接下來，我將按照我一貫實施的“三維”教學的步驟和思路進行較為詳細的總結。
（一）、知識與能力並重，夯實基礎。
就像我在前面所說的，我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎不紮實。我曾對她們說，你們的基礎差不是競男老師的錯，而當你們學習五年之後如果還沒有完善自己，那依然不是競男老師的錯，而應捫心反問自己：學了沒有？努力了沒有？因此，作為競男的學生，學習仍然是主鏇律。而要把沒有學到的和已經錯失的補回來，無疑需要扎紮實實地從最基礎的著手。針對具體情況，我是這么概括和總結的：
1.字詞是關鍵，關鍵要紮實。我在新生開學的第一堂語文課上就明確要求預35、36班的同學每人必須至少擁有一本《新華字典》，在今後的學習過程中如果遇到不認識的、或是拿不準的字詞就趕緊查字典，養成虛心學習、終身學習的良好習慣和學習態度。
2.積累運用相結合，學以致用，活學活用。對於所學的知識要靈活套用，主要是在作業和作文中要有所體現。在平時的教學中，我非常注重將一些社會時事熱點、當前就業形勢等信息納入課堂，根據所學知識，有意識、有針對性地培養學生的綜合素質和應變能力。比如，在學習文言文《燭之武退秦師》時，根據燭之武憑三寸巧舌說退百萬雄師的啟發，讓學生嘗試以中國外交部長的身份在出席六方會談時說服、撮合美韓、日韓的關係；在學習xx《在慶祝北京大學成立一百周年大會上的講話》時，要求學生仔細體會領導人講話的內容，想像他的語氣，然後模仿領導人講話，最後我們一起評出“最具領導氣質獎”給予加分獎勵；在學習詩歌《錯誤》與散文《荷塘月色》時根據課文內容，讓學生畫出作者或主人公的情感變化示意圖，然後以解說員的身份解說；有一次，根據周冬青老師所帶畢業班的一位學姐在單位實習時被要求對一幅對聯的下聯，上聯是：“歡迎加入湖南開元大酒店”。我及時給學生講解了關於對聯的基本知識，在後來的教學中，我都會根據課文的主要內容或主要人物擬寫對聯，有時給出上聯要求她們試著對下聯，有時給出下聯要求她們試著對上聯。學生興致很高，有些學生的確也對得好呢。另外，為了幫助學生積累一些寫作素材，我專門從相關網站上下載列印了一些資料，在上課前摘抄。如《世上最經典的25句話》、《能影響人一生的100句至理名言佳句》、《人生哲理316句》、《人生忠告40則》、《智慧故事30則》等。學生非常喜歡，也嘗試著在作文中引用，效果很好。
3.小考測基礎，期考測能力。對於平時的月小考，我每次都是精心設計測試卷，結合所學內容及時鞏固。有學生在背後說競男的老師出題太死板，我說先別急，等你學的差不多了我會讓你見識的，而現在為時太早，如果你不把基礎知識學不好到時候會傻眼的。其實，在期末試題的設計中我已初步設計到了對於綜合素質和能力的考核，如大型晚會主持人開場的主持詞，擬寫新年對聯等等。
（二）、過程與方法同步，學會求知。
我一直認為學習的要義是在學習的過程中掌握方法，從而實現舉一反三、觸類旁通的目的。而一種科學、有效的學習方法就會使一個人終生受益。所以，我非常注重傳授、介紹、推薦一些比較有價值的學習方法。