四、教學措施:
1．現場考察:科學課就是使學生親近大自然,讓學生在大自然中的探索科學秘密.
2．實驗:科學課就是通過各種實驗,使學生親身體驗和感知各種科學秘密,培養學生的科學素養.
3．養殖種植:通過種植花,培養學生的動手能力,觀察能力和思維能力.
4．科學遊戲:遊戲是活動方式而不是目的,讓學生在玩的過程中,悟出其中的科學秘密.
五、教學進度
周 次 教 學 內 容
1 我們周圍的土壤
2 了解土壤
3 肥沃的土壤
3 土壤的保護
4 植物和我們
4 果實和種子
5 根和莖
5 葉和花
6 認識固體
6 把固體放到水裡
7 認識液體
8 把液體倒進水裡去
9 使沉入水裡的物體浮起來
10 今天天氣怎么樣
12 氣溫是多少
13 雨下得有多大
14 今天刮什麼風
15 氣候與季節
16 自由研究、觀察
17 測量
18 複習
XX年2月
三年級數學下冊教學計畫
一、情況分析：
本冊教材包含以下單元：1.除法 2.年月日 ○生日快樂 3.平移和鏇轉 ○美麗的花邊 4.乘法 5.觀察物體 6.千米和噸 ○了解千米 7.軸對稱圖形 ○奇妙的剪紙 8.認識分數 9.長方形和正方形的面積 ○我們的試驗田 10.統計 ○運動與身體變化 11.認識小數 12.整理與複習
本冊教科書依據《數學課程標準》第一學段各個領域的具體目標，在前五冊教學的基礎上，充分分析學生的學習條件和知識間的相互聯繫，確定了本冊教科書知識與技能方面四個 領域的教學內容。
本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內容能拓寬學生的知識面，並使學生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。
在教學內容的安排方面。1.符合知識發生髮展的線索，尊重學生認知發展的特點，合理設計教學內容的層次結構。2.把四個領域的教學內容採用小單元的形式交叉安排。3.把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯繫在一起。
學生經過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算能力，能掌握應掌握的基礎知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣，能套用書中學到的知識，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數學知識，發展了實踐能力，部分學生學習態度較差，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠靈活，造成學習困難，還有個別家長素質差，親職教育跟不上，影響孩子的學習。