音樂一年級上冊教學計畫 篇1
一、基本情況：
一年級的小朋友剛剛從幼稚園過來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑑別還比較陌生，在今後的學習中，老師應從培養學生興趣入手，著重培養學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。
國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由於年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生套用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
二、教材分析：
本冊基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動（重點內容）。教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級採用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。教材以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
三、本期教學目的要求：
學段目標：
1、激發和培養學生對音樂的興趣；
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感；
3、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動；
4、培養樂觀的態度和友愛精神。
具體目標：
（一）感受與鑑賞
1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿；
2、聽長短音；
3、體驗不同情緒的音樂；
4、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；
5、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。
（二）表現
1、歌唱的正確姿勢；
2、每學年背唱4———6首歌曲；
3、學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏；
4、能作簡單的律動、歌表演；
5、認識簡單的節奏符號。
（三）創造
1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；
2、歌詞的創作活動；
3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
（四）音樂與相關文化
1、樂於與他人參與活動；
2、用簡單的形體動作配合音樂節奏；
3、聲音與生活的探索。
四、具體措施：
1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。
3、要善於發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇於開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。
5、強化有關音樂的基本知識和基本技能的學習，培養學生音樂能力。
6、 根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
7、方法：示範：教師示範、學生模仿。
鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
因材施教法：針對不同學生採取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
五、教具準備及專題實驗：
教具準備：錄音機、磁帶、光碟、各音樂器械等。
專題實驗： 《辦家家》
音樂一年級上冊教學計畫 篇2
本期的教學任務、要求及重點如下：
一、教學任務
1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱遊能隨音樂的不同情緒、節奏和節拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，並知道作用。
二、教學要求：
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
三、教學重點：
學唱歌曲聆聽音樂
四、教研課題與教學措施奮鬥目標：
以美育人培養興趣享受音樂
教研課題：如何培養學生學習音樂的興趣。
1、建立必要的課堂常規
在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什麼意思，我力求音樂課有別於其他課，從而吸引學生。—例如：一節課的開始採用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養學生的動作協調能力，一方面也培養了他們感受音樂情緒的能力。師生問好採用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚（123|123|你真棒）。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體，視聽結合激發學生興趣
如在教學《感受音的強弱》一環節時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經過三次不同體驗後，點按實踐按鈕，根據畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識，創造出了優美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發學生表現美，激發唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足於教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發準確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。
4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發學生表演時，可以這樣做：（一）啟發學生進行即興表演。（二）教師根據學生表演編排一套好的動作教給學生。（三）個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發的爆發熱烈的掌聲。這樣，不但培養了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。
6、繪畫、故事、表演相結合，誘發欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經歷過的生活知識和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培養情操的目的，就必須根據小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事，簡短的啟發談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。然後在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想像體驗，使其根據各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。
三、注重個性發展，建立平等互動的師生關係
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發展不同個性有機結合，每個學生都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關係。
音樂一年級上冊教學計畫 篇3
根據低年級孩子的年齡特點，音樂教育本身的性質和新課程要求的學段目標及教材特點，我特制定如下教學計畫：一、教學分析：本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中根據低年級孩子的年齡特點，音樂教育本身的性質和新課程要求的學段目標及教材特點，我特制定如下教學計畫：
一、教學分析：
本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，
二、學生情況分析：
本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生套用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
三、目標制定
建立良好的音樂課堂常規，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的情感，能夠自然地演唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動，培養樂觀的態度和友愛精神，為終身學習音樂打下良好的基礎。
四、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。回響新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
音樂一年級上冊教學計畫 篇4
一、基本情況分析：
本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生套用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
二、教材分析
（一）內容
1、唱歌：總計21首。繼續學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養成良好的歌唱習慣；學習自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱遊：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作；注意音樂與動作的配合，樂感的培養。
4、欣賞：培養學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂；欣賞中外優秀的兒童歌曲、民族和器樂曲；初步感受活潑、雄偉、優美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱；
（二）編排特點
國小一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合和滲透，把激發學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選擇，在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自製打擊樂器，創編小音樂劇、遊戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生在實踐中體驗，在想像中去創造，促進思維，發展智力。
（三）教學條件及學生情況分析
1、教學條件
我校教學條件優越，各教室配備電子白板，錄音機等，為教學提供了有力的保障
2、學生情況
一年級共兩個班，共有學生45人，本年級學生學習音樂的積極性較高，興趣濃厚，有強烈的求知慾。學生在課堂上能夠積極與老師呼應。
（四）教學重點：學唱歌曲 聆聽音樂
三、教學目標
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
四、改進教學工作的措施及教學中應注意的問題
1、加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質。
2、積極參加各種課改活動，注意經驗的總結與整理。
3、認真鑽研教材，把握本學科教學內容的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節課，做好課後小結。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中，不斷提高自身的各種能力。如：製作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究能力和實踐操作能力的培養。
以上是一年級音樂教學計畫，在實際教學工作中，會根據學生、工作具體情況進行適當的調整，並隨時修改、完善本計畫。
五、課時安排
（略）
音樂一年級上冊教學計畫 篇5
音樂課堂教學生活化即在音樂教學中,啟發學生聯繫已有的生活經驗和知識背景,運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學,把生活經驗音樂化,音樂問題生活化,在生活與音樂之間架起一座興趣之橋,以此來激發學生學習音樂的興趣,培養學生的想像力和創造性,提高學生的音樂素質,培養高尚的審美情趣,最終達到育人的目的。
音樂新課程標準指出：教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯繫。
因此，作為一名音樂教師，如何立足於學生生活實際，關注學生的需求，關注學生的發展，有效的改變學生的學習方式，讓他們主動的、富有個性的開展音樂學習是我一直在教學實踐中探索的問題。為了組織國小低段學生開展有效的音樂學習，對於每節課的設計我都進行了積極的思考，分析學生的學情和原有的知識經驗背景，然後依據課程標準的要求和教材的編寫意圖，凸現音樂教學生活化、活動化、人文化的特點，使教學切實為學生的發展服務。為此，我進行了讓生活走進國小低段音樂課堂有效性的嘗試。
1.創設情境，聯繫音樂和生活
有專家指出：脫離兒童生活世界的間接經驗知識傳授所產生的結果往往是低效的，甚至是無效的。教學中在構建知識、發展能力的基礎上培養學生積極的音樂學習情感，增進音樂學習的信心，是值得我們深入探討的問題。在教學中，我常常創設情境積極轉變教師的角色，把自己放在和學生平等的地位，和同學們一起學習、一起做遊戲，努力引導學生把生活經驗和課本知識有機結合起來。關注學生的內心需求，關注學生在學習活動中的表現，成為學生學習的促進者。這一熟悉的生活情境引入，激發了孩子們參與音樂活動的熱情和興趣。讓學生在具體的情境中經歷音樂實踐的過程，感受音樂實踐的必要性，讓他們感受到音樂與生活的緊密聯繫，展現音樂的魅力。
2.捕捉生活素材，提升學生的創編能力
音樂教師們都有這樣的經驗，低年級學生，尤其是一年級學生，教學內容主要是學唱歌曲，偶爾有創編的任務對他們來說也是很難的。首先，他們積累的辭彙很少;其次，他們寫字很慢，創編歌詞往往要花很長時間。這樣就沒有時間來表演歌曲和拓展歌曲了，所以老師們常常省去了創編歌詞部分。我通過不斷在平行班的教學嘗試中發現，其實，生活可以幫我們解決這個難題。
最近，我在一年級上了一節二年級的唱歌課《不再麻煩好媽媽》，而且歌曲有創編歌詞的要求。在第一個班上課時，學會了歌曲，還剩10分鐘時我讓孩子們創編歌詞，就遇到了這個難題，直到下課時只有幾個孩子寫出了兩三句歌詞，很多孩子根本就沒寫，竟然玩起來了。我問他們為什麼不寫呢?他們委屈的說不會寫。課後，我認真分析了原因，主要還是我沒有抓住學生的生活經驗來引導，直接讓他們創編歌詞。孩子們不知所措，更何況有很多字不會寫。接下來的一個班，同樣的創編我先讓他們把平時生活中幫媽媽做的事兒說一說，然後再出示一些勞動的圖片來引導，最後讓他們在伴奏音樂中直接唱出所編創的歌詞。結果與上一節課大相逕庭，孩子們很出乎我的意料。雖然沒有將歌詞寫出來，但伴奏音樂剛停，就有孩子舉手，在我的伴奏音樂中，他們中的很多人井然有序的將四句新歌詞都唱出來了。我當時忍不住對她們說，你們太有才了。更有孩子將媽媽換成了爸爸、奶奶、爺爺，而且主動來表演。
看來，創編歌詞對一年級的孩子來說，不是做不到，而是可以做的很好。關鍵是老師如何設計，怎么引導。只要我們認真分析，深入反思，把學生生活經歷和教材相關的內容巧妙結合起來，就能使我們的課堂充滿想像和創造的空間。
3.結合生活經驗，解決教學難點
如何使學唱變得輕鬆、容易，讓學生感興趣，是我一直在教學中思考的問題。通過實際教學的嘗試，我發現，教學方法是學生對學唱感興趣的關鍵。在特定的生活情境中教唱，會讓學生在不知不覺中學會歌曲。
比如在三年級教唱《嘀哩嘀哩》的時候，時值初春，春的氣息悄然而至，歌曲《嘀哩嘀哩》正好表現這一主題，學生對春天有較豐富的生活經念與知識。設計思路：整個教學過程以“春”為主題線索，結合學生的生活經驗，讓學生在“感受春天――尋找春天――歌唱春天――表現春天”這一系列的活動中進行音樂教學。(二)尋找春天的聲音 1、 找一找 師：春天的大地不但風景秀美，還有春天裡特有的聲音呢。你聽到過哪些春天的聲音? 生：春天小鳥兒在歌唱。 師：小鳥兒怎么歌唱?能模仿么? 生：嘰喳喳嘀哩哩師：春天小鳥兒可高興了，他們的叫聲特別歡快，我們來學小鳥歡快的叫聲。 (教師引導下念出：嘀哩哩嘀哩 | 嘀哩 哩|……嘰喳喳 嘰喳 | 嘰喳 喳|……)師：還有什麼聲音? 生：春天小河在歡快地流淌：嘩啦啦 嘩啦啦…… 生：還有春雨在歌唱：沙沙沙 沙沙 |沙沙沙|……淅瀝瀝 淅瀝| 淅瀝 瀝|…… 2 、念一念 師：這些春天的聲音給我們帶來一條新的節奏，老師用小黃鸝的叫聲念出這條節奏，大家來學學小黃鶯靈活清脆的叫聲好么…… (課件出示節奏__ _ __ | __ _ 0 | __ _ __ | _ ―― |) 活動：教師指出前十六分音符，先引導用小黃鸝的叫聲準確地念出節奏，後讓學生模仿其他春天的聲音鞏固。 師：你還想用什麼聲音來表現這條節奏? 生：蜜蜂的叫聲： 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡…… 生：小河的流淌聲：嘩啦啦 嘩啦啦……
音樂課以學生的心理發展為前提，強調學生的學習內容和學生的生活經驗、情感體驗、科學認識的緊密結合。這個環節的設定適應兒童的認知特點，從孩子們感知較為清晰的生活中的事物為教學活動的起點，由尋找春天的聲音引出節奏，激發學生的學習欲望 ，然後讓學生在各種聲音的模仿與模唱等音樂實踐活動中掌握難點並在集體個人小組等自由靈活的形式中進行，通過以上體驗 探究 合作等方式和過程，變枯燥的學習為有趣的活動，解決了歌曲的難點。
實踐證明，音樂教學過程中不能孤立課本知識，簡單的去教一句學一句，學生在這種教唱過程中容易失去學習動力和興趣，更談不上創造力。我們應該努力挖掘教材中可表現因素，找到學生已有的生活經歷和教學內容的結合點，精心設計，營造出相關的生活情境，讓學生在生活中獲得知識和美的體驗，並加以引導，激發他們的創造力。
音樂一年級上冊教學計畫 篇6
音樂課堂教學生活化即在音樂教學中,啟發學生聯繫已有的生活經驗和知識背景,運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學,把生活經驗音樂化,音樂問題生活化,在生活與音樂之間架起一座興趣之橋,以此來激發學生學習音樂的興趣,培養學生的想像力和創造性,提高學生的音樂素質,培養高尚的審美情趣,最終達到育人的目的。
音樂新課程標準指出：教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯繫。
因此，作為一名音樂教師，如何立足於學生生活實際，關注學生的需求，關注學生的發展，有效的改變學生的學習方式，讓他們主動的、富有個性的開展音樂學習是我一直在教學實踐中探索的問題。為了組織國小低段學生開展有效的音樂學習，對於每節課的設計我都進行了積極的思考，分析學生的學情和原有的知識經驗背景，然後依據課程標準的要求和教材的編寫意圖，凸現音樂教學生活化、活動化、人文化的特點，使教學切實為學生的發展服務。為此，我進行了讓生活走進國小低段音樂課堂有效性的嘗試。
1.創設情境，聯繫音樂和生活
有專家指出：脫離兒童生活世界的間接經驗知識傳授所產生的結果往往是低效的，甚至是無效的。教學中在構建知識、發展能力的基礎上培養學生積極的音樂學習情感，增進音樂學習的信心，是值得我們深入探討的問題。在教學中，我常常創設情境積極轉變教師的角色，把自己放在和學生平等的地位，和同學們一起學習、一起做遊戲，努力引導學生把生活經驗和課本知識有機結合起來。關注學生的內心需求，關注學生在學習活動中的表現，成為學生學習的促進者。這一熟悉的生活情境引入，激發了孩子們參與音樂活動的熱情和興趣。讓學生在具體的情境中經歷音樂實踐的過程，感受音樂實踐的必要性，讓他們感受到音樂與生活的緊密聯繫，展現音樂的魅力。
2.捕捉生活素材，提升學生的創編能力
音樂教師們都有這樣的經驗，低年級學生，尤其是一年級學生，教學內容主要是學唱歌曲，偶爾有創編的任務對他們來說也是很難的。首先，他們積累的辭彙很少;其次，他們寫字很慢，創編歌詞往往要花很長時間。這樣就沒有時間來表演歌曲和拓展歌曲了，所以老師們常常省去了創編歌詞部分。我通過不斷在平行班的教學嘗試中發現，其實，生活可以幫我們解決這個難題。
最近，我在一年級上了一節二年級的唱歌課《不再麻煩好媽媽》，而且歌曲有創編歌詞的要求。在第一個班上課時，學會了歌曲，還剩10分鐘時我讓孩子們創編歌詞，就遇到了這個難題，直到下課時只有幾個孩子寫出了兩三句歌詞，很多孩子根本就沒寫，竟然玩起來了。我問他們為什麼不寫呢?他們委屈的說不會寫。課後，我認真分析了原因，主要還是我沒有抓住學生的生活經驗來引導，直接讓他們創編歌詞。孩子們不知所措，更何況有很多字不會寫。接下來的一個班，同樣的創編我先讓他們把平時生活中幫媽媽做的事兒說一說，然後再出示一些勞動的圖片來引導，最後讓他們在伴奏音樂中直接唱出所編創的歌詞。結果與上一節課大相逕庭，孩子們很出乎我的意料。雖然沒有將歌詞寫出來，但伴奏音樂剛停，就有孩子舉手，在我的伴奏音樂中，他們中的很多人井然有序的將四句新歌詞都唱出來了。我當時忍不住對她們說，你們太有才了。更有孩子將媽媽換成了爸爸、奶奶、爺爺，而且主動來表演。
看來，創編歌詞對一年級的孩子來說，不是做不到，而是可以做的很好。關鍵是老師如何設計，怎么引導。只要我們認真分析，深入反思，把學生生活經歷和教材相關的內容巧妙結合起來，就能使我們的課堂充滿想像和創造的空間。
3.結合生活經驗，解決教學難點
如何使學唱變得輕鬆、容易，讓學生感興趣，是我一直在教學中思考的問題。通過實際教學的嘗試，我發現，教學方法是學生對學唱感興趣的關鍵。在特定的生活情境中教唱，會讓學生在不知不覺中學會歌曲。
比如在三年級教唱《嘀哩嘀哩》的時候，時值初春，春的氣息悄然而至，歌曲《嘀哩嘀哩》正好表現這一主題，學生對春天有較豐富的生活經念與知識。設計思路：整個教學過程以“春”為主題線索，結合學生的生活經驗，讓學生在“感受春天――尋找春天――歌唱春天――表現春天”這一系列的活動中進行音樂教學。(二)尋找春天的聲音 1、 找一找 師：春天的大地不但風景秀美，還有春天裡特有的聲音呢。你聽到過哪些春天的聲音? 生：春天小鳥兒在歌唱。 師：小鳥兒怎么歌唱?能模仿么? 生：嘰喳喳嘀哩哩師：春天小鳥兒可高興了，他們的叫聲特別歡快，我們來學小鳥歡快的叫聲。 (教師引導下念出：嘀哩哩嘀哩 | 嘀哩 哩|……嘰喳喳 嘰喳 | 嘰喳 喳|……)師：還有什麼聲音? 生：春天小河在歡快地流淌：嘩啦啦 嘩啦啦…… 生：還有春雨在歌唱：沙沙沙 沙沙 |沙沙沙|……淅瀝瀝 淅瀝| 淅瀝 瀝|…… 2 、念一念 師：這些春天的聲音給我們帶來一條新的節奏，老師用小黃鸝的叫聲念出這條節奏，大家來學學小黃鶯靈活清脆的叫聲好么…… (課件出示節奏 | 0 | | ―― |) 活動：教師指出前十六分音符，先引導用小黃鸝的叫聲準確地念出節奏，後讓學生模仿其他春天的聲音鞏固。 師：你還想用什麼聲音來表現這條節奏? 生：蜜蜂的叫聲： 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡…… 生：小河的流淌聲：嘩啦啦 嘩啦啦……
音樂課以學生的心理發展為前提，強調學生的學習內容和學生的生活經驗、情感體驗、科學認識的緊密結合。這個環節的設定適應兒童的認知特點，從孩子們感知較為清晰的生活中的事物為教學活動的起點，由尋找春天的聲音引出節奏，激發學生的學習欲望 ，然後讓學生在各種聲音的模仿與模唱等音樂實踐活動中掌握難點並在集體個人小組等自由靈活的形式中進行，通過以上體驗 探究 合作等方式和過程，變枯燥的學習為有趣的活動，解決了歌曲的難點。
實踐證明，音樂教學過程中不能孤立課本知識，簡單的去教一句學一句，學生在這種教唱過程中容易失去學習動力和興趣，更談不上創造力。我們應該努力挖掘教材中可表現因素，找到學生已有的生活經歷和教學內容的結合點，精心設計，營造出相關的生活情境，讓學生在生活中獲得知識和美的體驗，並加以引導，激發他們的創造力。
音樂一年級上冊教學計畫 篇7
一、本期教學目標：
1.通過有趣的音樂活動激發學生探討聲音的興趣，感受與體驗不同的聲音。
2.指導學生以讚美與親切的感情背唱《春天裡的歌》，知道什麼時候升國旗。
3.能夠用清脆、活潑的聲音演唱《旅遊車》、《祖國媽媽的金項鍊》。在歌聲與表演中，表達自己對學習與生活的熱愛之情。
4.通過聽、唱《江南好》。《童謠》，使學生感受鋼琴的優美音色和歌曲情緒。了解自己家庭生活情況，增強他們對家庭生活的熱愛和對父母的親情關係。
5.通過欣賞《在歡樂的節日裡》。《我心愛的小馬車》等中外歌曲，感受。分辨人聲與器樂不同的音色。節拍。並通過身體動作的表演，初步感受。分辨音樂的不同情緒。
二、本冊教材簡析
教材以《國家基礎教育改革綱要》中提出的.課程改革精神為指導，將音樂與人生。音樂與文化有機地融於音樂教育之中，將音樂知識與技能融於豐富多彩的音樂活動中，貼近學生生活，激發學生對音樂的興趣與愛 好，讓學生通過自身的獨特感受與審美體驗，自主地學習音樂。
三、學情分析：
一年級學生愛唱愛鬧，聰明好動，但樂感差，容易唱走音。
四、應對措施：
1.訓練聽音能力。說唱能力。
2.培養學生的唱歌積極性和主動性。
五、教研教改舉措：
以審美為核心，面向全體學生，從學生實際需要出發，根據學生認知規律和音樂教育的規律以及教材的地方適應性。設計教學形式。
六、教學進度安排：
單元課時
第一單元4課時
第二單元3課時
第三單元3課時
第四單元4課時
第五單元4課時
第六單元3課時
第八單元4課時
音樂一年級上冊教學計畫 篇8
一 .學情分析：
一年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由於每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生套用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。一年級學生在幼稚園時學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性很高，舉手發言很積極。但也不排除有少數學生對音樂不感興趣的，對於這部分學生應該就以培養興趣為主。
二.教材分析：
一年級教材降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想像和隨意發揮的空間。新教材還強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的.興趣貫穿於始終。以圖為主，教材生動活潑.
三.教學重難點：
（一） 重點：
1. 培養興趣，讓孩子們喜歡音樂，更喜歡音樂課！
2. 學唱歌曲，在遊戲玩耍中學會唱歌。
3. 學會基本的識譜知識。
（二） 難點
1.培養孩子喜歡書本上的音樂的興趣！讓他們愛唱教材上的歌曲。
2.對讀譜知識的學習。
3.培養起孩子欣賞音樂的興趣和良好的習慣。
四.本學期教學目標和任務：
1.激發和培養學生對音樂的興趣。
2.開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3.能自然地，有表情的歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造
4.培養樂觀的態度和友愛的精神。
5、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。
通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。
6、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
7、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑑賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。
8、培養愛國主義和團隊精神精神。
通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和團隊精神精神。
9、在音樂表現要素方面：感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態反應。能辨別童聲、女聲和男聲。能夠感受並描述音樂中的力度、速度的變化。
10、音樂情緒與情感，體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。體驗並說出音樂不同情緒的相同與不同。
11、音樂體裁與形式，聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。能夠區分獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。
12、音樂風格與流派，聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。
五.全冊課時安排：
9月 1 日 2日 見面課
9月 5日 --9日 新生入學訓練
9月12日 16日 《你的名字叫什麼》、《玩具兵進行曲》
9月19日 ---23日 《拉勾勾》、《口哨與小狗》與編創活動
9月26日 30日 《祖國你好》表演課、聆聽課。（安排目的：為國慶節做鋪墊）
10月1日 --- 8日 國慶放假共七天
10月9日 15日 《快樂的一天》聆聽
10月16日---22日 《其多列》、《跳繩》
10月23日29日 《可愛的動物》《三隻小豬》、《快樂的小熊貓》
10月30日---11月5日 《動物說話》、《我有一隻小羊羔》
11月6日 12日 《靜靜的夜》
11月13日---19日 《愛勞動》《勞動最光榮》、《三個和尚》
11月20日26日 表演：《洗手絹》、《大家來勞動》
11月27日---12月3日 《小精靈》
12月 4日 10日 《小小音樂家》聆聽課、表演課
12月11日---17 《遊戲》聆聽課
12月18日24日 《遊戲》《火車開了》、《躲貓貓》
12月25日---31日 《過新年》
1 月1 日 7日 《排排坐》
1 月8 日--- 14日 期末考試活動與評價
1月15日 寒假
音樂一年級上冊教學計畫 篇9
這一學期，根據我們學生的實際情況，通過實踐，學生對學習音樂有一定的熱情，掌握了基本的音樂理論知識和基本的歌唱技巧，能夠帶著情感和表情唱歌。
本期的教學任務、要求和重點如下：
一、教學任務
1.學會自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意發音吐槽，清晰準確，有表情的唱歌。
2.唱遊可以隨著音樂的不同情緒、節奏、節拍而變化，用表情表演節奏、模仿、即興。
3.聆聽和欣賞優秀的兒歌，初步感受到活潑、瑰麗、優美的歌詞等不同的歌曲和樂器。
4.看譜，認唱1、2、3、5、6等。知道連線線，延伸標記等。並且知道函式。
二、教學要求：
1.突出音樂學科特色，德育與音樂教育相結合。
2.啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心健康發展。
3.使學生掌握簡單的音樂知識和技能，培養對音樂的興趣和愛好。
4.了解中外優秀音樂作品，讓學生初步具備感受和表達音樂的能力。
三、教學重點：學會唱歌和聽音樂
四、教研課題及教學措施。
目標：與美育人一起培養興趣和欣賞音樂
教研課題：如何培養學生學習音樂的興趣？
教學措施：
(一)培養學生具有音樂美感，並感染學生的教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育不是音樂家的教育，而是以人為本的教育。”。在音樂課中滲透適當的思想教育，充分利用音樂教育，使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和影響，在情感、興趣和娛樂上進行教育，使學生在品味上受到薰陶，在道德上受到影響。心靈開悟。首先，通過音樂教育，可以培養孩子熱愛祖國的初始情感。《國歌》多次出現在高一的新歌和鑑賞課本上。
在教學中，通過使用插圖、播放愛國電影和畫國旗來培養學生的愛國情感。其次，通過欣賞優秀的民族音樂曲目，讓學生了解祖國五千年的悠久歷史和燦爛文化，然後進行思想教育，引起學生的情感共鳴。學生自然會從心底里感受到強烈的愛國主義意識。另外，在向學生介紹音樂家或音樂作品時，可以將這些內容編成短篇故事。《音樂神童莫札特》、《貝多芬與《歡樂頌》、《聶耳與小貓頭》、《高山流水》等諸多短篇小說，讓學生在全神貫注聽故事的過程中，被音樂人的遠大理想、頑強毅力和樂觀精神所吸引，在幼小的心靈中播下希望的種子。從創設情境入手，讓學生在愉悅的氛圍中接受審美教育。在講授音符時間值的長短時，學生可以通過自己的走步感受到四分音符的時間值和42拍的節奏特徵。然後通過學生對生活的感受，“跑的比走的快”，“走一步能跑兩步”，“跑、跑、走”，小鬧鐘的移動聲“滴答滴答滴答”，就可以知道第八個音符的時間值。為了讓簡單的節奏練習變得有趣，選擇一些孩子熟悉的8或6小節的短歌曲，學生按照練習的順序拍手，老師在鋼琴上彈奏旋律。這樣，通過以上練習，不僅可以將簡單的節奏練習與旋律結合起來，增加音樂性和趣味性，還可以培養孩子隨著音樂的節奏拍手的能力。從形象和直覺的角度，讓孩子獲得美好的感受和聯想。
(二)創造生動活潑的教學形式，培養孩子學習音樂的興趣。法國大作家雨果說過：“打開人類智慧寶庫的鑰匙有三把，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”國小低年級音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要根據學生的生理和心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人的音樂素養，讓越來越多創新的教學方法進入課堂，讓40分鐘更加生動，讓學生對音樂課產生濃厚的興趣。
1.建立必要的課堂慣例
音樂課上，一個老師的眼神，一個微笑，一段琴聲，應該讓學生明白是什麼意思。我努力讓音樂課有別於其他課，從而吸引學生。——比如在一節課開始的時候，允許學生聽音樂進入課堂，既培養了學生的協調能力，也培養了學生感受音樂情緒的能力。師生以唱《師生求好》這首歌的形式打招呼。音樂課經常教節奏。有節奏的站坐可以搭配固定音樂(站：13 55 |1|坐：15 33 |1|)。學生答對問題後，用唱歌的方式表揚(12 ^ 3 | 12 ^ 3 |你真棒)。這會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2，運用多媒體，視聽結合來激發學生的興趣
比如在《感受音的強弱》的教學中，可以這樣設計：用多媒體從高速公路的一端展示一輛紅色的車，經過弱、中、強標誌時按喇叭，讓學生感受強弱對比。三次不同的體驗後，點擊練習按鈕，讓學生根據畫面中不同樂器的演奏做出正確的判斷。這樣將抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的常識，營造出優美的音樂氛圍。讓學生在快樂活潑的`氛圍中愉快主動地獲取知識，充滿興趣。
3.啟發學生展示美，激發學生唱歌的興趣。唱歌最大的目的是給人美的享受。我們不能滿足於教學生唱歌。更重要的是激發和準確表達歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情實感去唱和體會。只有這樣，學生才能進入表達音樂的最佳狀態，他們唱的歌曲是真誠的、有感染力的、有生命力的。要做到這一點，首先學生要充分理解歌曲的內容。大三學生理解能力差，老師只用抽象語言理解歌曲是不夠的。
因此，教師應把音樂與學生的生活和演奏結合起來，將生活中熟悉的事物和詞語結合起來，對圖像進行隱喻和解釋，挖掘歌曲的藝術內涵，激發學生深刻的學習興趣。引導他們全身心地投入到歌唱中去，正確地、創造性地表達歌曲的感情和藝術美。
4.引導學生表演歌曲，增強學習興趣。低年級的學生活潑好動。每次學一首歌，我都會啟發學生根據歌詞表演節奏或者表演，幫助學生更好的理解歌曲，記住歌詞。
在啟發學生表演時，可以做到以下幾點：(1)啟發學生進行即興表演。(二)老師根據學生的表現安排了一套好的動作來教學生。(3)個別檢查。個別考試時，學生往往會被一些優美的動作和優美的造型所吸引，教室里會自發地爆發出熱烈的掌聲。這樣既培養了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，又增強了學生的學習興趣。
6.繪畫、故事、表演的結合，可以激發欣賞音樂的興趣，這不僅需要圖像的思維能力和邏輯能力，還需要欣賞者體驗生活知識和感受。但是小學生經驗少，情感積累少。學生要真正理解音樂，陶冶性情，陶冶情操，就必須根據小學生的思維特點，通過生動的畫面、生動有趣的故事和簡短的啟發性對話，幫助學生理解作品。然後，讓學生在優美的音樂中自由想像和體驗，根據自己對音樂的理解和直接間接的形象記憶，用不同的顏色、線條、文字和動作來表達對音樂作品的理解。學生可以聽到聲音，看到它的形狀，從而更準確地掌握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。
第三，注重個性發展，建立平等互動的師生關係
在音樂教學實踐中，所有學生參與不同個性的發展是有機結合的。每個學生都有權利用自己的方式學習音樂，享受音樂。創設生動靈活的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主平等的師生交流互動。
音樂一年級上冊教學計畫 篇10
一、學情分析。
這個學期我擔任一年級三個班的音樂課。這一階段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強。我們要善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。大部分學生對音樂課比較感興趣，也很好奇，上課也較認真。女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，容易一興奮一高興就喊了。他們愛表現的心理還是比較強烈。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想像的能力還是不夠好；但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有興趣的'。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫，重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
二、教學分析：
在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。
三、教學目標、任務：
（一）發聲訓練部分：
培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。
（二）視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、 dada dada、da（a）、da da da、dada da da、da（a a）、da 空da等節奏。）
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯並說明音的強弱差別。
（三）欣賞部分：
培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。
四、提高教學質量措施：
1、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑑賞為中心來展開教學活動。還應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的份量。同時啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像，保護鼓勵學生在音樂體驗中的獨特見解。
2、叢情境和情感入手，以感受美、表現美和創造美為核心來展開教學。
3、注意多運用綜合室的教學課題，儘量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。
4、建立一種民主、開放、平等、交流、互動的師生關係與教學關係。
5、教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。
6、充分提供開放式和趣味性的音樂學習情境，激發學生對音樂的好奇心和探究願望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。
以上就是一年級音樂上冊教學計畫方案全部內容供家長參考，祝能夠進入是適合的學校！
音樂一年級上冊教學計畫 篇11
一 、指導思想：
培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，在學生的學習興趣中提高學生的音樂能力。真正讓音樂教育成為美育教育，讓學生感受音樂的魅力，在音樂的良好氛圍中體驗情感，深化情感，升華情感。
二、學生情況分析：
一年級學生才入校，需要老師進行大量的引導規範工作，對學生的行為習慣，學習習慣以及上課習慣等方面加以規範。在興趣中掌握最基礎的音樂技能以及音樂感受。
三、教學要求：
（一）、歌唱
1、學習演唱課本上的歌曲。2、教學中融入簡單的音樂知識的教學，在引導學生興趣的氛圍中獲取知識。3、教唱歌曲遵循聽錄音范唱，教師起到示範引領的作用。4、每學一支歌曲，每節課應該進行檢查，讓個別學生起來展示，若有不正確的地方老師及時教正。
（二）、發聲練習：
在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表現；唱時保持音高，聲音要飽滿、圓潤。
四、教學重難點：
1、學會演唱本冊書中的歌曲，並能通過演唱體會歌曲的情感，表現情感。
2、在歌曲的學習中獲得相關的音樂知識，並能對這些音樂知識進行運用。 教學措施及方法：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。2、因材施教，對不同的學生注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。3、設計好每堂課，在寬鬆的氣氛中學習，提高學生的學習興趣。
音樂一年級上冊教學計畫 篇12
一、學情剖析
國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必定的愛好。但由於孩子年紀小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生使用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓舞和讚揚聲中不斷增強學習音樂的愛好。
1、總狀況：本學期我擔任的是一至四班的音樂教育，學生啥樣還真的不知道呢。大部分以6周歲為主，但缺乏齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子必定比較喜愛歌唱，可以感觸音樂律動的美。
2、學習習氣、心理特點：學生入學，活剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思維，品德都不成熟，處於構成的開始時期。對於校園班級的各項紀律、規則都不了解,心中團隊精神觀念還未構成，學習目的還未明確，學習習氣正處於逐步構成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應留意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的全體狀況預計不均衡，狀況良莠不齊。所以，對不同學生使用不同教法，要培育學生特長，即“普遍培育，要點展開”。使學生各方面均有提高。依據年紀特點要點展開舞蹈、律動的學習。增強學生身體的和諧才能，讓學生可以逐漸增強身體的和諧性、節奏感。
二、教材剖析
國小一年級音樂教材用新的理念、新的出現方法、新的教育機制、新的點評系統，印證義務教育音樂課程標準。
1、凸現了“以學為本”的教育思維，依據國小低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓舞和啟示學生去學習。
2、下降了音樂常識的學習難點，如聲響的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區別高音、低聲、快速、慢速，這樣學生就能很快區別。
3、發揮了音樂教育的創新優勢，在出現上，給師生留出足夠自在想像和隨意發揮的空間。
4、建立了展開性歸納點評系統，課後——“音樂小花在開放”包含：今日體現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、父母對我說。
本教材從教育理念上，強調了“以學生展開為本”並提出音樂教育要面臨全體學生，留意學生的特性展開。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強歸納與滲透，把激發學生學習音樂的愛好貫穿於始終。
一年級上冊共編成8個主題單元，《好朋友》、《高興的一天》、《祖國您好》、《心愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。基本內容包含：欣賞、扮演、編創與活動，新教材的曲目挑選，考慮作品的思維性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，下降過難的識語要求和過高的'技能技巧，一年級採用圖譜為主，在創造與活動中，展開多種形式培育學生的創新精力和實踐才能，點評多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
三、教育要點難點
要點：
1.學習歌唱的常識，練習學生的音準，節奏。
2.學會傾聽音樂，感觸音樂形象等。
3.學習樂理常識，能開始理解樂曲。
難點：
1.以音樂的美感來感染學生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶情趣。
3.注重學生的參加和實踐。
4.注重學生感觸，體會，體現音樂的情感。
5.注重學生鑑賞音樂的美。
6、使學生逐步構成健康的音樂審美觀念，高尚的品德情趣以及必要的音樂審美才能。
四、教育方針
1、可以用天然的聲響，按節奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱4～6首
2、能感觸樂器的聲響，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲響或打擊樂器進行仿照。
3、體會不同心情的音樂，可以天然流露出相應表情或做出身形反響。
4、傾聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，可以經過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反響，跟著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。
5、可以用打擊樂器或自尋音源探究聲響的強弱、音色長短和高低。
6、可以運用線條、色塊、圖形記載聲響或音樂
五、教育內容和要求
1、可以感觸天然界和生活中的各種聲響，可以用自己的聲響或打擊樂器仿照喜愛的音響。
2、體會不同心情的音樂，可以天然流露出相應的表情或作出身形反響。
3、體會不同心情的音樂，可以天然流露出相應表情或做出身形反響。
4、可以參加歸納性藝術活動，合作歌曲、用身體做著動作。可以與別人合作，進行律動、集體舞、音樂遊戲、兒童歌舞等扮演活動。
六、教育辦法
1、傾聽樂曲時，留意初聽的完整性，給學生完整的形象，使學生對樂曲有傑出的感觸，並能哼出自己喜愛的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教育時，要留意完整地感觸歌曲，在屢次完整傾聽的基礎上分句聽唱或糾正過錯，在完整的聽唱過程中，培育學生的聽辨才能、回憶才能。
3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生可以動起來聽、動起來唱，全身心腸感觸音樂及音樂的高興。
4、歌曲教育時，要注重范唱，並經過手勢、表情的提示，隨時糾正學生歌唱時的不良習氣和不正確姿勢，提示學生不要大聲喊叫，戰勝聳肩、伸頸等毛病，做到輕鬆、天然、愉快地歌唱。
5、教材中有許多體現動物的活動，在教育中，留意提示學生說出小動物的神態、動作，並仿照出來，培育學生的觀察力、回憶力、體現力，使學生平時留意觀察，養成細心的好習氣。
6、低年級學生對樂曲的傾聽以感觸為主，多聽曲目，增加感觸，傾聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂心情的感觸。引導學生跟著樂曲做動作，用動作感觸節拍。留意學生節拍感的培育。將編創與活動融入其他教育內容之中，構成教育的全體。
7、點評可採用多種方法，點評時應留意與學生的相等位置。可以學生間互評、自評、小組評等多種方法。
8、學期末測試，以趣味性的方法出現，調動學生的愛好。使基礎常識和基本技能的練習趣味化，要點傑出培育學生歌曲的回憶才能。
音樂一年級上冊教學計畫 篇13
一、指導思想
音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯繫。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。
二、學情分析
本學期我擔任一年級五個班的音樂課。大多數小朋友接受過學前教育，其中一部分受過較好的學前教育，會唱好多歌曲。多半為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，以直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。學習習慣、心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中團隊精神觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。對不同學生套用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，重點放在舞蹈、律動上。不但能增強學生身體的協調能力，還可以增強身體的協調性、節奏感。
三、教材分析
目前的教材，在編寫中體現了以下基本理念：（1）強調“以學生髮展為本，注重學生個性發展”；（2）以審美為中心；（3）以文化為主線（單元主題）；（4）加強實踐與創造。
新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級採用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。
教材以單元的形式進行教學單元內的教學內容是可以靈活組合的，這樣就可以用相對長的'時間來完成一個教學內容的學習；在教材內容上，儘量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的內容；在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。在評價方式上，對學生進行全方位的評價，而不是僅限於音樂學科本身。
四、教學目標
1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。
2、在音樂學習中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悅。
3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操
4、陶冶情操，進行愛國主義和團隊精神教育。
5、培養學生養成觀察生活小事物的習慣，並將它帶到音樂中適當進行歌詞、節奏、舞蹈的創編。
五、教學重點難點
1、引發學生對各種事物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關係。
2、如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從願意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
六、教學措施
1、建立必要的課堂常規。
2、運用多媒體，視聽結合激發學生興趣，使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發學生表現美，激發唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。
4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
5、充分提供開放式和趣味性的音樂學習情境，激發學生對音樂的好奇心和探究願望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。
七、教學進度安排
（略）
音樂一年級上冊教學計畫 篇14
一、本學期教學目標與任務：
結合音樂作品的教學，了解一些旋律的初步知識，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
為了讓低年級學生更好的學習音樂，我會採取多種方式策略，幫助學生自己熟練的套用所學的知識。並要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，採取唱遊的教學方式讓學生邊玩邊學。
二、教學分析：
1、唱歌是學習一些適合小學生演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。
2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對於開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。
3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。
4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發聲、節奏、律動、音高聽辨、節奏與旋律的'排列和音樂創作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。
三、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好課前備課工作，為能使學生上好音樂課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習音樂興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。回響新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
四、教學進度。
1—3周 一年級 有趣的聲音世界
二年級 媽媽 老師
三年級 快樂的dao re mi
4 —6周 一年級 我愛家鄉 我愛祖國
二年級 我願住在童話里
三年級 在祖國懷抱里
7—8周 一年級 我們都是好朋友
二年級 月兒彎彎
三年級 地球、我們共同的家
9—10周 一年級 音樂中的故事
二年級 快樂的遊戲
三年級 健康歌
11—12 周 一年級 動畫城
二年級 動畫城
三年級 動畫城
13—14 周 一年級 迎新春
二年級 下雪啦
三年級 閃閃的紅星
15—16周 一年級 我的音樂網頁
二年級 我的音樂網頁
三年級 音樂中的故事 、 我的音樂網頁
17—18 周 一年級 複習
二年級 複習
三年級 金鑰匙 複習
19—21周 總複習
教學計畫, 音樂
音樂一年級上冊教學計畫 篇15
教學目標、內容：
一、發聲訓練部分：
培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da（a）、dadada、dadadada、da（aa）、da空da等節奏。）
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯並說明音的強弱差別。
三、欣賞部分：
培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。
教學分析：
在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施。
愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。
藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。
學生情況分析：
本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生套用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。回響新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
教學措施：
1、一年級的新生，重點培養課堂教學常規，正確的姿勢。
2、在平時音樂訓練的弱項進行一些針對性的訓練使每位同學的每個技術動作都能非常到位。
3、利用獎勵措施來提高學生課堂學習積極性。
教學進度及時間分配：每周兩節課。
教學輔導計畫：在課上對學生學習過程中所存在的問題進行及時輔導糾正，針對不同學習水平的學生做不同的輔導，確保每個學生都受益。
各單元分析及課時安排：
第一課：《有趣的聲音世界》，尋找生活中的聲音，學唱歌曲《大於和小雨》，培養對聲音的感受能力，模仿各種聲音，進而能創造聲音。
第二課：《我愛家鄉，我愛祖國》通過聽唱歌頌祖國國旗的歌曲，培養兒童聽音樂的習慣和興趣。
第三課：《我們都是好朋友》激發和培養小朋友對音樂的樂趣通過音樂遊戲開發小朋友的音樂感受力，培養小朋友樂觀的生活態度和團結友愛的合作精神。
第四課：《音樂中的動物》通過遊戲，模仿，歌唱，繪畫等教學，培養小朋友的音樂感知能力引發小朋友對動物的興趣和喜愛。
第五課：《動畫城》通過對歌詞有節奏的朗讀隨音樂按節奏走步，分組做遊戲，使小朋友在活動中感受對音樂的認識，通過用打擊樂為樂曲伴奏，進一步熟悉打擊樂器的演奏，啟發小朋友對樂器的興趣。
第六課：《迎新年》本學期最後一個單元，通過唱歌，欣賞和音樂實踐活動使小朋友感受春天的美好景色，體驗新春來臨的歡快情緒。
第七課：複習考試人人參與歌表演。
以上就是人教版音樂一年級上冊教學計畫全部內容供家長參考，祝能夠進入是適合的學校！
音樂一年級上冊教學計畫 篇16
指導思想：
培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，在學生的學習興趣中提高學生的音樂能力。真正讓音樂教育成為美育教育，讓學生感受音樂的魅力，在音樂的良好氛圍中體驗情感，深化情感，升華情感。
學生情況分析：
一年級學生才入校，需要老師進行大量的引導規範工作，對學生的行為習慣，學習習慣以及上課習慣等方面加以規範。在興趣中掌握最基礎的音樂技能以及音樂感受。
教學要求：
（一）、歌唱
1、學習演唱課本上的歌曲。
2、教學中融入簡單的音樂知識的教學，在引導學生興趣的氛圍中獲取知識。
3、教唱歌曲遵循聽錄音范唱，教師起到示範引領的作用。
4、每學一支歌曲，每節課應該進行檢查，讓個別學生起來展示，若有不正確的地方老師及時教正。
（二）、發聲練習：
在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表現；唱時保持音高，聲音要飽滿、圓潤。
教學重難點：
1、學會演唱本冊書中的歌曲，並能通過演唱體會歌曲的情感，表現情感。
2、在歌曲的學習中獲得相關的音樂知識，並能對這些音樂知識進行運用。
教學措施及方法：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。
2、因材施教，對不同的學生注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課，在寬鬆的氣氛中學習，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的'團結協作能力及創新能力。
5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
音樂一年級上冊教學計畫 篇17
一、基本情景分析：
本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的整體情景預計不均衡，情景參差不齊。所以，對不一樣學生套用不一樣教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節奏感。
二、教材分析
（一）資料
1、唱歌：總計21首。繼續學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養成良好的歌唱習慣；學習自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱遊：能隨音樂的不一樣情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作；注意音樂與動作的配合，樂感的培養。
3、欣賞：培養學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂；欣賞中外優秀的兒童歌曲、民族和器樂曲；初步感受活潑、雄偉、優美、抒情等不一樣情緒的歌曲與樂曲。
4、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱；
（二）編排特點
國小一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合和滲透，把激發學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選擇，在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自製打擊樂器，創編小音樂劇、遊戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神和實踐本事。讓學生在實踐中體驗，在想像中去創造，促進思維，發展智力。
（三）教學條件及學生情景分析
教學條件
我校教學條件優越，各教室配備電子白板，錄音機等，為教學供給了有力的保障
學生情景
一年級共兩個班，共有學生45人，本年級學生學習音樂的進取性較高，興趣濃厚，有強烈的求知慾。學生在課堂上能夠進取與教師呼應。
（四）教學重點：學唱歌曲聆聽音樂
三、教學目標
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的本事。
四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題
1、加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質。
2、積極參加各種課改活動，注意經驗的總結與整理。
3、認真鑽研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節課，做好課後小結。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中，不斷提高自身的各種本事。如：製作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究本事和實踐操作本事的培養。
以上是一年級音樂教學計畫，在實際教學工作中，會根據學生、工作具體情景進行適當的調整，並隨時修改、完善本計畫。
音樂一年級上冊教學計畫 篇18
一、教材分析
本教材是江蘇少年兒童出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生髮展為本”並提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。 一年級上冊共編成八個主題單元，《小手拉小手》、《聽，誰在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快樂的一天》、《秋天的歌》、《說唱童謠》、《唱遊森林》、《隆咚鏘》。基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級採用簡譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
二、教學目標
1、能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。
3、能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現出的不同。
4、能通過想像音樂中所表現的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽後的印象。
5、能通過聆聽感受分辨鋼琴、小鼓及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
6、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規律。
7、知道音有長短、高低，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
8、能按圖意拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。
9、認識碰鐘，學習並探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
10、能按節奏編創歌謠，能準確地朗讀歌謠，並讀出二拍子的強弱。
11、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。
12、能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
13、能夠編創歌詞、編創動作表演來表現主題。
14、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。並能為歌曲伴奏。
三、知識技能
1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
3、認識木魚，學習並探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
4、通過圖譜的學習與實踐，掌握二分音符的時值。
四、學生情況分析
學習習慣、心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中團隊精神觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生套用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
五、教學措施
1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，並能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。
3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教學時，要重視范唱，並通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕鬆、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，並模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。
6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。
7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。
8、評價可採用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。
音樂一年級上冊教學計畫 篇19
一、學生基本情況分析：
1、學生剛到一個新的環境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。
2、國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本年級有四個教學班，每班有70多人。由於班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由於學校處於城鄉結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質肯定會存在個別差異，因此對學生套用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
二、教學目標：
1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。
2、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。
3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養愛國主義和團隊精神精神。
三、教材特點：
1、根據國小低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
2、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想像和隨意發揮的空間。
3、建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
四、教學重點、難點分析：
1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。
3、要善於發現孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
4、發揮自己的特長，積極探索、努力鑽研。
五、教學進度安排：
略
六、各方面要求：
發聲基本要求：
1、培養練聲的興趣。
2、歌唱姿勢要正確。