有一份良性的學習心態。
‚以一份優異的成績考入自己理想的大學。
五、引領各學段教學工作的基本原則
1、國小段：指導
立足國小段學校面廣量大的實際，對國小段教育重點發揮指導作用，以市屬國小、鄉鎮校辦為單位，通過調控考試、考核的權重，指導各學校即獨立創新又遵循教育局總的教學目標與學生培養基本框架。
2、國中段：抓牢
國中段是學生形成良性學習觀的重要時期，全市16處國中是禹城教育的腰桿子，要讓腰桿子挺的硬、挺得直，需要加大視導力度。抓緊抓牢這一學段的教學工作，就是為我市高中學校儲備下優質生源，就是為未來的聯考打下堅實基礎。
3、高中段：協調
鑒於高中段教學視導由德州市教研室實施的實際，我市關於高中的教研工作重點是做好協調，協調好德州市教研室與我市兩處高中的業務聯繫，引導德州市教研室的工作向我市傾斜，同時為兩處高中的教學工作提供全方位服務，為兩處高中抓好教學工作多提建設性建議。
六、實現上述工作思路及框架建構的措施
教研工作的實質：抓教育的內涵發展。
教育的內涵發展包括：管理效能的提升，激勵機制的完善，辦學行為的規範，教師（校長）素養的培育，課堂教學的改進，育人方向的定位等，最終落腳為教學質量明顯提高和學生的全面健康成長。
圍繞這一發展內涵，其保障是通過“目標前置、過程督導、結果激勵”，使“校長隊伍建設、教師隊伍建設、高效課堂建設、評價機制建設”四項措施有效實施，從而讓上述工作思路及框架建構落到實處。
1、校長隊伍建設：校長是學校的靈魂
建立以教學質量為核心的校長考核機制。考核實行縱向學校自身環比和橫向同類學校排名相結合的方式進行。
‚加強校長隊伍的培訓。走出去，請進來，用現代教育教學及管理理論影響校長；用先進學校的發展成就激勵校長。
ƒ培植典型校長。各學段都培養出幾名優秀校長，用身邊的榜樣激發全體校長的工作熱情，讓大家學有目標，趕有方向。
2、教師隊伍建設：教師是學校的第一資源
對教師進行基本技能和教法學法培訓，提升教師的職業素養，讓全體教師都打下堅實的基本功。
‚組建以教學質量為主要考評依據的分學段、分學科名師群體。對名師進行大力宣傳，樹立名師的社會形象，同時發揮名師的示範帶動作用，以學段、學科為單位培養更多的優秀教師。
ƒ實施“教師成長工程”，一是啟動教師讀書計畫。貼近教學開展全市教師“共讀一本書”活動，每學期引導教師精讀一本業務書籍，提高教師理論水平。二是推進小課題研究。引導教師結合自己的教育教學實際，自立研究課題，在提高教師科研能力的同時，增強課題研究的實用性。三是舉辦豐富多彩的活動。定期開展 “基本功、優質課和徵文（案）”比賽活動，即優質課大賽、基本功大賽、優質教案評選、教學反思及教育隨筆徵文活動等，活躍教師的教學生活，通過活動引領教師的專業發展，並在活動中發現人才，讓優秀的教師脫穎而出，同時增強教師的成就感，讓教師享受到職業的幸福
3、高效課堂建設：課堂是學校一切活動的主陣地
全市建設高效課堂的基本原則是：“百花齊放，百家爭鳴”。力爭用三年時間，形成符合我市實際的各學科不同課型的教學基本模式。
‚各學校在全市基本的高效課堂原則指導下，結合各自的教學實際和師資狀況，探索具有本校特色的高效課堂實施途徑。不搞花架子、不做表面文章，一切以教學實效為基準，只要通過課堂教學改革，能讓學生學得好、學得快樂，就是有效的課堂教學探索。
ƒ引導教師把“向課堂要質量”作為工作的最高追求目標，自覺探究適合自身特點的課堂教學方法。讓儘可能多的教師擁有自己的整體教學策略，形成自己指導學生自主學習、合作學習、探究學習的特色，形成自己穩定的教法，逐步總結出自己成功的教學經驗，打造一批實踐型、研究型、理論型的名師。