回顧這個學年度工作我們認為我們重點做了以下幾件事情 :
一、研究大綱、考綱，認真做好聯考一輪複習
複習的重點仍是考綱中所要求的基本概念、規律、理論和技能。聯考中的大多數試題都可以從課本上的例題、習題、總複習題中找到它們的“影子”。因此，聯考複習中我們沒有總把眼睛盯在課外題上，而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。
在整個複習過程中，要求學生：⑴讀書：在教師的指導下有重點地讀書；讀自己認為有缺漏部份；讀《聯考說明》。⑵總結：自我歸納總結，及時反饋及時糾錯，在心理方面為聯考做準備。總結解題經驗，探索解題規律，養成良好習慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。
我們組的老師盡力做到認真分析研究考試說明、近幾年的聯考試卷、權威學校的最新聯考模擬題；廣泛蒐集、查閱、研究本學科有關期刊雜誌上的聯考信息；並深入學生之中，通過交談，調查，作業、試卷的批改的方式洞悉學生心理興奮點與問題所在。
二、做到課上精講 , 習題精選 , 精練 , 精評
堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。
①精講。主要針對兩個方面 : 一是針對學生的實際水平精講 , 二是針對聯考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。
②精練。重點內容重複練 , 聯考熱點突出練 , 解題規範嚴格練。也就是根據聯考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練 , 如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對常考的熱點知識真正做到融會貫通，並切實提高學生分析問題、解決問題的能力。
③精選。我們對眾多的複習資料沒有照搬照抄全盤接受，沒有被資料牽著鼻子走，不做資料的奴隸，而是根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才增強複習的針對性、指導性和有效性。
④精評。教師講評突出重點，重在指導。不是重複、重演一遍，沒有以題論題。在講課中，注意知識的縱橫聯繫和加大覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三、靈活運用的目的，同時突出規範表達的訓練指導。講評並非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。
這都要求我們轉變觀念，正確認識學生、相信學生，複習中充分發揮學生的主動性、積極性，增強學生的獨立性、批判性、創造性；站得高，看得遠，從高校招生的角度，從高校對學生素質能力的要求，從本學科知識結構的整體上來分析研究聯考的要求，從而更有效、更準確地把握聯考的重點、難點、熱點；潛心研究學生的學習心理、複習心理與考試心理，針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對症下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實現高質量、高效益。
三、加深課外針對性輔導
這樣的輔導的前提是充分了解自己的學生 , 我們為每一位學生繪製了每次考試的成績曲線圖 , 了解每一位學生的知識上的弱項 , 以及聯考考察的五種能力中低能的弱項 , 對於不同的學生給予個性化的幫助 , 使學生儘快將厚書讀薄 , 理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學的知識網路和能力結構。