歷史方面的學習計畫 篇1
1、熱愛學生、想學生所想。
熱愛學生是師德建設的核心，關心每一個學生、了解學生、走進學生、對學生嚴而有愛、嚴而有度、不諷刺不挖苦學生，促進學生主動。全面地發展，使學生真正變「要我學」為「我要學」。
2、樂於奉獻，保持心態。
自古以來，為人師表、以教為榮、不計名利、甘於奉獻，都是一名教師的真實寫照，保持良好的心態才能有良好的心態對工作盡責，培養學生具有良好的品德，尊重學生、尊重家長、耐心對待每一名學生、無偏袒心理，無歧視後進生心態。不勒索或暗示家長送禮，遵守教師道德十不準
3、為人師表、以身作則。
作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠實、守信、在治學上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識，才學和完善的人格力量，去影響學生，感染學生，真正做到教書育人。
4、努力向身邊的人學習
我們的身邊有許許多多師德高尚的代表，他們將成為我學習的第一榜樣。看過一位師德模範先進人物的報告後，我深深被一種獻身於教育，一種濃濃的師愛所感染。所以，我將從身邊的人學起，學習他們的精神，學習他們的理論。
5、深刻反思自己批評
在向身邊人學習過程中，在社會交往過程中，深刻反思自己存在的不足，積極開展批評與自己批評。一個師德高尚的教師必定是一個自覺進行師德修養的人。師德建設要求教師在實踐中，注重自己學習、自己修煉、自己約束、自己調控，做到老，學到老。
6、積極進行自己反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然後才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自己反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自己學習、自己修煉、自己約束、自己調控，做到老，學到老。
總之，一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質，用自己的人格力量感化學生，立足本職，不懈努力，扎紮實實幹好本職工作，發揚優點，克服不足，為振興虎小的教育事業和發展貢獻出自己的力量。
歷史方面的學習計畫 篇2
為進一步搞好高三歷史複習工作，充分利用最後一個學期的時間，全面提高課堂教學效率和複習質量，努力提升學生的高考成績，高三歷史組全體教師根據高三文科班學生的實際情況、上學期歷次月考、統考暴露出來的問題及往屆高三備考經驗，特制定本學期的工作計畫。
一、指導思想
以20xx年《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》為依據，以培養學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發揮歷史學科組的集體智慧和力量，紮實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在20xx年高考中歷史學科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。
專題複習在一輪複習的基礎上深化和提高，通過合理設定專題，對歷史知識進行新的整合，形成新的知識體系，與階段特徵相聯繫，總體上構建立體知識體系，依此為基礎，提高學生的分析比較能力、概括歸納能力，運用知識解決問題的能力。
二、存在的問題
學生在一輪複習後存在的主要問題是基礎知識記憶、回答問題的基本能力、知識體系的構建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學班，文科學生基礎較差。在上學期歷次月考、統考中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎知識不牢固，知識遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規範等。當然也反映了教師自身教學的問題，如：教學手段相對單一，課堂效率低下，對於新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐普遍性不夠，課堂教學中的針對性不夠，尤其是落實不到位。要想在20xx年的高考中取得滿意的成績，我們任重而道遠，學生基礎需進一步加強，能力需進一步提高。
三、專題複習基本思路
1.繼續研究高考歷史試題的特點：第一，形式小而靈活，視野寬闊；第二，注重對歷史學科主體內容的考查，以史料創設新情境考查三維目標；第三，呈現出以「現代化史觀、整體史觀和文明史觀點」為核心內容的價值取向；第四，聯繫實際，不迴避熱點，具有強烈的時代感。
2.提防專題複習容易出現的問題
一是專題劃分不科學，大而空；
二是流於重複教學，只簡單整合或概括，缺乏系統性和針對性；
三是過多注重教師講解忽視對學生能力的培養，講與練脫節；
四是搞「題海戰術」，「就事論事，就題論題」；
五是不能正確處理專題資料與課本的關係，「抓了專題丟了課本」。
四、專題複習策略
(一)巧設專題，注重梳理，形成新的知識網路
1.依託教材，對相關的基礎知識重新梳理和整合，構建專題知識體系。
2.構建問題體系，開拓思路。
3.把握專題特徵，揭示歷史發展規律。科學確定專題，「以大劃小」，大專題體現文明史觀、整體史觀、近代化史觀等，小專題則進行深層次的分析，體現切口小、視野大、程度中、知識全的特，做到「以小見大」，實現從巨觀到微觀的整體思維過程，對提高複習效率大有益處。
(二)抓課本主幹知識，夯實基礎突出重點「心中有書」才能做到「心中有數」。「心中有數」是指歷史主幹知識、基本線索、階段特徵、歷史概念。在第二輪複習中，提高學生自覺讀書的意識，引導學生掌握主幹和重點。這一目的主要通過學案完成。二輪複習學案的編制首先應該立足於學情和考情，以考試說明為指導，教師對各種資料加以取捨、整合，正確引導學生進行複習。包括學生預習、課堂探究、課堂檢測、課後練習等部分，通過課前的預習部分、課後練習部分指導學生進行自主複習，梳理相關考點，抓課本夯基礎。讓學生具體掌握歷史基礎知識、地圖、插圖、年表、查大事，樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特徵、概念、評價等，突出重點。
(三)講練結合，提高學生思維能力和解題能力
1.學生答卷中存在的主要問題：
(1)基礎知識掌握薄弱。
(2)不會利用試題給定的條件和要求審題，忽視試題設定的時空條件；忽視題目的設問要求，隨意變更問題方向。
(3)獲取和解讀信息能力較差，文字閱讀能力較差；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。
2.解題能力訓練應包括兩個題型(單項選擇題、材料問答題)，四個重點環節(審題、解題思路、理論切入點、答題規範化)。
3.規範化要求
(1)形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。
(2)答案內容上面全、點齊、話簡。
(四)關注熱點問題，注重歷史問題與現實問題的聯繫
目前文科綜合中的歷史考試經常以熱點、焦點、問題生成，隱性介入考查歷史知識。要關注現實問題，但要突出歷史學科特點，形成與之相關歷史知識網路，而不是就熱點而複習熱點。如20xx年是辛亥革命xx周年，中國共產黨成立xx周年等周年紀念熱點問題。長效熱點問題：全球化史觀、現代化史觀、整體化史觀、多樣化史觀等。
(1)國家統一，民族振興是歷史教學的始終熱點話題。
(2)中國的「三農」問題為代表的民生問題，越來越受到世人關注，城鄉差別、農民工問題、農村體制改革都需要認真對待。
(3)國家法定節假日的規定，充分體現了國家弘揚傳統文化，構建和諧社社會重視。
(五)注重專項訓練
繼續延續一模考試前的專項訓練模式，針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不紮實的問題、非選擇題審題不會利用關鍵字的問題、學生易錯題、重點熱點問題等，定時定量訓練，集中突破，提高效果。做到「五個必須」：
(1)講必練:克服隨意性；
(2)練必批:了解學生的真實水平；
(3)批必評:講解具有針對性；
(4)評必糾:落實；
(5)糾必查:內化為學生的能力。
(六)發揮集體備課的優勢
(1)固定時間集體備課，重點討論：學情了解情況、總結學生存在的主要問題，如何解決?各教師對專題的理解和把握的方向，總結不同意見，形成整體思路。專題教學中出現的教學問題，解決措施?匯集各種高考信息，整合利用。落實學部各種規範化要求等。
(2)利用辦公室集體辦公的優勢，隨時解決教學中出現的突發問題，真正做到為學生解決各種後顧之憂，安心備考。
歷史方面的學習計畫 篇3
知過往而曉未來，我們的過去就是今天一切的福禍由來，若是能夠明心定志的去思忖，便可以從中得到一些規律的現象。再依據此來分析我們現下的情況，便可推論出未來的景象。所以歷史學起來還是蠻有意思的，而且當中頗有智慧，然而在上個學期卻有少數學生表現出輕蔑的態度。那麼新學期我要著手端正一下學生的觀念，使他們認識到歷史的精妙，當然了這需要一定的策略才能實現，下面就是我制定的計畫。
1、形象課堂
以往我上歷史課的時候，老師都講得比較空泛，當時幼小的我也聽的很膩味。而我從教歷史開始就只努力改變這個局面，終於我在這方面有所成就，可我覺得仍然還在受著老套教法的拘束。所以我最先要做的就是打破束縛，完全掀開腐朽的修飾，用更為徹底的形象授課發，增強課堂的感染力和滲透性。
2、據古論今
不能再以歷史來談歷史，這樣的話似乎不夠體現歷史的智慧，無法撼動學生閉塞的慧根。我教課的唯一目的就是讓學生漲智慧，而不是求他們考高分，所以只有把歷史的衝擊性和張力表現出來，方能震撼到他們。如此便可引發一陣劇烈的共鳴，歷史的'淨化才能直達學生的內心，與他們的思想融匯一處。
3、故事思維
如果把歷史完整的展開在給形象的勾描清晰，儼然就是一副立體錯落的巨畫，若是用語言做精準貼合的敘述，那便是一部可歌可泣的長篇巨著。是留下多少愛恨糾纏和曲折離奇的故事脈絡，是人性與各種規則摻雜發酵之後釀成的綿長苦酒。我藉助講故事的手法，來勾起學生的故事思維，而這思維並非憑空建立，而是立足史詩所見真灼。