四、作好考前的心理輔導
實踐已經證明並且還將繼續證明，心理輔導對學生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學家說得好：“學生的學習歸根結底是一個心理學的問題。”我們知道，高考不只是考查學生的知識和能力，而是深入考查學生的綜合素質和發展潛力。特別是學生的心理素質對高考備考複習及高考臨場發揮的影響不可小視。
通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。在臨考前使學生的心理調控到著火點，形成高昂的鬥志，飽滿的情緒，達到最佳競技狀態，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。
我們承認，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的教學，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時還要“與之同漁”。要儘可能更好地滿足未來社會和學生全面發展的需要，使學生樂學、好學、善學。
高三生物備課組小結（2）：
一學年來，在教育局教研室、 學校高考領導小組、生物教研組的領導下，高三生物備課組按照制定的複習計畫加以實施，並適時地加以充實和完善。全組成員同心協力，悉心研討，勤奮工作，最大限度地調動學生複習的主動性，效果良好。在生源不是很好，備課組兩位任課老師都是第一年帶高三的情況下，今年我校參加生物高考總人數 63 個學生中，有 39 人達到 b 級，達 b 率為 61.9% ，超額完成市教研室下發給我們的指標。成績的取得，源於各方面的因素，現總結如下：
1 、認真研究考試說明和新課標，認真研究人教版和蘇教版，吃透教材。在複習過程中根據我校大部分學生的基礎都比較差的現狀，狠抓對基礎知識的複習，在一輪和二輪複習過程中，我們對考試說明上要求的知識特別是兩套教材重合的知識進行默寫，在高考之前對一些核心知識點至少默寫了兩遍，再結合知識本身的重點、難點，設定好相應的練習題，做到有的放矢。
2 、團結協作，發揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計複習方案，統一複習的大致進度，實施教學案一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，由於兩個班學生的層次不同，因此在練習上稍有增減。
3 、回歸課本，狠抓基礎，開 拓 創 新。 備課組 以 課 本知 識 點 為 出 發 點， 狠抓 基 礎 ， 並選 好一本主幹 複習資 料（一 輪複習 用 《高考一輪總複習》，二輪複習用《二輪複習》並從《創新設計》上精選了許多題目放在學案中，三輪複習是經過精選的各地區的模考題），但我們沒有過分依賴複習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽捨棄，同時把富有新意的習題及時補充進去。
4 、結合學生特點，認真做好考核工作。在高三第一學期的一輪複習中，由於大多數學生基礎較差，為了增加學生學習生物的信心，所出的測驗卷或月考卷有一半以上的題目都是複習過程中剛做過剛講過的原題或改編題，避免學生覺得生物太難而放棄學習生物，同時也能讓學生覺得上課聽講專心是很有用的。