高一備課組共有陳秋景,陸寧昌,王富娥3位教師,經過集體討論,備課組成員就高一學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識,形成如下計畫:
一,指導思想
深入貫徹學校提出的校本教研,高效高質的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現資源共享,卓有成效地提高高一教學教育質量.根據高中語文新課程標準和XX年聯考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎知識的夯實的有機結合,提高全體學生語文素質奠定堅實的基礎.
二,工作目標
1,強化本年級學生語文學習意識,最佳化語文學習習慣,整體提高學生語文學習成績.
2,突出語文學科的工具性,人文性,基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;
3,強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術性和實效性.
三,教學要求
1,牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識.第二學期要抓緊時間,利用好每節課的時間,充分備好,上好每一節課,真正使學生在每一節課上都有收穫,真正收到語文教學的高效率.
2,使用好教材,精心備課,加強課堂有效教學:在課文設問上,讀與寫結合,課內與課外結合上進行探索.提高學生的理解分析能力,寫作能力等.
3,作文教學加強課前指導,精心選題,課後精心批改與講評.
四,具體措施
1,備課
(1)內容要求:
① 集體備課,深入研究.充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢,輪流主講,精心進行備課(備試卷重點難點解讀,教學過程方法設計,課後訓練要點設計/試題命題思路,作業情況反饋),並多和區內兄弟學校聯繫,蒐集篩選信息,保證備課質量.
② 根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量.
③ 加強語文基礎知識的積累與夯實:如每天名句積累,每周一節課外古詩文閱讀指導.
④ 加強課外閱讀積累,結合教材進行長期閱讀名人傳記,後進行閱讀交流.
⑤ 集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室.其他時間隨時.
(2)備課計畫詳見進度計畫表.
2,授課
(1)原則:落實基礎,注重能力,抓好學生學習習慣,強化語文意識,挖掘語文心智.面向全體學生,實行分層做題,努力促尖轉中補差.
(2)結合不同階段設計好閱讀課,寫作課,複習課,訓練課,補弱課,綜合課,考試課,講評課.加強閱讀指導,上好寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位.作文範例,擴大寫作視野,明確聯考作文指向(寫有思想境界,樸實文風的作文).
3,輔導訓練
(1)內容要求:
以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主,在早自修和補課時間課堂講練,測試反饋.周周補課輔導能有收穫.
(2)訓練計畫
① 1-10周:古詩文自測試卷講評分析.
② 12-18周:補充的試卷講評分析.
4,作業與考試
通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文,爭取做到精批細改,並儘可能地對學生進行面批.做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考後總結與思想疏導工作,力求讓學生"考一次,長一智".
(1)內容要求:教什麼考什麼,關注課內,遷移課外.
(2)訓練計畫:
① 做好一課一練,每周一次課內自讀,拓展訓練,精選學生練習中的問題進行講評.
② 1-4周:設計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.
③ 5-11周:期中複習練習;期中複習迎考.
④ 12-15周:期中試卷講評;設計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.
⑤ 16-18周:期末複習練習;期末複習迎考.
5,強化語文文學常識,文化常識,名篇名句和文言基礎積累
充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內背誦內容,提高古詩文的閱讀積累.
6,強化作文訓練
作文訓練採取循序漸進,逐點落實的思路.本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結構的訓練.
高一年級下學期教學進度計畫
周 次 日?期 課時 教學內容及相關工作 教學重點,難點 備 注 預備周—
2.6 摸底試卷編制;
制定教學進度表; 落實寒假複習的檢測要求 編卷:陸寧昌 第一周 2.9—
2.13 共6課時 摸底考試1; 不含作文 主講:陳秋景 課內篇目講讀;《老王》 2; 1,通過品味語言,學習用細節刻畫人物的方法 課內自讀,拓展訓練:1 補課內容:1 1,開學寒假作業檢查批閱;
2,明確高一第二學期語文學習內容及要求;
3,課外現代文自讀;
4,試卷批閱,成績統計,講評分析分析(1); 第二周 2.16—
2.20 共6課時 課內篇目講讀;《項脊軒志》3; 【課前要求1.收集歸有光的有關資料,了解他的身世及其散文的特點.2.預習課文,藉助古漢語詞典了解文中出現的與稱謂(先大母,先妣,束髮),婚姻(歸,歸寧),做官(象笏)及建築(軒,廳,閨,牖)有關的一些詞語的意思.3.通讀課文,圈出字詞上的疑難之處.從日常生活的瑣事出發刻畫人物性格,借題發揮,借物寫人的寫作手法.感受作者深沉的身世之悲和思親之情. 第一次課堂作文訓練:1 課內自讀,拓展訓練:1 補課內容:1 1,上交備課組計畫,教學進度計畫;