第十一冊數學教學計畫 篇1
一、班級情景分析
學前班是幼兒升入國小的過渡期，也是一個十分重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情景來分析，孩子們的反應本事和學習程度有必須的差異。數學是一門提高幼兒智力反應本事的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。
二、教材分析
這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數學教材安排了34節課，教材著重培養幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發幼兒的智力，發散幼兒的思維，培養幼兒多動腦思考，幫忙幼兒養成良好的思維方式和學習習慣。
三、教學目標
1、使幼兒運用觀察、比較、比較等數學方式學習類包含關係。
2、幫忙幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。
3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，並明白怎樣在生活中運用時間的變換。
4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖，讓數學與生活聯繫起來，激發幼兒的求知慾。
5、幫忙幼兒養成良好的思維方式，學習習慣和作業習慣。
6、進一步提高幼兒的操作本事、觀察本事、邏輯思維本事和語言表達本事以及書寫本事。
四、教學措施
1、深入鑽研教材，根據教學目標精心設計好教學資料，創造性地使用教材。
2、充分利用多媒體，利用教材優美、全面的圖片，創設簡便愉悅的學習情境，激發幼兒的學習興趣。
3、根據幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創造力和想像力。
4、加強幼兒對數學的表達本事和思維本事，引導幼兒多思考多動腦多操作。
五、活動進度（略）
第十一冊數學教學計畫 篇2
一、學情分析以及存在的問題：
我從事七年級一、二兩個班的數學教學，從期末考試成績來看，部分學生的成績還算可以，有一半學生成績相當糟糕，分析原因，主要是七年級下學期期中考試後知識學習太快，學習跟不上;還有就是練習的量太少，所以這學期的主要突破口是加強對學生的輔導，加大學生的練習力度。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績;在學習態度上，絕大部分學生上課能投入到自學和討論中，積極的探討新知，也有少數學生學習積極性不高，有空就偷著玩，不愛學習。在教學方面，平時對學生的練習抓的不夠緊，沒有及時跟上輔導，致使有些學生越拉越遠。
二、設計思路： 以《國中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
三、教學目標：
1.了解全等三角形的概念與性質，探索三角形全等的判定方法，會利用三角形全等解決一些簡單的實際問題。學習幾類簡單的尺規作圖。
2.理解軸對稱圖形的概念，等腰三角形的軸對稱性，線段的垂直平分線和角的平分線的性質;掌握線段的垂直平分線和角的平分線的尺規作圖方法;掌握“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線合一”.
3.了解分式和分式方程的概念;能熟練地進行分式的約分、通分和加減乘除運算，會解可化為一元一次方程的分式方程;會解有關分式方程的套用題。
4.理解眾數、中位數的概念;掌握求加權平均數的兩個計算公式，會計算加權平均數。
5.通過具體實例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會區分命題的條件與結論，學會綜合法證明的格式，會證明以前學過的一些重要定理。
四、教材分析：
本學期教學內容，總計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規作圖。第二章《圖形的軸對稱》，本章的主要內容是軸對稱圖形的概念及其性質，線段的垂直平分線及其性質，角的平分線及其性質，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學習了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的基礎上學習的。主要內容是分式的概念與基本性質，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數據分析》，本章內容主要包括加權平均數、中位數、眾數、數據的離散程度、方差、用計算器計算平均數和方差。第五章《幾何證明初步》本章內容包括定義與命題、為什麼要證明、什麼是幾何證明、平行線的性質定理與判定定理、三角形的內角和定理、幾何證明舉例。
教學重點與難點：
重點：
(1)三角形全等的幾種判定方法.
(2)線段的垂直平分線和角的平分線的性質，等腰三角形的性質.
(3)分式的基本性質，分式的加減乘除運算法則.
(4)加權平均數、中位數、眾數、方差的概念與計算.
(5)綜合法證明的格式，會證明三角形內角和定理、線段垂直平分線的性質定理與判定定理、角平分線的性質定理與判定定理。
難點：
(1)三角形全等的幾種判定方法。
(2)等腰三角形的性質的理解.
(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解套用問題.
(4)加權平均數的兩個計算公式，平均數、中位數、眾數的區別與聯繫，方差的計算公式.(5)學會綜合法證明的格式，輔助線的添設。
五、具體措施：
1、加強教學，培養學生的自學能力，面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有餘力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習願望，發展他們的數學才能。
2、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先布置
第十一冊數學教學計畫 篇3
一、教學內容分析
本冊教材的內容有：百分數，分數乘法，分數除法，分數、小數四則混合運算和套用題，圓的周長和面積。
教材先介紹了百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，然後著重講了“求一個數是另一個數的百分之幾”的套用題，聯繫實際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。
分數的乘法中教材先講解分數乘法的意義，而分數乘法的意義是教學的重點，也是學習分數乘法套用題的基礎。一個數乘以分數的計算法則，可聯繫分數的意義與分數乘法的意義，配合圖形進行推導。在此基礎上，教材還安排了分數（百分數）乘法套用題（“求一個數的幾分之幾是多少”的套用題）。這種套用題是分數套用題教學的重點，分數除法套用題也是根據這種套用題的數量關係推導出來的。由於“求一個數的百分之幾是多少”與“求一個書的幾分之幾是多少”的套用題的思考方法、解題步驟基本相同，所以這兩種套用題在教材中混合編排。
分數除法是學生在學習整數除法和分數除法的基礎上教學的。教材先講解分數除法的意義，在講解分數除法的計算法則時，突出了一個數除以分數這一重點。還安排了分數（百分數）除法套用題。這類套用題是以後學習稍複雜的分數（百分數）除法套用題的基礎。根據學生已經掌握的方程知識，介紹了這種套用題的方程解法和算術解法，以拓寬學生的解題思路。
分數、小數四則混合運算和套用題著重聯繫分數小數四則混合運算的方法，提高學生的計算能力。其次還將了稍複雜的分數、百分數乘法、除法套用題。
圓的周長和面積中主要學習圓的特徵，以及圓的周長和面積的計算方法。同時選學“扇形的認識”。
二、教學目標
1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個書是另一個數的百分之幾”的套用題。
2、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關係。掌握分數乘除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘除法。
3、能正確地進行分數、小數四則混合運算。
4、能正確解答分數、百分數套用題，提高學生靈活運用知識解答套用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特徵，會用圓規畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點的啟蒙教育，培養認真負責、仔細的良好計算習慣。
三、教學重點
1、第一單元重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的套用題。
2、重點是一個數乘以分數的意義，掌握分數“百分數”乘法套用題。
3、重點是一個數除以分數和分數“百分數”除法套用題。四則混合運算和套用題。
4、重點是求圓的周長和面積。
四、教學難點
1、難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的套用題。
2、難點是一個數乘以分數的意義的理解。
3、難點是理解分數除法的意義和數量關係。
4、難點是分數四則混合運算，難點是從實際到抽象，理解相關知識。
五、班級情況分析以及相應措施
本班共有42名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，本班學生在學習習慣、學習風氣上進步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優秀率的同學成績也偏低，可見學生普遍比較粗心，馬虎，而且個別學生學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。今後打算如下：
首先，還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，在正確的基礎上提高計算速度。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。
然後，分數套用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關係的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。
最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。
六、教材編排特點
1、改變百分數的編排順序，加強百分數與分數的聯繫。
2、擴展分數套用題的範圍，把方程解法與算術解法結合起來。
3、突出重點，適當降低分數四則混合運算的要求。
4、加強操作、直觀，認識圓的特徵發展學生的空間觀念。，
七、教學進度
（見附表）
第十一冊數學教學計畫 篇4
一、目標要求
1.深入鑽練教材，在借鑑她校課件基礎上，結合所教學生實際，確定好每節課所教內容，及所採用的教學手段、方法。
2.本期還要幫助學生搞好《數學》必修內容的複習，一是為學生學業水平檢測作準備，二是為高三複習打基礎。
3.本期的專題選講務求實效。
4.繼續培養學的學習興趣，幫助學生解決好學習教學中的困難，提高學生的數學素養和綜合能力。
5.本期重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力，提高學生解題能力。
二、教學措施：
1、認真落實，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課，每位老師都要提前一周進行單元式的備課，集體備課時，由一名老師作主要發言人，對下一周的教材內容作分析，然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。在星期一的集合備課中，主要是對上周備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況，進度、學生掌握情況等。
2、詳細計畫，保證練習質量。教學中用配備資料是《高中數學新新學案》，要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。每周以內容滾動式編一份練習試卷，星期五發給學生帶回家完成，星期一交，老師要進行批改，存在的普遍性問題最好安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題。
3、抓好第二課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。本學期第二課堂與數學競賽準備班繼續分開進行輔導。平常意義上的第二課堂輔導學生，主要是以興趣班的形式，以複習鞏固課堂教學的同步內容為主，一般只選用常規題為例題和練習，難度低於高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導工作。
4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學中，要儘快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。
第十一冊數學教學計畫 篇5
一、教學分析
1、分析教材
本章教材整體主要分成三大部分：
(1)圓的標準方程與一般方程;
(2)直線與圓、圓與圓的位置關係;
(3)空間直角坐標系以及空間兩點間的距離公式。
圓的方程是在前一章直線方程基礎上引入的新的曲線方程，更進一步要求“數與形”結合。所以學習有關圓的方程時，仍仍然沿用直線方程中使用的坐標法，繼續運用坐標法研究直線與圓、圓與圓的位置關係等幾何問題。此外還要學習空間直角坐標系的有關知識，以便為今後用坐標法研究空間幾何對象奠定基礎。這些知識是進一步學習圓錐曲線方程、導數和積分的基礎。
2、分析學生
高中一年級的學生還沒有建立起比較好的數形結合的思想，前面學習過直線知識，只是使學生有了用坐標法研究問題的基本思路，通過圓的概念的引入及其現實生活中圓的例子，啟發學生學習的興趣及研究問題的方法，培養學生分析探索問題的能力，熟練的掌握解決解析幾何問題的方法—坐標法，滲透數形結合的思想研究問題時抓住問題的本質，研究細緻思考，規範得出解答，體現運動變化，對立統一的思想
3、教學重點與難點
重點：圓的標準方程與一般方程;利用直線與圓的方程判斷直線與圓、圓與圓的位置關係;空間直角坐標系的基本認識。
難點：直線與圓的方程的套用;會求解簡單的直線與圓的相關曲線的方程;建立空間直角坐標系。
二、教學目標
1、掌握圓的定義和圓標準方程、一般方程的概念;能根據圓的方程求圓心和半徑，初步掌握求圓的方程的方法。
2、掌握直線與圓的位置關係的判定。
3、在進一步培養學生類比、數形結合、分類討論和化歸的數學思想方法的過程中，提高學生學習能力。
4、培養學生科學探索精神、審美觀和理論聯繫實際思想。
三、教學策略
1、教學模式
本節內容是運用“問題解決”課堂教學模式的一次嘗試，採用探究、討論的教學方法，通過問題激發學生求知慾，使學生主動參與數學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發現、分析和解決問題，掌握數學基本知識和基本能力，培養積極探索和團結協作的科學精神。
2、教學方法與手段——充分利用信息技術，合理整合課程資源
採用探究、討論的教學方法，通過問題激發學生求知慾採用多媒體技術，目的在於充分利用其優良的傳播功能，大容量信息的呈現和生動形象的演示(尤其是動畫效果)對提高學生學習興趣、激活學生思維、加深概念理解有積極作用。製作中，採用互動技術，使課件的機動性得到加強。
四、對內容安排的說明
本章分三部分：圓的標準方程與一般方程;直線與圓、圓與圓的位置關係;空間直角坐標系。
1、建立圓的方程是本節的主要內容之一。根據圓的幾何特徵(主要是動點與定點間距離恆定)建立適當的坐標系，再根據曲線上的點所滿足的幾何條件，求出點的坐標所滿足的曲線方程。
通過研究方程來研究曲線的性質是解析幾何的另一個主要內容，這就是解析幾何通過代數方法研究幾何圖形的特點，也就是坐標法。始終強調曲線方程與曲線圖像之間的一一對應。這一思想應該貫穿於整個圓的教學。
2、通過方程，研究直線與圓、圓與圓的位置關係是本章的主要內容之一。判斷直線與圓、圓與圓的位置關係可以從兩個方面著手：
(1)兩條曲線有無公共點，等價於由它們方程聯立的方程組有無實數解。方程組有幾組實數解，這兩條曲線就有幾個公共點;方程組沒有實數解，這兩條曲線就沒有公共點。
(2)運用平面幾何知識，把直線與圓、圓與圓位置關係的結論轉化為相應的代數結論。
3、坐標法是研究幾何問題的重要方法，在教學過程中，應該始終貫穿坐標法這一重要思想，不怕重複;通過坐標系，把點和坐標、曲線和方程聯繫起來，實現形和數的統一。
用坐標法解決幾何問題時，先用坐標和方程表示相應的幾何對象，然後對坐標和方程進行代數討論;最後再把代數運算結果翻譯成相應的幾何結論。這就是用坐標法解決平面幾何問題的“三步曲”：
第一步：建立適當的平面直角坐標系，用坐標和方程表示問題中涉及的幾何元素，將平面幾何問題轉化為代數問題;
第二步：通過代數運算，解決代數問題;
第三步：把代數運算結果翻譯成幾何結論。
五、教學評價
(一)過程性評價
1、教學過程中，教師的講解和學生的練習緊扣教學目標，內容深淺要分層次，設計的問題要照顧好、中、差。
2、對於方程的推導運用的方法，學生理解起來難度較大，主要採用讓學生理解的基礎上進行檢測反饋
(二)終結性評價
1、課程內容全部結束後，讓學生分組交流、討論後，選代表談收穫、體會和感想。
2、留課後作業(扣教學目標、分類型、分層次，落實學生為主體)，讓學生認真理解和鞏固，了解圓的標準方程和一般方程，以及直線與圓位置關係，做完課後習題，做好作業。
第十一冊數學教學計畫 篇6
一、指導思想：學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入國小學習打好必要的基礎。
二、學生基本情況分析
作為一名新的幼兒教師，孩子們的情況還不太了解。不過在近兩周的觀察下發現學前班的孩子們都非常聰明。大多數孩子能在老師的引導下認真開展數學活動，基本掌握了對數字的理解，並能準確的進行加減運算。對數學活動有了一定的興趣愛好，這為他們今後的學習打好了堅實的基礎。
學前班是幼兒升入國小的過渡期，也是一個非常重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情況來分析，孩子們的反應能力和學習程度有一定的差異。數學是一門提高幼兒智力反應能力的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。工作計畫
三、教材分析
這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數學教材安排了34節課，教材著重培養幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發幼兒的智力，發散幼兒的思維，培養幼兒多動腦思考，幫助幼兒養成良好的思維方式和學習習慣。
1、本學期將學習按數群記數和數的分類統計，它不僅能引導幼兒將數字知識套用於生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算能力。
2、教幼兒學習簡單的測量方法，並認識時鐘和日曆等生活常用數學知識。
3、認識簡單的幾何圖形，將體和形、數結合起來認識並引導兒童認識三者之間的聯繫，通過實物展示和提問、講解等方法充分激發兒童的想像活動。
4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學，。
5、繼續學習數的組成，5---10的組成及加減運算。
四、教學目的
要求幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯繫，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關係，並能準確的進行加減運算。
1、使幼兒運用觀察、比較、對比等數學方式學習類包含關係。
2、幫助幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。
3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，並知道怎么在生活中運用時間的變換。
4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖，讓數學與生活聯繫起來，激發幼兒的求知慾。
5、幫助幼兒養成良好的思維方式，學習習慣和作業習慣。
6、進一步提高幼兒的操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力以及書寫能力。
7、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關係，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯繫，並能準確的進行加減運算。
8、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想像力、思維力以及語言表達能力。，
五、教學的重難點
1.能理解數字的意義並能準確計算。
2.能對周圍的事物有一定的空間想像能力。
3.對生活中的物體能有一個基本的認識能力。
4、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。
六、學前班數學教學計畫進度安排表
1、物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》
2、《區別前後，左右》《認識1和許多》《分組遊戲》
3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》
4、《學習排序》《認識2和3》
5、《認識長方形、正方形》《認識4和5》
6、《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》
7、《填圖形》《圖形變換》《認識6》
8、《認識7和8》《複習8以內的數》
9、〈認識9和10〉，認識1----10的數序，
10、學習1--50的數數。認識0
11、學習1---10的倒數，數字的用處
12、學習2的組成及加，減法
13、學習編套用題------2的加減
14、學習3的組成，及加法，口編套用題
15、學習3的減法和口頭減法
16、學習4的組成及加減。
17、學習4的套用題。
18、複習分類、圖形等知識
19、複習2、3、4的加法及口編套用題
20、總複習
七、教學措施
教學活動與幼
兒的日常生活緊密結合起來，並通過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。
兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想像，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並通過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。
1、深入鑽研教材,根據教學目標精心設計好教學內容，創造性地使用教材。
2、充分利用多媒體，利用教材優美、全面的圖片，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發幼兒的學習興趣。
3、根據幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創造力和想像力。
4、加強幼兒對數學的表達能力和思維能力，引導幼兒多思考多動腦多操作。
第十一冊數學教學計畫 篇7
一、教材簡析
本冊教材內容分為9個單元：
1、位置；
2、20以內的退位減法；
3、圖形的拼組；
4、100以內數的認識；
5、認識人民幣；
6、100以內的加分和減法；
7、認識時間；
8、找規律；
9、統計。
二、教學重點、難點。
1、100以內數的認識。
2‘20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
三，編寫意圖
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和套用數學的興趣和信心。
四、教學目標
1、知識與技能方面
（1）、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
（2）能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
（3）、經歷從生活中發現並提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，逐步感知所學的圖形之間的關係。
（5）、認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。
（6）、會讀、寫幾時幾分，知1時=60分，知道珍惜時間。
（7）、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。
（8）、初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
（9）、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
（10）、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
（11）、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，並提出簡單的數學問題，並能用已有的知識、經驗和方法解決問題。
4、情感與態度方面
在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯繫，對身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。
四、學生情況分析
本班共有58人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
第十一冊數學教學計畫 篇8
一、教材簡析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總複習”三部分。“總複習”包括4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
（三）總複習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與機率”“解決問題的策略”。
二、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生套用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生套用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強套用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的套用範圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯繫，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，並且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和套用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的套用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
三、教學措施：
1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；
2、提高學生的分析、比較和綜合能力；
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關係和套用題的解答方法，逐步提高解答套用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
四、教學課時安排
教 學 進 度 表
周 次日 期教 學 內 容12.9-2.13
開學報名
2
（一）圓柱和圓錐 13課時
3
2.23-2.2743.2-3.653.9-3.13
（二）正比例和反比例 14課
3.23-3.2783.30-4.3
總複習 31課時
9
4.6-4.10
數與代數 20課時
10
4.13-4.17，4.20-4.24，4.27-5.1
空間與圖形 8課時
13
5.4-5.8-5.11-5.15
統計與機率5課時
15
解決問題的策略1課時
16
5.25-5.29
期末複習
17
6.1-6.7
期末複習
18
6.8-6.14
期末複習
19
檢測
第十一冊數學教學計畫 篇9
一、學生基本情況：
本學期聾校三年級有五名學生。劉_在來我校之前在普通學校讀到了三年級，因此，本學期的學習對於他來說比較簡單，不過需要在理解題意上加強指導。楊_通過兩年的學習，能跟上教學進度，學習認真，但比較呆板不夠靈活，理解能力需提高，特別是加強文字意義的理解。吳_寫字做作業還是比較慢，貪玩，忘記快，認識的生字不多，增加了理解題意的難度，同時對於乘除法的意義沒有弄懂，為以後的學習增添了困難。胡_因為身體原因時常請假，上學期就很難跟上教學進度，本學期的學習將會更加困難。周_一年級下學期才來我班，沒有學習基礎，因此在學習上很困難。
二、教學內容：
聾校第五冊教材包括以下內容：萬以內加、減法筆算，千克的初步認識，表內乘法和表內除法(二)，時、分、秒的認識，總複習。
這一冊教材的重點是萬以內加、減法筆算，乘法和表內除法以及一步計算的套用題。難點是有反敘的求比一個數多(少)幾的數的套用題。
三、教學要求：
1、使學生掌握加減法的筆算法則，比較熟練地筆算萬以內的加減法，會用豎式計算比較簡單的連加式題，初步學會加減法的驗算方法，培養學生檢查和驗算的習慣。
2、使學生熟記7、8、9的乘法口訣，能夠正確、迅速地計算表內乘法和相應的除法，學會乘除法豎式的寫法，會用豎式熟練地計算除數是一位數商也是一位數的有餘數的除法。
3、學會解答反敘的求比一個數多(少)幾的數的套用題，初步培養學生逆向思維的能力，使學生掌握“倍”的概念，學會解答“求一個數是另一個數的幾倍”的套用題。
4、使學生認識重量單位：克、千克，初步建立重量觀念。
5、使學生認識時間單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和珍惜時間的良好習慣。
四、教學措施：
1、明確教材重點，恰當的掌握教學要求。
理解掌握有關的概念和法則，通過有效組織的練習，逐步使學生的計算達到正確迅速。充分利用課堂教學時間，使每個學生都能得到較多的練習機會。
2、繼續加強簡單套用題的教學。
在套用題的教學中，使學生理解題意，弄清數量關係，根據數量關係來確定算法，培養學生分析問題和解決問題的能力，發展他們的思維能力。
3、加強直觀操作，培養學生的思維能力。
(1)通過操作觀察，逐步培養學生抽象概括能力。
(2)注意培養學生比較、分析、綜合的能力。
4、掌握算法，加強練習，逐步提高學生的計算能力。
5、通過教學活動，繼續培養學生的語言表達能力。
五、具體時間安排：
九月份：萬以內加、減法筆算。
十月份：萬以內加、減法筆算，千克的初步認識。
十一月份：表內乘法和表內除法(二)。
十二月份：表內乘法和表內除法(二)，時、分、秒的認識。
期末總複習。
期末考試。
第十一冊數學教學計畫 篇10
一、本冊教材的總目標：
第十冊教材的語言表述、標點符號、圖形標註等方面都考慮到與國中教材的銜接。
正數和負數：先介紹生活中具有相反意義的量，其後引入正數和負數的概念：再給出“正數和負數表示一些具有相反意義的量”的具體套用。使學生初步掌握正數和負數的概念。
數軸：從數射線出發，通過對數射線的延長得出數軸，給出數軸的畫法;使學生能夠“藉助書周比較正負數的大小”。
簡易方程：簡易方程是第九冊《簡易方程》的延續，主要學習“列方程解套用題”的相關內容。本章主要介紹了“和倍問題”、“差倍問題”、“和差問題”、“行程問題”等最基本問題的方程解法，特彆強調了在利用方程解決問題過程中“尋找等量關係”的關鍵作用，並要求學生能夠自己找出題目中的“等量關係”，從而解決問題。
幾何小實驗：本章給出了長方體、正方體的體積計算公式，並通過長方體、正方體的平面展開圖，探究出長方體、正方體的表面積計算公式，並安排了初步的組合體的體積和表面積計算的內容。
問題解決：使學生認識到數學與現實生活的聯繫，認識數學知識之間的內在聯繫，形成對數學價值的初步認識，同時，又提高了學生動手實踐、解決簡單問題、合作交流等能力。
整理與提高：是對國小階段所學數學知識進行回顧與整理。
二、主要教學措施
1、繼續加強數學基礎知識的教學，特別是概念的辨析、知識形成的過程等方面的訓練。
2、加強對學生學習方法的指導，培養學生學習數學的能力。激發學生的主動意識和進取精神，使學生對學習的內容產生興趣。加強習題練習，從而提高學生計算能力。
3、加強學習習慣的培養，指導他們在家認真做好預習，課後做好複習，遇到疑問主動請教。作業書寫端正，作業本子整潔。
4、營造了一種民主平等的教學氛圍，教學中能注重最佳化師生關係，激發學生的成功愉悅感。成功的教學依賴予一種真誠的理解和信任的師生關係，依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。教師“蹲下身來與學生說話”，使學生感覺教師自己的對話並不是居高臨下的。讓學生感覺到教師與學生在人格上是平等的，在教學過程中的地位是平等的。
5、課堂上採用啟發式、討論式、合作式教學的方式，重視培養學生的創新精神和實踐能力。鼓勵學生勇於在課堂上進行大膽的交流，敢於發表自己的觀點，樹立學習的自信心。使學生感受到緊張的學習變得輕鬆與自在。
6、加強課內外知識的聯繫，注重課外的拓展。課堂上的學習不能滿足於學生的要求，教師應根據教材的特點，引導學生課外拓展，豐富學生的知識面，拓寬學生的視野。
第十一冊數學教學計畫 篇11
一、整體感知
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置和統計等教學內容。
1、第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。
2、第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。
3、第五單元“除法”。本單元的學習是國小階段整數運算的最後一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
5、第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
6、第四單元“圖形的變換”。在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移後的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。
7、第六單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。
8、第八單元“統計”。本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，複式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。
二、學情分析
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了國小第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
三、教學目標
1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係，並會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。
3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題；體會中括弧運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括弧的三步整數四則混合運算。
4、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
5、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。
6、學生將經歷一個簡單圖形經過變換製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
7、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，並進一步理解條形統計圖的特點；理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些數據繪製成複式統計圖；認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪製成折線統計圖，並能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。
四、教學措施。
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、教學重點、難點：
教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。
教學難點：培養學生套用數學的意識與獨立解決問題的能力。
六、教學方法：
觀察法，操作法，思考、想像交流等方法。
七、教學資源：
直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。
八、待優生輔導做法、措施：
了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習
多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用，以優扶差。
密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。
九、優生的培養做法、措施：
召開優生會議，了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。
對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
十、課時安排：
65課時左右
第十一冊數學教學計畫 篇12
一、學生情況分析
學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及套用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由於新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，並進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。
二、教材分析
(一)教學內容
這冊教材包括下面一些內容：表內除法，有餘數的除法，混合運算，萬以內數的認識，克和千克，圖形的運動，數據收集整理，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
(二)內容變動情況
1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學複式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有餘數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有餘數的除法”和“表內除法”的聯繫。
(三)編排特點
1.各領域內容穿插編排，互相搭配。
2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。
3.繼續注重體現數學背景知識。
4.在完整的過程中培養解決問題的能力。
5.練習的層次、功能分明。
6.為教學評價提供線索。
三、教學目標
1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關
系;能夠熟練地用乘法口訣求商，能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有餘數除法。
4.初步認識軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象。
5.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
6.初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識簡單的統計表;能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
7.初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、教學重點、難點
重點：
1、除法。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
難點：培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種套用題。
五、教學措施
1.科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成套用意識。
2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
3.改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4.提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
5.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
六、課時安排
一、數據收集整理3課時(2.22-2.29)
二、表內除法(一)10課時(3.1-3.20)
三、圖形的運動(一)4課時(3.21-4.3)
四、表內除法(二)5課時(4.7-4.17)
五、混合運算7課時(4.20-4.30)
六、有餘數的除法8課時(5.4-5.19)
七、萬以內數的認識8課時(5.20-6.5)
八、克和千克2課時(6.8-6.12)
九、數學廣角3課時(6.15-6.19)
十、總複習4課時(6.23-6.30)
第十一冊數學教學計畫 篇13
學習內容：
1、二次函式的概念；
2、二次函式的圖象；
3、二次函式的性質。
學習要求：
1、理解二次函式的概念，會用描點法畫出二次函式的圖象，理解二次函式與拋物線的有關概念
2、通過二次函式的圖象，理解並掌握二次函式的性質，會判斷二次函式的開口方向；會求頂點坐標，
會判頂點坐標，對稱軸方程；會判斷並求出最大值或最小值；會判斷增減性，等等。
3、由圖象能確定a、b、c、△的符號，及判定。
學習重點：
二次函式的圖象和性質及運用。
學習難點：
二次函式的圖象的畫法以及理解y=a(x-h)2+h型拋物線是由拋物線y=ax2平移而得到的。
例題分析
第一階梯
例1、在同一坐標系中畫出下列二次函式的圖象。
1、 2、y=3x2
3、 4、y=－3x2
提示：
以上四個二次函式我們在列表時首先在所列的表正中位置選擇點（0，0），然後再在兩邊找對應的
點，畫好圖象後就能發現首先確定點（0，0）的重要性。
第十一冊數學教學計畫 篇14
一、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。本冊教材重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
二、學情分析：
通過了解二年級有將近一半學生學習不主動，課堂上好動，但學習積極性很高，還有學生接受能力慢，作業完成的慢，課堂十分被動，不舉手回答問題。基於以上情況和對一年級數學課程的了解，學生已經認識計數單位“一”和“十”，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。大部分學生已經初步的具備了觀察、理解、思考的能力和認真作業、書寫整潔的良好習慣。但鑒於學生年齡小，注意力不集中，學習方法和習慣仍未養成，還有一部分學生對一年級所學課程掌握的不夠，在新的學期里，仍需教師下大力度引導和培養，才能教出優秀的學生，取得好的成績。
三、教學目標：
（一）、知識和技能方面
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
（二）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學的重點、難點
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
五、全冊課時安排：（約60課時）
（一）、長度單位（4課時左右）
（二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右）
1、兩位數加一位數………………………………………………3課時左右
2、兩位數減一位數………………………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時左右
整理和複習………………………………………………………1課時左右
我長高了…………………………………………………………1課時左右
（三）、角的初步認識（2課時左右）
（四）、表內乘法（一）（13課時左右）
1、乘法的初步認識……………………………………3課時左右
2、2——6的乘法口訣
5的乘法口訣………………………………………………2課時左右
2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時左右
6的乘法口訣………………………………………………3課時左右
複習和整理…………………………………1課時左右
（五）、觀察物體（4課時左右）
（六）、表內乘法（二）（13課時左右）
7的乘法口訣…………………………………5課時左右
8的乘法口訣……………………………3課時左右
9的乘法口訣……………………………4課時左右
整理和複習……………………………………………1課時左右
看一看擺一擺………………………………………1課時左右
（七）、統計（3課時左右）
（八）、數學廣角（2課時左右）
（九）、總複習（4課時左右）
六、方法與措施：
1、備好每一節課，預設好每一個問題，課堂生成加強關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程。
2、計算教學注意鼓勵算法多樣化，使各種學生都能得到發展和提高。
3、改變學生的學習方式，利用探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，體現開放性的教學方法等特點。
4、充分利用各種教具，結合生活情境，安排豐富多樣的實踐操作活動，組織學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，感受數學與日常生活的密切聯繫，使學生喜歡上數學學習。
5、開展形式多樣、生動有趣的記憶口訣的活動和練習。如“對口令”、“數青蛙的嘴眼腿”和“數螃蟹的腿”等。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情愉快的記憶乘法口訣。
6、在教學中注意使學生受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與欲望，發現、欣賞數學美的意識。
以上是本學期對所帶二年級數學教學的初步構想，如有不妥將及時予以修改。展望本學期的教學也期待著作最大的努力，取得最好的成績。
第十一冊數學教學計畫 篇15
教學目標：
1.探索並掌握整百、整十數的加減的口算方法，並能正確計算。
2.結合具體情景，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯繫。
3.初步培養學生探索、交流、合作的能力。
4.初步培養學生認真審題、準確計算的良好習慣。
5.培養學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。
教學重、難點：
1.掌握整百、整十數的加減的口算方法。
2.對“相同單位的數相加減”這一算理的理解。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
電視老師：淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器。哇!商場的貨物可真多，讓人目不暇接。我們一起來到電器櫃前，看他買了哪些電器?(播放課件，出示課題)
暫停模式一，教師板書課題
二、自主探究，交流算法
1.電視老師：看一看：有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)
2.電視老師：電視前的同學們猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據老師的提示猜一猜吧。
暫停模式一，教師組織和電視中的學生比賽。
電視老師：彩電——8張100元人民幣;
電視老師：冰櫃——千位是1，百位是2，十位，個位是0;
電視老師：洗衣機——整百數，比彩電要低一些;
電視老師：電風扇——幾百幾十的數，比200少一些。
3.電視老師：提問：打開老師發給你的資料，你能提出什麼數學問題?
暫停模式一，教師組織學生交流。
指名提問，交流並相互補充，老師板書：
(1)1台洗衣機和1台電視共花多少錢?
(2)1台洗衣機比1台電視便宜多少錢?
(3)1台冰櫃比1台電視貴多少錢?
(這個問題的設計 ，給學生留下自主探索的空間，喚起學生強烈的求知慾。學生在仔細觀察圖畫的基礎上，進行相互交流，提出問題。在交流的過程中，要注意培養學生學會傾聽，會針對別人的發言補充自己的意見，使每名學生都積極參與課堂活動中。)
4.電視老師：讓我們一起來解決一個問題：1台洗衣機和1台電視共花多少錢?
暫停模式一，教師組織學生探索方法：
(1)怎樣列式呢?指名回答。
(2)板書：500+800=?
(3)小組討論：計算“800+500”你有什麼好辦法?先獨立思考，後小組交流。(讓學生在活動中自主地去感受，發現和交流;讓學生在操作中不斷豐富直觀經驗。這樣會促進學生思考、發展學生思維。教師要參與到小組的討論中去，針對合作中出現的問題給予具體的幫助的指導。)
(4)各小組展示算法。你們小組有什麼好辦法?展示算法多樣化：(根據情況可讓電視中的學生介紹他們的算法)
A、看人民幣的圖，發現5張一百元加上8張一百元， 是13張一百元， 13個100元是1300元。
B、先想5+8=13， 再在得數後面添兩個0，得數是1300。
C、也可以這樣想：5個百加上8個百是13個百，即1300。
D、 還可以用在計數器上撥珠子的方法得到。
教師肯定以上可能出現的幾種算法。(為學生提供對比交流的機會，使學生在相互交流中不斷比較，分析，從而最佳化自己的計算方法。這樣，好的計算方法更為明朗化，更為突出。在此過程中，學生不僅學會了計算方法，更重要的是培養了蒐集，獲取有價值信息的能力，學會了解決問題的方法。)
5.電視老師：試一試，剛才同學們想出了這么多的方法，同學們、電視前的同學們，請用你認為最簡便的方法算一算其餘兩道問題，獨立解決，集體訂正。(在學生獲得自己喜歡的計算方法後，讓學生獨立解決試一試中的問題，既能使學生把前面的計算方法遷移到其他問題中，使計算方法得以靈活運用和鞏固，又能使學生體會到成功的樂趣，注重了學生價值觀的培養。)
三、實踐套用，體驗成功
1.練一練的第1題。
2.練一練的第2題。
學生獨立填寫。全班交流。你有什麼判斷的好方法?
3.打靶比賽。(練一練的第3題)
4.你說我算。(數學遊戲)
師生互動：還想繼續嗎?我這裡有很多數學問題，你想解答嗎?
四、全課總結，自我評價
這節課你有什麼收穫?和電視中的學生比一比覺得自己如何?請自我評價一下吧。
第十一冊數學教學計畫 篇16
一、教學目標
（一）知識與技能
結合實例進一步認識線段，認識射線與直線，了解線段、射線和直線的區別及表示方法;
（二）過程與方法
通過“看一看、想一想、比一比、說一說”等數學活動，培養學生的觀察想像能力、動手操作能力和歸納提煉的能力。
（三）情感態度和價值觀
感受數學與生活的緊密聯繫，發展學生的空間觀念。
二、教學重難點
教學重點： 線段、射線和直線的命名
教學難點： 線段、射線和直線的區別
三、教學準備
多媒體課件
四、教學過程：
(一)導入新課
1、多媒體課件出示主題圖，引導學生觀看，激發學生興趣，引入課題。
（二）新課教學
1、教師：這些線有什麼線有什麼不同點?並明確：這就是線段、射線和直線結合圖片引導學生認識線段、射線和直線的基本特徵：線段有2個端點、直的，不能無限延伸，可以測量長度;射線有1個端點，直的，可以向一個方向延伸，不可以測量長度，直線沒有端點、直的，可以向兩個方向無限延伸，不可以測量長度……(先讓學生觀察、口說，在集體歸納) 教師同時板書。
2、給出線段、射線和直線定義。
課件出示：
3、教師：能說一說生活中看到過哪些線段、射線和直線嗎?學生回答略。
課件出示，學生觀察回到。
4、線段、射線和直線的命名。
5.線段、射線和直線測量。
課件出示：教師引導學生測量，在教室巡視、指導。
6、區別。
(三)鞏固練習
1、練一練，在直線、線段、射線中，
( )有兩個端點，可以度量長度。
( )有一個端點，向一方無限延伸。
( )沒有端點，向兩邊可以無限延伸。
2、判斷下列說法對錯。
(1)線段有兩個端點。 ………………………( )
(2)一條射線長3厘米。 ………………………( )
(3)小明畫了一條長5厘米的直線。 …………( )
(4)射線PQ的端點為P 。 …………………( )
(5)線段可以向兩端無線延長 。 ………… ( )
(6)直線有0個端點。 …………………… ( )
五、總結
本節課我們主要學習了哪些知識?同學之間互相討論一下!
歸納總結：
猜謎語(打一數學名詞)
1、什麼有始有終?線段
2、什麼有始無終?射線
3、什麼無始無終?直線
第十一冊數學教學計畫 篇17
一、教學內容
冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和溫習等。
教學：百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數和中位數均勻數、解題策略的靈活套用。
二、教學要求
1.負數的意義，會用負數表示平常生活中的題目。
2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，並能的判定或簡單的猜測;體會數據產生誤導。
6.經歷從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作用，綜合套用數學知識解決題目的能力。
7.經歷對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的題目，發展分析、推理的能力。
8.系統的整理和溫習，對國小階段所學的數學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發展思惟能力和空間觀念，綜合套用所學數學知識解決題目的能力。
9.體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信心。
10.養成作業、書寫整潔的習慣。
三、教材分析
在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例使學生熟悉負數，負數在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。
在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發展。
在統計，本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡單事例，使學生熟悉到統計圖表雖便於判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統計數據、客觀、的分析的性。
在用數學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了數學廣角的教學內容，學生觀察、猜想、實驗、推理等活動，經歷探究抽屜原理的進程，體會如何對簡單的題目模型化，從而學習用抽屜原理解決，感受數學的魅力，發展學生解決題目的能力。
本冊教材學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合利用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現實背景的活動，套用所學知識解決題目，體會的樂趣和數學的利用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學利意圖識和實踐能力。
整理和溫習單元是在國小數學的教學內容以後，學生對所學內容一次系統的、的回顧與整理，這是國小數學教學的環節。整理和溫習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生頭腦中的數學認知結構，為國中的數學學習打下的基礎;學生綜合套用所學知識分析題目和解決題目的能力。
四、學情份析
本班共有學生29人，大學生對數學有上進心;有些學生的學習還需端正;有學生自覺性，上課留意力不;作業等;還有學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎知識，學習數學有。在新的學期里，在端正學生學習的，應培養的學習數學的能力，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發, 找出解決題目的方法，體驗學習數學的快樂。
五、教學方法：
1、創設愉悅的教學情境，激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用鼓勵性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當套用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定，課堂練習的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。
4、基礎知識的教學，使學生好基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的延續發展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，密切數學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習需求，從而基礎知識技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中留意採用開放式教學，培養學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在，培養學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現。數學實踐活動，讓學生熟悉數學知識與生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的意義來引發和培養學生酷愛數學的情感。
7、對親職教育的。家長遵守教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。學生對待與失敗，英勇克服學習和生活中的，做學習和生活的強者。
學習：
①預習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。
②查閱資料找出解決題目的方法。
③ 教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操縱能力和發散思惟能力。
④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發, 找出解決題目的方法，體驗學習數學的快樂。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排以下，教師教學時可以本班情況靈活：
第十一冊數學教學計畫 篇18
一、教學目標要求
1、使學生聯繫乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法，並能正確進行口算。
2、使學生初步了解測量容量的方法，能聯繫生活實際選擇合適的容量單位並進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。
3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發現並認識三角形的有關特徵，知道什麼是三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是180度。
4、使學生聯繫解決實際問題的過程理解並掌握三步混合運算的順序，認識中括弧，能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，能用三步計算解決相關的實際問題，發展數學思考能力。
5、使學生在聯繫生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特徵，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發現簡單搭配和排列現象中的規律，能運用規律解決一些簡單的實際問題。
7、使學生在解決實際問題的過程中發現並理解乘法分配律，學會套用乘法分配律使一些計算簡便。
8、使學生學會用摺紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特徵;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次，把簡單圖形旋轉90度。
9、使學生經歷探索數(非0自然數)的有關特徵的活動，認識倍數和因數;能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數，以及100以內某個數的所有因數;知道2、5和3的倍數的特徵，能判斷一個數是不是2、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數。
10、使學生藉助計算器的計算，探索並掌握積的一些變化規律和商不變的規律，能夠將這些規律恰當地運用於實際計算和解決簡單的實際問題。
11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息，能藉助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關係，確定解決問題的正確思路。
12、使學生在具體的統計活動中認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能用簡單的折線統計圖表示數據;初步學會根據實際問題，選擇條形統計圖或折線統計圖直觀地表示相應的數據，並能對統計圖進行簡單的分析。
13、使學生初步理解並學會用字母表示數，會用含有字母的式子表示數量、數量關係和計算公式;初步學會根據字母所取的值，求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子。
二、教學措施
1 創設生活情景，提高學生解決問題的能力。
數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生更好的了解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善於發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。
2 結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。
數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能，為學生終身可持續發展打好基礎，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此，教師在教學中要聯繫生活實際，吸收並引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。
3 注重實踐活動，培養學生髮現數學問題的能力。
為了在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯繫與區別。
4 重視過程，激勵參與
數學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養學生的能力，而能力的形成必須依賴於教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。
5 承認差異，注意教法，面向全體。
教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次，並針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面向全體學生，力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學習過程，課堂練習時，要注意對中差生輔導。對優秀生也要注意發揮他們的才能設計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發展。教師要認真鑽研教材，在備課時緊密結合學生的實際，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教學環節。
6 善用評價語言，激勵學生主動發展
以熱切的激勵，發揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向，發揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學生，才能讓課堂煥發出生命活力。
第十一冊數學教學計畫 篇19
一、 基本情況分析。
本班共有62名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能紮實的掌握，並且能靈活地運用，特別是班內賈若梅、殷夢蕾、呂小龍、彭濤、余靜等同學基礎紮實思維活躍，數學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想像能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。同時，班主任教師由張旋珍珠老師擔任，學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數學教學創造了極為有利的內部環境和良好的學習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不紮實，從而導致學習成績不理想，如溫銀、王壽軍等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況，作具體分析。
1、 從親職教育方面來看。本班學生絕大多數來自於農村，近幾年農村經濟的滑坡，大學、高中教育學費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學深造的積極性，完成九年制義務教育後送子女外出打工掙錢，成了大多數農村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們為了養家餬口，外出打工的人數急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。親職教育幾乎成了一片空白。這樣，給學校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好學生理想前途教育，將德育滲透到各學科中，及時走訪，加強老師與家長們的聯繫，讓學校教育與親職教育有機地結合起來。
2、 從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成績達優的就有14人，不及格的有15人，其餘的是中等生。培優輔差的任務比較艱巨，和同頭的59班比較，優生較他們班“優”，差生也較他們班“差”，整體水平不均衡。
3、 從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鑽研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強“自主、合作、探究”教學方式的推廣，培養學生自主探究的能力。團結協作的能力。
4、 從社會環境來看。由於我校地處八百弓街道，人口較為集中，和八百弓中學僅有一牆之隔，菅造的學習氛圍較好。但街道的幾家網咖、遊戲廳給學生帶來了極大的誘惑，教師應加強正面誘導，加強管理，時時為學生敲響警鐘，為學生樹立好榜樣，為學生指明方向。
總的來說，學生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在於教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。學生學習成績的優劣、學習能力的高低、品質的好壞，需要教師耐心細緻地教育、正面的誘導、不斷的培養。我一定要全面去了解每一位學生。深入細緻地開展教學工作，多方調動學生的積極性，園滿完成本學期教學任務。
二、本冊教材分析：
（一）、本冊教材內容及編寫特點。
修訂後的六年制第十二冊教材包括以下內容
：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和複習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。
1.將“百分數（二）”移至第十一冊。
在原九年義務教育教材中，由於受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂後，由於內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。
2.“整理和複習”部分的調整。
本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。
3.增加“數學實踐活動”。
（1）美麗的校園
這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪製校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪製校園平面圖的全過程，發展學生綜合套用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。
（2）節約用水
這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來說明節約用水的重要性。
整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，藉助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。
1、 此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發展和學生的生活實際；對某些過時的數據進行更新；重新繪製每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。
（二）本冊教材的教學要求：
1、 理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2、 能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，並會組比例。理解並掌握比例的基本性質。
3、 認識線段比例尺；並掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。
4、 使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、 使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特徵。
6、 理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，並能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。
7、 使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解並掌握求圓柱體體積的計算公式，並能正確地套用公式計算圓柱體積。
8、 使學生認識圓錐，掌握它的特徵，學會測量圓錐的高。
9、 使學生初步認識球，知道球的特徵，進一步發展學生的空間觀念。
10、 使學生學會製作含有百分數的複式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。
11、 使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握製作帶有百分數的統計表的方法和步驟。
12、 使學生了解條形統計圖的意義和用途。
13、 學會看條形統計圖。知道製作條形統計圖的一般步驟。
14、 初步學會製作條形統計圖。
15、 使學生認識複式條形統計圖，會看複式條形統計圖，了解製作複式條形統計圖的一般步驟，初步學會製作複式條形統計圖。
16、 使學生認識單式折線統計圖，會看單式折線統計圖，能指出單式折線統計圖說明的問題，初步學會製作單式折線統計圖。
17、 認識複式折線統計圖，理解複式折線統計圖的意義與用途，初步掌握複式折線統計圖的繪製方法，學會製作複式折線統計圖。
18、 使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖，掌握它的特點，學會製作扇形統計圖的方法，學會製作扇形統計圖。
19、 比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義.以及它們之間的聯繫和區別。
20、 .能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地
進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較。
21、 掌握整除、約數和倍數、質數和合數等概念，知道它們之間的聯繫和區別。
22、 掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關係。比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。
23、 加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關係。
24、 掌握比和比例的意義。比例的基本性質。會解比例。
25、 進一步理解正、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量。
26、 通過複習、整理已學過的——些常見的數量關係和運用這些數量關係自編簡單套用題，進一步提高學生分析和解答套用題的能力。
27、 掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。
28、掌握各種平面圖形(直線形)的特徵，以及它們之間的聯繫和區別。能找出軸對稱圖形的'對稱軸.
29、知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯繫，發展學生的空間觀念。
三、教學目標
1、 班集體期末學科綜合評定進入全鄉先進行列，學生綜合素質高。
2、 教學中積極採用啟發式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，儘可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發展的過程，培養學生團結協作、創新思維的能力。
3、 培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、 多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。
5、 通過教學，寓教於樂，滲透愛國主義、團隊精神思想教育。
6、 培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。
7、 對學生進行“讀書有用”的教育，並開展形式多樣的學科社會實踐活動。
四、具體措施：
1、 走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、 教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、 多與家長聯繫，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
4、 放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。
5、 採用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。
6、 重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
7、 重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
8、 重視培養學生的套用意識和實踐能力。
9、 把握教學要求，促進學生髮展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥倖心理。
五、課時安排：
一、比例………………………………………………………………………………14課時
1、比例的意義和基本性質……………………………………………………………5課時
2、正比例和反比例的意義……………………………………………………………3課時
3、比例的套用…………………………………………………………………………2課時
整理和複習………………………………………………………………………………2課時
實踐活動：美麗的校園…………………………………………………………………1課時
二、柱、圓錐和球…………………………………………………………………12課時
1、 圓柱…………………………-………………………………………………………4課時
2、 圓錐…………………………………………………………………………………6課時
3、 球……………………………………………………………………………………5課時
整理和複習………………………………………………………………………………2課時
三、簡單的統計（二）…………………………………………………………………8課時
1、 統計表………………………………………………………………………………2課時
2、 統計圖………………………………………………………………………………6課時
實踐活動…………………………………………………………………………………1課時
四、整理和複習………………………………………………………………………2課時
1、 數和數的運算…………………………………………………………………6課時
2、 代數初步知識…………………………………………………………………3課時
3、 套用題…………………………………………………………………………7課時
4、 量的計量………………………………………………………………………2課時
5、 幾何初步知識…………………………………………………………………5課時
6、 簡單的統計……………………………………………………………………2課時
第十一冊數學教學計畫 篇20
學習目標：
一、計畫宗旨
新學期開始了，為了更好的完成教學任務，全面的提高教學質量，培養學生的創新精神和創新能力，大面積提高學生的學習成績，力爭中考取得好成績，特制定本計畫如下
二、學情分析
上學期學生在計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對等每次作業，及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，學生學習數學的興趣得到了激發與進一步的發展，課堂整體表現活躍，積極開動腦筋，學生樂於合作學習，分享交流自己的發現，學生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣；學習習慣上，學我認為課前預習易使學生囿於教材框定的範圍和思考方法，不利於發散思維能力的培養，應該在課堂上充分發揮學生的想像與思考，敢於大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上，而不應該用在當“打字員”上，本學期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發揮其有利的一面，學生對思考規律的小結，及時複習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學的前面，及時糾正作業和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養。
三、教材分析
本學期的教學內容總計七章，第九章角, 第十章 平行線第十一章 圖形與坐標, 第十二章 二元一次方程組, 第十三章 走進機率, 第十四章 整式的乘法, 第十五章 平面圖形的認識.現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“複習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把國中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。
四、具體落實措施：
1、根據昌樂縣實驗中學”五環高校課堂”實驗要求,依據素質教育理論和新課改要求,結合學生課堂學習內容,分為以下五個環節:自主學習、自主探究——套用知識訓練——小組合作討論——典型問題展示總結——檢測反饋、歸納總結
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，布置作業設定a、b、c三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
五、教學進度
第十一冊數學教學計畫 篇21
一、準確把握學情狀況，切實做到因材施教
1.激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心
在教學中，我們知道一個班級的學生是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學中真正做一分層次教學很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學效率，大面積提高教學質量呢?我的具體做法是：每當老師引導分析完成一個例題的時候，都給學生充分的交流時間，以同桌、前後桌為交流的對象。以優輔差，以中競優，全面活躍課堂教學氣氛符合當前的新課程教學理念。正是由於學生交流反饋及時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學生互相幫助與相互競爭中，把教學所講解的知識轉化成為自己的知識。優秀的學生展示了自己的才華，有了自豪感，學習較慢的學生沒有了學習的無助感，增強了戰勝學習困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達到了全面豐收的效果。
針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們採取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯繫實際，關注數學情境的建立，突出數學的套用價值，培養學生的學習興趣及套用所學知識解決實際問題的能力。在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。利用各章設計的“信息技術套用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關係，把複雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。
2.落實培優補差措施，切實抓好分類推進 。
實踐告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有餘力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網路，把選作題目發到學生的個人信箱，或者直接複製到學生的隨身碟。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎紮實實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養了他們的自學能力。 針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，採取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，並根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業，儘量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業現象，提高了課堂學習的效率。
3.教學不應“急於求成”，適量運用“緩兵之計” 在講解“橢圓”時，有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關的知識點及涉及的性質全部講解給學生。當然，老師這樣做的想法是好的，但學生接受不了，這不利於學生對知識的消化與掌握。我採取了淺層次的教學，把目標定位在了解的基礎上，不增加任何知識點，這樣學生學習起來很輕鬆也很愉快。在對本章的內容講解完成後，我再把所謂的“焦點弦、焦半徑、通徑”等內容補充上來，這樣減輕了學生學習的垂直難度，也完成了相應的教學任務。
二、批改作業、輔導學生與考試評價方面
我們知道“批改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。在教學中，我堅持寫好批改作業筆記，把學生在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然後再一個個當面糾正，我很明白地告訴學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕鬆一些。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工作負擔，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導當然會很累，但效果很好，因為你的輔導有了針對性。關於考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學生評價時允許學生要分數，然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝嗇，我們常常說給分有據，扣分有理，我認為只要學生已經掌握了，你可以給他分數，這對他們的學習積極性很有幫助及培養學生學習自信心。
三、堅持集體備課，做到優勢互補
1.長期堅持集體備課，注重教研的實際效果
集體備課並不局限於固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經常隨機教研的話題。對於每個章節、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學目標、重點、難點;說教材的前後聯繫、地位、作用;說突出重點、突破難點的措施;說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。在教學過程中，我們按照"五個一"的要求進行授課，即“統一教學目標，統一教學內容，統一教學進度，統一作業，統一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰、閉門造車。
2.注重課堂教學設計，認真進行試題研究 在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究，對新課程下的高中數學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試後及時總結分析。加強互相聽課，增進相互交流與合作，發揮團體優勢，實現資源共享。
3.注重信息技術與數學課程的整合， 現代信息技術的廣泛套用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。新高中數學課程較好的實現了信息技術與課程內容的有機整合，把信息技術套用融入到數學課程的各個相關部分，在本學期學習的兩個模組中就有十幾個“信息技術套用”的實例。在圓錐曲線、線性規劃教學過程中利用動畫課件加強直觀教學，起到了非常好的直觀作用，激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。
第十一冊數學教學計畫 篇22
一、指導思想：
以發展教育的理念為指引，以學校教務處、教研組、年級組工作計畫為指南，加強備課組教師的教育教學理論學習，更新教學觀念，落實教學常規，全面提高學生的數學能力，尤其是提高創新意識和實踐能力，為社會培養創造型人才
二、學情分析及相關措施：
教學中要從學生的認識水平和實際能力出發，及時糾正不合理學習方法，研究學生的心理特徵，做好高二第一學期與第二學期的銜接工作。注重培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣。具體措施如下：
(1)注意研究學生，做好高二第一學期與第二學期的銜接工作。
(2)集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據新課程標準設計,著眼於基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙於過早的拔高，講難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進。
(3)培養學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數學需要哪些能力要求。
(4)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際套用能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備
(5)抓好尖子生與後進生的輔導工作。
(6)注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟體等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。
三、教學進度：
第1周 開學報名
第2周 選修2-2 1.1變化率與導數
第3周 1.2導數的.計算 1.3導數在研究函式中的套用
第4周 1.4生活中的最佳化問題舉例 1.5定積分的概念
第5周 1.6微積分基本定理 1.7定積分的簡單套用
第6周 第一章複習2.1合情推理與演繹邏輯
第7周 2.2直接證明與間接證明 2.3數學歸納法
第8周 第二章複習 3.1數系的擴充和複數的概念
第9周 3.2複數代數形式的四則運算 第三章複習
第10周 期中複習
第11周 期中考試
第12周 選修2-3 1.1分類加法計數原理與分步乘法計數原理 1.2排列與組合
第13周 1.3二項式定理 第一章複習
第14周 2.1離散型隨機變數及其分布列 2.2二項分布及其套用
第15周 2.3離散型隨機變數的均值與方差 2.4常態分配
第16周 第二章複習
第17周 3.1回歸分析的基本思想及其初步套用
第18周 3.2 獨立性檢驗的基本思想及其初步套用
第19周 第三章複習
第20周 期末總複習
第21周 期末考試
第十一冊數學教學計畫 篇23
一、學情分析
四年級的學生，經過前面三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會探究問題，並能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。
具體到我們班，大部分孩子基礎紮實，學習態度端正，掌握的基礎知識也比較牢固，但有少部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課後不會運用，作業的正確率低，特別是有2個學生，不僅智力低下，學習習慣也很差，不肯按時完成作業，喜歡拖拉，家庭作業更是不做。因此，本學期的數學課，要重點培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，也要培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，相信孩子們會愉快地完成數學學習，在各個方面更上一層樓。
二、教材分析
這一冊教材包括以下一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元後，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。
大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步發展數感。
2.會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
7，認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答並提出簡單的問題，並能進行簡單的數據分析。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1、大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養。具體應該注意下面幾點：
（1）通過多種方式，豐富學生對大數的感受。
（2）加強數概念教學，突出我國的計數規律。
（3）配合學習內容，介紹數學的背景知識。
2、適當改進計算教學內容的編排，注重培養學生靈活的計算能力。主要體現在以下三個方面：
（1）加強筆算教學。
（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。
（3）加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。
3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特徵的認識。主要突出以下幾點：
（1）以學生已有知識和經驗為基礎，幫助學生理解所學知識。
（2）採用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特徵。
(3)設計一些有趣的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特徵。
4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析觀念。
（1）利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識。
（2）培養學生的數據分析觀念。
（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統計的現實意義。
5、滲透數學思想方法，讓學生感受並體驗數學思想方法在解決問題中的作用。
第十一冊數學教學計畫 篇24
[複習要點]
1、能熟練地計算除數和商是一位數的除法。
2、能解決一些簡單的乘除法實際問題。
3、掌握混合兩步運算的順序，並能正確地進行計算。
4、能解答一些簡單的兩步運算實際問題。
5、掌握萬以內數位順序、會讀寫萬以內的數、會比較萬以內的數大小、會估計萬以內的數。
6、正確口算兩位數加減兩位數和幾百幾十加減整十整百的數。
7、正確筆算萬以內的加減法，及連加連減和加減混合。
8、能解答一些簡單的連加連減及加減混合的實際問題。
[複習重點]
（1）進一步鞏固計算萬以內加減法及連加、連減和加減混合運算的計算方法。
（2）進一步認識“先乘除，後加減”，以及帶有小括弧的混合運算的順序。
（3）運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
期末數學複習計畫5
一、複習的主要內容：
1、整式的運算、各種法則、乘法公式。
2、平行線的特徵、平行線的性質、平行線的判別方法。
3、科學計數法、有效數字、事件發生的機率、統計圖。
4、三角形全等的判別方法、三角形全等的性質。
5、自變數、因變數。
6、軸對稱現象。
二、複習的主要目標：
1、使學生掌握考試的知識點。
2、使學生的知識系統化、鞏固所學的知識。
3、充分調動學生的積極性。
4、培育好優生、使每個學生都得到不同程度的進步。
三、複習的具體構想：
1、組織學生回顧與方思知識點。
2、利用每周的晚自習時間進行考試。
3、對學生進行強化訓練。
四、複習時間的安排：
1、清理知識點：6課時。
2、強化訓練：40課時。
3、考試、講解：30課時。
第十一冊數學教學計畫 篇25
一、教學內容：
本冊內容包括數一數、比一比、分一分、認位置、認數
（一）、認識物體、分與合、加法和減法、統計、認數
（二）、認識鐘錶、加法。
二、教學目標：
1.知識與技能方面。
數與代數：經歷數物體個數的活動，認識20以內各數，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些套用；結合計數器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。在分與合的活動中理解並受氣10以內數的組成；聯繫把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數裡去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯繫實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。
空間與圖形：通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，並能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。初步認識並會使用上、下，前、後，左、右等詞語描述物體的相對位置。
統計與機率：經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特徵分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統計數據時的重要方法。會用簡單的象形統計圖表示分類的結果，會把統計得到的數據填入相減的表格，會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷。
2.數學思考方面。
在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義；在操作學具活動中，感受並概括出數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關係的能力。
在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關係分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算；通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。
在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發展合情推理和演繹推理能力。
3.解決問題方面。
在教師的組織下，套用20以內的數描述、交流生活中的事情。
在教師的組織下，從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，並聯繫已經掌握的數學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。
4.情感與態度方面。
在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察並提出問題。
在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。
在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯繫，初步知道數學能解決生活中的問題。
第十一冊數學教學計畫 篇26
一、本冊教材分析：
本冊教材內容包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容;而兩個數學綜合套用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
二、學情分析：
從我班學生整體看來，學生的基礎比較薄弱，學生間的學習差距較大，我班學習優秀、反應靈活的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業，自主學習的情況。教學中我也發現有些學生在數學上有困難，不過學習還是很努力的。因此，本學期的教學重點將繼續放在改變學生的學習習慣上，並加強對後進生的輔導，促使這些學生的學習成績能有所提高，為後面的總複習打下結實的基礎。
三、教學目標分析：
1。理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3。理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、能熟練進行有關百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化
2、會用列方程的方法解答簡單的分數套用題
3、掌握圓的特徵，會用工具畫圓，能正確計算圓的周長和面積？4、能運用比和百分數的知識解決一些實際問題
五、教學措施：
1、激發學生的學習積極性，提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
2、認真備課，鑽研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學;加強操作、直觀的教學，以發展他們的空間觀念，
3、平時的練習和作業有針對性，對於後進生和優秀生要因材施教。
4、藉助線段示意圖等數形結合的方式幫助學生分析數量關係，提高分析和解題能力。重視用方程解答較複雜的分數解決問題，化難為易。
5、多與學生交流，了解學生思想動態;對學生進行學習目的教育，端正學習態度，抓好班級學生作業書寫質量
6、多方面調動學生的積極性，努力完成本學期教學任務。
7、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
六、教學進度安排：
第一單元 分數乘法12課時
單元整理與檢測 4課時
第二單元 位置與方向（二） 2課時 單元整理與檢測 2課時
第三單元 分數除法 14課時 單元整理與檢測 4課時
第四單元 比 3課時 單元整理與檢測2課時 期中複習備考 4課時
第五單元 圓 9課時 單元整理與檢測 4課時
第六單元 百分數（一） 15課時 單元整理與檢測4課時
第七單元 扇形統計圖 2課時
單元整理與檢測1課時
第八單元 數學廣角 3課時
總複習 10課時
第十一冊數學教學計畫 篇27
一 複習指導思想
在全面推行素質教育的背景下，努力提高課堂複習效率是高三數學複習的重要任務。通過複習，讓學生在數學學習過程中，更好地學會從事社會主義現代化建設和進一步學習所必需的數學基礎知識，從而培養學生思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。老師要不斷了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，準確把握課程標準和考試說明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學，針對學生實際，指導學法，著力培養學生的創新能力和運用數學的意識和能力。
二 複習目標與要求
培養學生分析問題、解決問題的能力;使學生養成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規範的良好習慣;力爭20xx年高考中，取得理想的成績。
三、具體計畫(第一輪，從20xx年8月5日開始至20xx年3月中旬結束）
總體要求
第一輪複習是整個數學複習的基礎工程，複習的最主要階段，直接對複習的質量起制約作用。其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規範訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪複習一定要做到細而實，統籌計畫，切不可因輕重不分而出現前緊後松，前松後緊的現象，也不可因趕進度而出現點到為止，草草了事的現象，只有真正實現低起點，嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實雙基的目的。能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，並形成記憶和技能。
要解決的問題
①對於課本上的定義、定理、公式都要熟透於心，理解它的本質、變化與套用，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延、公式定理的適用範圍有本質、透徹的理解。
②對於課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的套用。
③知識網路的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防範，解題思考方式的總結。
推進模式
為了保證有更好的教學效果，這一輪複習我們將以本校印發的複習資料為主，及時穿插補充講義為輔。毎一節內容用兩課時，第一課時，在學生預習的基礎上，進一步對知識點、考點進行複習、強調，講解典型例;第二課時，進行作業講評及數學思想方法、解題規律、知識結構的總結。每一單元知識複習結束後都要進行滾動式單元測評，針對測評中發現的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關。
要注意的問題
①重視三基的作用，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調要源於基本知識，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不讚賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作為解決問題的出發點和工具。強調老師、學生在平時的複習和練習中，深刻理解數學基本概念的實質，從多個不同側面，深入體會數學的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，萬變不離其宗、熟能生巧，堅信用課本上學到的最基本的方法，可以解決一大批難題。
②總複習時間緊、內容多、任務重，教學中應充分重視，以理解為主，輔之於科學的記憶，不貪多求快，機械重複，盲目盲從，要求真正了解學生複習後領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭知識。③應降低複習的起點，分散難點，不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的深挖洞，這樣或許造就了個別優生，卻導致大批貧困生，應全體的全面發展。實踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。④對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次複習重點知識內容。既要各個擊破，又要融會貫通既要熟練掌握，又要靈活套用;既要注意和別的知識聯繫，又要有意識的加以套用，並在解題過程中，不斷強化、深化、固化。
⑤注重滾動式練習。對已經複習過的知識，每周末印發一張簡易綜合練習。克服邊學邊忘，學前忘後，學完全忘的處境。
⑥注重周考、月考、期考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。
知識梳理課
高三複習的重中之重就是要讓學生對所學過的知識點進行全面細緻的梳理和鞏固，並對各個知識點在整個數學課程中的位置、高考考查中的地位有充分的認識。我們在每節知識梳理課的課前，藉助資料將需要複習的知識點進行課前預習並完成相應練習，上課時首先提問學生，根據學生回答的情況教師再進行合理的分類整理，主次分明、脈絡清晰地展現給學生。然後我們將知識點滲透到若干個例題當中，通過學生對例題的課堂展示，如口述做法、在黑板上練習等手段，一一點評學生在做題過程中出現的各種問題，及時地進行糾正和彌補。每節知識梳理課後，我們針對不同學生選擇不同層次的練習，讓學生能夠趁熱打鐵的對各個知識點進一步掌握。
知能提高課
在題目的解決過程中，無不滲透著各種精要的數學思想，套用著多種多樣的數學方法。知能提高課的目的，就是要培養學生思考問題的靈活性，解決問題的技巧性，認識問題的深入性。為此，我們在平時的教學中收集一些思維發散性強的題目，並對其進行深入研究，選出內涵數學思想，外顯數學方法的補充到所用資料中。課堂上，我們積極調動學生學習的主動性，以學生為課堂學習的主體，讓學生的思維充分展示，讓學生間的思維撞擊出火花，讓學生之中颳起強烈的頭腦風暴。同時老師進行適當的點撥，對學生的認識給與積極評價，並引導整個課堂按照預定的教學目的進行，順利完成教學任務。課下，藉助相關的思考題，維持學生的熱情，對所認知的知識和方法加以鞏固。
章節複習課
高三一輪複習的一個重要任務就是幫助學生建構完整、全面的知識體系，編制便於清查各個知識點的知識網路，章節複習課就可以達到這個重要的教學目的。我們所用複習資料調整了課本的知識順序，重新歸類各個知識點。學生面臨的是來自課本，又比課本更緊湊的學習模組。課堂上，我們以主幹知識入手，將數學思想滲透其中，用一條主線將知識點、題型貫穿起來，讓學生能夠綱舉目張，做到從整體上把握知識。在處理習題時，我們鼓勵學生髮散思維，提倡一題多解，一法多用。課下，讓學生多
畫知識結構框圖，在課堂講授的基礎上構建適合自己的知識網路。
試卷講評課
我們認為，試卷講評課必須建立在認真批改的基礎上。在學生完成試卷後，我們集體組織批改並對出現的問題集體討論，在課前準備充分，以便課堂上遊刃有餘。講評時，我們注意選擇性，有所講也有所不講，讓課堂上的講解少而精;我們也注意延展性，由一些重要的點帶動一塊知識的鞏固;我們還注意講解的針對性，展示學生的典型錯誤，分析其導致錯誤的原因，從根本上糾正學生的錯誤認識;我們更注意靈活性，讓學生展示其多種多樣的想法。課下，我們注意二次講義的編排，把學生的錯題匯總成新的講義，讓學生進一步鞏固。
(6)、複習內容具體安排如下：
8月5日8月底 集合簡易邏輯、
9月初10月上旬函式部分知識。
10月中旬10月底 數列、不等式
11月初11下旬平面向量、三角函式
11月底12月中旬 複數
12月中旬---01月中旬直線與圓的方程、圓錐曲線
01月中旬01月底 排列組合、機率
02月底03月底 統計、極限與連續、導數、直線與平面
第十一冊數學教學計畫 篇28
教學目標
1通過對冪函式概念的學習以及對冪函式圖象和性質的歸納與概括，讓學生體驗數學概念的形成過程，培養學生的抽象概括能力。
2使學生理解並掌握冪函式的圖象與性質，並能初步運用所學知識解決有關問題，培養學生的靈活思維能力。
3培養學生觀察、分析、歸納能力。了解類比法在研究問題中的作用。
教學重點、難點
重點：冪函式的性質及運用
難點：冪函式圖象和性質的發現過程
教學方法：問題探究法 教具：多媒體
教學過程
一、創設情景，引入新課
問題1：如果張紅購買了每千克1元的水果w千克，那么她需要付的錢數p(元)和購買的水果量w(千克)之間有何關係?
(總結：根據函式的定義可知，這裡p是w的函式)
問題2：如果正方形的邊長為a，那么正方形的面積 ，這裡S是a的函式。 問題3：如果正方體的邊長為a，那么正方體的體積 ,這裡V是a的函式。 問題4：如果正方形場地面積為S，那么正方形的邊長 ,這裡a是S的函式 問題5：如果某人 s內騎車行進了 km，那么他騎車的速度 ，這裡v是t的函式。
以上是我們生活中經常遇到的幾個數學模型，你能發現以上幾個函式解析式有什麼共同點嗎?(右邊指數式，且底數都是變數) 這只是我們生活中常用到的一類函式的幾個具體代表，如果讓你給他們起一個名字的話，你將會給他們起個什麼名字呢?(變數在底數位置，解析式右邊都是冪的形式)(適當引導：從自變數所處的位置這個角度)(引入新課，書寫課題)
二、新課講解
由學生討論，(教師可提示p=w可看成p=w1)總結，即可得出：p=w, s=a2, a=s , v=t-1都是自變數的若干次冪的形式。
教師指出：我們把這樣的都是自變數的若干次冪的形式的函式稱為冪函式。
冪函式的定義：一般地，我們把形如 的函式稱為冪函式(power function)，其中 是自變數， 是常數。 1冪函式與指數函式有什麼區別?(組織學生回顧指數函式的概念) 結論：冪函式和指數函式都是我們高中數學中研究的兩類重要的基本初等函式，從它們的解析式看有如下區別： 對冪函式來說，底數是自變數，指數是常數 對指數函式來說，指數是自變數，底數是常數 例1判別下列函式中有幾個冪函式?
① y= ②y=2x2 ③y=x ④y=x2+x ⑤y=-x3 ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ (由學生獨立思考、回答)
2冪函式具有哪些性質?研究函式應該是哪些方面的內容。前面指數函式、對數函式研究了哪些內容?
(學生討論，教師引導。學生回答。)
3冪函式的定義域是否與對數函式、指數函式一樣，具有相同的定義域?
(學生小組討論，得到結論。引導學生舉例研究。結論：冪指數 不同，定義域並不完全相同，應區別對待。)教師指出：冪函式y=xn中，當n=0時，其表達式y=x0=1;定義域為(-∞，0)U(0，+∞)，特彆強調，當x為任何非零實數時，函式的值均為1，圖象是從點(0,1)出發，平行於x軸的兩條射線，但點(0,1)要除外。)
例2寫出下列函式的定義域，並指出它們的奇偶性：①y=x ②y= ③y=x ④y=x
(學生解答，並歸納解決辦法。引導學生與指數函式、對數函式對照比較。引導學生具體問題具體分析，並作簡單歸納：分數指數應化成根式，負指數寫成正數指數再寫出定義域。冪函式的奇偶性也應具體分析。)
4上述函式①y=x ②y= ③y=x ④y=x 的單調性如何?如何判斷?
(學生思考，引導作圖可得。並加上y=x 和y=x-1圖象)接下來， 在同一坐標系中學生作圖，教師巡視。將學生作圖用實物投影儀演示，指出優點和錯誤之處。教師利用幾何畫板演示。見後附圖1
讓學生觀察圖象，看單調性、以及還有哪些共同點?(學生思考，回答。教師注意學生敘述的嚴密性。)
教師總評：冪函式的性質
(1)所有的冪函式在(0，+∞)上都有定義，並且圖象都過點(1,1),
(2)如果a>0，則冪函式的圖象通過原點，並在區間[0，+∞)上是增函式，
(3)如果a<0，則冪函式在(0，+∞)上是減函式，在第一區間內，當x從右邊趨向於原點時，圖象在y軸右方無限地趨近y軸;當x趨向於+∞，圖象在x軸上方無限地趨近x軸。
5通過觀察例1，在冪函式y=xa中，當a是(1)正偶數、(2)正奇數時，這一類函式有哪種性質?
學生思考，教師講評：(1)在冪函式y=xa中，當a是正偶數時，函式都是偶函式，在第一象限內是增函式。(2)在冪函式y=xa中，當a是正奇數時，函式都是奇函式，在第一象限內是增函式。
例3鞏固練習 寫出下列函式的定義域，並指出它們的奇偶性和單調性：①y=x ②y=x ③y=x 。
例4簡單套用1：比較下列各組中兩個值的大小，並說明理由：
①0.75 ，0.76 ;
②(-0.95) ，(-0.96) ;
③0.23 ，0.24 ;
④0.31 ，0.31
例5簡單套用2：冪函式y=(m -3m-3)x 在區間 上是減函式，求m的值。
例6簡單套用2：
已知(a+1)<(3-2a) ,試求a的取值範圍。
課堂小結
今天的學習內容和方法有哪些?你有哪些收穫和經驗?
1、 冪函式的概念及其指數函式表達式的`區別 2、 常見冪函式的圖象和冪函式的性質。
布置作業：
課本p.73 2、3、4、思考5
第十一冊數學教學計畫 篇29
（一）數與代數
1.《除法》是在表內除法的基礎上學習有餘數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分後有時會有餘數，進一步體會除法與生活的密切聯繫，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有餘數除法的試商方法和正確求商，體會餘數一定要比除數小，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。
3.《加與減》結合具體情境，探索並掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，並能正確進行計算；培養估算意識，並能運用估算對計算結果的大致範圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1.《方向與位置》藉助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。
2.《測量》通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關係，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
3.《認識圖形》通過生活情境認識角，會藉助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
（三）統計
《調查與記錄》初步學會簡單的數據統計，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單套用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
教學重點：
1.結合分物的實操活動，使學生體會到生活中把一些物體平均分後有時會有餘數，進一步體會除法與生活的密切聯繫，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有餘數除法的試商方法和正確求商，體會餘數一定要比除數小，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.結合具體情境，探索並掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，並能正確進行計算；培養估算意識，並能運用估算對計算結果的大致範圍進行確定，形成習慣。
3.藉助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。
4.通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關係，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
5.通過生活情境認識角，會藉助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
6.初步學會簡單的數據統計，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。
採取的主要教學措施：
1.要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2.充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。
3.在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源於生活的道理，激發學習興趣。
4.對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
5.加強親職教育與學校教育的聯繫，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6.進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動?首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢於提問、善於傾聽、樂於表達的內在品質。
7.繼續加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好後進生的轉化工作
第十一冊數學教學計畫 篇30
一、班級情況。
四（3）班有45名學生，該班的學生整體來看思維活躍，優生面廣，但是有幾個同學的思維習慣很差，家長包辦代替較多，養成不愛動腦的習慣。新轉來1名同學，從第一周的情況來看，上課好動，要搞小動作。
四（4）班有49名學生。該班的學生相對比較樸實，比較聽老師的話，但整體思維不活躍，有個別的學生基礎較差，比較調皮。從整體來看，中等生和差生較多，優生較少。
兩個班的情況雖不盡相同。但孩子們在經過三年的學習生活後，大部分學生養成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。後進生也能在老師的幫助下在不斷的進步，本期還要繼續做好中等生的轉化工作。
二、本冊教材的內容：
數與代數：第一單元《認識更大的數》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數
空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置
統計與機率：第8單元統計
三、教學目標
（一）數與代數：
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係。並會正確讀、寫以及比較數的大小。
3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。
4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。
5、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索並掌握三位數乘兩位數的計算方法，並能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。
6、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能套用合適的方法進行估算。
7、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，並會運用乘法運算定律進行簡便運算。
8、結合實際情境，探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。
9、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關係，並能解決生活中簡單的問題。
10、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。
11、經歷探索的過程，發現商不變的規律，並能運用規律進行簡便計算。
12、在解決實際問題中，認識引入中括弧的必要性，並能進行簡單的整數四則混合運算。
13、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。
（二）空間與圖形：
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關係；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。
4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
5、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，並能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。
6、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。
7、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
8、能描述簡單的路線圖。
（三）統計與機率：
1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，並理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖。
3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪製成單式折線統計圖，並能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。
四、教學重點
1、大數的讀寫。
2、認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
3、三位數乘兩位數的乘法。
4、引導學生探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。
5、學會用數對表示物體的位置。
6、學會用方向和距離表示物體的位置。
7、會用負數表示一些日常生活中的問題。
8、體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖或單式折線統計圖。
五、教學難點
1、數位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解
2、理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
3、能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
4、引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法5、能描述簡單的路線圖。
六、主要措施
數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。在本冊教學中本人要注重：
1、讓學生在生動具體的情境中學習數學
2、引導學生獨立思考與合作交流
3、加強估算，加強學生學習習慣的培養，鼓勵算法多樣化與一題多解，發展學生思維。
4、在課堂上利用積極的教學評價，激發學生學習的興趣，提高教學的效率和時效性。
5、後進生輔導做法、措施：
（1）了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習
（2）多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用，以優扶差。
（3）密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。
6、同時注意中等生的提優工作；針對優生在課堂吃不飽的現象，鼓勵每天思考兩道奧數題，為競賽做好準備。
7、加強課堂教學的研究，虛心向同組及全校的教師學習，聽課20節，上組內研究課1節。
七、教學進度表
（略）
第十一冊數學教學計畫 篇31
一，指導思想
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的邏輯推理能力，運算能力，邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二，學情分析
八年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。八（7）班，八（8）班均是我校的優秀班級，學習氛圍濃厚。兩班比較，八（8）班優生稍多一些，但後進生面卻較大，學生不是非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。而八（7）班學生單純，有少數同學基礎特差，問題較嚴重，整個班級上課氛圍濃厚，學生非常活躍。要在本期獲得更加理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三，教材分析
第一章平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念，畫法後的延續，這章將繼續學平行線的`有關判定和性質；教學時把握證明難度，避免概念超前，加強形的建模。教學應注意以下幾點：
1，說理的過程仍以填空為主，注意避免綜合性較強的說理出現。
2，要避免證明，命題，定理，公理等詞的口頭出現，課本是以判定方法，性質，結論來描述。
3，要注重現實生活中的實物情景抽象為相交線，平行線等數學圖形的建模過程。
4，還應注意畫圖，探究性題的教學。
另外對教材中
（1）P8例2出現了添輔助線的說明方法，教師需根據實際情況，不要作深入展開，
（2）P20第5題：不是很明確其意圖。
第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學習等腰三角形，等邊三角形，直角三角形的判定和性質，進一步熟練幾何符號語言的表達，書寫；教學時要控制證明的綜合難度，側重計算與形狀的判定。本節與以往教材相比較，有以下特點：
1，加強了對等邊三角形的學習要求；
2，強化了直角三角形斜邊上的中線等於斜邊的一半的性質
3，淡化了300角所對的直角邊等於斜邊的一半的性質。
4，P28等腰三角形的判定說明，P36例3，教師可簡單提出輔助線的作法，作用，要求，但不要藉此來提高難度。
5，可以在勾股定理的知識上，讓學生去研究探討，增強數學人文性教育。
第十一冊數學教學計畫 篇32
一，指導思想
隨著數學自身發生巨大的變化，數學在研究領域，研究方式和套用範圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、複雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助於人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。
義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，並在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。
二，教學目標
通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：
1，獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解並關注這些知識在生產、生活和社會發展中的套用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程並學會在實際問題進行套用。
2,初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。
3，理解人與自然、社會的密切關係，和諧發展的主義，提高環境保護意識。
4，逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
三，學情分析
本學期我擔任七年級(3)、(4)班的數學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待於提高與培養以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，並培養學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時複習，總結前節課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。
七年級學生常常因守國小算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
第十一冊數學教學計畫 篇33
本年級一(5)班共有學生45名，在經過了一個學期的數學學習後，學生在基本知識、基本技能方面掌握較紮實，對學習數學有著一定的興趣，樂於參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績並不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,並逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容： 生活中的數、 觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。
(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。
(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。(四)在整理與複習中，注重發展學生回顧與反思的意識。
三、教學目標及要求
(一)數與代數
1.第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能在具體情境中體會並描述數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。
2.第三單元“加與減(一)”，第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索並掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3.第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關係，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1.第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關係。
2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
(三)統計與機率
第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的問題，並和同樣進行交流。
(四)實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際套用。感受數學在日常生活中的作用。
四、教學重難點
教學重點：
1.學會100以內數的順序，比較大小，學會100 以內的加法和減法並能解決相關的套用題。
2.培養學生的操作能力。
教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
五、教學措施
1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2.增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3.把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。
4.布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
5.繼續加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
6.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
7.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
第十一冊數學教學計畫 篇34
一、學生現狀分析：
本班有學生31人。大部分的學生學習態度端正，有著純真，善良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和套用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
二、本冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長方體和正方體的認識、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和綜合套用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。
（一）、本冊教材的特點：
1、最佳化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。
2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
（二）、本冊教學重點： 因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等
（三）、本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體
三、本冊教學總目標及要求：
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大工公因數和最低公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。
5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
8、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業，書寫整潔的好習慣。
四、本冊教學措施：
（一）常規方面：
1.在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，
3.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
6.在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能
7.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
8.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
9.加強對親職教育的指導。引導家長遵循
教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
（二）後進生轉化方面：
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
2、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、班主任不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
4、老師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化後進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
第十一冊數學教學計畫 篇35
一、指導思想：
以《數學課程標準》為指導，重視學生已有的知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情境幫助學生理解數學知識，促進學生主動的參與、探究和交流。使學生逐步形成良好的數學學習習慣、逐步提高學生的數學技能，為今後的`學習能夠奠定良好的學習基礎。
二、班級情況分析
五(2)班總計學生57人。大部分學上都是外來務工人員子女。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠。在計算方面，學生的差別比較大。部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生計算正確率不高。各種計算的良好習慣有待養成。套用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據套用題的數量關係去分析題意，對各種套用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待於提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。有半數以上的學生平時學習習慣學習態度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，而有些學生在課堂上卻不願開口，發言不積極。
三、教材內容及分析
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角和數學綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的套用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，本冊的“數學廣角──植樹問題”包含三個例題，主要是滲透有關植樹問題的一些思想方法，通過現實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發現一些規律，抽取出其中的數學模型，然後再用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
四、教學目標
1、較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數和常見的數量關係，了解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程，能用方程表示簡單情境總的等量關係並解決問題。會用等式的性質解簡
3、在具體情境中，能在方格紙上用數對(正整數)表示位置。
4、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，並能用公式解決單的實際問題。
5、在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些是不確定;能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果;通過實驗、遊戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，並能進行交流。
6、初步體會知植樹問題的模型思想，初步培養探索解決問題有效方法的能力。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、養成認真寫作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點
1、較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數和常見的數量關係，了解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程，能用方程表示簡單情境總的等量關係並解決問題。會用等式的性質解簡
3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，並能用公式解決單的實際問題。