3．評價激勵。
無論學生的學習方法和途徑怎樣，最終都應有個好的結果，大家奔的也是這個。所以學生的最終成績就顯得非常重要。我們在評價學生學得怎樣時，應做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學生感受到成功的喜悅，品嘗到果實的甜美，以便今後更努力地學習，在評價時，我們一定要做到使評語具有激勵性。對成績好的同學，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學比；對中等或成績差的學生，可以讓他們與成績好的同學看齊；對成績總差的學生可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學成績的提高快，提高幅度也大。每個同學身上都有自己的閃光點，可貴之處，只要我們能抓住這些，讓他們認識到自己的價值，肯定自己。又是可能會因為一次小小的表揚就可以塑造一個棟樑之材。
四、進一步強化教學精細化管理工作，促進實施高效課堂。
我們將以“工作有計畫，目標有分解，落實有措施，結果有考核”為原則，建立完善的目標責任體系、部門、個人管理體系和課堂教學的管理模式體系，做好教學管理的每一個細節工作，在教法和學法上下功夫，樹立“日事日畢，日清日高”的理念，在“精、細、實”上下功夫，重點抓好“實”字。
落實課堂教學十要求：
1、每節課要有自學路線圖。2、每堂課至少要有三類不同的教學目的。以供同學們選擇。老師一定要幫助陪坐的、“待業的”、“失業的”的學生找到合適自己的工作。選擇不同的學習目標，提高學生的“就業率”是一件很快樂的事。3、教師講授時間不超過10分鐘。4、每堂課必須有學生板書，學生交流，學生提問。5、每堂課老師必須有一支紅筆，時刻準備為學生批改作業，及時鼓勵學生，對學生“豎起大拇指”6、處理偶發事件不超過20秒，以減少老師發火的機會，增長教育智慧。7、請學生做課堂教學總結，每堂課請一兩名學生談一兩條收穫。8、至少留三類不同層次的作業，以使不同層次的學生找到適合自己的、循序漸進的作業。9、下課後的課間十分鐘，儘可能不離開學生，學生在室內，和他們聊天，商量怎么學習更愉快、效率更高。10、備課本上寫一句話，這節課成功在何處。教師固然要反思，但首先應該是正思，找到自己的優點，找到學生喜歡的環節，堅守堅守再堅守，發展發展再發展。這樣的反思發現的那些不足才會一點點減少。
細化教學管理工作主要抓實下列方面：
1、抓好教學常規管理，建立教學檢查與督導評估系統，對教師的備教輔改考評研情況實行月檢查，一月一通報，並與當月結構工資掛鈎；切實做好對教學質量的監控，對組織的考試和考查要規範操作，嚴格紀律，確保考試的信度和效度，為學校實行質量監控提供真實的依據。
2、認真組織質量分析，加強薄弱學科建設，積極開展培尖補差工作，努力實現各學科之間，各班級之間的平衡發展。
3、注重備課組、教研組建設，積極開展集體備課，互通信息，資源共享，以現有骨幹教師隊伍為依託，擴大教育教學骨幹、教學新秀隊伍，努力建設一支道德優、品格高、觀念新、業務精、能力強、魅力足、教風正，結構合理、數量充足的高素質的教師隊伍。
4、實行嚴格的檢查、督促機制，努力減輕學生的課業負擔，各學科各年級學生課外作業總量不得超過一個半小時，不亂髮資料，督促教師提高單位時間的課堂教學效率。
5、以備課組為單位抓實教研活動，落實課程中的各項細節工作，研究如何在有效時間內完成各項教學任務，提高課堂效率。
6、發揮骨幹教師的引領作用，在現有骨幹教師的基礎上，繼續發揮骨幹教師的引領作用，開展紮實有效的聽評課活動，並在去年工作的基礎上，擴大骨幹教師的隊伍，力爭將骨幹教師聽評課活動常態化，以此作為備課組活動的載體。
附後：教學教科活動表
周次
活動內容
1（3.1-5）
1．制訂學期工作計畫；
2．教學常規開學檢查（寒假作業批改及備課）；
3. 新學期教師及課程調整。
2（3.8-12）
1. 召開備課組長會議；制訂學期教學計畫及教研活動計畫 ；
2. 自學路線圖的編制與使用檢查並通報。
3（3.15-19）
1．召開課題組長會議，制定研究計畫；
2．調研一次學生的學習習慣； 3．學生典型推廣；
4（3.22-26）
1. 抽查一次教風學風，並考評。
2. 收集本月各項目資料，發一期教學教研通訊
5（3.29-4.2）
1. 籌備全體教師開展研究課、示範課及競賽課展示；