣摩描寫人物心理、動作、神情的語句。
四、收束文本
少年的“我”在遍嘗“竊讀”的種種滋味中慢慢長大，在文章的最後，她寫道：“記住，你是吃飯長大;讀書長大;也是在愛里長大的！”為什麼這樣說？為什麼最後才說？閱讀、思考、討論。
挖掘文章主旨。
五、小結
1、提問：
還有什麼問題嗎？
2、你最欣賞文中的哪個句子？
3、用PPT展示學生習作片段，請學生談談自己的讀書感受、質疑、討論：
⑴ 深度閱讀。
⑵ 結合自己的生活體驗來閱讀，讓學生帶著問題、帶著思考、帶著體驗離開課堂。
六、布置作業
1、關於作者的介紹，請學生到班級部落格上瀏覽。
2、請學生收集有關讀書的名言佳句警句，發到班級部落格上去，讓大家分享。
3、請學生以《嗜讀記》、《讀書的故事》等題目寫一個有意思的故事。課內學習延伸到課外，藉助網路，拓展學習時空。
4、閱讀與寫作結合。
教學計畫範文錦集 篇3
一、指導思想
認真貫徹全國基教會議精神，進一步實施素質教育，深化教育教學改革創造優良的育人環境，使每個學生都在原有的基礎上得到提高。引導廣大教師不斷開發學生的各種潛能，培養學生的各種特長，增強自信和能力。並從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態度方法都有了根本改變。
地理學科在整箇中學教育教學中起有著重要作用，只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論，轉變教育教學思想和觀念，才能真正改變教育教學現狀。要認真學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓，幫助每一位教師進行新教材的備課，掌握教育教學的新方法新規律，上好每一堂課。引導廣大地理教師深入鑽研本專業的知識並注意吸收相關學科的知識。努力做到：“博學多才”“博大精深”，實現從“教書匠”向“教育家”的轉變，提高吳江的地理教師整體素質。
深入課堂認真聽課，為廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和具體目標；能不斷地改進方法和措施，提高效率。建立教育教學研究網路，使教研工作經常化、制度化、普及化，真正成為提高教師業務的有效手段。
二、主要目標：
以新課程標準的實施為突破口，大膽進行地理課堂教改革。實現從“講——學”“灌——學”到“導——學”的轉變。創設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛，讓學生樂學、愛學，從而達到提高教學質量的目標。
2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學效益，以培養學生的觀察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進行反饋都需要新的教學手段的使用。
3、積極有效地提高地理教師的教育教學能力，培養一批優秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣大地理教師的教育教學能力。並通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。
4、加強課題研究，使課題研究真正為教育教學的改革、提高教學質量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學實踐密切結合，並實實在在出成績出效果。
5、探索教育教學的評價體系改革的方法。在國中和高中的教育教學評價方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。
三、具體工作高中地理教研活動。
⑴高一、高二年級教研活動：
地點：黎里中學 開課老師：丁金菊、錢明霞
活動的主要目標：改革高中地理的教學方法和手段，用以下幾種方法：a。由學生來選擇學習方法進行學習。b。進一步探討網路課的開展。c。研究如何把課本知識與當地實際結合起來，提高學生的知識運用能力。
⑵高三年級教研活動：
研究新高考方向；制定新教學內容和複習方法；統一教學難度、深度與具體目標。
地點：開學後定。
⑶配合蘇州大市高中地理必修內容的評課活動做好準備。
2、國中地理教研活動：
以新課程標準的學習解讀為重點，認真做好國中地理的教學研究工作。
⑴建立國中教研網路：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會》的地理部分培訓。成為學校學科聯絡員。
⑵各片組織學科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海 震澤片：鈕土林、金衛星 平望片：吳永鋒、金花、朱冬生 黎里片：鈕文忠、莊巧英
3、課題研究工作的推廣：
蘇州市地理課題已經結題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的一致好評。在此基礎上，我們要認真做好有關工作的總結、分析工作，在全市範圍內加以推廣。吳江市級課題也將結題，要把已經取得的經驗展示出來。並且進行推廣。高三信息蒐集、交流活動：要認真分析新的高考特點，做好資料和信息的收集工作。通過四月份大市的高三研討會，我們要在此基礎上進一步分析，針對我們的學生情況做出有本吳江特點的複習。
教學計畫範文錦集 篇4
【 新知識點】
眾數
統計複式折線統計圖
綜合套用
【 教學要求】
1 .理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統計學上的意義。
2 .根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。3 .認識複式折線統計圖，了解其特點，能根據需要，選擇適當統計圖直觀、有效地表示數據，並能對數據進行簡單的分析和預測。
【 教學建議】
1 .注意加強新舊知識之間的對比和銜接。
教學本單元時，可充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學知識的對比，體會統計量的含義及統計圖的特徵和適用範圍。如教學複式折線統計圖時，可先用單式折線統計圖分別表示兩組數據，讓學生體會單式折線統計圖可以清楚地反映出一組數據的增減變化，但對兩組數據進行比較時就不方便了，由此引出複式折線統計圖。從而使學生深切體會到複式折線統計圖的特點和優勢，加深對摺線統計圖的認識。2 .注重對統計量意義的理解，避免簡單的統計量的計算。教學中應避免單純從計算的角度引導學生學習統計知識，應當注重對統計量意義的理解。如眾數，不僅要讓學生知道什麼是眾數，會求眾數，更要注意結合具體數據理解眾數的作用和特點。
3 .注重對學生開展統計活動的過程性評價。
讓學生經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程是學習統計知識的首要目標。這就要求老師應創造儘可能多的機會讓學生親自從事簡單的統計活動，如調查同學們的視力情況、所穿鞋子的號碼、喜愛的電視節目等。老師要鼓勵學生積極投人到各種活動中，留給他們足夠的獨立思考和自主探索的時間和空間，並在此基礎上加強與同伴的合作交流。從事統計活動的過程中，老師應起到引領、指導的作用。
【 課時安排】
1. 眾數
第一課時
一教學內容
眾數
教材第122 、123 頁的內容及第124 、125 頁練習二十四的第1-3題。
二教學目標
1 .使學生理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統計學上的意義。
2 .能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
3 .體會統計在生活中的廣泛套用，從而明確學習目的，培養學習的興趣。
三重點難點
1 .重點：理解眾數的含義，會求一組數據的眾數。
2 .弄清平均數、中位數與眾數的區別，能根據統計量進行簡單的預測或作出決策。
四教具準備
投影。
五教學過程
（一）導入
提問：在統計中，我們已學習過哪些統計量？（學生回憶）指出：前面，我們已經對平均數、中位數等一些統計量有了一定的認識。今天，我們繼續研究統計的有關知識。
（二）教學實施
1 .出示教材第122 頁的例1 。
提問：你認為參賽隊員身高是多少比較合適？
學生分組進行討論，然後派代表發言，進行匯報。
學生會出現以下幾種結論：
( l ）算出平均數是1 . 475 ，認為身高接近1 . 475m 的比較合適。
( 2 ）算出這組數據的中位數是1 . 485 ，身高接近1 . 485m 比較合適。
( 3 ）身高是1 . 52m 的人最多，所以身高是1 . 52m 左右比較合適。
2 .老師指出：上面這組數據中，1 . 52 出現的次數最多，是這組數的眾數。眾數能夠反映一組數據的集中情況。
3 .提問：平均數、中位數和眾數有什麼聯繫與區別？
學生比較，並用自己的語言進行概括，交流。
老師總結並指出：描述一組數據的集中趨勢，可以用平均數、中位數和眾數，它們描述的角度和範圍有所不同，在具體問題中，究竟採用哪種統計量來描述一組數據的集中趨勢，要根據數據的特點及我們所關心的問題來確定。
4 .指導學生完成教材第123 頁的“做一做”。
學生獨立完成，並結合生活經驗談一談自己的建議。
5 .完成教材第124 頁練習二十四的第1 、2 、3 題。
學生獨立計算平均數、中位數和眾數，集體交流。
教學計畫範文錦集 篇5
一、談話，激發興趣
1、師生談話，激趣。
2、板書課題：將相和。
3、課題中的將、相分別指誰？和在這裡是什麼意思？
二、學習課文
第一部分：完璧歸趙。
1、理解第1自然段：
⑴ 出示：戰國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。
⑵ 指名朗讀，回答問題：你是怎么理解這句話的？
2、默讀課文第2～6自然段，思考並討論：秦王說願意拿十五座城換和氏璧，趙王為什麼非常著急？藺相如是怎樣對待這個問題的？
⑴ 學生默讀，思考。
⑵ 討論、交流。
① 秦王說願意拿十五座城換和氏璧，趙王為什麼十分著急？
② 藺相如是怎樣對付這個問題的？
3、范讀第七自然段，過渡學習8、9自然段（出示完璧歸趙掛圖）
4、學生認真閱讀8、9自然段，完成填空練習（字數不限）：
（ ）→要回璧→（ ）→（ ）。
⑴ 學生看書，完成練習。
⑵ 交流。
⑶ 按照提綱，結合掛圖，用自己的話說說藺相如完璧歸趙的經過。
⑷ 進一步思考、討論：
從完璧歸趙這件事上，你覺得藺相如具有怎樣的特點？他的這些特點具體表現在哪些地方？用～～畫出來。
5、齊讀第10自然段。
第二部分：澠池之會。
1、用自己喜歡的方式讀，讀懂後給這部分內容加個小標題。
2、思考、討論：
澠池之會的前因、後果是什麼？從澠池之會可以看出藺相如是怎樣的一個人？
3、指導朗讀第二部分。
第三部分：負荊請罪。
1、自己朗讀。
2、學生質疑，合作解疑：
⑴ 藺相如對廉頗的傲慢無禮是怎樣表現的？用～～畫下來，想一想：他為什麼要這樣做？從中可以看出藺相如是個怎樣的人？
⑵ 廉頗為什麼要向藺相如負荊請罪？從中可以看出廉頗是個怎樣的人？
3、複述復荊請罪的故事。
三、表演
表演自己喜歡的小故事。大家認真看，看後做評論：哪裡演得好，哪裡不好，為什麼？
四、總結課文，完成練習
1、三個故事的小標題各是什麼？（最好能用成語歸納）學了這篇課文，你對藺相如和廉頗這兩個人有什麼認識？
2、三個故事之間有什麼聯繫？
五、擴展練習
默讀負荊請罪的部分，展開適當的想像和聯想，續寫《負荊請罪》。
【教學後記】
《將相和》這篇課文故事情節波瀾起伏，曲折動人，人物形象栩栩如生，故事之間因果關係環環相扣。
針對課文的特點，我採用了自讀會讀的講讀方法，以點帶面，做到抓主線、索因果、悟品質，課堂氛圍濃濃，收到了良好的教學效果。
一、教給學生自讀會讀的知識和方法
自讀會讀的教學思想就是讓學生能夠自主學習。課堂教學不但要教會學生如何掌握科學的學習技能和技巧，更重要的還應該教給學生會學習的知識和方法。比如抓關鍵字詞深入地閱讀課文，從而更好地理解文章的內容。《將相和》這篇課文主要是要把握人物的性格特點，了解藺相如臨危不懼、足智多謀和顧全大局、講團結，以及廉頗知錯就改的優秀品質。在完璧歸趙中，我抓住了一個騙字，分步進行自讀會讀的教學訓練：
1、識破騙局。
2、以騙對騙：
引導學生研讀藺相如在秦宮裡是怎樣以騙對騙的？可以看出藺相如具有怎樣的品質？ 其次，教學中，我要求學生通過自我閱讀用因果句式回答問題：三個故事之間有什麼聯繫？用概括性詞語或依照板書說出故事的前因後果。學生通過朗讀，由淺入深，循序漸進，對所學的知識能靈活運用，尤其是對故事結構進行的重新安排，使學生的認知過程得到了升華。
二、培養學生良好的讀書習慣
重視學生良好學習習慣的培養。如討論前要自學揣摩，寫自學筆記的習慣；課堂上養成學生主動發言、質疑、爭議的習慣；訓練學生能按課文內容的順序，一個問題討論透了，再換一個議題，不顛三倒四的討論習慣等等。發揮學生個體性，讓他們在全班站起來表述自己分析，鑽研課文的成果。
三、積極探索，使學生成為自讀會讀的主人
在課堂教學過程中，我制定了閱讀目標，提示了閱讀的思路和方法，向學生傳授了怎樣讀的基礎知識和方法、技巧，放手讓學生運用所學的方法去獨立閱讀、思考、批註、評點、揣摩、質疑，使學生主動獲取知識。在這個學習過程中，我十分注意讓學生反覆讀書，讀過一遍再讀第二遍第三遍，自己提出些問題來自己解答，並能用已經學過的語彙來解決新的學習問題，如：用恰當的詞語（成語）概括文中的三個故事，在理解課文的基礎上揭示人物的品質，複述故事，再通過表演的形式訓練學生的語言。該課教學採取了層層剝筍，步步推進的方法，通過自讀會讀的朗讀訓練，啟發學生加深對人物性格的理解，體會文章的表現手法，領悟課文所蘊涵的思想教育意義。
教學計畫範文錦集 篇6
一、指導思想
健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益於自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，儘可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。所以說，樹立“健康第一”的思想，新形勢下針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮鬥和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是國小階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。
二、學生基本情況分析：
本班共有學生44人，他們健康活潑，具有基本的衛生健康知識。但也有部分同學有一定的問題，如不講究個人衛生、缺乏防病知識、挑食偏食、自立自理能力差、不懂生活中的意外事故的應急處理等。為使每一個孩子都有一個健康的體魄，必須進一步加強對學生健康知識的教育，學習更多的生理衛生和預防保健知識。
三、教學目標：
1、讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益於身心健康。
2、充分利用每周一次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。
3、增強自我保護意識，了解簡單的疾病預防知識。
4、學會一些生活中的醫護常識，增強對意外傷害的應急處理能力。
5、掌握簡單的安全常識。
四、教學措施：
1、培養學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。
2、教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。
3、聯繫學生實際，對學生進行心裡健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。
4、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
5、鑽研教材，了解學生，突出重點、難點，認真備好每一節課。
6、課堂教學形式非常靈活多樣，激發學生的興趣，寓教於樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
7、精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。
8、學習活動中，發揮學生的學習主動性。
教學計畫範文錦集 篇7
知識目標：在反覆默讀的朗讀的基礎上，理解文言詞句，背誦，翻譯全文，領悟作者的奇思妙想。
能力目標：領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。
情感目標：感悟“物外之趣”，更加熱愛生活。
教學重點：背誦，翻譯全文，感悟“物外之趣”。
教學難點：感悟“物外之趣”。
教學方式：精講、研討、點撥。
教學用具：多媒體教學課件
課時安排：2課時
教學構想：把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地複述課文內容，從而深刻地理解“物外之趣”。
第1課時：初讀課文，讀準字音，讀出句讀。合作研討第1―2段。
教學過程：
一、導入設計：
“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什麼意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。
二、學法指導
1、文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，並不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在於培養語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言辭彙，掌握文言文的表達工具。
2、學習本文，首先要很好地藉助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。
3、傳統的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。引導學生在反覆默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內容，然後進一步朗讀，最後達到熟讀成誦的目的。
三、作品，作者簡介
課文節選自《浮生六記，閒情趣事》。作者沈復，字三白，長洲人，清代文學家。
四、初讀課文，讀準字音，讀出句讀。
1、教師範讀。請同學注意讀音和句讀。
試著劃分下列句子的朗讀節奏。
(1)見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。
(2)私/擬作/群鶴舞於空中。
(3)心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。。
(4)昂首/觀之，項/為之強。
(5)作/青雲白鶴/觀。
(6)果如/鶴唳雲端，為之/怡然稱快。
(7)蹲其身，使/與台齊。
(8)見/二蟲鬥草間。
2、學生自讀，給下列加點的字注音。以下內容應出示投影
童稚(zhì)藐(miǎo)小項為之強(jiāng)鶴唳(lì)雲端怡(yí)然稱快
凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(páng)然大物蝦(há)蟆(ma)
3、反覆朗讀課文，熟悉課文。
方式：齊讀、小組讀、男女生讀。
五、合作研討第1―2段。
1、小組合作研討第1--2段。
要求：直譯，字句落實。
小組討論後，交流。略
2、詞語積累：
余張目對日明察秋毫藐小之其故時物外
成私擬於之則或項強素帳徐以作觀如唳為怡然
3、再讀課文1―2段，熟讀成誦。
六、布置作業：1、背誦1―2段
2、注音10個，每個5遍。
第2課時：熟讀課文，合作研討第3―4段，理解課文中表現的“物外之趣”，感悟“物外之趣”這一精神體驗的意義。
教學過程：
一、複習導入：
1、檢查背誦1―2段。
2、抽查詞語掌握情況：
(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。後用來比喻最細微的事物。)
(2)故時有物外之趣。(故，所以)
(3)私擬作群鶴舞於空中。(私，暗自、暗暗地。於，在。)
(4)昂首觀之，項為之強。(強，通“僵”，僵硬的意思。)
(5)又留蚊於素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)
(6)果如鶴唳雲端。(唳，鳥鳴。)
(7)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)
(8)徐噴以煙。(以，用。)
3、翻譯句子
(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。
(心裡想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)
(2)作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
(比作“青雲白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在雲端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)
教師對學生的回答及時給予賞識和激勵性評價。
二、合作研討第3―4段
1、齊背1―2段，試背3―4段。
2、小組合作研討第3--4段。
要求：直譯，字句落實。
小組討論後，交流。略
3、詞語積累：
其為怡然自得
鬥草間興蓋方盡鞭驅
4、“之”的用法：
（1）見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)
(2)昂首觀之，項為之強。(之，指蚊子。)
(3)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)
(4)驅之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)
5、反覆讀3―4段，背誦。
三、合作、探究、質疑：
1、背誦全文，這篇課文主要寫的是什麼？
背誦後，引導同學回答，寫作者兒時的“物外之趣”。
2、小組合作研討：
課文中所說的“物外之趣”指的什麼？作者為什麼會產生“物外之趣”？這對你有什麼啟發？
明確：
“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞於空中”。
(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。
(3)觀“二蟲鬥草間”，懲治癩蛤蜞。
教師點撥：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。
這種“物外之趣”是藉助於豐富的聯想和想像創造出來的。
投影顯示：
自然景物
思維方式
新的形象
物外之趣
夏蚊成雷
群鶴舞空
怡然稱快
草叢、蟲
蚊、土礫
聯想和想像
森林、野
獸、丘壑
怡然自得
癩始蟆
龐然大物
拔山倒樹
大快人心
(鞭打、驅趕)
同學自己暢談啟發。
教師小結：聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富於幻想的特點，勇於實踐，做一個敢想敢做，勇於開拓的人。
3、多角度思考：
“我”為小蟲打抱不平，為什麼只是“驅之別院”，而不是將癩始蟆處死？
答案不求一致：珍惜生命；處置有度；不忍心。
四、體驗反思
1、你有沒有過類似的經歷？試展示一下自己的創造力。
鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。
2、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人？
熱愛自然，熱愛生活；富於聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美，認識美。答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創意的回答，教師要給予鼓勵。
五、練習鞏固：
試解釋下列詞。
1、凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)
2、捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。(鞭，用鞭子抽打。)
3、蹲其身，使與台齊。(其，自己。)
4、以草為林。(以，把。)
5、神遊其中。(其中，這裡面。指想像中的境界。)
6、舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)
翻譯句子
1、蹲其身，使與台齊。
(蹲下身子，使自己和花台齊平。)
2、神遊其中，怡然自得。
([我]便在這種境界中親歷遊覽。)
3、見二蟲鬥草間。
([我]看到兩隻小蟲在草間相鬥。)
4、捉始蟆，鞭數十，驅之別院。
(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)
六、布置作業
1、背誦默寫全文。
2、“體驗反思2”寫成300字的短文。
七、板書設計：
五、童趣
沈復
自然景物
思維方式
新的形象
物外之趣
夏蚊成雷
群鶴舞空
怡然稱快
草叢、蟲
蚊、土礫
聯想和想像
森林、野
獸、丘壑
怡然自得
癩始蟆
龐然大物
拔山倒樹
大快人心
(鞭打、驅趕)
八、教學反思：本文是學生入校後學習的第一篇文言文，有必要談談學習文言文的意義和方法。強調教學方法和學法指導的重要性。把傳統的朗讀和背誦作為重要的教學方法和學習方法，根據教材內容，確定以學生自學為主。同時，在文言文教學方面，強調教師的組織和引導作用。讓學生認識自然之美和創造之美，突出了審美意識和審美能力的培養。
教學計畫範文錦集 篇8
教學要求
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文，複述課文
2.學會課生字，理解由生字組成的詞語
3.通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。
教學過程
第二課時
1.小朋友們，今天讓我們一起唱著>這首歌到凱巴伯森林中去遊玩一翻，好嗎？
小朋友，>將開到凱巴伯森林中去，你們想不想到那兒去一飽眼福，看看美麗的大森林？
2.小朋友，睜開眼吧，出現在我們面前的就是凱巴伯森林，仔細的觀察，你們看到了什麼？(投影1森林鹿小鳥)(要求用一段完整的話說出來)
小朋友們，我們做遊戲時是那樣的開心，無憂無慮，可這些鹿為什麼一邊做著遊戲，一邊東張西望，還向後看呢？它們怕什麼呀？(生答)
在小朋友的心目中，狼是什麼形象？狼和鹿在一起，會發生什麼事？狼是不是見到鹿就吃？它會挑什麼樣的鹿來吃？能用“但是或可是”把這兩段話連起來說一說嗎？
看到這樣的情景，小朋友們，你們會想些什麼呢？如果你是目睹那一劫難的小鹿，你會想些什麼？
3.過渡：看來，小朋友們都希望把狼消滅掉，讓美麗可愛的小鹿生活下去，凱巴伯森林周圍的人們也恨透了狼，於是，獵人們一起背起了槍，來到了凱巴伯森林，大家看看狼怎么樣了~~~~~
狼在死之前會想些什麼，說些什麼呢？~~~~~~(進行說話練習和想像訓練)
好，小朋友們說得都不錯，現在鹿已經過上了自由的生活，老師想問問小朋友，沒有天敵的鹿在森林裡生兒育女，於是鹿越來越多，而森林是不會變大的，糧食來自樹木，它們會怎么辦？森林會變成什麼樣？不如我們再回去看一下
4.投影3(森林鹿小鳥)你們看到了什麼
投影填空的鹿在林間
的小鳥在
鹿為什麼會無精打采的？小朋友，你來猜猜看有哪些原因？(飢餓、生病)
鹿餓了，幹嗎不去找吃的？這么多的鹿怎么會一下子生病了呢？
5.聰明的小朋友，你知道為什麼會有這樣的變化嗎？(森林狼鹿)
通過這件事，我們能不能把狼消滅掉？為什麼？(師小結)
6.小朋友，讓我們走出森林，回到課堂，把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽，讓他們也明白這個道理
7.剛才兩位小朋友都講得不錯，以下面我們請幾個小朋友把剛才的故事表演出來嗎？老師這兒有頭飾，誰有信心上來試一試，請下面的小朋友配合一下。
8.演得很好，老師把這些頭飾獎給你們，下面再請你們說一說，聽了故事看了小品，你們明白了什麼？
9.今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林裡我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，現在讓我們一起天著風車走出森林，回家吧，回家後，請小朋友們把這個故事講給爸爸、媽媽聽，讓他們也明白這個道理，好嗎？
教學計畫範文錦集 篇9
主題名稱：
生活體驗：
1、知道自己是個獨立的人，能知道並說出自己的名字、性別和屬相。
2、有良好的傾聽習慣，會認真傾聽老師的講話和同伴的發言。
3、會保管好自己的玩具和書，用完之後能放到自己的柜子里。
運動體驗：
1、能跟著音樂學做新操，動作整齊、有力。
2、練習單腳連續向前跳 2米左右，發展腿部肌肉及平衡能力。
3、安全教育：飯後曬太陽拿玩具時能謙讓不擁擠。
區域體驗：
娃娃家：客人來了 準備： （新增）手工麵條，餛飩、繼續提供餐具。
親親吧：幫幫忙 材料： （新增）：護髮素瓶、洗面乳瓶，小面盆等
巧手吧：美味佳肴準備： 剪刀、長紙條、小飯碗等。
小醫院：給娃娃看病 材料： 醫院醫療玩具。
建構吧：我的家 準備： 各類建構玩具
環境創設：
1.主題牆：創設“這就是我”一欄，用照片、繪畫的方式製作自己的名片。
2.心理環境：在日常活動中和寶寶談談自己的五官特徵，如我有大大的眼睛，高高的鼻樑，小小的耳朵等。
家長工作：
1、 請家長在家和寶寶一起用鏡子照照自己的臉部，說說孩子的五官特點，更喜歡自己。
2、 請家長在家指導寶寶嘗試畫畫自己，並把作品帶來展覽。
集體遊戲：
老狼老狼幾點了
分散遊戲：
大型玩具、滑板
集體遊戲：
老鼠籠
分散遊戲：
塑膠圈、小皮球
集體遊戲：
熊和石頭人
分散遊戲：
平衡步道、彩虹傘
集體遊戲：
變戲法
分散遊戲：
蹺蹺板、隧道
集體遊戲：
紅綠燈
分散遊戲：
腳踏車、大型玩具
音樂活動：
我是人
戶外活動：
金雞獨立
區域體驗遊戲
特色活動：
圍棋（三）
戶外活動：
練習下午操
區域體驗遊戲
數學活動：
比高矮
音樂活動：
歌曲《我是人》
分組活動
1. 傑立卡活動
2. 區域體驗遊戲
戶外活動：
練習上午操
區域體驗遊戲
美術活動：
這是我
戶外活動：
大型玩具
教學計畫範文錦集 篇10
一、再現寓體生動情景，引導學生進入寓言故事
我用情景教學講故事的方法導入 ，再現故事發生的森林背景，引出狼和小羊兩個角色的同時調動學生感官，激發興趣，讓學生仿佛看到了寓言中的角色，為學習全文鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
從概括課文內容—-找三次對話——引出狼和小羊的話，學生通過有層次的朗讀，逐步疏通課文，理清課文層次，初步感知寓體形象。
三、細讀品悟，關注小羊的命運，認識狼的本性
這一環節是本堂課的重點，在這一環節中，我強調的是學生的個性品悟，並把評價的權利還給學生，例如提示學生“他像一隻兇惡的狼嗎？為什麼？你能來讀一讀嗎？”“你覺得他讀得怎樣？”學生在相互的評價中逐步體會狼和小羊對話的不同語氣，以提高朗讀能力，閱讀感悟能力。
文中狼和小羊共有三次對話，我採用“導——扶——放”的教學策略，引導學生對問題進行梳理，然後再讀書解疑。學生讀懂了，想清楚了，通過小組合作，集體交流，在自主性的探究閱讀中不僅能了解狼為了吃掉小羊，找了幾次藉口，分別是怎么說的，而且還能聯繫小羊的話理解為什麼說狼是在故意找藉口，引起了學生對小羊命運的關注。隨著讀書的深入，學生探究閱讀的興趣會越來越高。指名讀、小聲自讀、同桌對話讀、師生合作讀、表演讀、多種形式的讀書活動，使學生進一步認清了狼的本來面目，懂得對待像狼這樣的壞人是沒有道理好講的這一道理。
四、課外擴展：續寫故事。
狼撲向小羊，結果會怎樣呢？在透徹理解寓言的基礎上，引導學生關注小羊命運，展開合理想像，培養學生的口頭表達能力，想像創造能力。
五、預計課堂教學成果
通過這堂課的學習，我希望學生能在以下幾方面有所收穫：
1、朗讀能力的提高。學生能依據上下文關係揣測人物內心，能抓住提示語正確到位地朗讀。
2、合作能力的提高。學生能夠養成先獨立思考，再參與小組交流，形成集體意見的好習慣。
3、能關注小羊命運，通過續寫，體驗真善美的情感價值。
4、通過語感訓練，加強語感，為提升語文素養做準備。
尚未解決的問題
1、低段兒童在概括寓意時，能否通過“因為——所以——”等的句式訓練，得出抽象結論。
2、第三環節的設計中，當學生扮演的狼向我這隻羊嚷著撲來後，是否要打斷學生興趣，回顧這三次對話，進行小結。（我的環節中沒有這一步，但還在猶豫是否要放進去）
教學計畫範文錦集 篇11
一、指導思想
以新時期黨和國家的教育方針為依據，以提高學生綜合素質為目標，以《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《班級德育分考評方案》為行為準則，努力搞好本班工作。
二、基本情況
本班共有48名學生，都是文科類藝術高考生。其中有19名音樂傳媒類專業生，29名美術類專業生,在19名音樂類考生中，有6人專業已過湖南省聯考分數線，美術專業也有10人上線，其他同學也基本上都有幾個外省院校的合格證。但因為長期學習專業，文化成績基礎落後，且生活習慣有些散漫。做好這些學生的思想工作，提高他們學習的積極性，加強學習方法的指導，提高學習的效率，做好高考備考，是本段時期的重要工作。
三、工作任務和目標
1、確立班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向。我們藝術班的奮鬥是：“相約在大學!”在實現這個目標的過程中，要充分發揮集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感，
2、在學生中培養競爭意識，確立個人奮鬥目標，有“你追我趕”的比學風格。
3、形成“勤勉、好問、多思”的良好學風和“靜、淨、競、敬”的良好班風。
四、具體措施
1、充分利用主題班會課向學生作整體性的德育工作。
2、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
3、實行“傳、幫、帶”，同學間互相鼓勵，互相幫助。
4、鼓勵學生向高考一分分的要成績。每次考試，對成績有提高的同學，班上都給予獎勵。
5、跟家長多聯繫，從家庭和學校兩個方面對學生全方位的服務和關心，讓學生無後顧之憂的安心學習。
6、要求學生嚴格遵守班級紀律，對散漫消極的學生做到“嚴厲、慈愛、不拋棄、不放棄”
教學計畫範文錦集 篇12
本學期我們班孩子為32人，男孩18人，女孩14人，由曾老師、鄭老師、何老師及英語老師叢源負責班級工作。
孩子們在經過了上學期的大班學習生活後，各個方面能力有了很大提高。為了讓孩子們在園度過快樂難忘的最後一學期，特制定如下計畫：
一、管理工作：
在工作實踐中不斷探索，加強學習，提高專業思想素質，增強教學中的應變能力，提高帶班水平。充分發揮個人優勢，密切配合，加強協調，班級活動每一個實施步驟做認真的計畫，及時總結。
二、教育教學：
1、本期預設兩個主題活動：圍繞環保的主題“保護地球媽媽”和以幼小銜接為主的“我要上國小了”，其中以“我要上國小了”為本學期重點的活動。教給孩子更多的知識性內容，培養孩子良好的閱讀習慣，提高自理能力，加強社會交往能力。如帶孩子們外出做社會調查，清潔蓮花山，到同伴家做客，去國小參觀；和小學生座談；請小學生介紹學校的學習生活，體驗小學生活等；為上國小打好基礎，讓孩子們在有準備的狀態下自然過渡到小學生活。
2、培養孩子良好的學習習慣：加強幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養。充分利用餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字寫字、練習做試題等活動。指導家長和孩子一起制定在家的生活作息時間表，每晚至少有30分鐘安靜學習的時間：寫寫字、聽聽故事、畫畫、閱讀、做做算式等。培養幼兒的時間觀念，做到一日生活安排有序。
3、加強活動區作業單工作：語言區增加有關認讀、描寫、文字遊戲工作；數學區增加有關寫數字、做試題、數學遊戲工作；認知區、科學區也增加動筆的作業單工作；以培養孩子正確的讀書、寫字、握筆姿勢，養成良好的書寫習慣。
4、良好的生活習慣的培養：通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，學會自己的事自己做，遇到問題和困難要自己想辦法解決，形成良好的生活習慣，如自己疊被子、自己掛衣服，自己的事情自己做，不再依賴成人幫助；做好值日生工作；學習自己管理好自己；關愛別人，幫助有需要的同伴。
5、加強浸入式英語教學強度。讓英語浸入到一日生活的每個環節；重點培養孩子用英語來表演故事或講述故事的能力；老師加強小組輔導機會，讓孩子有更多個別練習的時間，並把英語教學滲透到主題活動中。中文老師學習一些簡單的英語會話，套用到中文教學上；英語老師和中文老師互相多溝通，達成教育的一致，提高帶班能力。
6、自我表現能力的培養：在主題活動中，我們將重點發展孩子的自我表現力，帶孩子更多地參與社會實踐活動，如：到社區找叔叔阿姨做環保調查，到別人的家裡收購廢品，到廢品收購站賣廢品；到社區做環保宣傳員；結對到同伴家裡過夜；詩歌、故事表演，班級環保知識知識競賽。讓孩子變得更大膽更自信更加敢於表現自己。
7、具體安排：二月份學操、遠足蓮花山；三月份進行慶三八詩歌、故事表演比賽、植樹節外出植樹，給社區的樹木澆水；四月份春遊、環保小衛士清潔蓮花山活動；五一勞動節疊衣服、疊被子自理能力比賽；六一兒童節英語活動、小博士智力競賽、畢業典禮等活動。
三、家長工作：
上學期，家園配合較為密切，本期要繼續加強和家長的溝通，充分利用豐富的家長資源，為班級活動提供更多的幫助，組織豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長更多地參與到活動中來，提高家長參與園內、班內各種活動的積極性。家長隊伍是一座潛力無窮的教育資源寶藏，我們將充分利用家長的智慧，發揮家長的優勢，使之成為我們的合作夥伴。定期更換家園欄，結合主題活動、大型活動，提高家長對各項工作的參與和了解，走進我們的教學。上學期成立的班級家長委員會5名，家長委員會切實發揮了橋樑作用。本期家長委員會繼續保持。
四、衛生保健工作：
嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，使衛生程式規範化；加強幼兒的體能鍛鍊，增強幼兒的體質。培養幼兒主動作好值日生工作；開展文明進餐活動，讓幼兒吃得愉快、吃得文明；配合保健醫生作好幼兒的各項體檢工作。在日常的保育工作中，加強服務意識，以最好的服務態度面對家長。加強消毒工作，杜絕流行病的發生。隨著季節的變化，及時提醒孩子更換衣服，保持一天都整潔乾淨；靈活地調整幼兒戶外的運動量。進餐時，播放幼兒喜愛聽的故事、音樂。
讓孩子每天快快樂樂，有所收穫，度過在幼稚園的最後一段時光，給孩子們留下快樂難忘的童年記憶。
教學計畫範文錦集 篇13
一、指導思想：
本學期在校長室的統一領導下，總務處要本著為學校教育教學、為全體師生服務的宗旨，加強後勤工作人員的隊伍建設，進一步樹立優質服務的工作理念，提高思想素質和業務素質，協調好與各處室、各年級的工作關係，團結協作、紮實工作，注意提高管理能力和業務水平，進一步提高后勤服務的質量。
二、主要工作目標任務
1、加強教育與管理，提高后勤隊伍素質。
繼續加強後勤職工的教育與管理，使每位後勤職工真正以“主人翁”的意識投入工作。進一步明確每一位後勤員工的職責和要求，努力做到人人有事做，事事有人管，同時將有目的、有計畫的加強後勤服務人員的業務和技術技能的培訓考核，並與年終考核掛鈎以提高后勤人員的綜合素質。
2、做好新學期開學初及日常所需的各種物資準備和發放，按時發放廣大師生的備課筆記、教材、辦公用品、作業本、生活衛生用品等。
3、嚴格執行收費公示制度。嚴格按照收費政策和收費標準收費，收費標準公布上牆，增強收費工作的透明度。杜絕任何形式的亂收費。
4、加強總務處日常工作，做好校產、財務工作的管理，規範登記台帳，杜絕校產流失。學校開支要有計畫，開支要合理。
5、配合政教處認真做好每周一次的安全檢查，特別對消防安全重點部門（宿舍、食堂、電線電器、滅火器材、體育活動器材），還有門衛、食品衛生、危牆危房、各種教育教學設備設施等進行檢查，並做好台帳記錄。對於每次檢查發現的安全隱患，要及時解決，由於具體困難不能馬上解決的，及時上報校長室，請示幫助解決。
6、加強食堂管理和監督，努力為師生生活服務。食堂管理是總務處的重點工作，做好食堂食品衛生安全管理尤為重要。每天食品留樣，杜絕一切安全隱患。指派專人負責食堂的食品衛生安全，做到每天要檢查，每天要記錄，確保不發生安全事故。
7、維護校園的整潔衛生，使校園的美化、淨化、文化、亮化常態化。
8、配合學校做好今年上半年學校教育教學方面的一些其他總務後勤保障工作。
教學計畫範文錦集 篇14
一、班級學生情況分析
六年級學生音樂已打下了紮實基礎，學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學生由於底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一局部學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不只自身學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充沛激發這些學生學習音樂，喜好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表示，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。
二、教材內容簡要分析
本冊教材內容包括“聆聽”、“扮演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯繫在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑。對於陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具。
三、本冊教學主要教學目標
1、知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以和中國民歌、外國民歌的相關知識。通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸和連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過多篇，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想像力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏和伴奏能力。
3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、團隊精神精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
四、主要教學措施
第一單元的學習讓學生在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，發明性地表示歌曲，通過“採集與資源”活動，增強收集信息、查找資料的能力，並能在信息推薦中了解到一些有關中外音樂文化推薦的知識。
第二單元的學習讓學生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和樂曲的旋律，以自身獨特的方式表達、表示自身對鄰國音樂風格的感受與理解。
第三單元的學習讓學生感受北方民歌的獨特風格和韻味，並試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識，同時學會用秧歌步和著歌曲的節奏，參與“跑旱船”的扮演，體驗北國人民喜慶的心情。
第四單元的學習讓學生能在演唱過程中準確掌握歌曲中休止符、一字多音、和點節奏等難點，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準確地表示出八三拍、四二拍等節拍特點。
第五單元讓學生能在音樂作品中找出音樂旋律走向的規律，並運用已有知識進行簡單的節奏、旋律創編，能根據作品的結構，為作品的不同段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。
第六單元的學習讓學生在多篇、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受多元、融合的北美音樂的風格特點，了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關係。
教學計畫範文錦集 篇15
【項目簡介】
本精品課程繼續由開發區一小的高年級精品課程團隊承接，由在教壇上摸爬滾打多年、教學經驗豐富、創意多、有獨到見解的胡冬梅副校長主持，研發內容五年級的整理與複習課。自20xx年12月精品課程研究以來，我們學校便確立複習課這一主題去研發，如今已走過了五個學期，分別對蘇教版六年級上下冊的整理和複習進行了系統的開發，經歷了摸索—研“模”--制“模”階段，這學期我們把眼光投向五年級，力求把前四個學期研究的成果進行推廣，進入“入模”階段，重理巧練，理在得法，練有張度，教會學生“理”知識、“用”知識，主要體現如下特點：1.利用“知識圖”，對所學知識進行系統的整理，使之“縱成線”“橫成片”“縱橫交錯連成網”，達到複習知識點條理清晰，脈絡分明，形成一個統一的整體，即梳理。2. 利用“知識圖”，打開學生的話匣子。力求使複習課變得有趣有味。這次的精品課程，我們力求在前有研究的基礎上對如下幾方面找到突破口：
一、舊課想新招，整理知識有提高
我們在複習課上一路走來，一直在如何讓複習課更加有味有趣的層面進行努力。但仍有一些地方一直覺得沒有很好地得到落實和解決，比如板書，如何在學生整理知識的基礎上，教師的板書能做到不重複，源於卻又高於學生知識圖，使一節課的知識點脈絡分明；又比如，我們在練習環節，如何讓學生平時的錯題資源更好地利用，而不是簡單的重複等等，這兩個問題都是我想在此節課力求解決得比往的課都要好的方面。幾節課過後，通過錄相慢慢地回顧，值得欣慰的是，我們在這兩方面進行的大膽嘗試，雖然還不成熟，但解決了一直困擾我們的板書問題，練習的設計也得到大家的首肯。原市教研室吳國輝在聽過我們的精品課後是這樣點評的：
“這節複習課最具亮點的是引導學生對舊知的整理，利用知識圖，一日瞭然，非常有創意。”
吳老師的一席話，一語中地，囊括了自已要說的許多話，確實，我在這節課的心思重點是花在這兩方面，課伊始，我像以往一樣叫小組交流自已所得，不一樣的是，在學生上台展示自已的知識前，我先在黑板上出示本節複習的各知識點：分數的性質、分數的意義、通分、約分、比較分數的大小等，且故意把這些知識雜亂無章地擺放，讓學生根據自已的整理經驗把它們進行有序的歸類，並說說理由。當學生上台說明之後，再讓他們說說自已的整理圖，這樣，雙管齊下，不但讓全體共同參與疏理了知識，也讓板書自然地生成了，一箭雙鵰，何樂而不為？
二、練習設計有趣有味
吳老師還對本節課的練習作了評價，他說：“除了整理，練習的設計也具針對性、目的性、多樣性、層次性，在數軸上表示數，為降低難度，不是簡單的把原題呈現，而是把原題進行分解，從 —0---1，體現一一對應關係的同時，巧妙地從中理解分數單位和有關概念。此外，還充分利用學生的錯題資源，變式成為填空、判斷，充分利用生活中的有效資源為練習服務，練習設計收到很好的效果。”
確實，我們在練習設計上是花了一番功夫，在複習階段，如何讓舊知煥發出與新知同樣的光芒，如何讓練習不是機械重複，如何讓每一個練習題都得到它價值的體現？我們可謂煞費苦心。
【教材分析】
九年義務教育人教版六年制國小數學第十冊有五個章節 ,即 1.簡單的統計 ;長方體和正方體 . 約數和倍數 ,4. 分數的意義和性質 ;5. 分數加減法。這冊教材內容基本概念多 ,教學內容的面比較廣 ,很多內容都是今後進一步學習的基礎知識。學生牢固掌握本冊教材的內容顯得尤為重要。這部分教材一共分四安排，第一段是“數的世界”。主要引導學生整理和複習方程、分數的意義和基本性質、公倍數和公因數等概念，練習解方程、求兩個數的最低公倍數和最大公因數以及分數的加減法。第二段是“圖形王國”。主要引導學生整理和複習用數對確定位置和圓的相關知識。第三段是“圖形王國”。主要引導學生整理和複習複式折線統計圖。第四段是“套用廣角”，主要引導學生通過實際調查、測量和簡單的實驗，收集信息、交流信息，並利用信息解決一些簡單的實際問題。
【學情分析】
我校五年級共有7個班，大多數來自農村家庭，學生年齡偏小，是第一屆六周歲入學的孩子，從思維方面來看顯得稚嫩些，從學習生活的自理能力來看，也顯得弱些，但他們都伴隨著教改的腳步長大，在教師較新理念教育下，已具備了一定的學數學能力，特別是對於合作學習、探究學習中受益匪淺，新型的學習方式已在學生心中生根發芽，數學學習習慣已有一定的定勢，此外，多媒體的介入，使數學教學更生動活潑、生機盎然，然而隨著教改的深入，也出現了一些“過”的現象，比如老師太過注重電教動畫代替實際操作，小組合作太過流於形式，探究學習太過講求表面，老師講解仍占時太過。如此等等的問題出現，一定程度上培養了學生的“惰性思維”，尤其在複習教學中，學生們習慣了適應“複習課就是做試卷”的模式，感覺複習課無新意，雖是高年級的學生，但這種被動適應的狀況仍普遍存在。
【複習要點】
1.使學生進一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質解形如x+a=b、ax=b和x÷a=b的簡單方程，能正確理解簡單實際問題中數量間的相等關係，會列方程解決一些簡單的實際問題。
2.使學生進一步理解公倍數與最低公倍數、公因數與最大公因數的含義，能在1～100的自然數中，找出10以內兩個自然數的公倍數和最低公倍數以及100以內數的公因數和最大公因數
3.使學生進一步理解分數的意義以及分數與除法的關係，能正確進行分數與小數的互化，能將假分數化成帶分數或整數；會根據分數的基本性質進行約分、通分，會比較異分母分數的大小；能正確計算簡單的異分母分數加、減法，能用合理的方法計算簡單的加減混合運算式題；能套用上述知識解決一些簡單的實際問題。
4.使學生進一步理解並掌握在具體情境中用數對表示位置的方法；能在方格上用數對表示點的位置，能根據給出的數對找到相應的點。
5.使學生進一步理解並掌握圓的特徵，會正確計算圓的周長和面積，並能解決一些與圓有關的簡單實際問題。
6.使學生進一步體會複式折線統計圖的特點、作用，能根據收集、整理的數據完成複式折線統計圖，能對圖中的數據進行簡單的分析，提出一些簡單的問題並加以解決。
7.使學生在整理與複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，能綜合套用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
8.使學生在整理與複習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和學習成功的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
【教學重點難點】
1.疏理所學知識點並對其條理化；
2.體會公式推導過程中的基本數學方法；
3.會靈活地解答各種容多種知識點的綜合題；
【教學策略】
學數學複習課可不是重複學習。它是以整理所學知識、梳理知識脈絡、構建知識體系和提高運用知識解決實際問題能力為主要任務的一種課型。其基本含義有兩點：一是整理，是指把學過的知識進行系統歸類、對比梳理，將零散的知識系統化，將容易模糊的知識清晰化，使學生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內容之間的內在聯繫。二是複習，是指深入學習，不是簡單的重複，而是在學生已有的數學知識基礎上對原先學習過的數學知識內容進行深層次上的再學習，它更多的是一個加深數學知識理解，理清數學知識間聯繫，進一步提高數學知識掌握水平，提高數學知識套用能力和技能的過程。
所以複習時，我們採用“以線串珠”，“以點帶面”的方法，充分調動學生的積極性，改變以往過度依賴教師代為整理知識，重練不重理，把複習課上成練習課的現象。通過把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便於鞏固和理解，尤其是我們注重知識脈絡的梳理，把各相關知識通過課前布置讓學生明白知識的橫向聯繫和縱向發展，利用知識間內在聯繫來促進本單元或本冊教材乃至整個國小階段知識的掌握。