實用的教學計畫模板 篇1
設計思想
社會的發展對學生的素質提出了更高的要求，由過去的單一式人才轉變為對綜合性人才的需要，不僅對學生的知識量的要求提高，同時，對於學生的心理素質，應變能力，心理適應能力，社會交往能力等多方面提出了更多更高的要求，因此，學校不僅僅是傳授知識的地方，更應該是培養學生綜合素質的場所，因此新的課程標準對於課程的開設以及教學內容等方面做了多方面的調整，就是為了更好的適應社會的需要。體育是學校課程體系的重要組成部分，體育在學生健康水平的提高，幫助學生建立健康的生活方式，並培養學生終生體育的習慣方面有著十分重要的地位。
模組是為了實現明確的教學目標，圍繞某一特定主題，通過整合學生經驗和相關內容而設計的相對完整、獨立的學習單元，是構成目的基本單位。根據新課標對體育教學的要求，從學生的學習主體地位出發，以學生的需求和愛好為主讓學生通過選擇自己喜歡的運動來達到技能的學習、身體的鍛鍊的目的，發展學生的興趣愛好和習慣，以形成將深刻影響學生體育態度和行為的運動專長，同時從體育更長遠的教育效果考慮，讓學生掌握一項可以終身受益的運動技能，通過體育運動來讓學生理解身體健康、社會健康、精神健康和心理健康的平衡對於個人發展的重要性。在遵循教育性原則、全面性原則、系統性原則、實用性原則終身性原則下，根據東沙中學的場地、設施以及師資力量等方面，設計高一排球教學模組，希望學生在學習中建立相關的排球理論知識、技術和技能、排球的規則，通過各種趣味比賽讓學生都能積極參與排球運動、在課程學習的過程中不僅僅發展學生的身體素質和技術、戰術能力。也提高學生對運動的理解和態度，激發學生的興趣，也讓學生在學習中體驗球類運動的樂趣，發揮學生自主學習的能力，使每一個學生進步和成長，培養學生成為敢打敢拼、團結合作的精神。
本模組教學以能掌握墊傳發扣四種基本技術及其動作組合的提高為主，同時讓學生開展小型的比賽提高學生的綜合能力。
教材分析
《高中學生體育與健康》將排球作為選修教材內容，要求凡是有條件的地區和學校都應積極開展排球課。除了技術動作的教學以外，在教學過程中注重對學生意志品質、心理品質、參與意識、社會適應能力的培養。
學情分析
1、 可能遇到的問題：
學生在國中主要中考項目為主，只有個別學生參加排球訓練隊，加上球類技術性強，及升入高中後學習壓力增加，同時男女同學在對於體育方面的不同反應，部分同學對體育的不重視，不能理解體育對於身體發展的重要性也增加了教學難度。如何解決學生在這一階段所出現的狀況，調動其積極性，有計畫的培養學生終身熱愛運動的素質和能力，提高保持和增進健康的實踐能力，形成輕鬆愉快、豐富多彩、充滿活力的生活態度，加強人際交往的能力，社會經驗的積累等方面的問題是在教學中要著重解決的問題。
2、 存在的問題：
學習積極性的問題---部分同學的積極性不高。要幫助學生樹立正確的體育觀，培養學生良好的運動習慣。
學生現階段的生理以及心理的多變階段---對基礎較差學生都希望能更多的鼓勵而較好的學生希望自己可以得到肯定，因此面對學生心理的變化要給與充分的重視。
3、採用的學習策略
自主學習---在課堂中儘量提高自主的能力，給學生自主設計和展示的過程，發揮學生的獨立性和機動性，使學生獲得成就感，增強自尊與自信。
合作學習---體育中很多情況下需要合作與幫助，共同面對問題時積極進行交流與溝通，加強學生的人際交流能力。
探究學習---在教學中，教師為學生完成學習目標提供多種途徑，並給予學生充分的時間和空間去探索達成學習目標的途徑，培養學生髮現問題，解決問題的能力與創新意識。
模組目標
1、學生對終身體育意識和積極人生態度的形成---結合排球運動的特點可以提高人的靈敏、彈跳、力量、速度、耐久力等身體素質，提高排球活動的能力和技巧，培養團結協作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優良品質。
2、學生的健康水平的提高和全面發展---通過排球課程的學習，使學生掌握排球基本的理論知識、技術和技能、以及比賽規則，通過學習和鍛鍊，發展學生奔跑、跳躍等基本活動能力，提高學生的身體健康水平，促進身心全面發展，進一步增強體質，通過《學生體質健康標準》。
3、學生的心理健康---在學習中發展學生的良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識，提高學生調節自身情緒的能力，培養團結協作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優良品質。
4、學生的社會適應能力的培養---在學習中讓學生體驗競爭、分享、合作、共處、突變、角色和角色轉換、成功與失敗等情景，從容不斷增強自我意識，規範意識和自我控制能力，提高學生的社會適應能力。
教學重點難點
教學重點：基本掌握排球運動的傳、墊、發等基本技術動作並能在運動狀態中合理運用。
教學難點：學生能在比賽中熟練的運用技術和戰術。
教學策略與手段
在課堂上教師不能只是把教材內容，通過講授、技術的傳承，教會學生掌握了技術動作就算完成了任務；而是變學生被動的學習為主動學習，積極地思考、探索，了解排球的價值，學習和掌握排球運動技術的規律，同學間、師生間互動起來，提高排球教學的質量。同時培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力因此在教學中進行適當的示範和講解後，給予學生儘可能多的時間和空間，讓學生進行自主學習，合作學習與探究學習。採用分層式教學方法，通過示範、講解、提問以及比賽等方式。並在進行實踐練習的時候，鼓勵學生之間相互觀摩、比較、相互指導、體會，評價和自我評價相結合，發揮學生學習的自主性與獨立性。不同水平的學生進行不同的對待，讓每一個學生都能體會到成功的喜悅。
實用的教學計畫模板 篇2
【教學目標】
1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城牆、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的讚嘆之情。
4、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。
【教學重難點】
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
【課時安排】
2課時。
【課前預習】
1、預習生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。
2、初步了解課文的主要內容。
【教學過程】
第一課時
一、了解預習情況
1、檢查學生預習生字新詞的情況，對重點詞語的理解進行指導。
2、交流初讀課文的收穫。
二、瀏覽全文，梳理順序
1、學生快速瀏覽課文：
理清作者的觀察順序。
2、讀後交流，梳理文章脈絡。
三、重點感悟，加深體驗
1、感悟長城的雄偉氣魄：
⑴ 自由朗讀第一自然段：
在讀中感受長城雄偉的氣勢。
⑵ 通過品讀“蜿蜒盤旋”等重點詞語，藉助形象的畫面，激發學生的想像，想像出長城在崇山峻岭間蜿蜒盤旋、綿延萬里的壯美景象。
⑶ 指導學生朗讀第一自然段：
通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
2、感受長城的高大堅固，了解長城的結構特點：
⑴ 默讀第二自然段：
圖文對照，了解長城的結構特點。
⑵ 感受長城的高大堅固，了解長城的歷史作用。
3、體會勞動人民的“智慧和力量”：
⑴ 輕聲朗讀第三自然段：
在誦讀涵泳中靜心感悟。
⑵ 品讀重點詞句：
展開聯想，體會修築長城的艱辛。
⑶ 指導學生朗讀第三自然段：
在讀中體會中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發對古代勞動人民的讚嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發情感
1、畫面欣賞：
《長城風光》。
2、抒發情感，讚美長城。
第二課時
〖課前準備
蒐集有關長城的故事、傳說和圖片資料。
〖教學過程
一、回讀全文
二、指導書寫生字
1、引導學生觀察要求會寫的字：
重點指導“嘉、隔、慧”三個字的書寫。
2、練習書寫13個生字：
教師提示正確的書寫姿勢並及時展示學生的字，進行評價、指點。
三、拓展延伸
展示、交流有關長城的故事、傳說和圖片資料。
四、小練筆
讚美長城。
實用的教學計畫模板 篇3
1指導家長、服務家長，
早教中心指導站我為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別諮詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作、。
2、走出園門，採取多種形式開展親子活動。
◎走進社區，進行早期教育的家庭調查活動。
◎開展大型宣傳活動。“六一”節聯合鎮婦聯、鎮教委、鎮兒保科、各村委、社區共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學早教行動”宣傳活動，
早教中心指導站工作的輻射：
1、定期開展大教研活動，提高基地園指導老師的科研水平。
2、迎接區三優中心及姐妹指導站等相關單位的參觀學習。
3、經常為基地園教師提供早教示範學習，發揮了良好的輻射作用。
培訓一支合格的有創新精神的師資
隊伍：
1、在幼稚園中成立了早教組，選擇業務好、肯鑽研、勤奉獻的優秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。
2、送教師到區三優中心學習先進的早教理念和經驗，使早教中心的師資培訓更加深入。
3、加強與外界資源的聯繫。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、鎮兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。
實用的教學計畫模板 篇4
一、指導思想
為更好學習和貫徹尚上教育精髓，以讓學生學會用筆去描繪生活為口號，提高他們書面表達的能力為理念，培養學生留心生活、細心觀察事物，勤於練筆的良好習慣，從而激發學生記日記的興趣，切實為寫作打好基礎，特開展此項活動。
二、作用和意義
1.周記可以讓老師了解學生的思想變化和情感態度，從而加以正確的引導，促進師生間的情感交流。
2、周記可以讓老師了解班級的內部情況，從而進行必要的管理，強化班級的建設，增加凝聚力。
3.周記可以讓老師認識自己在班級管理方面或是教學方面的不足，從而及時調整自己的管理和教學方法，提高自身的水平。
三、參與人員
全校各班級成員
四、具體要求
1、寫作對象：全校各個年級。
2、篇數：班級每個學生每周寫1篇。
3、內容：周記內容不限，學生記下他們所喜歡的見聞（感覺快樂的事情，也可以是感覺沮喪的事情）、真實的感受，周記應與生活和學習緊密結合，要記實事、抒真情，長短不拘。
4、語文組老師和各班級語文老師都要做好學生周記的指導，尤其要重視降低學生起步的難度，充分喚起學生周記的興趣。周記的評講交流形式要多樣，可以直接在學生間或小組間進行，培養學生自改、互改的能力。
5、多組織開展豐富多彩的班級活動，幫助學生蒐集素材，實行命題與自由命題相結合。
五、活動措施
1、班主任宣傳發動全班學生力求日記本統一，字跡力求工整，確保每周每人一篇，保質保量。班主任利用課堂開展班級“周記交流”活動，讓學生將自己最欣賞的一篇周記讀給同學分享。同時也可將班級優秀的周記投稿到校廣播站，進行全校性宣傳。
2、班主任想方設法激勵學生寫周記，各班級採用黑板報、墻報等形式對優秀周記進行公開表揚激勵，班級優秀周記欄每周更新學生周記，提高學生認真寫日記的積極性。
3、每周一學生周記統一上交，由語文教師檢查質量與數量（要進行認真地批閱），各語文教師務必保管好學生上繳的周記，以求學校統一收取安排。
4、本學期舉辦校園日記（篇）展和優秀日記(本)展，並評選“校園日記之星”，頒發獎證。對指導教師予以表彰。
5、本學期開展優秀周記評選活動方案，獲獎學生與教師均給予表彰。
6、各班語文老師可不定期將學生優秀日記向校廣播站和宣傳部投稿，力求發表。
7、學校對學生周記進行全面檢查、打分，記入教師業務考核成績。
六、書寫方式、格式要求
基本格式為：上一周（年月日至年月日），我感覺自己怎么樣（(來自::小組周記)比如，很高興、很快樂、很幸福、很成功、很風光等，或很失敗、很沮喪、很痛苦、很彷徨、很無奈、很無助等），那是因為什麼，這對我今後會產生怎樣的影響。
實用的教學計畫模板 篇5
語言：
主題：快樂的星期天
活動一：逛公園
活動目標：
(1)學習按照一定的順序講述自己的所見所聞。
(2)嘗試按兒歌的結構仿編兒歌。
活動二：看海豚說海豚
活動目標：(1)利用材料引導幼兒創編故事.
活動三：你的心情怎么樣
活動目標：(1)學習用準確，形象的語言表達心情。
活動四：《我的一天》日記本
活動目標：
(1)初步了解寫日記的方式。
(2)學習日記記錄事情，表達感情。
數學：
主題：科技樂園
活動一：滾動的球
活動目標：
(1)能夠準確的說出球體的名稱和特徵，初步懂得區分圓形和球體。
(2)發展幼兒觀察比較能力，激發幼兒的的想像力。
活動二：不同的幾何形體(1)
活動目標：(1)能知道正方體和長方體的名字與特徵，能初步區分正方形和正方體，長方形與長方體，正方體與長方體之間的不同。
(2)培養幼兒觀察比較和動手操作能力以及空間視覺能力。
活動三：不同的幾何形體(2)
活動目標：(1)能在操作中比較、認識圓柱體的特徵，初步懂得區分球體與圓柱體，能找出生活中與他們相似的物體。
實用的教學計畫模板 篇6
一、基本情況分析
1、學生情況分析
六年級有120多人。學生性格比較好動 ,個性外向,但從學習情況來看,學生的英語基礎知識比較紮實,但是學習習慣差:沒有養成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點,紮實提高學生的綜合語言運用能力。
2、教材概況
六年級下冊是國小階段的最後一冊課本。國小在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要辭彙和語音進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際,為國小進入國中階段的英語學習打下更為紮實的基礎,編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;並把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合併、擴展成為兩個綜合複習單元。
二、教學目標
1、 能聽、說、讀、寫短語和單詞以及句子和單句(包括長度、重量、高度、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成手工製作。
3、能聽懂、會吟唱歌謠。
4、能聽懂、會唱歌曲。
5、能完成自我評價活動。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現,而且儘量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯繫與鞏固擴展,這樣就使語言知識不斷滾動復現,從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
三、提高教學質量的主要措施
1、課堂教學
(1)教師上課應當語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學工作,公正、公平對待學生,為學生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學過程中,要充分發揮教學目標的"定向"、"激勵"、"評價"和"反饋"作用;要根據目標設計問題情境並將問題情境轉化為活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計畫與教案上課,又要不拘泥於教案,根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性;要有重點、有條理,一環扣一環地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關係,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內容,緊湊的環節、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發學生的學習興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
2、課後活動
1)課後作業的目的是為了複習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。
書面作業須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規範。批改時應統一使用激勵機制,可用星號、小紅花 、A B C不同等級。提倡面批並做好批改記錄和講評工作。
2)要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,各年級至少每學期一次。其形式可為演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組,鼓勵學生藉助廣播電視、英語報刊以及網路等進行自主學習,辦好牆報,進行聽說訓練,每班都要搞好"英語角"活動。
3)每堂課後,或上完一課書後,教師在回顧上課情況,記下教學中的得失,經驗或改進措施,作為以後教學的參考。
實用的教學計畫模板 篇7
目標：
1、幫助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特徵。
2、引導幼兒根據自己對圖和詞語的理解想像出合理的信件內容，並鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養幼兒講述的完整性和連貫性，發展幼兒的想像力。
3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重難點：
引導幼兒根據自己對圖和詞語的理解想像出合理的信件內容，並能大膽完整的講述。
準備：
樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事.課件
教學過程：
1、 提問引題
出示樹葉型的信。提問：這是什麼？
師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、 講述信的內容
秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。
（1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據圖與漢字猜出收信人，並認讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢？
（2）（展示信的反面）引導幼兒根據圖示想像信的內容。
提問：信上畫著什麼？你覺得樹媽媽想告訴燕子什麼事情呢？（引導幼兒根據自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）
實用的教學計畫模板 篇8
一、教材分析
1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、百分數、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材重點教學內容。
2、教學目標
①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
④認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
⑤經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
⑥經歷對“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
⑦通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀
念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
⑧體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
⑨養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、教學重點
①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特徵。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
③探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
⑤認識正比例關係的圖像，能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑦經歷“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。
⑧對國小階段所學知識進行系統的複習。
4、教學難點
①掌握圓柱和圓錐的基本特徵。探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
③認識正比例關係的圖像，能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。⑤經歷“鴿巢原理”的探究過程，用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。
⑥通過對國小階段所學數學知識進行系統的複習，熟練掌握和運用國小階段所學的數學知識。
5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙
二、教學措施
1、充分利用遠程教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，
由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
三、班級情況分析
1、基本情況：本班總計17人，其中男生9人，女生8人。
2、“雙基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。
3、學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程實行分工合作，各盡其責。在充分動口、動手、動腦主動收集、交流、加工和處理學習信息、勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改方面需要進行有針對性的練習和提高。
四、課時安排：略
實用的教學計畫模板 篇9
【教學構想】
一年級的閱讀課怎么上？崔巒老師在人教版新課標國小語文教材全國研討會上說過這樣一段話：“一年級的閱讀課最重要的是指導學生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好能讀出感情。還有一個任務：認字學詞，積累語言。此外，還要培養讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現正確價值觀的引導。”我執教的是《爺爺和小樹》的第一課時，與第二課時相比，其主要任務是認字，把課文讀正確，讀通順，讀好的同時滲透環保意識，積累語言。
指導學生把課文讀正確、讀通順、讀流利是閱讀課最重要的任務。因此在談話導入後，給了學生充分的讀書時間，藉助拼音初讀課文，然後在四人小組裡互相讀課文、正音。這一環節的讀主要是讀正確，字音讀準、不掉字、不添字。由於今天所用的學生是將要升入二年級的學生，學生對課文比較熟悉，因此只給了學生少量的讀書時間。
識字也是閱讀教學的一個重要任務。如果識字教學結合語言環境不夠，抽讀單個的生字花的時間太多，脫離語言環境，這樣的識記難度是非常大的。學生字的基本順序是由字到詞再到句。由於學生識字的根本目的是在不同的語言環境中都要會認。因此，我反其道而行之，首先讓學生在初讀的同時在句中認識生字，然後呈現帶生字的詞語，最後呈現單個的生字。這樣的識字提供了語言環境的幫助，降低了一定的難度，便於學生的理解和識記。
鞏固識字的最佳途徑是復現，但在教學實踐中我們往往是不引導學生分析字形，學生就很難記住。但是一節課孩子們分析7、8個字形，少數孩子在發言，多數孩子心不在焉，花費了很多時間，字形分析得很透徹，字音孩子不一定記住了，因為字音和字形是沒有聯繫的，可見分析字形對識字的作用是微乎其微的。崔巒老師在一篇文章中這樣說道：“要認的字，只要求認識——在課文中認識，挪個地方還認識，強調的是整體識記，不要求分析字形結構，不要求達到每個部件、筆畫的精確記憶。”因此，在引導學生認識生字後，我把分析字形的時間給孩子們聯繫生活實際組詞來鞏固識字。
新課標強調低年級的課文重在朗讀，不要刻意去理解，那么一年級的課要引導學生多讀書，有沒有需要理解的呢？有，那就是要讀出作者寫這些話含著的感情。怎么讀呢？崔老師說“一年級的閱讀教學，要結合少量詞和句的理解，體現由讀正確──讀通順──讀出感情的指導過程和學生練讀的過程。”我在學生藉助拼音讀正確課文後，再給學生時間讀給自己的小夥伴聽，這一次讀，學生對課文有了整體的感知，直至把課文讀通順、流暢。
在學生讀通、讀流利後，我又引導學生分段讀懂課文，同時指導朗讀。讀懂課文，就是要讀出對語言文字的感悟，對文章的理解。雖然是低年級，這一步卻必不可少，否則就會走入泛泛讀讀的誤區，這一步不是分析課文，而是根據課文具體情況，用生動有趣的形式幫助學生去感悟語言。在分段指導學生讀課文的時候，我運用插圖由生字到詞，再到句子和段落引導學生理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”等重點詞句，同時結合課後聯繫培養學生的語感。最後，在學生讀懂課文的基礎上，通過朗讀比賽的形式，鼓勵學生讀出自己的感情。學生在前面大量的語言實踐活動中獲得了情感體驗，對課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情並熟讀成誦，這樣的感情也是發自學生內心的。
【教材說明】
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關係多么親密、和諧。
【教學目標】
1、認識10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重難點】認記生字、理解重點語句和練習朗讀。
【教學設計】
一、引言揭題，激發興趣
1、今天，我給大家帶來一位熟悉的朋友。你們聽，他在說什麼了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們為保護我做了哪些事情了？）
2、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學習第5課《爺爺和小樹》。（齊讀課題。）
3、讀了課題，小朋友們想知道什麼？
二、初讀課文，學習生字
1、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧！
小朋友們快快行動起來，翻開書69頁，藉助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼喔！
2、大家看，生字寶寶都到老師這裡集合了，誰願意跟他們打個招呼啊？（出示生字卡片。）
3、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？（帶拼音讀詞。）
4、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認識他們？（去掉拼音讀單個生字。）
5、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？
三、再讀課文，讀對讀通
1、小朋友們真是識字的小能手，現在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組裡的小夥伴聽聽，互相提提意見。
誰願意讀給大家聽聽？
這個小朋友在讀的時候，其他的小朋友應該乾什麼啊？咱們就比比，誰是最細心的孩子。
2、大家發現了嗎？這篇課文和我們前面學課文有什麼不一樣？
另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子。
四、分段指導，讀懂課文
1、小朋友們找的真準，誰能讀讀第一段？
2、讀的真好，再讀讀第二自然段？
理解“暖和的衣裳”：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什麼？為什麼說稻草是暖和的衣裳了？
誰知道可以說暖和的什麼？“暖和的”
這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和啊！誰再來讀讀？（指名讀。）
大家想想，小樹是什麼心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀。）
3、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰願意教我讀第三自然段？
請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應該怎么讀，然後來教我，好不好？（學生自己練讀。）
理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什麼？（課件出示）為什麼說樹冠是綠色的小傘了？
那你為什麼要教老師這樣讀啊？
4、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興啊！我們一起再來讀讀課文。
大家想想，爺爺和小樹會說些什麼了？
5、小朋友們不但生字學的好，課文也讀的好，現在，我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準備，然後我們請每個小組派一個代表來參加比賽。
請小評審們聽仔細了，你最喜歡誰讀的？
6、表情朗讀。
實用的教學計畫模板 篇10
初二物理為國中學生首次接觸的一門新科程，對於每一個班級來說應該是一樣的。但是由於我所任教的5、6、7、8四個班的具體學風，班風不一樣，為此我對這四個班級的教學計畫不盡相同，首先對四個班級學生情況分析如下：
5班：學習紀委方面均一般，學習方法較死，數學基礎差。
6班：班級學習氣氛不濃，紀律較差，兩極分化嚴重。不過數學基礎較好。
7班：紀律好，但學習成績較差，學習缺乏靈活性，死記硬背。
8班：尖子多，在這些同學的帶動下，全班學習氣氛濃厚。相對來說基礎較好。
針對以上各班的不同情況，本學期的教學總目標大致如下：
(1)、在基礎知識方面，根據大綱要求進行，四個班級不論哪班都要全部過關。
(2)、能力方面的教學目標：由於物理是一門以實驗為基礎的科學。內含有較多數量的計算。這就要求學生應學到一定的動手能力和計算能力。5、6、7班數學基礎較差，相對計算能力較差，將重在練習，而8班相對要提高難度。另外，由於實驗器材的限制，只有多作演示實驗，課後可讓學生適當接觸實驗器材，以提高動手能力。
實用的教學計畫模板 篇11
【教學要求】
1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重、難點】
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公車上時，這時突然上來一位白髮蒼蒼的老人;當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做?今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容
1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4、齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理
1、四人小組合作讀課文後，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什麼?
2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。
3、齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。
4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什麼?
5、學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什麼嗎?
6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7、有感情的朗讀課文。
四、課後拓展
1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2、創設情境，補充對話。
⑴ 在擁擠的公車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
⑵ 在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。
⑶ 大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
實用的教學計畫模板 篇12
1、放鬆活動
2、總結：武術知識考考你（把本節課的知識進行匯總，學生自由回答）
3、讓學生在課外了解更多的武術知識（通過鞏固武術知識，激發學生進一步學習的
興趣）。
4、師生再見。
教學反思：
從教學實踐得知，小學生對武術非常感興趣，學習較積極主動，也許是源於中華武術淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學中要對學生進行習武目的教育，注意培養優良武德品質，加強專業引領和調控學情變化，防止互相取鬧、對打事故發生。只要我們遵循因材施教的原則，結合小學生的生理、心理特點，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進的教學方法，並運用語言、人物形象激勵和創設情趣，激發學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務，提高教學質量。
在課的開頭，我用武術的“抱拳禮”向學生問好，來自然地引出課題。在做準備活動的時候，我用了和武術非常貼近的搏擊操，這樣既達到了做準備活動的目的，又為基本部分的教學打下了基礎。從而自然地切入到武術的基本手型：拳、掌、勾的教學，在鞏固基本手型的練習的環節，我用了遊戲教學法，將小學生所熟悉的遊戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內容。在發展學生的創新能力方面，我設計了一個擂台賽，將學生自己創編的動作在擂台上展示給其他的學生。在放鬆活動的環節，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節課都貫穿了武術的理念，起到前後呼應的效果。 這節課的不足之處：
1、在課的整個流程上，時間的把握應該注意，前面部分的內容還應該壓縮一點，多留時間讓學生展示。（在這次設計中，已經注意了這個問題）
2、基本部分的內容，應該更充實一些，以便讓學生能夠有更多的素材來進行自主學習時的動作創編。（在這次設計中，在基本部分重新添加了基本步法的學習內容。）
3、教學中注重學生互相學習、檢查、改進的意識和能力的培養，激發學生的練習熱情，積極主動地參與練習。
實用的教學計畫模板 篇13
一、導入激趣。
1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生套用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關係）
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關係密切的體會。
二、合作學文。
1、過渡：人類與海洋的關係十分密切，千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們既愛又敬畏。不過，隨著21世紀的到來，人類已不用再望洋興嘆了！是什麼原因呢？
2、讀第四自然段，揭示原因，並體會本段在課文中承上啟下的作用。
3、四人小組合作學習第二段，結合自己蒐集的資料，交流討論：科學家從哪些方面具體開發、利用海洋的？
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發礦產資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發、利用，你想說些什麼呢？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發、利用海洋資源的現狀，激發熱愛科學的情愫。
三、總結全文。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習設計：
1、說一說：結合課文內容及你了解到的相關知識，說一說為什麼海洋是人類21世紀的希望？
2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現狀，寫一份調查小報告或小論文《海洋的現況》，呼籲人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
實用的教學計畫模板 篇14
以下是我的工作計畫：
一、常規教育
把品德教育放在首位，本著“先學做人，再學做學問”的理念開展各種活動適時對學生進行有針對性的教育。具體措施如下：
1、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。在這學期利用婦女節、五四節、母親節等節日舉行一些有意義的主題班隊活動，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作、學會創造、學會生活。
2、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。在活動中學會幫助別人、欣賞別人、讚美別人，懂得團結協作的重要性。
3、充分發揮教室內外的刊版的教育作用，採用“光榮榜”和“分組PK”等方式進一步規範學生的行為習慣。
二、班級管理
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。
1、確立共同的奮鬥目標，形成良好的班風
共同的目標是班集體形成和發展的動力。因此我會在了解和研究學生的基礎上，分階段性地向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標。我相信一個奮鬥目標的實現，不僅可以增強學生的自信心，更能使班集體達到鞏固和發展。在班級樹立“把知識轉化為智慧；將文明積澱成人格”的思想。以高尚的品德、超人的才情為目標，建構自尊、自信、自愛、自律的班風。
2、注重個體的健康發展，挖掘學生的潛力
將班級工作細化並責任到人，讓每一個學生都積極參與到班級管理中來，給每個孩子展示自我的機會，讓孩子們逐漸都敢於面對大家。充分鍛鍊能力、提高自信心，使內在潛力得到最大限度的發揮。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
3、做好個別學生的教育工作
在組織學生開展集體活動的同時，還要對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對這些特殊學生的教育工作，具體做法如下：首先思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生要一分為二，善於發現後進生身上的積極因素，特別是要注意培養後進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理，細如魚絲。其次要對症下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什麼地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。總之，對個別生不一概而論為差生，應區別對待，對症下藥，因材施教。
三、其它方面
1、營造一個乾淨、舒適的環境，指導學生要注意個人衛生，要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。
2、定期召開有關以安全為主題的班會，把安全教育深入到每個同學的心中，增強孩子們的自我保護意識。
給孩子們一個金色的童年。新學校、新學期，我將會用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，我將在工作中努力完善，爭取做得更好，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。
實用的教學計畫模板 篇15
[教學目標]
1、理解文章思想感情，學習象徵手法；
2、感受中華兒女樸質、堅強、力求上進的精神和意志。
[教學過程]
一、課前預習：
1、認識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關資料。
2、了解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮讚》的寫作背景。
二、導入新課：
1、樹是大自然中一道美麗的風景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛“的柳的風韻，我們瞻仰過”大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過牆角數枝梅，凌寒獨自開“的梅的倩影。這節課我們將走近白楊樹的生命。
白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋後、河畔，公路旁都有它的身影。（多媒體再現白楊畫卷，配以舒緩的背景音樂）。這些畫面給你什麼樣的感受？優美、寧靜……
但是這節課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什麼樣的英姿。（多媒體播放西北高原的視頻，配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》）。
2、檢查預習：
學生之間交流作者資料，教師加以補充、提煉，多媒體出示茅盾的照片，簡介及寫作背景介紹。
三、解讀文本
1、聽課文朗讀，感知文章內容。
（1）有人把散文《白楊禮讚》比作是一幅濃墨重彩的油畫，那么，聽讀中你的腦海中浮現了哪些畫面？
高原風景圖白楊特寫圖物人聯想圖
（2）你是否感受到了屬於黃土地屬於白楊樹的另一種類？那是一種怎樣的樹？
用“白楊樹是的樹”的句式表達。
如“白楊樹是力爭上遊的樹”
“白楊樹是質樸、堅強的樹”
“白楊樹是倔強挺立的樹”
……
2、朗讀課文，理清思路
（1）學生自由朗讀，教師給予朗讀指導，（即：把握基調，讀出感受，讀準節奏）
（2）學生配樂朗讀，其它同學就三個方面給予評價。
（3）在同學們的朗讀中，我們又一次感受到了作者的讚美之情，作者從哪幾個方面讚美白楊樹的不平凡？
生長環境外部形象內在氣質
3、尋讀課文，品味美點
語言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語言，你認為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動、富於表現力。
把它們摘錄下來，並且談一談你的理由，（先在小組內交流，每組選一個代表小組發言，最後把大家的回答加以整理，做成《白楊禮讚》一課詞語積累的卡片）。
教師為學生品味語言進行方法指導。如刪一刪、換一換、比一比等。
並對其回答做出補充和完善。
4、精讀語段，探究主旨
《白楊禮讚》所讚美的並不僅是白楊樹，本文深刻的主旨，集中表現在第六自然段，精讀這一語段，說說白楊有什麼象徵意義？
理解象徵手法關鍵在於找出象徵本體和象徵對象之間的聯繫。白楊樹與農民、哨兵和民族解放鬥爭中的精神之間的聯繫在於什麼？假如你是老師，你將如何為學生理解象徵搭建一座橋樑。（多媒體同步出示，白楊樹、農民、哨兵等圖片視頻，幫助學生直觀感受其相似點）
[學生間互學互教，使學生由消極、被動、機械的聽眾轉變為積極、自主、富有創造性的參與者，並促進其深刻牢固的掌握知識。]
四、對話文本
1、與文本對話
“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們去讚美那貴族化的楠木……”
文章的結尾為什麼要寫“楠木”，你覺得多餘嗎？為什麼？
2、與作者對話
有人說文章第5小節，對白楊樹的形象的描寫，語言太過平實，沒有一般的寫景散文生動，甚至有一些詞語單調地重複“……筆直的乾，筆直的枝。”“它的乾常是丈把高，像加過人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加過人工似的。”
你是怎樣看的？你是否能用生動形象的語言把白楊樹的形象描繪出來？
討論交流：表現樸素的事物，是否也要用樸素的語言？
[此問題重在培養學生質疑的意識，思辨的思維品質，不強調答案的統一]
3、與心靈對話
在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發現他們身上的美？
在你心中，美的標準是什麼？（不需要給美下定義，只要談出你對美獨到的認識）
如：心靈善良是一種美
樸素是一種美
媽媽勞碌的身影是一種美
孩子純真的笑容是一種美
《白楊禮讚》教案設計1由教案吧收集及整理,轉載請說明出處
……
五、連結生活
象徵是通過特定的容易引起聯想的形象表現與之相似或相近特點的概念，思想或感情的藝術手法，它不僅是文學創作的手法，而且在藝術生活中也廣泛運用。
多媒體出示：象徵運用欣賞（一）：多媒體出示中華人民共和國五十年大慶平面廣告的圖片，並配以評析的文字。
象徵運用欣賞（二）：鮑金的油畫《五種感覺》配以評析的文字。
象徵運用（拓展練習）：多媒體出示20xx年北京奧運會會標。
查閱相關資料，談一談你對會標圖像及象徵意義的理解。
六、推薦閱讀
1、比較閱讀《白楊》
思考：這一篇文章突出了白楊樹怎樣的形象特徵？作者又藉此寄予了怎樣的思想感情？
實用的教學計畫模板 篇16
活動目標：
1、學習用標記記錄圖形的兩個特徵。（大小、形狀和顏色）
2、觀察、比較圖形之間的不同特徵，並用語言表達。
3、在操作活動中，保持正確的書寫姿勢。
活動準備：
1、教具：數字1-9的點卡個一張。大小、顏色、形狀不同的圖形若干，標記卡片（大小、顏色、形狀標記）
2、學具人手一份
活動過程：
一、集體活動：“開火車”遊戲
師：嘿、嘿，我的火車就要開。
幼兒：幾點開？
師：（出示印有數字的點卡）你們看。
幼兒：（看點卡數量）x點開。
師帶領幼兒先集體開展遊戲，再分小組遊戲，最後請個別幼兒遊戲。
2、看圖形做標記
a、師出示一個圖形，引導幼兒說一說：這是什麼形狀？它有什麼特徵？
b、 師出示各種標記：請 小朋友認一下，這是什麼標記？
c、 請小朋友用標記將這個圖形的特徵記錄下來。
d、師再出示另一個圖形請幼兒觀察，啟發幼兒先找出圖形的三個特徵，在引導幼兒任意選擇其中的兩個特徵記錄下來。
e、 師請一個幼兒上來操作，再講解。
二、操作活動
1、看圖形記錄特徵
觀察幾何圖形，說出它們的名稱和特徵，請你在空格中記錄它們的兩個特徵。
2、觀察點卡和數字。請你畫線將點卡與相應的數字連起來。
3、看圖說說：卡片上的圖形是什麼形狀的？有什麼特徵？請你記錄圖形的兩個特徵。
4、看實物或點卡上的數量，請你在格子裡印出相應的數字。
三、活動評價
1、選擇喲而在活動中出現問題較多的項目，進行重點講解和評價。
2、請幼兒大膽地說一說：自己是怎么操作的。
實用的教學計畫模板 篇17
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯!為了培養學生的閱讀習慣，在本學期中，我們開展班級讀書活動。為拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!現計畫如下：
一、活動宗旨
活動本著積累學生的.語言、豐富學生的課外知識、發展智力、陶治情操、造就品格，豐富學生的精神世界。
二、活動目標
把課內的內容延伸到課外，指導同學們讀書，提高學生的自學能力，體現新課改的精神要求。為了讓師生通過讀書增加底蘊，培養學生的閱讀習慣和記錄讀書筆記的好習慣。
三、活動內容
1、創設濃郁氛圍，引導學生喜歡閱讀。
1)教師讀書給學生聽，這樣做不僅可以延續學生的有意注意的時間，擴大學生的辭彙量，激發他們的想像力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使他們自覺自愿地去閱讀。
2)每天中午專門來閱讀，每周三下午到圖書室讀書。
3)為了保證讓學生有時間讀書，讓學生有足夠的書讀。通過讀書角來解決。教室里設“圖書角”。根據學生的閱讀需要和課堂教學的需要，選擇學生感興趣的書籍，以拓寬學生的閱讀面為主。
4)教師從圖書館借來書借給讀書能力較差的學生，來提高他們的閱讀能了，理解能力。
2、推薦適宜讀物，教會學生有的放矢
1)從體裁考慮。安排有代表性的、對學生有益的課外文章。
2)擴展延伸。我們除用好閱讀文選以外，安排一些相關的讀物。進一步激發學生對科學的興趣，可推薦一些科普小品文。
3)時間上，平時上課時間緊，安排篇幅短小的文章、書報，寒、寒假安排篇幅較長讀物。
3、教授學生有效的方法，指導學生學會閱讀
要真正達到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書方法的指導上下功夫，不僅從理論上進行詳細地講解，引導學生根據閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。
對於學生，我們先教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什麼?②讀後你知道了什麼?還想知道些什麼?③你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。教師巡視的過程中注意檢查讀書情況，督促學生養成良好的讀書習慣。讀後要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。
然後我們重點強化了“不動筆墨不讀書"的方法：
(1)圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。
(2)做批註。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
(3)寫讀書筆記。可做摘抄、寫體會
4、汲取豐富營養，引領學生學會積累
要讓學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中吸取營養，學會積累。俗話說：好記性不如爛筆頭。對於學生做好讀書筆記我們明確要求，進行具體的指導。以摘抄、背誦優美句段為主，以讀後感為主。
5、運用語言積累，啟發學生學會創造
經過一段時間的讀、摘、記，學生定會通過讀書而有所思有所悟，鼓勵學生大膽創造，點燃學生心中的創造欲望，使學生的創造潛能得以發揮出來。
6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恆
在讀書期間開展豐富多彩的活動。如“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”;“詞句積累運用比賽”等以激發興趣，鞏固成果。
四、預期效果
使學生在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!
實用的教學計畫模板 篇18
一、教材分析：
我們的教材繼續沿襲了前幾冊生動有趣，富有人文關懷的特點，很好地設定了各單元的人文線索。二年級側重的人文主題是“音樂與我的生活”。
1、唱歌部分：鞏固所學的唱歌方法，能運用自然的聲音演唱，初步學會用不同的唱歌方法來表現不同的歌曲情緒，開始接觸兩聲部的節奏朗誦，多聲部織體誦讀要關注音色。
2、識譜要求內容在教材中分解融入兩個部分之中，一是學唱歌曲部分；二是活動部分。在低年級階段不要求識譜，所以不出現音符的認識，至於節奏的認識，我們都已經把它結合到活動的實際開展裡面，儘量圖形化、符號化（例半拍 一個鳥窩裡兩隻小鳥、一個盤子裡兩個蘋果），形象生動。建議老師們在教學中使用這種形式。
3、聽賞：除了要求孩子們聽辨童聲，女聲、男聲和不同樂器的聲音，區別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏，還要能聽辨出力度、速度的變化，聆聽時能作出相應的情緒或體態反應。
4、動的要求是：能用常見打擊手器、嗓音的模仿，身體動作和身邊其它能夠發出聲音的物體為歌曲或器樂曲伴奏，能運用人聲樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度等加以表現。
二、教學建議：
1、認真鑽研大綱和教材，並按教導處統一備課格式，認真寫好教學隨筆、反思。
2、充分作好課前準備認真執行課時計畫，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
3、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，打好基礎，培養學生的學習興趣。
4、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
5、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
6、提優補差的途徑：
A、通過課堂教學。
B、通過課外藝術活動。
三、教學要求：
1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。
3、通過音樂遊戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神。
4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悅。
5、通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義團隊精神精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
6、基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，擴展音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。
實用的教學計畫模板 篇19
一、教材分析：
三年級上冊共安排了五個單元主題，即：一、誇誇我自己 二、溫暖的家三、我愛我們學校 四、家鄉的山山水水五、有趣的家鄉風情。每個主題都不再 是單一的學科知識內容，而是學生感興趣區的一個個話題，通過這些話題，引導學生學會解決各種現實問題，使之加深自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀，使知識意義化、價值化。
本冊教材所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關係（如兒童自我、家庭、學校、家鄉之間的相互作用關係。）通過學習，使學生能正確地認識自我，樹立自信心；體會父母對自己的疼愛；為父母分憂學習人際關係，由自我走向人與人之間；了解家鄉的地理位置、環境特點、物產資源以及家鄉的風情等。
二、教學總目標、教學重點：
1.以兒童的自我生活、家庭生活、學校生活、家鄉生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對自我、家庭、學校、家鄉的初步認識。
2.以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，採用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯繫當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現 象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高 整個教育的質量。
三、各單元教學目標及教學措施
第一單元 誇誇我自己
教學目標：
1.幫助學生了解自己，悅納真實的自己，體驗愉悅。
2.引導學生多方位地欣賞自己，發揚優勢，建立自信。
3.通過畫自畫像，製作“明星卡”，培養動腦動手能力。
4. 引導學生大膽的表現自己，積極參與社會生活，尋找能發揚自己優勢、提高自我的生活角色。
重難點：
1、引導學生多方位地欣賞自己，發揚優勢，建立自信。 2.幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。
教學措施：全面把握課程目標，通過教學幫助學生養成良好的行為習慣， 掌握必備的知識，提高參與社會的能力。
第二單元 溫暖的家
教學目標：
1.知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員之間的關愛，增進對家庭的熱愛之情。 2.感受父母長輩的養育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。 3.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 4.指導學生學會在與父母發生衝突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，並 付諸具體行動。
重難點：
1.感受父母長輩的養育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。 2.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
教學措施：重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態 度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。
第三單元 我愛我們學校
教學目標：
1.指導學生了解學校的地理位置和基本情況，並能做簡單的介紹。 2.學生為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。 3.了解學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂。 4.指導學生初步認識圖列，能夠用簡單的平面圖形畫出學校的平面結構圖。 5. 認識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們。
重難點：
1.學生為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。 2.認識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們。
教學措施：重視創設良好的學習情境， 靈活選用教材組織形式為學生的自主學習和生動活 潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。
第四單元 家鄉的山山水水
教學目標：
1.學習看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家 鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上簡單的圖例、方向。
2.知道家鄉自然環境和經濟特點；關愛大自然，萌發對家鄉的熱愛、建設家鄉 之情。
3.了解家鄉的過去，珍視家鄉的歷史，感受家鄉的變化發展，了解家鄉當前的基本情況，引導孩子們大膽想像家鄉明天的美景。
4.讓學生熟悉家鄉的物產，培養初步的動手設計、包裝、宣傳能力。
5.初步培養調查、觀察和收集、整理資料、判斷是非和道德分析能力，樹立正 確的價值觀養成交流、合作、探究的學習習慣。
重難點：
1.了解家鄉自然環境、經濟特點培養調查、觀察和收集、整理資料、判斷是非 和道德分析能力，樹立正確的價值觀。 2.家鄉物產的豐富，感受家鄉變化的巨大，通過自身的感受、探究和領悟，能激發學生的自豪敢，使之產生對家鄉的熱愛之情，進而萌發對祖國的熱愛。
教學措施 ：拓展教學空間，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，通過調查、觀察和收集、整理資料，養成交流、合作、探究的學習習慣，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。
第五單元 有趣的家鄉風情
教學目標：
1.了解家鄉的節日，理解家鄉節日的風俗習慣及風味小吃，培養學生對家鄉的熱 愛之情。 2.引導學生認識家鄉的一些傳統節日，讓學生感悟家鄉的節日，節日文化的豐富多彩。引發學生對家鄉的民風民俗的繼續研究。 3.使學生在了解節日文化、飲食文化、地名文化的基礎上了解家鄉的風俗習慣。 4.通過動手做小吃，培養學生實踐參與、動手操作的能力，學會與人合作。 5.繼承和發揚節日文化中的優良傳統，教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。
重難點：
引導學生認識家鄉的一些傳統節日，讓學生感悟家鄉的節日，節日文化的豐富多彩。引發學生對家鄉的民風民俗的繼續研究。
2.通過動手做小吃，培養學生實踐參與、動手操作的能力，學會與人合作。 3.繼承和發揚節日文化中的優良傳統，教育學生自覺體制不良習俗和迷信活動。
教學措施：
開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。
實用的教學計畫模板 篇20
一、課程性質與目的
本課程是我校主要課程之一。掌握傳統的樂理，屬於所有學習音樂的學生基本能力，一向得到大家的充分重視。我們自始至終地追求，力求達到兩個方面的進一步完善：一是通過怎樣的結構安排與教學手段使知識傳授獲得最大的效果；二是如何激發學生的學習動機，喚起學生的學習熱情，把基本能力與音樂實踐相結合。
經過多年教學，在針對高中階段學生的學習基礎課的理論研究與實踐中發現，傳統樂理課重概念輕實用，大多數學習者在其脫離實際套用的理論中學習，這一問題不僅不能使學生提高學習興趣，更直接地影響到其日後全面音樂基礎知識與實踐相結合所需能力的培養。
理論學習必須縮短與實際作品之間的距離。本課程一改以往樂理教學中以概念為主導的作法，以大量的作品為實例，通過古今中外的經典作品，詳細講述了其實用型樂理的技術化套用，使學生一目了然，在實際作品中輕鬆地找到所學的理論答案，且牢記不忘。
二、教學原則與方法
（一） 教學原則
本課程以實用為原則，實例化了樂理的概念化內容，與實踐相結合，簡單易學。
（二） 教學方式與考核
1、 本課程以課堂教學講授為主；
2、 考試方式為筆試。
3、 本課程為1學年，每周兩課時，共32周。每學期講授14周，複習1周，考試1周。
三、教學內容與進度
第一學期
第1—2周 第一講 第一章 記譜法的基礎知識
第一節 五線譜
第二節 音名 唱名 等音 音的分組
第三節 譜號
第一講掌握要點：
識別五線譜
了解各種譜號及相關的音名、唱名
第3——4周 第二講
第四節 譜表
1、高低音譜表
2、大譜表的另一種形式
3、總譜
第五節 音符及休止符
1、音符
2、音符的寫法
3、符尾的寫法
4、附點的寫法
5、休止符及寫法
第二講掌握要點：識別不同時值的音符、休止符
第5——6周 第三講 第二章 節奏節拍
第一節 拍子
1、拍子的記號
2、小節、小節線
3、強拍 弱起
第二節 拍子的種類
1、單拍子
2、復拍子
3、混合拍子
4、變拍子
5、切分
第三講掌握要點：拍子的種類與實際作品
第7——8周 第四講
第三節 節奏記譜法
1、各種拍子的節奏組合
2、休止符的組合方法
3、符槓的連線
4、連音符
5、變音記號
第四講掌握要點：各種節奏的組合形式
第9——10周 第五講 第三章 音階
第一節 大調音階
1、升號系列的音階
2、降號系列的音階
第二節 小調音階
1、 自然小調音階
2、 和聲小調音階
3、 旋律小調音階
第五講掌握要點：音階的形成及運用
第11——12周 第六講
第三節 半音階
第四節 特殊音階
1、 全音音階
2、 日本五聲音階
3、 其它類型的音階
第六講掌握要點：其它類型音階的結構
第13——14周 第七講 第四章調
第一節 調號
第二節 近關係調
第三節 等音調
第七講掌握要點：調的構成及關係
第15周 期末複習考試
第16周 期末考試
第二學期
第1——2周 第八講 第五章 音程
第一節 度數
第二節 種類
第三節 協和音程與不協和音程
第四節 音程在音樂中的表現
第八講掌握要點：音程的構成
第3——4周 第九講
第五節 單音程與複音程
第六節 音程的轉位
第七節 穩定音程與不穩定音程
第八節 等音程
第九講掌握要點：音程的運用
第5——6周 第十講
第一節 五聲調式的產生
第二節 六聲調式
第三節 七聲調式
第四節 同宮系統各調
第五節 同主音系統各調
第十講掌握要點：調式的結構及實際作品
第7——8周 第十一講
第一節 三和弦
1、 種類
2、 音階各音上構成的三和弦
第二節 七和弦
1、 種類
2、 音階各音上構成的七和弦
第十一講掌握要點：和弦的構成及性質
第9——10周 第十二講
第三節 七和弦的解決
第四節 等和弦
第五節 其它和弦及標記
第六節 字母和弦標記
第十二講掌握要點：和弦的其它表現形式
第11——12周 第十三講 第八章移調與轉調
第一節 移調的方式
第二節 移調樂器
第三節 調式分析
第四節 轉調
第五節 調式變音及其它
第十三講掌握要點：移調及調式分析
第13——14周 第十四講
第一節 與速度有關的術語、記號
第二節 與強弱有關的術語、記號
第三節 術語、記號中的修飾詞
第四節 速度、強弱變化的術語、記號
第五節 表達情緒的術語
第十四講掌握要點：音樂記號、術語與作品
第十五講
第六節 有關演奏法的術語、記號
第七節 裝飾音
第八節 反覆記號
第九節 省略記號
第十五講掌握要點：音樂記號、術語的運用
第15周 期末複習考試
第16周 期末考試
實用的教學計畫模板 篇21
一、指導思想
新學期，我校教學工作將以教科研為先導，以深化課改為動力，以提高教師隊伍素質為關鍵，以目標管理為基礎，以教學工作為中心，以提高教育質量為根本，以安全穩定為保證。我校將圍繞“課改、常規、質量”三大任務，教學工作力求做到“有效與高效”，著力提高教育教學質量，力求實現師生共成長的局面。力爭在本學期縣學科質量等調研中，各科均衡發展，名次再前些；師生參加各級各類評比競賽，名次再多一些，層次再高一些；畢業班終端顯示再亮些。
二、主要工作
（一）、加強師資隊伍建設，構建學習型教師隊伍
1、各科組要在認真學習領會學校計畫和教學計畫的基礎上，結合本組實際制定出切實可行的科組計畫，並認真執行計畫，不要讓計畫成為一紙空文。
2、繼續鼓勵教師通過函授學習，繼續教育學習，自學等形式，堅持不懈地學習業務知識，提高學歷層次和學識水平。
3、加強骨幹教師管理，組織骨幹教師制定“師徒結隊子”的互動計畫，進行教育教學的傳幫帶。
4、繼續積極開展學習新課程標準，研究課改實驗教材的教法，積極實踐新課程，並在實踐實驗中不斷反思和總結。
（二）、強化教學常規管理、嚴格落實學校教學常規細則
1、改革備課方式。教師儘量採用電子備課，各教研組重點抓好同科同級教師的集體備課和二次備課，制定教學目標時要突出情感、態度、價值觀的多維設定；備課要突出學生的主體性，突出學生活動，全作學習的探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。教師儘可能地寫“教後記”。
2、加強作業布置與批改制度的落實，嚴格按上級教育主管部門對學生作業布置的要求加以落實和檢查。
3、以評價性聽課為抓手，抓實課堂教學改革。邀請校級領導參與聽課。堅持聽課任務制度，行政人員每月聽課4節，教研組長每月聽課4節，教師每月聽課2節本學期完成10節聽課任務。各教研組長重點對青年教師進行指導，聽課中注意點面結合，做好評價記載，認真積累資料，為期末的教師業務考核提供有力的依據。
4、開展教學競賽活動。各科教學要體現以學生為本，突出學生的主體地位。在教學中，以目標教學、素質教育理論為依據，充分發揮學生的主體性、積極性、創造性和獨立性，保護學生的好奇心，發展學生想像力、創造力和邏輯思維能力，加強對學生學習情感和學習習慣的'養成教育，完善學習常規；加強對學生學習過程的規範管理，重視培養學生的創新能力。本學期重點是積極參加鎮舉行的“語文科、數學科課堂教學觀摩評優”、《科學》課評優活動。
5、重視研究，積累經驗。各教研組通力合作，開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，及時發現、研究和解決課程實驗過程中出現的各種問題。對這些問題進行收集、整理記錄並寫成教學案例、教學隨筆、教學論文等。
（三）、關注教學過程，全面提高教學質量
1、加大調研力度。期中前後將對各年級進行課堂教學質量調研。課堂教學調研主要採用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課；“看”即看備課組活動、班級管理資料；“查”即查教師的備課、作業；“問”即問卷調查，包括教師問卷、學生問卷及教學質量調研卷。
2、抓好各類檢測。本學期重點抓好期末的語文、數學書面檢測工作，同時要認真抓好平時單元成績評定，發現問題及時處理，尋找對策。並繼續對學生各科綜合素質與能力進行非書面檢測。
3、做好各類學生的輔導工作。開學初各科教師要制定切實可行的培優扶困計畫，要全面做好對優等生輔導工作，鼓勵學生冒尖，做好對後進生的輔導工作，使他們能掌握課程標準規定的目標。
4、加大質量監控的力度，進一步提高各位教師的質量意識。認真抓培優輔差的工作，努力提高優秀率和及格率。實行每月教學質量抽查制度，而且教導處不定期對個別科目、班級進行質量調研。
5、開展校本培訓、校本教研活動。結合各年段教研日積極開展校本培訓、校本研討，通過合作論壇、常態課教學研討、跟班聽與教、教學設計評點、教學反思交流、教師專業成長展示（上課、說課、評課、）等活動，達到廣大參與者的反思與互助，促進課改實驗教學的有序與高效。每位中青年教師每學期至少上一堂教學研究公開課，撰寫教學隨筆、教學反思、課堂案例、教學論文等。
6、加強畢業班的教學管理，提高教師的工作熱情，合理安排學生的學習時間，大幅度提高畢業班的教育教學成績。
畢業班的教學質量是學校教學質量的視窗，畢業班的任課教師要總結以往的成績，強化四個意識，即：“課改意識、質量意識、合作意識和競爭意識”。
重點還要抓優生的工作，特別是硬上酉二中的學生人數，因此每班要報三名有可能的硬上的學生到學校來。
三、月份的工作安排：
九月份：
1、教導處、各科組、教師制定計畫；
2、統計各班學生人數；
3、各科組開展教研活動；落實實驗課題工作計畫。
4、制定“校本培訓”工作計畫及工作制度。
5、加強學校的課改主題活動。
6、召開六年級家長會。
十月份：
1、行政人員隨機聽課。
2、參加鎮“教師節”、“國慶節”教工活動。
3、教師新課標培訓學習；
4、 組織學生作好參加唱紅歌主題教育活動的準備。
十一月份：
1、教師新課標培訓學習，撰寫心得體會；
2、校廣播操比賽。（十一月底）
3、十一月底舉辦“酉陽縣第二屆國小《品德與生活（社會）》優質課競賽”
4、教學常規檢查、家長會。
5、送各科的優秀教學案例、隨筆參評；（11月15日前）
十二月份：
1、開展小課題研究活動。
2、教學“五認真”評比。
元月份：
1、送鎮級教育教學論文。
2、畢業班考試、其他年級期末考試；
3、學期質量分析。
4、學生學期學習評價。
5、 期末收尾工作。
6、布置參加上級各種教師培訓。
實用的教學計畫模板 篇22
一、指導思想
全面貫徹新課程理念，紮實開展素質教育，著力加強新課程的教學過程；積極推進教學改革，努力實現教學創新，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的探索；落實集體備課制度，以課堂教學為主陣地，引導全組成員對新課程標準、中考的深入研究，提高課堂教學效率；加強新老老師之間的交流與合作，促進老師的專業成長；全面提高教育質量，推進備課組的建設，加強與z中學、z雨花、z中學等多所學校的聯繫與交流，積極參加全市、全省的初生物教研活動，提高全組的教研能力，創建和諧、務實、高效、開放的特色備課組
二、工作內容和目標（教學、教研和課外活動安排、學科競賽活動安排、青年教師培養、備課組建設的理論和實踐，計畫完成質量預期等）
1、構建和諧的備課組：開創協作、愛崗敬業、互相支持的組內風氣。提高每一個老師的德育素質；敬業愛業、增加事業心和責任感。
2、創建專業的教研組：積極開展教學研究、進行學科教學管理、提高老師業務水平，狠抓常規落實，強化教研。積極開展備課組內與教研組內的教學研究課，參與省級教研課題的研究，努力提高課堂教學效率。
3、營造開放的教研組：加強與專業機構的溝通與聯繫，把專業請進來，逐步形成開放的課堂和開放的備課組。努力營造相互學習、更新觀念、創新提高的教研風氣。開展各種形式的教研活動，通過集體討論和研究，解決帶有普遍性的和傾向性的教學問題。
4、初三生物實驗考查，爭取A率100%。
三、學情、教情分析（學生、自身及備課組特點）
初一是起始年級，人數多，班級多，生物學科對於學生來說是所謂的副科，既好奇、又不重視，每個老師所教班級多，與學生交流就減少，作業的落實是最大的問題。通過一個學期的學習，班級學習不平衡，成績差距大，如何提高落後班級的成績，落實是關鍵。
初一備課組有老教師3人，年輕教師2人，其中3人擔任了班主任，1人是辦公室主任。專業配置合理，是一支能打硬仗的教學隊伍。如何有效進行課堂教學、如何落實課後作業，都是我們現在正在努力研究的課題。
四、工作目標完成措施
1、制定學科教學計畫：每個教師依據教研組與備課組的教學計畫，制定出具體的學科教學計畫，使生物教學有序進行。
2、落實教學常規：
①做到五統一：統一教學思想、統一教學進度、統一作業、統一資料、統一考試
②教師備課：一課一案，鼓勵年輕教師寫詳案；備課要突出實效性，力爭使教師做到：輕負荷、高質量
3、上課：重視學生主體作用，50%以上使用多媒體
4、作業：每兩周一次作業檢查，全批全改
5、考試：科學命題，嚴格監考、認真閱卷、及時反饋
五、工作時間安排
周次 教學內容 教案個數（個） 全批全改作業名稱及數量
實用的教學計畫模板 篇23
生物實驗教學是整個教學活動的重要環節，國中生物實驗教學計畫。是提高學生學科素質，培養學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要。現將本學期的生物實驗教學工作制定計畫如下：
一、指導思想
通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
二、教學要求
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
三、實驗課的教學方法
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，採取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛鍊自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利於充分發揮其科學思維和想像力。
四、實驗教學的準備工作
1、儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計畫，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重複和積壓浪費發生。
2、制定出本學期實驗教學進度計畫，並寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計畫安排實驗。
3、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
五、將德育工作滲透於教學中
1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。
2、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。
3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。
4、培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束後，把儀器放回原處，整理好實驗台。
六、實驗效果檢查和成績評定
1、學期教學結束後，對學生的實驗效果進行檢查，了解學生的實驗技能。
2、檢查內容：學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。
3、實驗結束後要填寫好實驗報告冊，教師當場檢查學生的實驗結果。
七、做好實驗室工作檔案建立管理工作
為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學計畫、日常管理、安全工作、工作日誌等各種工作檔案的歸類、歸檔、整理工作。
註：加黑體的六個實驗要對學生進行重點的訓練，加強學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度，工作計畫《國中生物實驗教學計畫》。各班的實驗課的情況參照實驗課按排表。
八、實驗教學管理
1、課前認真預習有關實驗內容，寫出預習報告，上課前由組長收齊並於上課時上交，沒有預習報告的同學不準參加本次實驗；
2、實驗課過程中，注意用電安全，嚴格按規定程式操作設備，並填寫實驗記錄表，記錄所用設備的型號及運行狀況。設備出現故障，應及時跟老師聯繫，不能擅自處理；
3、實驗結束，應先報告老師，檢查實驗結果無誤後，清點整理設備完畢，方可離開；
4、課後，根據實驗記錄，認真書寫實驗報告。
實用的教學計畫模板 篇24
教材分析
本節課選自《物理》必修1(教科版)第一章第4節“速度變化快慢的描述——加速度”。加速度是高一物理教學中的重點內容，也是難點內容。它是聯繫動力學和運動學之間的橋樑。牛頓第二定律中通過加速度這個物理量將力和物體的速度、位移等聯繫起來。機械振動、電磁場、能量守恆、動量定理等內容都涉及到加速度概念。因此，講好上好加速度這節課，對學生能否理解加速度的概念，乃至後面力學知識的學習都是至關重要的。
加速度的概念對高一學生來說較為抽象，難以理解，應更講究教學策略。高中物理新課程標準在課程目標上的基本理念之一就是：“高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂於探究、勇於實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神。”因此，教師上課時要充分挖掘書本的素材，如圖像、表格、數據;盡最大努力蒐集與速度變化快慢有關的現象，促使學生從內心裡重視加速度的概念。這樣從易到難，從現象到本質，從形象到抽象，符合學生的思維發展規律，容易為學生所接受，具有探究性的特點。讓學生用探究的方法，自主完成加速度概念的建立過程，應當是學生掌握加速度概念的最有效途徑。
學情分析
加速度概念的學習是在學生已經掌握了速度的概念以及用打點計時器測量速度方法的基礎之上進行的。
速度是通過比值定義的物理量，學生在國中物理中也學過諸如密度、壓強、功率等通過比值定義的物理量。在物理中也已經學習了諸如增長率、發芽率等問題。在本節的學習過程中，學生通過類比的方法學習加速度的概念，理解加速度的物理意義，觀察生活實例體會其現實意義，通過思維探究，激發學生學習物理的熱情和興趣，培養科學的思維方式。所以，通過類比的教學方法更容易使學生接受加速度這一個用比值定義的物理量。
在日常生活中幾乎沒有與加速度對應的詞語。可以說，不學物理，在頭腦里難以自發地形成加速度的概念。學生在生活經驗中較少關注與加速度有關的現象,這就給學生理解加速度概念帶來了不少困難。學生抽象思維能力不高，對於速度、速度的變化、速度的變化率的區別很難分清;最後，在教學過程中有些學生往往只重結果，輕過程，再通過大量的習題來死記結論，教師應有意識地轉變學生的學習觀念，使他們重視物理規律的探究過程。
教學目標
1.知識與技能
(1)理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。知道它的定義、公式、符號和單位，能用公式a=△v/△t進行定量計算;
(2)知道加速度與速度的區別和聯繫，會根據加速度與速度的方向關係判斷物體是加速運動還是減速運動;
(3)理解勻變速直線運動的含義，能從勻變速直線運動的v—t圖像理解加速度的意義。
2.過程和方法
(1)經歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯繫，初步了解如何描述運動。通過事例，引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現實，提出為了描述物體運動速度變化的快慢，引入加速度概念的必要性，激發學生學習的興趣;
(2)幫助學生學會分析數據，歸納總結得出加速度的大小;
(3)教學中從速度一時間圖像的角度看物體的加速度，主要引導學生看傾斜直線的“傾斜程度”(即斜率)，讓學生在實踐中學會套用數據求加速度。
3.情感態度和價值觀
(1)利用實例激發學生的求知慾，激勵其探索的精神;
(2)領會人類探索自然規律時嚴謹的科學態度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義，培養學生區分不同概念的能力及抽象思維能力。
教學重難點分析
(一)教學重點分析：加速度概念的建立和加速度與勻變速直線運動的關係;加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向。
(二)教學難點分析：理解加速度的概念，樹立變化率的思想;區分速度、速度的變化量及速度的變化率;利用圖像來分析加速度的相關問題。
教學資源
多媒體課件，帶滑輪的長木板、小車及砝碼等
演示實驗
討論，提出加速度概念
實踐套用，設定衝突
總結矢量性，含義，單位，與速度的區別
練習
評價與反饋
提出速度變化有快慢之分
新課引入
材料1：汽車發動
材料2：賽跑起跑
教學流程
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一、指導思想：
自20xx年9月開始試行《幼稚園教育指導綱要》以來，幼稚園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說、有話願意說、有話敢說的環境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發展幼兒語言能力成為幼稚園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼稚園教育指南》則更深層次、更具體地規範了幼稚園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼稚園語言教學的地位，它豐富了幼稚園語言教學的目標，安靜而專注地聽別人說話，並能作出相應的回應；樂於與人交談，聽懂並會說國語；清楚地講述自己的經驗和需要；喜歡看圖書、聽故事，養成良好的閱讀習慣。”並明確地提出要“提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；創設有利的語言環境，幫助幼兒聽懂並積極學習使用國語，在日常交談中辨別錯誤的發音、用詞、語句；通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優秀的兒童文學作品。”
本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發展；讓教師通過優秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究範圍，規範活動程式，增加研究深度，促進各層面的教師成長發展。
二、教研重點
1、以幼稚園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結一些共性的經驗，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關係，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。
3、繼續通過互動式教與學的現場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養成研究型教師而努力。
4、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計畫意識、成效意識。
三、具體措施
1、切實發揮教研組織者的示範引領作用，每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。
2、積極、規律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發表自己的見解，更好地豐富研究成果。
3、採用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞台。
4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預告，活動後能主動發表活動報導、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發表自己的見解，形成良好的教研氛圍。
四、家長工作
1、做好全面的新生家訪工作。
〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。
〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。
2、定期召開家長會。
〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長說班級工作計畫和學期重要活動及具體實施方法。
〈2〉向家長宣傳先進教育思想，方法。
3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。
4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。
實用的教學計畫模板 篇26
感恩、禮儀就是律己、敬人的一種行為規範，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。要繼承和發揚這一美德，就要從小做起，教育學生學會做人，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年。為了把這一工作扎紮實實地開展好，制定本學期校本工作計畫如下：
一、教材分析及內容
禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規範稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過專門的教育幫助學生理解《文明禮儀行為規範》內容，掌握文明禮貌用語、禮儀示範動作，使每一位學生都認識行為規範、文明禮儀的內容和教育意義。並能自覺遵守行為規範和文明禮儀，養成良好的行為習慣。
二、學情分析
現在，大部分學生家長忙於自己的工作需要，對孩子的學習和生活關心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。一部分學生對校本文化有了初步的了解。在上學期的學習中，學生對感恩教育、文明禮儀等的內容有了一定的學習積累，大多數學生對文明禮儀表現出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應把校本文化致使精髓灌輸課堂之中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚校本文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。
三、教學目標
1、學“規範”用“規範”，使“規範”深入人心，約束學生的日常行為，力求學生“知”與“行”的統一。
2、通過學習使學生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。
3、教育學生認識社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統美德繼承並發揚光大，代代相傳。
4、開展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動，調動學生參與文明禮儀活動的積極性，利用實踐活動促使學生養成良好的文明禮儀習慣。
5、通過評選“文明小使者”、“文明小少年”活動，在班內學生中樹立榜樣，發揮帶頭作用，帶動全班學生自覺遵守文明禮儀行為規範，爭做模範班級。
6、樹立對待校
本文化的正確態度，使其具有初步批判繼承校本文化的能力。感悟繼承校本文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。
四、教學重難點
1、感悟文明禮儀文化。
2、感恩教育。
五、教學措施
1、創建文明禮儀良好環境氛圍。
根據每日工作重點布置有關牆飾、展牌、宣傳標語或警示語；在語言角設放文明禮儀行為規範圖片，時刻提醒學生注意自己的語言行為。
2、將規範訓練落實到學生的日常生活管理中。
在常規教育教學工作中，堅持把培養學生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首位，關注指導學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、語言為切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行為規範》的教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛鍊，養成習慣，進而規範約束自己的行為。
3、開展文明禮儀教育主題活動。根據每月主題，每周有計畫的組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在多彩的活動中受到文明禮儀規範教育。並通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環節的設計，使學生的文明行為在不知不覺中趨於規範化。
4、開展文明禮儀評比競賽活動。每月開展“文明小天使”和“文明小少年”評比活動，通過學生主體的相互監督和自我教育，保證學生的文明禮儀習慣的培養和提高。
5、與親職教育、社會教育相結合，做好不定期的家訪工作，了解學生在家中的禮儀習慣，有針對性地開展工作，共同促進學生文明禮儀的養成。
6、與學科教育相結合，密切聯繫其他任課教師，共同做好本班學生的文明禮儀教育。
7、倡導文明的社會禮儀。結合社會公德教育，大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵守社會公共秩序等為主要內容的文明禮儀理念。
8、針對當前公共生活領域中的突出問題，大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車、愛護公物、保護環境等禮儀，著重糾正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導學生做一個懂禮儀規矩、講文明語言、守公共秩序的好學生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會氛圍，營造和諧的生活環境。
9、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
10、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
六、課時安排
周次、內容、 課時：
1——3 第一章中小學生禮儀常規 3
4——6 第二章如何使用好禮貌用語及體態語言 3
7——8 第三章學生禮儀規範細則 2
9—12 第四五章校園禮儀家庭禮儀 4
13——14 第六章社會禮儀 2
15——16 第七章特殊禮儀和尊師公約 2
17——20 複習及考核 4
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摘要：“網際網路+”背景下需要優秀卓越的物流人才，對物流管理學科課程教學提升提出了越來越高的要求。因此，本文結合實際，基於物流管理的實踐教學計畫，對“網際網路+”背景下學科課程教學提升的探索與實踐的相關內容進行了分析，以期為“網際網路+”背景下物流管理學科課程教學改革和實踐創新提供一定的參考。
關鍵字：“網際網路+”；課程教學；物流管理；實踐教學
一、物流管理實踐教學的主要內容
培養優秀的物流人才實踐能力提升的關鍵指標是超強的實踐學習與創新能力。物流管理課程是工商管理專業的學位課，是一門把經濟學的基本理論和物流管理分析工具相結合，更表現為一種綜合交叉而形成的質的升華，提煉，從而強化企業決策者在物流管理中的理性思考與理性創新。物流管理要借用經濟學原理和方法，是一門介於經濟學和管理決策學之間的交叉學科。物流管理是提高企業管理人員以“理”來“管”的水平，不能把“理”變成空中樓閣，既要講“理性”，又要講“靈活”，只有靈活地、創造性地套用，才能取得更大的實效。學理論，理性思考；講效果，理性創新[1]。這是學習、領會物流管理的基本觀念和方法時，必須加以注意的關鍵。物流管理課程注重基本理論與實踐業務相結合、系統結構體系和細節知識點相結合、現狀與發展趨勢相結合，企業的物流管理科學決策和目標最佳化，只有藉助於這些具體的方法和具體的工具才能實現。
二、實踐教學課程設計理念與思路
物流管理是商學院市場行銷本科專業的一門專業核心基礎課程，也是工商管理、人力資源管理等相關專業的一門主要專業課程，在專業教學中具有重要的作用。目前，《物流管理》課程廣泛地面向市場行銷、工商管理、物流管理、信息系統與信息管理等各個專業的本科生、高職生等多層次學生進行講授，涉及面廣，影響大。物流管理課程是一門把經濟學原理和分析方法套用於企業物流管理決策的學科。本課程將市場行銷專業培養目標作為主導思想，理論和實踐並重，在課程設計時，從物流管理的本質出發，對物流管理中的相關理論側重上層套用，即突出套用性的原則。提高學生在“網際網路+”背景下物流管理的能力和水平。物流管理主要內容包括：第一介紹了理論基礎：現代物流管理概述、現代物流戰略體系[2]；第二闡述了運作管理：運輸技術與組織管理、倉儲技術與質量管理、包裝技術與效益管理、裝卸搬運技術與管理、配送技術與業務管理、流通加工技術與管理[3]；第三主要探討了運營戰略：現代物流戰略、第三方物流戰略[4]；第四分析了實踐模式：基於上述研究，提出了現代物流管理與戰略發展趨勢，分析了國內外有影響的現代物流管理與戰略運作成功的模式典範等相關內容的套用[5]。通過學習使學生掌握物流管理決策的基本理論，初步具備“用經濟方法對企業物流管理和市場進行管理”的意識和能力。
三、課程教學提升目標
競爭和企業價值最大化是物流管理研究中始終圍繞的兩個主題。物流管理的教學服務於三個目標：1.掌握物流管理的基本概念與基本原理。運用經濟學的方法思考和解決企業物流管理問題，為企業物流管理提供一個邏輯分析方法；2.掌握物流管理分析的主要方法。使學生精通和掌握物流管理中涉及協調和配置企業活動和資源的範疇、方法和分析工具，為思考和分析適用於更多企業具體活動和問題的物流管理決策提供一個有效的決策思維方法；3.能夠熟練使用物流管理的原理及方法分析各種政策及物流管理決策。使學生能夠將所學的知識運用到企業戰略性的決策分析中。技能目標：會把物流管理中學習的理論進行決策的模擬，培養學生的經濟思維與最佳化方法。
四、課程教學提升方法和評價
教學要求：教學中注重理論聯繫實際，實踐及套用能力的培養。教學方法和手段：通過案例引入新內容，運用案例討論、小組探究、翻轉課堂、線上線下混合教學等教學方法，實踐課主要採用任務驅動教學法。在講解各章理論部分過程中，均安排案例討論的方式讓同學們參與，並在課後布置思考題及參考書目。教學評價：教學評價由平時成績（30%）和期末成績（70%）構成。平時成績主要由作業或報告、課堂討論和提問、考勤等構成。平時作業中，可結合實際布置操作性較強的練習，讓學生在實踐中掌握物流管理原理和方法的內涵。五、物流管理的實踐教學環節指導計畫（一）實踐環節安排。1.生產現場管理系列。《生產現場管理的提升與改善》【課程定位及實踐目標】學習掌握現場管理、勞動力平衡配置、物料管理、TPM設備保全管理、品質控制等管理技術、步驟和方法，消除、解決現場管理、物料管理、設備維護、質量改善等問題，實現最佳化秩序、提高品質、提升生產效率的目標[6]。《生產現場的6S管理實務》【課程定位及實踐目標】深化對6S管理的認識，使企業通過貫徹6S管理措施，擺脫現場無秩序、過程無記錄、物料混淆、狀態無標識、生產秩序混亂的不正常狀況；減少現場的混淆、浪費和安全隱患，實現現場管理的規範化、可視化和安全化[7]。《工廠目視化管理方法》【課程定位及實踐目標】學習掌握目視化管理的要求、步驟和方法，使之熟練運用標識、標記、顏色、圖表和看板等方法，實現企業管理信息的目視化、共享化，有效減少誤導、誤判和混淆，提高管理信息的時效性、準確性，提升管理效率[8]。《工廠定置化管理方法》【課程定位及實踐目標】學習掌握實施現場定置管理的方法、要領和操作步驟，改變以往作業現場流動無秩序、狀態混淆，設備、物料、作業狀態無定位、無定量、無分區、無標識、無記錄的混亂狀況，實現管理的有序、規範和作業的標準化[9]。《TPM設備作業管理提升與改進》【課程定位及實踐目標】學習掌握TPM設備管理的理念、方法和實施步驟；明確做好設備的維護、點檢、潤滑、緊固、保養等項工作的操作要點；掌握OEE設備效率指標的含義、計算公式和套用方法，了解、學習人機平衡作業的原理與要領，實現設備管理和設備利用效率的全面升級[10]。2.管理技能提升系列。《生產一線優秀員工的成長修煉》【課程定位及實踐目標】明確作為一名企業員工，不僅應具備良好的職業心態、敬崗愛業、遵紀守法的職業素養；還應掌握有關的生產作業、質量檢驗、現場管理、物料搬運、設備維護、記錄表單、安全生產、經營管理等方面的基本技能，使企業員工成為工作上的技術能手和業務標兵[11]。《生產、物流企業的統計核算技能》【課程定位及實踐目標】使企業的統計人員掌握統計的基礎知識，學習掌握企業生產、質量、倉儲物流、銷售、設備統計指標的口徑、核算方法、填表要求；掌握倉儲物流管理的基本知識，知曉倉儲物流中配送管理、入庫流程、進貨驗收、物料信息管理和出貨、發貨管理的流程、基本要求與作業方法；發揮統計反映、服務、監督的職能，為企業降低成本、提高效率和效益提供數據支撐[12]。（二）實踐教學提升方法。實踐環節在講解各章理論部分過程中，均安排案例討論的方式讓同學們參與，並在課後布置思考題及參考書目。教師要保證課程案例的數量，按授課內容分配案例的基本比例。課堂教學方法一定要與實踐教學方法相結合，才能突出理論與實際的緊密結合。一是實習基地企業類型多樣，學生能夠學以致用。二是實驗室統一規劃，設備先進，管理規範。三是學生參與我校每年設立的“大學生創新計畫”“創業創新大賽”“大創大賽”“三創和網際網路+”項目，增強分析企業實際經營問題能力。
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爵士舞教學計畫
為培養孩子具有優美的體態，並逐漸形成高雅的氣質，為加強少兒自身素質培養和藝術潛力的挖掘，在教學中我們採用“融合式教學”，把教學趣味的、規格的、專業的、融合在一起。初學舞蹈時，孩子們因為年齡尚小，往往學了一會就會到厭煩。針對這一問題，老師以“興趣式教學”為基礎，在形式多樣、內容豐富的教學前提下，讓孩子們易於吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導少兒通過想像，創造用肢體動作將模仿的事物表現出來，如：大海的波浪、風中的楊柳、各種人物、各種動物。舞蹈老師不光是傳授知識，訓練技藝、強健體魄，同時還培養了她們的思想道德品質，全方位的、完整的培養了孩子們健全、完美的品格。家長們一起為少兒的未來著想，鼓勵她們有自己的思考方法，獨立見解、個性特點、充分發揮其主動性、積極性。我們的教學理念是變被動的練功轉化為主動的練舞，讓孩子們熱愛舞蹈，達到心與靈、肢體與神韻的完美結合。
一、課程的性質、教學目的、和教學任務
1、課程的性質、教學目的：
少兒舞蹈課程屬於普及性課程。本課程的教學目的：學生通過本課程的學習，提高舞蹈素養，提高綜合性藝術素質。
2、教學任務：
學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強調學生在藝術氛圍的薰陶中健康成長。
二、具體教學目標
1.通過訓練使學生身體各部位有一定的靈活與協調能力。
2.跳舞時與音樂協調一致。
3.對事物的動態和舞蹈動作有模仿興趣，樂於參與自娛性的兒童集體活動。
4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關係。
5.在舞蹈中與他人合作。
6.欣賞舞蹈，能有體態反應，掌握舞蹈風格。
三、以舞帶功的形式讓孩子逐步掌握舞蹈的要領和要求
1. 動作基本準確到位，配合協調，身體各部位可以靈活運用。
2. 跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風格。
3.樂於通過舞蹈表達自己情感。
4.集體配合協調默契隊形整齊準確
(1)意識到在生活中注意自己體態語言行為美
(2)觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。
四、教學內容
第一教學單元
Ⅰ、教學目的及教學要求：
通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節奏感，舞蹈動作協調。
Ⅱ、教學內容：
一、理論課
1、掌握舞蹈的概念、種類，了解舞蹈發展的相關知識。
2、了解舞台平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會識別舞蹈圖譜
二、舞蹈的基本訓練
1、學習舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。
2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、腰的訓練、，走跑跳訓練，基本舞步訓練，組合訓練。
三、教學進度
片段舞訓練(總共四課時)
第一課時(第一周)基本動作練習
第二課時 (第三周)完成“準備段，第一舞段”
第三課時(第五周)完成“第二舞段，間奏部分”
第四課時(第七周)綜合表演，動作提高
片段舞訓練(總共四課時)
第一課時(第九周)完成“準備舞段”教學
第二課時 (第十一周)完成“第一舞段，第二舞段”教學
第三課時(第十三周)完成“間奏段，第三舞段”教學
第四課時(第十五周)完成“第四舞段，綜合表演”教學
第十六周 欣賞課成品舞表演 匯報
註：每個學期讓孩子學會並掌握一個舞曲，能獨立隨音樂跳舞。每個舞種根據孩子本身的掌握情形而定。我們將在各個學期里讓孩子逐步學會和掌握各種民族舞、現代舞、幼兒舞、芭蕾舞、中國舞等。
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教學目標：
通過和學生的交流認識學生，讓學生清楚地知道開設此社團的意義，重在培養學生的觀察能力，動手動腦能力和相互協作的團隊意識，並且通過學習，掌握如何製作我們生活中的一些簡單的動物、事物。而且此社團還能讓親子關係變得更加融洽，學生在學會製作後也能在家中和父母一起完成作品，達到一舉兩得的效果。
教學內容：
1、點名認識學生，然後再通過學生的自我介紹，讓老師和學生，學生和學生彼此相互認識，溝通起來更為方便。
2、準備工具，學生需每人一整套橡皮泥，包括各種顏色的橡皮泥，塑膠小刀，各樣式的模板一些。
3、注意事項，在製作過程中不能將橡皮泥放入口中，使用小刀時要注意安全，不能對著其他同學的眼睛，在完成作品後要洗手。橡皮泥的保存，用完後密封在原來的袋子中，不能暴露在空氣中以免乾硬，不能繼續使用。
4、橡皮泥製作的主要步驟：
（1）分析動物的長相和身體結構
（2）找合適的色彩的橡皮泥，組合出大致的身體結構，比如頭、頸、軀幹、四肢、尾巴
（3）再一步步細化
各個部位的細節，比如頭上的耳朵、眼睛、鼻子；軀幹的長短和曲線；四肢的關節和動態等等
（4）確認各部位粘
合牢固，擺好動態，做兩個小眼睛粘上去
（5）可以拍一個橡
皮泥餅（可做成草地、石頭等形態豐富效果，更加逼真）做底盤，把做好的小動物放上去，
這樣就不容易倒，還更加美觀
教學反思：無
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一、指導思想
為豐富拓展語文課程學習，深入課堂教學研究，我校貫徹、落實語文課程新標準，在預備年級語文學科方面共開設了古詩文、鋼筆字和閱讀課三門拓展型課程，旨在帶領學生適當地去接觸、朗讀、熟悉一些課外淺顯而短小的古詩與古文，提高學生對古詩文的喜愛與欣賞能力;在閱讀中開闊學生的視野，啟迪學生的智慧，薰陶學生的品性;在寫字中幫助學生避免寫錯字、別字，提筆忘字的現象，提高學生的書寫能力與寫字水平，進而提高文化素養，促進身心健康。
二、教學要求與目標
1、古詩文課堂教學
要求：做到眼到、心到、口到，必要時的筆到，要進行廣泛的閱讀，對優秀詩篇，要反覆誦讀，力爭背誦出一些古詩文的名篇。
目標：初步接觸一些古詩文，知道所學古詩文的作者與朝代，了解所學古詩文的大概意思，力求讀順、讀通(不要求字字讀懂，句句疏通)，能背誦出一些優秀的古詩文，並能簡單地進行一些欣賞;在讀誦的過程中，積累一些古詩文的詞、句和相關的文學、文化常識等。
2、鋼筆字課堂教學
要求：1、學生要力爭做到自己的寫字姿勢正確：含胸、挺腰，以後再逐步達到頭正、身直、臂開、足安; 2、按照書寫的規則，正確地掌握書寫技巧，從臨摹入手，進行反覆地練習。3、臨摹時，主要學習《鋼筆寫字訓練》上的行楷基本筆畫。4、認真練習用鋼筆寫字，做到持之以恆。
目標：1、從間架結構、字型筆畫著手，一橫一豎、一撇一捺地進行書寫，在練習中慢慢揣摩體會，循序漸進，逐漸地做到書寫點畫分明，結構方整，逐漸地做到書寫得正確、端莊、整潔、行款整齊，逐漸地在速度上由慢而快，較為熟練，在初步學習正楷與行楷寫法的基礎上，逐步做到筆法熟練而流暢;在書寫結構端正的基礎上，通過將正楷與行楷對照的臨摹書寫，從中區別筆畫的的變化，掌握書寫要領，為進一步學習打好基礎;2、力爭逐漸做到筆捏得不太緊，用力均勻，書寫不吃力。
3、閱讀課
要求：1、閱讀課預備鈴響後，要求學生帶好摘抄本和鋼筆在教師的帶領下迅速整隊，然後到兩樓的閱覽室上課; 2、進入閱覽室後自覺遵守閱覽室規定，按照老師的要求坐好，然後安靜地根據自己制定的閱讀計畫一邊閱讀一邊圈劃，完成讀書摘抄;3、每位學生需要根據預備年級推薦閱讀書目制定自己的讀書計畫;4、每月至少完成一本推薦書目中的必讀書;5、每周按時上交讀書摘抄筆記;6、積極參加班級和年級舉辦的有關“讓讀書充滿情趣”的閱讀活動。
目標：1、激發國中學生的閱讀興趣，增強各類文學名著在學生中的影響力;2、開展以“趣讀”為特色的閱讀活動，創設較為自由的學習環境，營造自主學習的氛圍，進一步提高學生寫作水平和語言表達能力，提高修養和陶冶情操。
三、教學內容與形式
1、古詩文課堂教學
教學內容：以上海市教委研究室等主編的每年出版的《××年第×屆中學生古詩文閱讀大賽專輯》上的古詩文作為主選內容，兼顧學生自己或教師從其他方面選取。
教學形式：採用以教師為主導，學生為主體，師生互動的討論式課堂教學;
教學方法：“讀讀，議議;背誦，賞析，適當做點題”。
2、鋼筆字課堂教學
教學內容：以與語文教材配套的六年級《鋼筆寫字訓練》上的訓練材料為教學的主要內容，兼顧學生自己與教師從其他方面選取。
教學形式：採用學生按照字帖在課堂上全神貫注地臨摹為主，教師適當地進行指導或示範為輔的以學生為主體的課堂教學。
教學方法：教師適可而止的講解與示範，提出簡單的書寫要求與注意事項，原則性的規定書寫字數或頁數;在學生集中精力照著鋼筆字帖上的字臨摹時，教師進行巡視，適時地進行檢查督促，有側重地進行指導。在適時的時候，對那字寫得特別好的學生，讓其到黑板上書寫，以作為寫字的榜樣，並讓學生評析，找出優點和不足，教師最後歸納指點，促使整體提高。
3、閱讀課
教學內容：以進才中學北校預備年級語文備課組制定的《預備年級推薦閱讀書目》為教學的主要內容，兼顧學生自己或教師從其他方面選取。
教學形式與方法：採取課內閱讀與課外讀書摘抄、體會、匯報相結合的方式，以教師為主導，學生為主體，並設計豐富多彩的“讓讀書充滿情趣”的各類閱讀活動，來提高學生的語文素養和個人修養。具體活動設計有：
1)我的讀書心得交流：每日與同學或家長一起品讀一本名著，，至少30分鐘並作好閱讀摘抄，概述書本內容200字，400字以上讀後感(父母一篇，學生一篇)，收集成專輯，來引導學生了解經典;
2)經典片段回放：組織學生參與經典片段背誦或朗讀，並簡介書本內容。
3)雅趣書吧：教師適當指導書吧布局，讓學生享受高雅閒適的閱讀氣氛，體驗閱讀的情趣。
4)詩畫音韻：以音樂為背景，以繪畫或者書法為陪襯，詩歌朗誦(形式不限)。
可以以班級為單位，挑選一個小組參加年級的朗誦競賽。
5)閱讀匯報：根據閱讀書目自由成組，然後採用配樂朗讀、片段賞析、背景介紹及體會感受等形式展示小組的讀書匯報。
6)文學大考場：學生利用課餘閱讀和課堂閱讀時間蒐集文學知識，自由出題，匯總後統一製作考題。
附：預備年級推薦閱讀書目
《朝花夕拾》魯迅(必讀)
《契訶夫短篇小說選》(必讀)
《唐詩三百首》(必讀)
《城南舊事》林海音(必讀)
《八十天環遊地球》(法) 儒勒·凡爾納(必讀)
《假如給我三天光明》(美)海倫·凱勒著(必讀)
《童年》 (俄)高爾基 著
《中國古代寓言故事》 邶笪鍾編寫
《克雷洛夫寓言》
《伊索寓言》(希臘)伊索
《女神》郭沫若
《繁星》冰心
《普希金詩選》
《子夜》 茅盾 著
《海底兩萬里》(法) 儒勒·凡爾納
《神秘島》(法)儒勒·凡爾納
《世說新語》南北朝·劉義慶
《朱自清散文選》
《論語通譯》
《愛的教育》[意] 亞米契斯
《男生賈里·女生賈梅》秦文君
《三寄小讀者》 冰心
《中國上下五千年》
《紅岩》羅廣斌、楊益言
《史記故事》
《小婦人》(美)路易莎·梅·奧爾科特
《小王子》(法)聖埃克蘇佩里著
《成語故事365》帆女、阿雪等
《中外動物故事選》伊明 選編
《魯賓遜漂流記》(英國)笛福
實用的教學計畫模板 篇31
一、指導思想
繼續把深化素質教育加快教育教學發展為主旨，以課程改革與實施為主線，以學校計畫為指導，以教學大綱為依據，結合化學學科的教學特點，不斷改進教學方法，全面提高化學教學質量。
二、基本情況分析：
初三級部共3個班，教師2人，學生基礎參差不齊，為此在教學中應根據學生的具體情況進行因材施教，加強教法改革，教書育人，全面提高學生素質。
三、教學目標：
以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高學生適應現代社會生活的能力。
四、教材分析：
第一單元：化學改變了世界
1、體驗化學的奇妙，初步形成化學學習的興趣。
2、初步認識科學探究的意義和基本過程。
3、初步學會常用的化學實驗操作技能。
第二單元：自然界中的水
1、通過分析水分子的運動與水的三態變化及水的天然循環，認識水的特性，理解狀態變化這一類物理變化的本質;了解水的三態變化對生命體的重要意義。
2、通過對水的分解和水的合成實驗的微觀分析，初步揭示化學變化的本質;了解化學性質和物理性質的概念。
3、了解原子的構成，初步了解原子內部各種微粒之間的數量關係，知道原子內部電子的分布極其特徵和作用。
4、學會正確書寫常見的元素符號，了解單質和化合物的概念及兩者之間的區別和聯繫。
5、學習實驗室和工業上淨化水的方法;通過區分純淨物和混合物，學習分類的方法;了解用原子結構示意圖表示原子組成的方法;學會科學表示原子質量大小的方法——相對原子質量。
第三單元：溶液
1、通過對食鹽等物質在水中的溶解現象的分析，了解溶液和溶劑的概念，理解溶液的概念，認識溶液的基本特性——均一性和穩定性。
2、通過對食鹽在水中溶解的微觀分析，理解物質的溶解過程和溶液實質。
3、學會定量表示溶液的組成方法——溶質質量份數。
五、教學措施：
1、加強教研，認真學習和研究新課程標準，鑽研教材，備好課。
2、了解學生、因材施教，培養優生，減少差生與優生的差距，做好差生轉化工作。
3、認真上課，及時批改作業。
4、抓好單元過關，搞好信息反饋，查漏補缺，改進教學方法。
5、在教學中處理好知識、能力、技能間的關係。
6、重視基本概念的教學，加強化學用語的教學，加強實驗教學。
7、抓好課堂教學，充分利用課堂時間，圓滿完成每堂課的教學任務。
8、及時總結經驗，學習一些先進的、行之有效的教學經驗，不斷提高教學水平。
六、教學進度：
第一單元：共18課時
第二單元：共14課時
第三單元：共8課時
註：每一單元有2—3課時測試和2—3課時講評
七、加強集體備課
每周一節，堅持四統一，即教學目標及重難點統一;例題、作業、單元測試題統一;課時安排統一;教學進度統一。
集體備課的方式：一人主備主講，眾人參與討論，主備主講人實行輪流制。
八、教研課題：
教學中學生學習能力的培養。
實用的教學計畫模板 篇32
一、基本情況
1）課程名稱：高一語文必修二一個單元，必修三、必修四
2）教材使用情況： 蘇教版
3）任課班級：高一(1)
4）本學期周課時：4課時
5）計畫教學時數：16*4=64課時
6）已完成教學情況：兩課時
二、教學目標及任務：
1）課程教學主要目的要求：
教學目的：
a提高學生的文化素養,養成獨立思考的習慣，完成語文必修三、必修四以及必修二一個單元的教學內容。
b 提高學生的觀察能力，寫作能力。
c 進一步紮實語文基礎。
教學要求：
要求學生課外多讀多看中外名著；要求學生每周一篇隨筆。
2）教學重點、難點：
文言文篇目實詞，虛詞，句式的理解，培養文言文自讀和翻譯的能力
三、教學內容及計畫安排
實用的教學計畫模板 篇33
為督促學校完成教學常規任務，提升管理水平，結合實際，9月17日，聯校對各校的各種計畫、教師的教學計畫和班級計畫進行了檢查。通過檢查發現：學校在開學前一周就修訂與完善了各種計畫和制度；教師們能根據實際制定出學科計畫，設計教學進度；班主任對新班級制定了切實可行的工作計畫。但也反映出許多漏洞，問題如下。望各校和教師認真對照、反思和修補各種計畫，在新的學年中有一個良好的開端。
1、學校計畫、班級計畫和學科計畫交的不齊全。甚至出現了個別教師用換皮法頂替現象。學校計畫要列印，學科計畫不提倡用列印稿。
2、有的計畫內容不詳實、只寫了一張，並且寫的字特大，書寫較亂；步驟不齊全，沒有教學進度安排表；封皮上項目寫的不齊全。學校教學計畫中應有課改的相關項目。
3、學校要統一要求，在計畫封皮上寫清楚班級、科目、冊數、時間、姓名、學校等項目，學校要蓋章。個別學校不發稿紙，教師用不同的紙書寫，紙張大小不一；有的沒封皮，有的沒時間，有的分類不清楚，體現出學校管理不到位。
4、學校要按年級或按學科把計畫分類裝訂成冊。
5、要求的是所有任課教師都要寫教學計畫，但是，個別學校就是缺少某學科計畫。教同年級同學科不同班級的教師可以寫一個計畫，但計畫“學情分析”環節中要有各班學生的具體情況描述和分析，從封皮上能清楚地看出是哪個學科哪個年級哪個教師的計畫。
6、不完整的計畫要抓緊修訂。科目不全的要抓緊補齊。應按照《聊城市教育局關於全市中國小課程設定和作息時間安排有關事項的通知》（聊教基函【20xx】19號）檔案規定和實際，制定計畫。計畫要有實用性，計畫制定後要有落實措施，學校定期檢查實施情況。學校大事安排表保證每學期授課的周數，教學進度符合規定的周課時數，保證教學活動正常進行。