知識傳授要正確。教師傳授的學科知識必須準確無誤，重點突出。關注學生的差異，分別指導和要求，讓每一位學生都能在課堂學習活動中體驗到成功的快樂，提高興趣，增強學習信心。
方法要科學有效。恰當使用啟發式教學。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間，在課堂教學過程中，要突出學生的主體地位，師生共享彼此的思考和經驗，交流彼此的情感和體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。要充分利用各種教育資源。
教學行為要規範。要注意舉止、語言、板書，要善於傾聽，要尊重學生，課堂不留死角，注意教學衛生，能控制自己和學生的學習情緒。要按時上下課，特別是在專用教室上課的教師。杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途無故離堂、上課接打電話等現象，教導處加強隨堂檢查。
課後反思要及時。教學後記要在授課當日完成，總數至少要達到1/3。
③教師要精心設計作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、套用性作業的布置，數學忌機械、重複性作業，注重實踐性、套用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。各年級要扎紮實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改反饋要及時。一般作業的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業必須全批全改，選做作業的批改量不應少於總作業份數的1/3，作文批改可精批與略批，精批是通覽後細改，學生作文中的錯別字、病句要求圈畫出來，並指導學生改正，加眉批和總批；略批是通覽全文，找出問題，寫出評語。批改的等級、日期，位置要統一，書寫規範。（見作業批改細則）
④課外輔導要緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計畫要有可操作性，輔導內容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細緻，幫助學生選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。
⑷鼓勵更多的教師在教學中製作課件和使用現代化教學手段，積極推動多媒體信息技術在課堂教學中的套用並在效果上加以提高。
⑸抓好質量調研工作，增加學科抽測的廣度，大力提高教學質量。數學學科舉行口算、計算題、套用題抽測，語文學科舉行古詩文、朗讀、識字抽測。
⑹全面提高學生素質。認真組織好上級部署的各項學科競賽，加強指導，精心組織，力爭取得好成績，並組織開展好校級的各類競賽，通過競賽促進素質教育的不斷深化。本學期舉行作文、英語、美術、信息技術、科技和寫字競賽。
⑺重視體育衛生工作。認真貫徹體育、衛生兩個條例，繼續抓好“兩操兩課”，加強課堂規範管理，確保學生活動時間。通過專題講座、黑板報、櫥窗等進行健康知識的宣傳，切實加強學生健康行為習慣的養成教育，促進學生健康成長。利用每月的最後一周的一個或兩個間操時間舉行一次排球賽或其他項目比賽。
⑻語文教學和英語教學要重視讀的訓練。繼續實行晨讀制度，每周二至周五早7：00～7：15為全校晨讀時間，周二、周四讀語文：可以讀課文；也可以背古詩文，要求背誦《國小生必背70首》的內容；還可以讀《新閱讀》；高年級老師還可以安排學生背誦一點中考優秀作文。周三、周五讀英語。任課教師要在讀的內容和形式上有布置、有指導，有效利用這15分鐘的時間，學校將組織各班學習委員隨機檢查，並及時通報檢查情況。
⑼語文教師要精心培養學生讀書，特別是課外書的習慣，要精心指導學生“多讀書，讀好書，讀整本書”，要求教師和學生共讀一本書，要求學生書包里每天必須有一本課外書。書目以課標附錄為準。
⑽建立聽課制度。教導處加強隨堂聽課的力度，加大對年輕教師和課任教師的聽課力度，聽課後及時與上課教師交流，提出修改意見，並檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，促使我校課堂教學質量的提高。本學期每人聽、評課不少於17節，瓦市級以上的骨幹教師和30周歲以下的年輕教師聽評課不少於20節。每周聽課節數不得少1節。教師要認真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課後要及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。
4.做好教學研究工作，提高教學診斷水平，促進教師專業成長。
⑴開展全學科課堂評優活動。班主任開展語文學科評優課（精讀課文第一課時），我們採取先請市教研員作講座輔導，再採取同年組、同時間、同內容提前預約告知的方式開展課堂評優活動，然後採取同時間及時進行教學診斷互動，及時評價，及時排序；科任教師學科評優課，方法同班主任。
⑵開展年級組、教研組教研活動。班主任開展數學學科年級組教研。我們採取的方式是各學科組或各年級組按照月份教研主題，推出上課教師上課，然後利用周三時間及時進行年級組或學科組研討互動活動，上課教師要講本課設計意圖和課後教學反思，年級組或學科組其他教師進行教學評價，並提出改進意見，最後根據研討活動的實際情況進行排序。
5.做好教學檔案管理工作。建立、編輯和保管教學檢測的試卷和成績統計及分析、學生學習成績單或學籍卡、教學工作會議、各類公開課的教案及教學診斷意見等各種教學檔案資料。