教學現狀分析總結 篇1
20xx——20xx學年上學期教學工作總結 一學期以來，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求，認真貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》的要求和學校的各項規章制度，完成學校分配的任務。積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，認認真真，使工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，促進自己的教學工作更上一層樓。
一、師德方面：加強修養，塑造師德。
我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望他（她）們都能夠做一個合格的中學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，在平時我時時刻刻提醒自己要注意自己的一言一行，以身作則，不斷自己的素質修養。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真備課。
不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對本節課作出總結與反思。
三、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上為了使自己的講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上學生通過思考能夠自己解決的問題我不講，學生通過思考不能解決的問題我才講，在教學中能夠做到教師儘量少講學生多練，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、利用課餘時間努力學習科學文化知識，提高自己的教學水平。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地乾好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
五、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
六、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情。從而自覺的把身心投入到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的被動學習狀態轉化到主動學習上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
七、狠抓學風。
在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性，多鼓勵學生，耐心輔導，讓他們樹立學習的自信心，讓人人做到入室即靜，入室即學的良好風氣。對學習不感興趣的學生，我就跟他們講我們生活和數學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中用數學的趣事，和用數學解決生活中的問題等提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多動腦思考問題，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的學生都養成了愛動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。
八、存在的缺點和不足及今後努力的方向
經過一學期的教學工作，我的教學水平有了一定的提高，但還有很多方面做的還不夠好，向有經驗的老師請教不是很多。如何自我提高，如何更進一步提高自己的教學水平等問題是擺在我面前亟待解決的。因此，今後我要多向老教師、同學科及有經驗的教師多交流和請教，爭取使自己的教學水平更上一層樓。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學現狀分析總結 篇2
光陰似箭，日月如梭，不知不覺之間，四百多個日子又從我的指縫間溜走。時光像針尖上的一滴水，滴在了大海里，沒有聲音，也沒有影子。剎那之間，才愕然意識到自己已經是一名具有一年教齡的“老教師”。無意之間，竟發現我那群可愛的學生，少了一份剛入校時的稚氣，多了一份成熟；少了一份頑皮，多了一份拼搏。是的，隨著時光機的旋轉，他們在成長。那作為教師的我，也在成長嗎？任教一年，我的教學水平有進步嗎？細細想來，自己也確實改變了很多，收穫了很多。少了一份剛站上講台時的緊張，多了一份穩重；少了一份慌忙，多了一份淡定。
去年，我實現了自己心懷已久的教師夢，成為了一名光榮的人民教師。後來，我又給自己編織了另外一個美麗的夢想——成為一名合格的人民教師，而現在我正豪邁地行走在圓夢的道路上。這是一條迷茫的路，行久了，我必須停下來細細思考才不會迷失正確的方向。
在這半學期的教學工作中有很多點點滴滴值得自己總結與反思，只有不斷的總結，才能積累成功的經驗，也只有不斷的反思，才知道失敗的原因，從而促進自己教學能力的提高，為更好地開展教學工作做好鋪墊。
一、教學總體情況分析
隨著年級的升高，升學的壓力越來越大，雖然我們仍處在八年級，但為了保證以後有更充分的時間迎接中考，在學校的整體戰略部署下，我們班在制定教學計畫時，有目的地加快了教學進度，希望能在本學期將八年級的新課結束。現在，本學期教學時間已經過半，但是我們並沒能按照計畫順利結束八年級上冊的新課教學，而是將比計畫多花兩周左右的時間。這主要是根據學生對知識的掌握情況放緩了教學進度，因為如果只是一味地趕進度，而不顧實際的教學效果，最終將得不償失，將需要花費更多的時間來查漏補缺。而學生對知識的掌握程度的深淺，很重要的一個影響因素就是教師課堂教學是否有效，甚至是否高效。而反思自己這半學期的教學，可以說是有效的，但卻遠遠談不上高效。
二、教學中稍令自己滿意的地方
1、課堂氣氛較活躍
由於本學期教學任務較為緊張，因此和上一學年相比，我的教學方法、教學策略、教學思路、教學實施都有了較大的變化。為了精簡課時，我在進行教學設計時不得不丟掉很多與教學目標相關的教學資源，甚至有時不得不粗略地處理教材上一些篇幅較大的閱讀性材料。將這些東西丟掉後，課程的知識性、邏輯性變強了，教學進度也加快了，但是教學的趣味性卻大大減弱了。而令很多學生感到遺憾的是，在本學期的教學中，我將上一學年教學中設計的一個環節——《洋蔥小講壇》也割捨掉了（備註：該講壇是我經過深思熟慮、精心設計的一個教學環節，是每一節課的課前三分鐘，由老師或學生來講一個主題，而主題的類型分為了八個模組，分別為勵志人物、各級名校、生活常識、科學常識、趣味實驗、趣味題目、趣味視頻、科技前沿，旨在拓寬學生的眼界、豐富學生的知識、培養學生的興趣、激勵學生的鬥志、促進學生的成長），該環節的實施深受學生歡迎，至少也確實起到了吸引學生的興趣的作用。
在這樣的背景下，我非常擔心本學期的課堂氣氛會變得很沉悶，畢竟過於沉悶的課堂，學生是很容易走神的，教學效果會大打折扣。而半學期過來後，回首瞻望，課堂氣氛比我想像的要好很多，這主要歸功於班級內部幾位活潑分子，但也需要老師對他們的調控，也不能讓他們過於活潑。而有時，也需要老師自己來調節課堂氣氛，如說話語調的強弱變化、一番充滿激情的講話、一句小幽默、一個小故事、又如教學時一些誇張的比喻等。
2、關注每一個學生
課堂教學又稱為班級授課制，與個體教學相比，有很多優勢，如：把相同或相近年齡和知識程度的學生編為班級，使他們成為一個集體，可以相互促進和提高；教師按固定的時間表同時對幾十名學生進行教學，擴大了教育對象，加快了教學進度，提高了教學工作效率；在教學內容和教學時間方面有統一的規定和要求，使教學能有計畫、有組織地進行，有利於提高教學質量和發展教育事業等。同時，也存在一個嚴重的局限性——不能充分地適應學生的個別差異，照顧每個學生的興趣、愛好和特長。我認為雖然我們無法滿足學生的個體性差異，但至少要意識到教室里每位學生的存在，也就是要關注每位學生，尤其是要關注班裡的學習特困生。一方面，要關注每個學生的學習狀況。在上一學年的教學中，我感覺自己主要精力集中在了授課方面，而這方面無法顧及，而本學期有了很大好轉，我能及時發現情況，並予以恰當地處理：如果發現有學生趴在桌子上，我會及時走過去用委婉的方式提醒一下，使他集中注意力；如果，有學生實在是困意濃濃，那可以讓他自己選擇是否需要站立聽課幾分鐘，從而清醒一下頭腦；如果發現有學生在看課外書或者做作業，那我會走過去敲敲桌子，示意其停下自己的活動。另一方面，要關注每個學生的回答問題情況。在以前的教學中，我習慣性的抽那幾個最愛舉手的同學來回到問題，而本學期的教學中，我改變了思路，既要抽那些活躍分子回答問題（為了保持他們的積極性），也要找那些性格較為靦腆，學習成績不是很好。
教學現狀分析總結 篇3
20xx-20xx學年第二學期的教學工作已順利結束，為了及時、準確了解考試狀況,以便不斷改進教學，現將本次考試情況總結如下：
一、對試卷的總體評價：
1.命題目的
1）用於考查學生對基本知識的掌握情況
2）用於考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力
2.預期結果
本次考試基本上達到了預期的目的，試題較科學、嚴謹、試卷內容覆蓋面寬、試卷結構合理，由於本班學生是三年高職生，基礎較好、學習態度端正加之複習準備較充分，所以考試成績較理想。
二、學生成績分布情況：
三、分析失分的原因;
本試卷共包括6個大題：
（1）填空題，本題占總分的10%，學生平均得分約8分,掌握較好,說明學生的基礎知識較紮實。
（2）選擇題，滿分30分,平均得分約27分,掌握較好,說明學生對基礎知識理解透徹。
（3）判斷題，該題滿分15分,平均得分約13分,掌握較好,說明學生的判斷力較強。
（4）計算題，該題滿分31分,平均得分約27分,掌握較好,說明學生的計算能力較強。
（5）證明題，該題滿分5分,平均得分約5分,掌握較好,說明學生的基礎知識較紮實。
（6）解方程，滿分9分,平均得分約7分,掌握一般,說明學生的計算能力欠缺。
其中失分較多的題目是解方程，原因是：
a.三年高職學生的數學基礎相對五年高職和三年中職的學生來說要好得多，但隨著高校招生規模的擴大及我院招生速度增加，整體學生素質也相對下降，通過一學期的學習，學生的數學水平有很大的提高，但個別學生學習數學的興趣較底,書面表達能力較差。因此根據要求分析和證明上錯誤較多，失分情況較多。
b.因學生來源不同，學生的層次不同，內地學生基礎普遍較好，本地學生基礎相對較差。
四、存在的問題及建議：
a.隨著高校招生規模的擴大及我院招生速度增加，整體學生素質也相對下降，招生時應有所選擇。
b.教學方法有待改進。