國小線上教學計畫總結 篇1
一、教學流程更明晰
接到停課通知，學校馬上召開全體教師會，明確線上教學的指示精神與教學任務。隨後各科各備課組馬上實施線上集體備課，制定線上教學計畫表，明確要求，並熟悉線上教學的軟體。
老師備課
我們相信，疫情的陰霾抵擋不住八方的陽光，待到春花爛漫我們一起重返美麗的校園！
二、學習時間更靈活
暮春三月，恰是讀書好時節。當新型冠狀病毒再次讓我們平靜的生活按下了暫停鍵時，同學們也開啟了居家隔離線上學習的模式。
雖然都在家，但學習的心一直沒變，孩子們緊跟著老師的步伐，聽從老師的指引，學習內容滿滿的，學習態度棒棒的！
三、全面發展更高效
普通的我們無法到達正面戰場與病毒作戰，我們只能勤運動、增體質、強體魄！停課不停學，宅家強體魄……將來一定會有用武之地！
勤勞的光華學子主動完成力所能及的家務勞動，幫助父母減輕負擔。同時也向父母學習各項生活技能，成為一個個家庭小能手。
一副副認真的神情、一份份精美的作品、一張張喜悅的笑臉，講述著雖然學校停課，但只要學習之心在，生活中事事皆課程、處處皆課堂。同學們在玩中思，思中學。你們瞧，孩子的作業是棒棒的，綜合實踐作業也是一絲不苟的。
疫情雖然讓師生被迫居家，但卻不能阻擋光華師生對知識的渴望和探索。一條無形的連心線、教學線把全體師生緊緊連在了一起。超越時空的線上教學周總結讓大家倍受鼓舞。
春來疫去，萬物可期
只爭朝夕，不負韶華
讓所有期待花開疫散之時，
所有的美好都會如期而至！
國小線上教學計畫總結 篇2
精密部署
1、隨著疫情發展，在教育部下發“停課不停學”檔案的同時，校長就積極思考如何應對延期開學，並召開班子例會學習各種檔案精神，提前商討預案，提出合理性的建議，為“停課不停學”的工作提供了有力保障。
2、隨著xx市教育局延期開學通知的發布，xx國小領導班子多次召開教學視頻會議，提前安排部署，明確要求，全員行動，責任到人。
3、制定了詳盡的線上教學實施方案以及教師線上辦公每日工作流程，從課前準備、課堂學習、作業布置、課後答疑等方面進行了周密部署，確保線上教學有條不紊實施。
4、組織老師學習並熟練掌握線上教學平台的使用方法，為線上教學做好準備。
5、將防疫常識、學習指南、電子教材及時發至班級群，方便學生學習、提前預習新課程。
6、充分發揮工作群的作用，工作例會採用網路視頻會議的形式，各部門對上周線上學習期間的各項工作進行總結分析，同時部署下周工作，各部門及時跟進，進行下一步工作部署。各年級組學科組也利用各組工作群及時溝通對於學生及家長遇到的現實網課問題，大家共同尋求解決辦法，就如何及時有效解決師生疑問，努力做到讓學生滿意，讓家長放心等工作進行了詳盡分子和研討，並提出下一周解決問題思路。
7、班主任老師們通過電話、簡訊、微信平台等廣泛宣傳，及時將線上教學課堂課程安排信息通知到每個學生，線上上課堂正式開播前，通知家長、學生提前做好準備工作，體驗收看方法和步驟。
8、班主任關注微信群，及時解決個別家長操作上的疑惑，積極為孩子們構建線上學習平台。
教師精心備課
1、離校不離“備”。根據學校工作部署，李校長通過視頻會議組織各年級教研組組長認真學習領會“停課不停學”相關會議精神，明確工作思路。
2、教研組長、年級組長、學科組長召開組員會議，將學校意見傳達給每位教師，並協同鑽研備課。
3、任課教師認真蒐集學習資源，預設相關學習的任務與準備工作，年級組統一制定每課課後練習，推送給學生。
師生同心共提升
1、各科教師與學生一起在家同步參加線上教育教學活動，並利用班級群，根據線上教學內容布置、指導學生做好作業，督促學生按時收看線上教學課程。
2、孩子們認真觀看視頻，在草稿本上跟隨老師共同解決問題，邊思考邊記錄。孩子們美觀工整的筆記代表著他們專注嚴謹的學習。於他們而言，疫情只是改變了他們的學習環境，但無法改變他們對於知識的渴望以及濃厚的學習熱情。
互動答疑全輔導
1、疫情改變了教育方式，但並未改變教育的溫度。為保證學習效果，老師們會根據班級情況採用釘釘直播、曉黑板直播、錄播、視頻會議等方式，根據線上課程的重難點進行梳理總結，答疑解惑，並針對同學們的作業進行詳實且有針對性的批改和反饋。
2、線上批改作業需要通過圖片在一道道題目上劃√或劃○，雖然很費眼、很繁瑣，但是老師們依然堅持不懈的認真批閱每一道題，及時幫助孩子查缺補漏。
3、家長們也充分參與其中，督促孩子們井然有序地開展學習活動，及時將孩子的學習情況反饋給老師，實現了家校合力，攜手共育。
線上課堂給學生、家長和老師都帶來了全新的體驗和挑戰，但我們相信，不一樣的課堂有不一樣的收穫。每位老師正肩負著屬於自己的使命，砥礪前行。四五六年級的複課我們做好全面的準備，有條不紊的進行中。一二三年級的返校複課工作，我們總結經驗制定方案，一定會更合理，更有序。請家長們堅定信心，積極配合，願同學們不負韶華，成就更優秀的自己。讓我們攜起手來，且行且成長，用成長的足跡踩踏災難，共譜教育新篇章！
國小線上教學計畫總結 篇3
一、多平台融合
一切從學生的需要出發，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平台。
我校在教學上主要依託於平台和等資源和釘釘、企業微信等直播方式細化課堂內容，作業批改以微信群和企業微信為主。
二、全方位發展
線上教學參照在校時間，營造學習氛圍。教學中嚴格把控時間，豐富課表內容。開展語文、數學、英語、課間眼保健操、音樂、美術、書法、體育、家庭實踐課等。
教學上注重學生的全面發展，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力最重要。
三、線上答疑解惑
老師們會每天在微信群、小管家布置學習任務，結合線上講解來答疑解惑，做好認真督促、檢查、輔導工作，保證孩子們在家中的學習質量，激發學生參與線上學習的積極性。
四、堅持德育教育
德育工作是學校工作的靈魂，它致力於對學生思想品德和人格素質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就合格公民的起點。加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務。”
梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富貴。在這特別的兔年，讓我們一起吹響20xx年的號角！新的一年，讓我們努力學習，奮力拚搏，成績更高更好！
我們堅信：只要努力，付出一定會有回報！在此，謹向xx市xx國小各位家長朋友表示最誠摯的謝意！惟願成才國小學子更健康更幸福更優秀地成長！
國小線上教學計畫總結 篇4
一、少先隊組織愛眼活動
為了普及師生眼健康科學知識，提高師生愛眼、護眼意識，落實“雙減”政策守護孩子健康成長，xx市xx國小於愛眼日這天，開展了“用眼去看‘睛’彩世界”主題教育活動。
隨著手機、電腦、電視、平板的普遍套用，近年來近視、斜視、散光呈現高發、低齡化趨勢，嚴重影響孩子們的身心健康，少先隊大隊部通過故事、視頻、學做眼保健操等多種方式幫助學生了解眼睛的重要性及保護眼睛的方法。
隊員們自發性錄製愛護眼睛小視頻來體現正確用眼的重要性。通過愛眼日主題教育活動，豐富了隊員們愛眼護眼的安全知識，提高了他們愛眼護眼的意識，也懂得了要從小養成愛眼、護眼的好習慣。
二、探索期末複習新模式
學生的作業與反饋是課堂學習內容的鞏固，更是新的提升，老師們都十分重視作業的布置與反饋。
1、數學——自己出題，鞏固知識
本周數學已經進入了總複習階段，四年級在複習《小數的意義和性質》和《小數的加法和減法》時，採用讓學生出小測卷的方式使學生對知識點有更深入的了解。學生改變角色，從做題人變身成為命題人，更能體會學習中的樂趣。
在這過程中老師提前做好充分的指導工作，例如命題範圍、題型、分值設定，以及小測卷的格式規範，都做出明確的規定和指引，保證所有的小測卷題量相當，做題時間相當，這樣才更有利於操作。
2、語文——梳理全冊書生字詞
各年級首先從字詞入手，提示學生從識字表、生字表、詞語表這三表來著手複習字詞，並讓學生嘗試自己整理整本書的多音字，容易讀錯的字，形近字，容易寫錯的字詞等，幫助學生主動獲取知識，學習並找到適合自己的複習方法。
3、英語——智慧型作業布置，信息化助力
由於線上教學和平時的課堂不太一樣，在複習階段兩位英語老師也一直在不斷的教研與研究如何既讓孩子保持興趣又能夠有所提升！通過不斷的探索，兩位老師以釘釘為抓手，研究家校本里的智慧型作業，首先是口語練習，有跟讀模仿智慧型評分，一部分孩子很感興趣，一遍又一遍朗讀力求讀到最完美！除此之外還有日常練習和單元練習，每節課下來給學生精選一些題目，通過系統評判，錯誤率較高的題型精講，一勞永逸！
4、科學——實驗與所學相結合，增強體驗感
三年級學習完《仰望天空》、《陽光下物體的影子》和《影子的秘密》，帶領同學們了解了太陽和月亮的區別和聯繫，使學生們更加了解太陽和月亮的奧秘。課後布置了觀察一天中影子的變化規律的作業，學生參與積極性很高，在動手實踐中感知科學的魅力，親自參與了解影子的秘密。結合作業，在驗證自己的結論中進行影子的秘密的學習，理解難度降低，學生樂在其中。
5、道法——緊跟國際形勢，助力環保交通
六年級學完《日益重要的國際組織》一課後，請學生網路蒐集了解國際組織，製作小報，符合學生年齡特點，家事國事天下事事事關心；三年級學完《四通八達的交通》後，請學生做一名綠色設計師，設計未來的交通工具，繪製未來的交通圖，深入滲透環保理念。
三、綜合、勞動、藝術，活動撐起減負重擔
為了讓學生在期末複習期間學得輕鬆，學得快樂，勞逸結合，學校藝術課程和綜合勞動課程為學生提供了豐富的動手時間。
1、勞動與綜合實踐
來看我們的勞動實踐活動內容：一年級本周實踐活動的內容是《學習洗菜、擇菜》；二年級安排了洗襪子和照顧家裡的小農院活動；三至五年級勞動實踐課的主題是《養護花草》，要求學生對自己家養的花草進行澆水和養護；六年級的本周綜合實踐課內容是“花式繫鞋帶”，同學們根據視頻教學學會並實踐。
本周綜合實踐的活動的主題是《居家安全與防護》，疫情原因學生在居家學習，而且很多時間只有自己在家，父母並不在身邊。因此要求學生在居家生活中注意自己的安全防護。
2、藝術課程
一三五年級的美術課以手工課的形式進行，學生通過微課學習六角剪紙和五角剪紙的製作方法。通過作業展示，許多同學能夠通過學習，進而創新，製作出豐富多樣的剪紙作品。
二、四、六年級孩子通過微課視頻學習了《水果組合》和《海底世界》，水果和海底生物能通過遮擋表現出前後關係，靈活使用點、線、面完成作品。
本周音樂課內容是欣賞電影《音樂之聲》片段和改編自《音樂之聲》的話劇。通過不同形式的音樂體裁，引導學生感受音樂的魅力，意識到學習音樂其實並不難，學會音符這一工具，就能演唱任何歌曲。降低學生對音樂的畏難情緒，激發學生輕鬆歡快學習音樂本領的潛能。同時引導學生運用之前課程中積累的音樂知識與技能，獨立識譜進行節奏練習，這樣更便於老師了解每個學生在之前課程中對音樂基礎知識與技能的掌握程度，從而達到因材施教的效果。
四、關愛貧困生
一周的時間很快過去，第xx周的線上教學落下帷幕。老師們網路授課，線上輔導，關心著每一個孩子。對於貧困家庭的孩子，老師們總是十分關心。各位“愛心園丁”及時了解孩子的具體情況，並幫助孩子解決問題。
我校共有四個貧困家庭學生，還有一個肢體活動不便的學生。徐久玲、李東艷、徐愛彬老師在工作中非常關注他們。在老師的關心和鼓勵下，這幾個貧困生學習認真，按時完成作業。老師們還特別注意把這幾個孩子的優秀作業及時進行展示和表揚，給他們點讚、鼓勵。朋友圈中孩子們自信的笑臉，家校本中一個個“A”和“A+”，讓家長和老師欣慰，也讓孩子們在學習中更加自信。
國小線上教學計畫總結 篇5
一、課前準備有條不紊
3月28日晚上十點左右，各班級班主任均發布了3月29日的班級具體課表，讓全體家長提前知曉線上第一天的具體安排，並做好線上學習相關準備。班主任師祝華老師為了讓孩子們更加好地學習，凌晨2點還在完善班級群學習的平台。趙傳珍老師作為“六零後”教師，積極學習企業微信的使用，做好線上教學準備。數學組杜巧老師、陳婷婷老師、尹衛華老師制定一周的學習任務單，讓家長和學生直觀了解數學學習任務。
3月29日是“停課不停學”的第一天，行政班子和老師們一大早就進入工作狀態。李群英校長清晨6點多就開始在學校企業微信行政群部署工作安排，范愛鴿副校長在第一節課前就精準推送線上授課資源、“兩操”之前的準備、打卡不做硬性規定等事項在學校企業微信群做出明確要求；劉子晶主任、學科組進一步落實年級學科課程具體安排、作業布置及批改；各位蹲點行政提前巡查所負責年級的各班線上教學準備情況，並在行政群及時反饋，便於校長、書記及時全面掌握學校線上教學的準備情況。
二、線上教學銜接緊湊
(一)晨讀時光書香四溢
周二早晨為英語朗讀時間，同學們按照老師的要求自主進行晨讀。班主任和英語教師在群里指導，及時評價。並引導中高年級學生根據自己的朗讀情況做好星級評價(優秀為五星、良好四星、合格三星)。
(二)“兩操”有提醒、有要求
即使是線上教學，保護視力，增強體質同樣不放鬆。上、下午各一次眼保操，上午一次課間操均嚴格按照課表進行。班主任在群里發布提醒和相關視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，注意指甲不宜過長，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全，孩子們均能在規定的時間內完成“兩操”。
(三)學科教學環環相扣
在學科組長的組織下，各學科教師提前觀看課程教學視頻，製作了統一的課前提醒模板，於上課前5-10分鐘傳送至班級群里，並精準推送本節課的授課視頻連結，方便學生了解學習的內容和課前準備。班主任時刻跟蹤孩子們的學習，和學科教師緊密配合，確保教學質量。
三、作業布置與批改及時高效
藉助企業微信“班級作業”，各學科教師分層布置作業，有基礎性作業、拓展性作業(實踐性作業)。孩子們提交作業之後及時批改與反饋，採用等級制和評語評價，批改之後及時反饋給家長或學生。六2班的語文老師朱斌批改完作業之後，將優秀作業在班級群分享，讓同學們互相學習、一起進步。
四、特色課堂有魅力
(一)製作自己的課程表
在班主任的指導下，各年級的孩子們動手設計課表，學會管理自己的學習，提前做好安排。
(二)創意美術課
結合抗疫主題，美術組的王韻、萬潔老師等指導學生創作，用畫筆為抗疫前線的醫務人員加油。
五、宣傳教育到位且入心
3月28日下午，學校發布線上教學通知，黨支部書記發布了《告家長書》，各班班主任及時發布到班級群，讓全體家長知曉線上教學的通知及相關安排，提前做好安排和各項準備。
一2班的班主任游婷玉在上午的教學工作結束之後，給班上的家長們寫了一封書信，緩解家長的焦慮，傳遞老師的關心和溫暖，字字句句間真情流露，滿滿的都是對家長的理解和對孩子們的關愛。
六、打造宅家的溫馨家庭時光
孩子們宅家學習，給家長帶來了一些工作和壓力。然而，這也是難得的家人相聚的時光，是促進學生與家人交流的難得機會，學會關心長輩，關愛兄弟姐妹。因此，在大隊部的組織下，各班級根據課程表開展親子閱讀、親子運動、親子勞動等溫馨的家人合作活動。
七、家校合作助力學生成長
學校藉助家委會微信群，於3月28日晚上發布線下教學的通知，取得全體校級家委會成員的理解和支持。對於第一天的線上教學情況，各班家委會成員反饋好、評價高，給全體教師帶來了無窮的工作動力。
今天是線上教學的第一天，馬王堆國小的每一位老師忙而不亂，大家都在盡心盡力為孩子們開展線上學習服務，每一位行政都在為各年級組的線上教學保駕護航！全校教師同心同德，共同助力馬國小子健康成長！
國小線上教學計畫總結 篇6
20xx年4月27日至4月30日，我們面向全體學生家長和社會各界舉行了為期一周的教學開放活動，現將本次活動的相關情況作如下小結：
一、基本情況
1、開課教師。本次教學開放周中心國小50位教師全部開課。他們基本功紮實、綜合業務素質高，教學理念新，為我們搞好本次活動提供了一流的師資保證。
2、開放學科。本次教學開放周課堂教學開放涉及到語文、數學、英語、思品、音樂、體育六個學科，涉及的面是比較廣的，克服了過去只開語文、數學面窄的缺點。
3、聽課家長達到900多人次。
二、研討重點：
1、本次教學開放，我們把落實新課標，實踐新課標作為研討的重點。體現在具體的課堂教學的層面上，主要是看教師對新課標的精神是否理解透徹和把握到位；教師教學的理念是否得到了較好的更新；教師在課堂教學中所扮演的角色是否得到了較好的定位，是否達到或接近達到新課標對教師角色轉變的要求；教師是否真正成為了學生學習的設計者、引導者、參與者、合作者、研究者和教學過程的調控者和反思者；學生學習的主體地位是否得到了突顯。
2、通過舉辦開放周活動，使社會各界廣泛了解我校的辦學狀況，吸納社會對辦好學校的寶貴意見和建議,同時也是我校師生展示才華、發揮創造力的重大活動，從而達到擴大影響、增進交流、完善發展的目的。
三、效果
本次課堂教學開放周除了將新課標精神的體現、教師角色的轉變，學生主體地位的發揮作為研討內容之外，我們還把新課標條例下各種課堂教學結構模式的`構建作為重要的研討內容並與聽課教師進行交流。在構建新型課堂教學結構模式時，我們遵循“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”這一核心理念和基本要求，在語文學科構建了“初讀課文、整體感知→細讀課文、感悟理解→精讀課文、嘗析品味→誦讀課文、內化升華”四步閱讀教學結構模式；數學學科構建了“三環六步”導探式教學結構；音樂學科構建了“樂中學”，體育學科構建了“玩中學”，英語、思品學科構建了“做中學、演中學”等結構模式。在課堂教學操作的過程中，我們力求實現過程讓學生參與，目標讓學生明確，教材讓學生閱讀，問題讓學生提出，新知讓學生髮現，重點讓學生感悟，方法讓學生歸納、結論讓學生總結，由“師本”向“生本”的轉化。本次活動取得的效果或者說是收穫可以歸納為以下幾點：
1、教師的教育教學理念得到了進一步的更新；
2、教師的教育教學思想得到了進一步的轉變；
3、教師對新課標的精神有了更深刻的理解，對新課標的實質有了更準確的把握；
4、教師在課堂教學中的角色得到了重新的定位，教學的過程不再只是傳道授業，而是變成了教師與學生進行情感對話的過程，教師與學生基本實現了真正人格意義上的平等對話與交流互動；
5、學生的主體地位得到了較好的突出與發揮；
6、教師駕馭課堂的能力得到了有效的鍛鍊，自身的業務素質得到了進一步的提升；
7、強化了校際間的交流，互通了彼此間的有無。
另外，從本次參加聽課的900多人次中反饋過來的信息看，家長們對我們這次活動給予了高度的評價。
四、反思
反思本次教學開放活動，我們發現：在我們的課堂教學中，還或多或少地可以找到新教材老教法，新湯煮舊藥的痕跡，教師還沒有從應試教育的心理條件下和束縛中徹底的解放和解脫出來。教師還需要鬆綁，需要真正的鬆綁，從心理到行動都需要。
其次，我們發現目前所提倡的“自主合作探究”型學習模式在提法的順序上有待商酌，我們認為應改為“自主探究合作”更為科學。同時我們還發現，此種學習模式在數學、自然等操作性較強的學科運用，效果比較好；而在語文等閱讀性較強的學科運用就不怎么合適，容易產生“死角”現象。
通過活動，活躍我校教育教學教研氛圍，促進教育方法和教學手段的改革與提高；給教師與家長之間搭起交流平台，讓社會人士及家長參與學校的教育教學評價活動；使老師們互相學習，取長補短，促進學生、教師和學校的共同發展。
國小線上教學計畫總結 篇7
一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們非語數教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將已完成的一系列工作總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍。
1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。
2、繼續開展了課程標準的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
二、加強常規管理，最佳化課堂教學。
本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、等各個環節都符合學校教學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。
1、嚴格執行課程計畫，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。
3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課，取長補短。及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。
三、立足校本，紮實開展教科研活動。
1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期黃劍瑜，毛清華，萬娜，吳金鴻，林進全，柯進良等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。
3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工作，開展了同讀一本書活動。
四、今後工作構想
隨著課程改革的深入開展，積極適應今後教研工作的要求，我們擬在新的學年裡再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好。
1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。
2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。
3、以聽評課為平台，在交流中促進教師成長。
回顧一學期來的工作，我們收穫很多，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體知識水平仍然是我們的一個大課題。總之，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
國小線上教學計畫總結 篇8
一年級的漢語拼音教學已經結束，在這一個多月的拼音教學中，我們一年級老師群策群力，力求使每一個學生都能熟練地掌握漢語拼音這個學習的工具。
漢語拼音的學習，是一年級學生的學習重點，也是一個難點。如何引導學生學好漢語拼音，我們做了以下嘗試：
一、緊密聯繫生活
漢語拼音是抽象的，要使抽象的符號化為學生容易理解、記憶甚至喜歡的內容，就應該讓漢語拼音的學習生活化，讓學生從熟悉的生活環境中提煉出對拼音符號的認同、理解。例如在教“m”這個音節時，請三個孩子上台來站在一塊組成“m”的形狀，然後讓學生把觀察到的用一兩句話說出來，孩子們有的說：“像個城門”，有的說：“像兩個橋洞”。例如教學複韻母“ɑi”的四聲調時，讓學生聽句子“我愛讀書、小鳥挨著媽媽、爺爺對人總是那么和藹”，說說聽到句子中的“ɑi”的讀音。
二、重視“讀”的練習
漢語拼音的學習，讀是非常重要的。無論是聲母、韻母的發音，還是音節的拼讀，都與讀分不開。正所謂熟能生巧，要流利地朗讀拼音，需要平時的多讀多練。我們充分利用早讀課、語文課等時間讓學生朗讀，並且要求學生每天放學後堅持朗讀拼音二十至三十分鐘。我們還充分利用了《語文同步拓展》這本書，讓學生拼讀書上的內容，既進行了拼讀訓練，又學到了課外知識。
三、充分發揮“小老師”的作用
一年級的學生對老師有一種與生俱來的崇拜心理，如果讓他做小老師，一定能極大地激發他的學習熱情，讓學生主動地學習。
1、“課堂小老師”——在課堂上，我們經常讓學生做老師帶大家讀拼音，“小老師”帶得認真，同學們跟讀也很認真。
2、“課間小老師”——班級中總有一些接受能力慢的學生，如果教師一個個去教，時間和精力都不能保證，這時就可以充分發揮“小老師”的作用，讓兩三個學生組成學習小小組，讓學習能力強的孩子噹噹“小老師”，幫助小夥伴學習。
3、“家庭小老師”——很多家長在輔導孩子學習漢語拼音得過程中，很多家長都反映對漢語拼音比較陌生，尤其是對三拼音節、整體認讀音節可能還沒有孩子分辨得清楚，這時就可以讓孩子在家裡噹噹“小老師”，教教家長，正所謂教學相長，孩子“教”的過程其實正是一種很好的學習過程。
四、開展遊戲活動
對於剛進校的一年級學生，拼音教學如果不讓學生充分地“動”起來，那么他們將對學習產生厭倦情緒，注意力難以集中。在教學中，經常鼓勵學生用肢體、手勢來“手舞足蹈”，也能受到良好的教學效果。例如，在區分“uuml;”這對形近韻母時，老師建議孩子們用兩個小拳頭來代替uuml;頭上的兩點。當老師讀到“u”時孩子們的手就不動；當讀到“uuml;”時，他們就把小拳頭舉在頭頂上，這種練習形式兒童非常喜歡。我們在課堂上還經常開展“找朋友”、“摘蘋果”、“開火車”等遊戲，這些活動使學生的大腦從多方面進行分析綜合，形成暫時聯繫，提高了學習效率。同時，又發展了他們的肢體運作智慧，使學習從被動變為主動，學起來輕鬆愉快。
當然在教學過程中我們也碰存在一些困難和障礙，主要有以下幾類：
1 、有些是來自於拼音本身的。如形近的聲母、韻母較多，給學生的分辨帶來了困難。“b”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質聯繫。
2 、有些來自於方言環境的影響。由於受到吳方言的影響，很多學生甚至老師對前後鼻音的發音不夠準確，尤其是“in inɡen enɡ”的發音，也有部分學生總是對平翹舌音發音不到位。另外有些外來工子女由於受到老家方言的影響，發音總是發不準確，多次糾正效果不大。
3 、有些來自於家庭環境，畢竟孩子和老師在一起學習的時間僅僅是每一節語文課上的四十分鐘，他們和自己的父母交流的時間較多，如何發動儘可能多的力量關心孩子們的教育和學習是不能忽視的一環。
4 、有些來自班級之間，從測試的情況來看，班級之間存在一定的差距，怎樣使每個班級都得到均衡發展，還有待進一步思考、探索。
國小線上教學計畫總結 篇9
本學期，我們以教育局教研工作會議精神為指導，以打造高效課堂，提高教學效益為目標，落實了良井鎮國小教學教研一二三四五工作要點，加強了師資培訓力度，大力推動課堂教學改革，最佳化課堂結構。主要做法如下：
一、圍繞一個中心：打造有效課堂，提高教學效益。
我們緊緊圍繞區教育局提出的打造高效課堂，提高教學效益為教學教研工作目標，細化各項措施。 x月份，中心國小教研組組織全鎮國小校長、教導主任召開專項工作研討會，統一思想，提高認識，更新理念，深化改革，並於x月x日召開了階段性匯報會。各國小在校長的主持下，教導處都能加大校本師訓力度，確保在職在崗教師全員參與理論學習和課堂實踐研討，提高課堂教學實效。中心國小教研員，在本學期深入學校聽課不少於20節，主持專題講座不少於3個，做好了宣傳、調研、指導工作，有效地推動了我鎮國小教學教研工作的穩步發展。
二、落實兩大改變：課堂教學教師講授不超過20分鐘，教學設計緊扣教師線和學生線。
為了落實區教育局提出的關於課堂教學的改革意見，我們通過培訓和課例研討，讓廣大科任教師領悟了如何實現在40分鐘的課堂中教師講授不超過20分鐘，確保學生學習行為不低於20分鐘，理解20分鐘是指堂上的累積時間，非堆積的連續時間。通過大力推廣，互相學習、共同探討，我鎮國小教師在思想上能認識到要提高課堂教學效益就必須巧妙安排40分鐘。在行動上，杜絕照本宣科的課堂教學，儘量還給學生自主學習的空間，大膽嘗試陶新強副局長提出的六讓教學，即：問題讓學生提，疑難讓學生解，錯誤讓學生釋，思路讓學生說，方法讓學生悟，收穫讓學生談。從檢查結果中，我們發現雖然課堂教學的方式方法還有待提高，但從意識上已能努力實現兩個關注和四個要， 兩個關注即：關注學生的問題，關注有問題的學生；四個要即：信心要足，把握要準，操作要熟，配合要緊。
我們為了促進課堂教學模式的改革，中心國小教研組按區教育局教研室的要求，統一了教學設計格式，在開學初，印發了《致良井國小教師的一封信》，並由曾紅斌、劉潭君、楊桂梅、周的平分別撰寫了教學設計示例印發給各國小參考。教學設計突出了教學過程中的教師導學線和學生學習線，基本做到了教學流程明確，分清教、學時間。格式如下：
教學環節
教師行為
時間
學生行為
時間
經檢查，我鎮國小85%以上的科任教師已能按要求備課，每一個教學環節都註明了預計時間，課後也撰寫了教學反思。教學設計格式走向了規範化，設計質量仍有待進一步提高，今後需努力走向優質化。
三、推動了我鎮三個重點課題的正常發展。
當前，我鎮有三個重點課題正在研究實驗階段，其中：全鎮英語老師參加的《構建任務+合作的國小英語課堂教學模式》和宏基國小語文科組的《小學生快樂習作研究與實驗》是區級課題，宏基國小數學科組的《活用資源，提高學生解決問題能力的探究》是校級課題。在區教育局教研室領導、老師的指導下，三個課題都按計畫開展實驗，能夠把工作做實做細，為推動我鎮農村國小師生參與課研起到了先鋒示範作用。其中，英語學科按區教育局教研室的要求全部在網上進行集體備課。
四、強化四組教師隊伍的建設。
1、繼續抓好45周歲以下中青年教師的課堂教學能力培訓工作。
從20__年9月開始，我中心國小已經開展了對45周歲以下教師進行輪訓的工作。此次培訓重在於提高中青年教師的課堂教學能力，培訓形式立足課堂，培訓過程以研究課堂教學為主。具體措施是各國小先組織45周歲以下教師進行業務學習，然後由中心國小教研組統一安排時間每人上一節電化教學公開課，課後進行現場評課。我鎮組建了培訓工作領導小組，由曾紅斌任組長，各國小校長、教導主任任成員。領導小組有計畫地分期分批深入各校交叉聽課、評課。本學期，檢查了參加培訓的.42位教師的課堂教學情況。
2、繼續抓好新課程科任教師的培訓工作。
春各國小重點抓五年級新課程的校本培訓，中心國小於X月份分別組織相關教師進行了集中培訓。培訓形式：公開課與專題講座、討論相結合。參加培訓的有45人次，五年級語文、數學新課程任課教師參訓率達100%。
3、強化畢業班教師的隊伍建設。
我鎮畢業班教師繼續以三強一優（三強即：班級管理能力強，課堂教學能力強，學科教研能力強，一優即：教學成績優秀）為工作目標，加強校校溝通，正確處理好課內外輔導，關注學生身心健康發展和學科成績的發展。中心國小在5月10日召開了如何抓好總複習的研討會。7月份，按照區教育局的要求，以嚴肅、認真的態度抓好了畢業班的教學質量檢測工作，做到計畫周密，操作規範，確保了考場紀律良好，考試成績反映客觀，師生情緒滿意。
4、關注短板，做好後進教師的幫扶工作。
中心國小教研組以嚴謹、科學的態度，組織好普通班的學期測試工作，做到計畫周密、責任到人、測試規範、反饋真實、分析到位。通過嚴抓考風，促進良好教風、學風建設，實現教育評價的公平性。根據測試結果，我中心國小教研組組織全鎮的三年級科任教師於4月3日召開了研討會，語文科組由曾紅斌主持，數學科組由劉潭君主持，楊漢東校長也親自參加了會議。會議有四個環節：教研員作成績分析報告、先進教師作教學經驗介紹、教研員針對普遍存在問題作專題輔導講座、楊漢東校長談教學。在4月上旬，中心國小領導班子對後進教師還進行了個別談話和業務指導，所在學校領導也進行了後續的跟蹤輔導。通過情感溝通與業務輔導相結合，增強了後進教師的責任感和事業心，提高了教學水平。
五、重點抓了五項賽事：教師論文比賽、教學設計比賽，小學生數學競賽、書法比賽、英語競賽。
X月份，舉行了全鎮國小教師教學設計比賽，分語文、數學、英語三科。7月份，開展了全鎮國小教師教學論文評比活動。本學期我鎮小學生的競賽活動主要有數學競賽、英語競賽、軟硬筆書法比賽。
國小線上教學計畫總結 篇10
停課不停學，我們在行動。為貫徹落實省教育廳《關於做好疫情防控期間中國小校“停課不停學”有關工作的通知》，切實加強疫情防控期間對中國小校教育教學工作的管理和指導，落實“停課不停學”的工作要求，落實教育局下發的通知。我校積極回響並貫徹落實上級教育主管部門的`通知精神，組織教師認真學習“停課不停學”的工作方案，並結合學校實際制定了相應的工作計畫。我校道德與法治學科老師迅速回響起來，開展線上教學。
“學習如逆水行舟，不進則退”。即使是居家學習，但同學們在老師和家長的督促指導下，做到了每日準時上線，認真參與課堂互動，及時完成課堂練習，沒有放鬆與懈怠。
線上指導與答疑。為了解答同學們在學習過程中遇到的問題，道德與法治學科的老師鼓勵學生遇到問題要及時在課堂上提出，通過同學互相交流，老師指導解惑，提高教學質量。
經過一段時間的道德與法治線上教學，同學們已逐漸適應線上學習方式。在我們師生共同努力下，“宅”家也能高效學習。特殊時期，我們又是一種別樣學習，與師生一起共勉，一起進步，一起加油！我們一起翹首回歸課堂，一起期盼春暖花開！
國小線上教學計畫總結 篇11
一、指導思想
國小籃球訓練，主要任務是進行全面身體訓練，發展靈敏、速度等身體素質；熟悉球性，學習傳球，接球，運球，投籃、行進間低手上籃等基本技術。通過一些綜合練習，增強學生體質，學習簡單配合，掌握籃球運動的基本知識技能和簡單的戰術，使之能夠初步進行籃球活動。通過訓練，培養學生勇敢頑強、機制果斷，勝不驕，敗不餒等優良品質和團結一致，密切配合的團隊精神精神。讓一部分學有所余的學生能夠學有所長，同時為每年的鎮國小籃球賽打好基礎，使我校培養合格加特長學生的宗旨落實到實處。
二、現狀分析
小隊員們經過一個學期的訓練，雖然說技術上沒有多大的變化，但是學生對於籃球的認識有很大的提高，同時對於籃球的興趣也逐步提高，這對於下學期訓練有很大的幫助。
興趣小組剛組建的時候,剛剛參加他們的興趣很濃，一段時間後由於訓練很累、很心苦，有一些學生退出了，還有家長不同意的，經過溝通現在基本全員堅持訓練。
國小籃球第二課堂，主要任務是培養學生興趣愛好，知道了我校為什麼組織籃球第二課堂。一方面為他們身體更好的發育，成長。一方面比賽做準備，比出好成績為我校爭光。
三、活動情況
1、由於我校的籃球第二課堂時間為每周星期四下午第三節課，因此對於學生來說時間是很緊張的，但是我個人認為他們都是從零開始，就應該先培養他們的興趣愛好，在下一學年或者以後再時間上加以增加，這樣可能會更好。
2、不管是什麼工作，沒有質量的保證，結果是不會有良好的成績，只有一步一個腳印，才有效果的。我在小組訓練之前有總的訓練計畫，而且每次訓練都做好訓練計畫。小隊員也很積極。為了訓練不枯燥，採用了遊戲的方法，比賽的方法，取得了一定的效果
3、經過訓練，我發現少年兒童籃球訓練不同於成年人，他們對各項基本技術的掌握是很慢的，需要長時間的磨練，反覆的練習。還有他們對籃球的了解幾乎是零，還有小隊員的自身素質問題，並針對不同的隊員採用不同的訓練方法與手段進行訓練。
四、存在不足與下階段打算不足：
1、由於我校在近幾年對於籃球的培養上已經落後，所以學生的總體水平很差，要想學生一下子上來需要時間，需要教師慢慢地輔導學生。
2、家長的支持力度不是很足。
下階段打算：
1、加強自己的業務素質，多積累經驗，運用良好的訓練方法、手段。
2、加強學生的基本技術訓練、素質練習、力量素質訓練、耐力素質訓練、速度素質訓練。
國小線上教學計畫總結 篇12
一場突如其來的疫情，按下了線下教學的暫停鍵，我市中國小紛紛開啟了線上授課模式。一時間，老師們既是戰疫一線的志願者，又是堅守一線教學的研究者。“停課不停研，停課不停學”，3月14日以來，為確保學生居家學習生活的充實、有效，我校技能科老師們結合學科特點，有序、穩步開展了線上教研、教學活動。
“疫”起雲教研線上共成長
疫情開始，老師們便利用微信、釘釘群的方式進行雲端教研活動，大家團結一心、群策群力、集思廣益，將好的教學資源與大家共享。並在群里不斷進行交流改進、借鑑學習，共同提升課程和線上教學質量。
體育組
“以體強夢”，鍛鍊出強健的體魄，提高自身免疫力，就是為抗疫做貢獻。疫情發生後，體育組利用微信、釘釘等工具，積極布置線上學習任務。由我校賴雪評老師領銜的洛江區國小體育賴雪評名師工作室迅速為學生推出了居家鍛鍊指南，讓各年級同學們可以結合實際情況選擇合適的體育項目進行居家鍛鍊。
英語組
英語組依託微信、釘釘等工具，線上上布置作業，並及時在群內進行討論、反饋。在抗疫期間，全體老師參與線上培訓學習，分享培訓心得，氛圍融洽，取得良好的學習效果。
音樂組
音樂組不僅線上布置學習任務，還積極組織師生創作、錄製抗疫音視頻。
黨員教師賴日珍同志在參加核酸採樣點的志願工作時，利用換班休息時間走向現場放置的鋼琴，為辛勞的醫務工作者和配合採樣的民眾獻上一首首優美的鋼琴曲。受到中共泉州市洛江區委宣傳部主編的“大美洛江”微信公眾號的報導，人民日報對此進行了轉發。福建新聞聯播、泉州廣播電視台等各級官方媒體也作了報導。
“當琴聲再次響起，每個人的臉上都呈現出輕鬆愉悅的神情，連日來受疫情影響的緊繃情緒，也隨著優美的鋼琴樂曲淡淡散開。幾曲終畢，賴日珍換下了志願服裝走出場外，準備回家修整後繼續下一輪的志願服務；場內，採樣工作仍在繼續。但，方才那段美麗的“插曲”，仿若輕羽撫起心中點點漣漪，帶著對未來的熱忱與憧憬，大家直面疫情，勇毅前行……”
美術組
“以美繪夢”，美術組利用釘釘、微信群等布置學習任務，收集學生作品。並積極參加了xx年泉州市中國小師生抗疫主題美術書法作品網路展作品徵集活動。
讓我們攜手同心，砥礪奮進。疫情能暫時阻擋我們的腳步，卻無法阻隔我們對學生的責任和愛！春已至，花已開，病毒終將被消滅。我們期盼著陰霾散去，期盼著和孩子們一起回到春花爛漫的校園，期盼著刺桐花下的歡聲笑語！
國小線上教學計畫總結 篇13
眨眼之間，一個學期過去了，總的來說，我在這個學校已經工作了多年，由當初的的不成熟到現在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現將本學期的工作總結如下：
一、政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什麼樣的課，什麼樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內容，產生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯繫，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意學生的興趣，課堂上遊戲，歌曲結合。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本學期我繼續擔任我校“跨越式發展試驗班”二年級一班的英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。
7、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。對占相對多數的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的鬆緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落後，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以後的日子裡，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的美術教師。
國小線上教學計畫總結 篇14
一、注重合作探究的方法指導
有效的數學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是讓學生參與實踐、自主探索、合作交流、評價反思等重要學習方式。在數學課堂教學中，小組合作學習的教學形式已基本採用。
二、面向全體，激發學生學習動機和興趣
數學學習不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程。只有在教學的同時，調動學生積極的心理因素，才能挖掘學習潛力，促進智慧更加有效地發展。在數學教學中，主要可以激發學生學習動機和興趣來增強效率。
1、激發動機。學習動機是推動學生學習的內部動力，教學時必須採取適當措施，激發學生直接和間接的學習動機。如通過教學讓學生體會到數學知識在實際生活中很有用，激發強烈的求知慾望等。古人云“學起于思，思起於疑”，有疑問才有活動的動力，創造的激情，從而積極主動地參與學習。
2、激發興趣。教學效果取決於學生的興趣。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地。在最佳狀態中學習，才能使學生獲取更多的有效知識。所以教學中要千方百計地調動學生強烈的求知慾望和學習熱情，帶著興趣學習是教學的一個最簡單的有效法則。在教學實際中，我根據教材內容選擇性的組織一些活動調動學生的學習興趣。新課程倡導學生學習中的交流應是多向的，不僅包括師生之間的互動，還應包括學生與其他學生之間的互動。因此，一節好課就是把學生的各種感官充分調動起來，既可以活躍課堂氣氛，又可以順利地直觀地完成預設目標。
三、要享受成功，更要經受挫折
在新課改中，廣大教師都很注重為學生提供成功的契機，都很重視對學生的尊重、信任、賞識和肯定，“你真棒”等表揚語瀰漫課堂，確實增強了學生的學習興趣，取得了一定的成效。但同時也存在誤區：有的教師不管學生表現如何，一律給予誇獎，即使是一個十分簡單的回答都給予“真了不起！真聰明……”的表揚。事實上，這種廉價的表揚不僅不能起到真正激勵的作用，相反會助長學生浮躁的學風。我認為表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，並真正得到他人的認同，對於學生行為的規範、學習態度的好轉和學習習慣的養成都是必不可少的。在提倡獲得成功的同時，應該要讓學生經受一些挫折與失敗。在學習這一艱苦的勞動中，必然會經受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼，在挫折的磨鍊下才更有價值。
四、根據內容和特點選擇適當的方法。
在教學實踐中我們發現，教學中存在著一些好的教學方法，但教無定法，只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優地提高數學教學的有效性。
1、根據不同內容選擇不同的方法。代數知識、幾何知識、統計知識等不同的教學內容具有不同的特點，在教學中我根據不同的教學內容選擇不同的方法。例如在教學幾何知識時我採取從直觀到抽象的方法逐漸培養學生的空間想像能力；在教學統計知識時採用讓每個孩子經歷統計過程的方法，讓他們體會數學知識在實際生活中的套用非常廣泛。
2、根據學生實際選擇適合的方法。在教學中要立足於學生是“教學之本”。教師選用教學方法時應把學生作為教學的出發點，學生的年齡特徵、學習基礎、個性差異都是教師要考慮的因素。
總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學效率的關鍵。
國小線上教學計畫總結 篇15
線上直播課已經進行了三周的時間了，孩子們也從剛開始的好奇激動，到現在漸漸失去新鮮感，一些網路教學問題也接踵而來。現把這些問題總結如下：
一、一部分學生總是不上課。
針對這個問題，我採取電話聯繫家長的方式了解孩子不上課原因。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家裡沒有智慧型機，無法參與線上學習。還有兩個學生是因為家裡學生比較多，手機不夠用，也無法通過直播線上學習。對於這些無法參與線上教學的孩子，我和家長進行溝通，採取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視台“名師課堂”的方式進行學習，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯繫，了解孩子學習情況並給孩子布置相應的作業。
二、隨著對網路教學新鮮感的慢慢減退，一些學生開始出現遲到，早退現象。
針對這個問題，我把全班劃分為6個學習小組，每組安排負責任的小組長。由小組長在釘釘群中創建各自的小組群。每節直播課前負責組員簽到。課後匯報給任課教師學生出勤情況。任課教師隨後及時和家長聯繫，實時溝通，確保直播課期間每個學生都可以按時上課。
三、部分學生無法按時提交作業，作業質量不過關。
直播課到現在每天都有10名左右學生不做作業。我每天都會在班級微信群中及時總結反饋當天作業情況，並不斷提醒，催促不交作業學生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網路教學，督促其孩子按時完成作業。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯繫，告訴家長，我們的網路教學還會持續一段時間，為了讓孩子不掉隊，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現在在家，很多時候我們老師是心有餘而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課，認真完成作業。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，並且學有所得。
四、學生聽課效果不好。
每學完一個單元我們都會進行測試，通過測試我發現孩子們對知識的掌握並不是很好。針對這個情況我採取兩個措施進行解決：
1、要求學生做好課前預習。
2、要求孩子今後在提交作業的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。
直播教學的日子可能還要持續一段時間，我會針對出現的問題及時總結並調整，把停課不停學的工作做好。
國小線上教學計畫總結 篇16
高效的課堂教學是教師的夢想，是學校、家庭、社會的希望，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。《數學課程標準》指出：“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”而高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求，為此，我在教學實踐中有如下幾個方面的做法。
一、追求高效課堂要了解學生，做到因人而教。
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性。”
1、了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的誇獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識。
2、了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的科技含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。比如，在講解新的數學概念時，教師應儘可能地從實際中引出問題，使學生了解這些數學知識來源於生活，同時又套用於生活實際，從而認識到數學知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數學問題，用所學的數學知識去解決現實生活中的許多實際問題。
3、了解學生已學知識的掌握情況，及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優補差工作。
二、良好的自學能力是高效課堂的堅強後盾。
對於小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現、學會創造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此，教師有必要更新觀念，研究數學的智慧，分析數學的方法，努力使學生像數學家那樣去學習、去思考、去發現、去套用、去創造數學知識。
在教學中，教師在學生掌握知識的基礎上，培養、發展學生的思維能力。比如，教師可要求學生課前預習，預習時建議教師要有預習的提綱，讓學生帶著問題去預習，特別是低中年級的學生，這樣學生在預習可以有的放矢，還可以把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對於在預習中已弄懂的可以比較一下自己的理解與教師講解之間的差距，還可以想一想自己看問題的角度與老師是否相同，如有不同，哪種好些；課後複習、學生可先合上書本用自己的思路把課堂內容在腦子裡像放電影一樣“過”一遍，然後自己歸納出幾個“條條”來。同時，教師還應加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內老師講的例題儘管數量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關鍵所在，思考這類例題還可以從什麼角度來提問，把已知條件和求解目標稍作變化又有什麼結果，解題中每一步運算的依據又是什麼，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什麼方法求解等等。
數學教學的關鍵不在改變數學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養成良好的自覺學習與自覺鑽研數學的習慣，學生將終生受益。教師要不斷地將學習數學方法化納入到學生的認知結構中，讓學生明白“授人以漁”的道理。
三、充分發揮學生的潛在能力是高效課堂的保證。
我們知道，學生是正在發展中的人，學習新知時所具有的能力就是學生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學生中，沒有潛能的學生是不存在的。課堂教學的關鍵就是要拓展學生的心理空間，激發學生學習的內驅力，發揮學生的潛在能力，促使學生積極主動思維，充分發揮其自主學習能力。“自主學習”是就個體學習的內在的質而言的，關鍵是看自我在學習活動和學習行為中的角色地位與表現。與之相對的是“被動學習”、“他主學習”或“機械學習”。
心理學研究表明，好問和好奇心是兒童的天性，是兒童求知慾的表現。而隨著歲月的延續，往往有許多的兒童的這一方面的天性都被我們教育者扼殺了，那就是把許多有問題的小嘴教成了沒有問題的啞巴才是最可怕的事，因此我們教師要善於利用兒童這份天性，想方設法讓學生學會把學習過程中有價值的疑難問題提出來。由於學生間存在著個別差異，在發問時，學生往往不能說到關鍵之處。這時，教師應以激勵為主，消除學生的懼怕心理，激發他們發問的熱情。
如果遇到學生沒有問題或提不出有價值的問題時，教師應有意識地與學生互換角色，提出關鍵問題，同時發揮小組合作精神，讓學生自由言論，嘗試解答。久而久之，學生能夠養成一種善於思考、勇於提出自己想法的習慣，這對學生學習新內容、研究新問題是非常重要的。教師如果不給學生提供獨立思考的機會，只是讓學生跟著教師的思路走，一步一步引導學生說出正確的解題方法，雖然這樣可以比較順利地完成教學任務，但長此以往，學生就會養成惰性。所以，教師在課堂教學中要特別注意為學生創造更多的思考機會，充分激發學生的內在動機，努力發展學生的潛在能力，使學生在認識所學的知識、理解所學知識的同時，智力水平也不斷提高。
四、構建媒體型學習模式，追求高效課堂。
使用多媒體與數學教學相結合，對教師來講，就是在一定的時間內要完成比原先更多的教學任務和目的。利用信息資源，可以節省教師的備課實踐；運用多媒體課件可以加大課堂教學的信息量等。對學生來講，就是在一定的時間內要學到比原先更多的東西。利用網路資源，學生可以在很短的時間內獲取大量的教學信息，提高學習效率；通過多媒體教學可以使學生多種感官並用，加快了知識的理解和記憶。隨著教育教學手段的現代化，在一些難點問題的突破上起到了事半功倍的作用。課堂教學實踐證明，多媒體輔助教學是一種高層次、高效率的現代教育手段，把它運用到數學教學中，不僅能有效的提高學生數學素養、數學計算能力和拓展數學思維方法等智力素質，同時像情感因素、心理素質和精神品格等智力因素也得到相應的發展，使學生的整體素質得以全面的發展和提高。
它對學生主體性的發揮，思維能力的培養與發展有著不可估量的影響，為學生的空間想像創造了良好的環境。如：我在教學“射線和角的認識”時，藉助多媒體技術，動態演示直線、線段、射線的形成以及它們間的關係，較為直觀形象地幫助學生掌握三種線各自的特點和它們之間的區別。學生的動手操作，更能激發學生的思維空間，增強創造力。例如，“圓的面積公式推導”是一個相當複雜的問題，運用傳統教具很難講清楚，並且花時較多，而利用計算機模擬剪拼，把圓等分成8份、16份……多次投映，將一個複雜的化圓為方，化曲為直的問題在有限的時空內得到妥善解決，得到了圓面積公式，並有機的向學生滲透極限的思想。這樣，既有效的解決了教學中的重點，又突破了難點，最佳化了教學過程，提高了教學效益,有效地激發學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象，使學生從害怕、厭惡數學並樂意學數學。我們正是想通過這種努力，呼喚課堂教學的生命活力。
然而，一味地強調效率的同時，更要注重效益。並不是所有的教學都要藉助於信息技術來完成；並不是運用信息技術的教學就一定是好的教學。如果僅僅是把教材內容搬上了螢幕，用投影機來代替黑板，那就是一種不講效益的整合。在使用媒體課件教學時，要根據課堂的需要合理使用課件，課件始終應服務於教學而不是教學圍繞著課件。避免一堂課只是教師不斷表演自己高超的製作技巧，把課件從頭到尾演示給學生看，學生除了欽佩，就是審美疲勞，沒有學到真正的知識，感覺是在電影院一樣。因此，利用多媒體教學時，要“身體力行”，要以提高教學效率和效益為準則。整合的重點應該放在那些傳統教學不便解決或無力解決的教學問題上，放在那些切實需要運用信息技術加以解決的教學問題上。
五、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航。
俗話說：“習慣成自然”。國小階段正處於培養習慣的關鍵時期，應在結合上進心培養的同時，讓學生形成良好的學習、生活習慣。好習慣一旦形成，學生的上進心也就“定向”了。學生的上進心是教師組織教學能否成功的重要條件之一，所以要致力培養，在培養過程中難免會有反覆，但我們要善於抓反覆，反覆抓。如此，學生怎能不上進？
其次形成良好的習慣，培養學生的責任心。責任心的培養必須從培養良好的學習習慣入手。在教學中，教師應引導學生以積極認真的態度全身心的投入，如：認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業，計算後，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。
教學實踐證明，只有真正實現了高效的課堂教學，基礎教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現師生雙贏，學生對於學習數學，才會樂學、好學、自主地學、創造性地學，才會為孩子們今後能成為“面向世界、面向未來、面向現代化”的創新性人才奠定基礎。
國小線上教學計畫總結 篇17
時間過得真快，轉眼間我與朱莉老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計畫
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析朱莉老師的優缺點，對於她好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計畫，並根據計畫開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裡，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示範，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。
在指導徒弟時，我經常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導她多次試教，儘量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，並虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到朱莉老師非常好學、比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向其他的教師學習取經，並且利用業餘時間和休息時間進行業務進修，教育教學水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
國小線上教學計畫總結 篇18
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想像及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。
通過這一個學期來的教學，我發現好多學生正在放下以往一唱歌就羞怯的心理，的在學生的眼中看到他們渴望學習，渴望展示自我的目光，這是最值得讓我欣慰的，也讓我對今後的教學更有了信心，我想：在原有的教學模式上做些改進，是極有必要的。我將這一理念也同樣投放在第二課堂的教學活動中，也收到了極大的效果。合唱團的學生，一向是人數不穩定的，自從這學期學生周三下午全部留校進行第二課堂的活動後，為了讓學生更加自願的來參加合唱，我也費了些心機，現在不是流行卡通片《喜羊羊與灰太狼》嗎?雖然自己早已過了看卡通片的年齡，但為了跟孩子們的距離更加拉近，我也利用周末休息的時候，在家裡下載了來看，我發現裡面的歌曲不但好聽，而且非常符合學生去演唱，於是我上網下載歌譜，沒有的，就自己動手製作樂譜，在合唱團教唱後，我發現學生非常渴望學習這樣的既流行又積極向上的歌曲，而且他們在日記中寫道：好希望下周三合唱時間快點到來，等諸如這樣的話語，看到學生這樣的想法，真的好開心，我想多教他們想學的，多唱他們想唱的，這個理念是對的。漸漸的，有些不是合唱隊的同學，也主動來找我討要我們在合唱團排練時演唱的歌唱樂譜，我想，學生中也是有輿論的，這樣長期堅持下去，何愁合唱團人員緊張呢?教他們想學的，唱他們想唱的，我想這是我這學期的教學中，感悟到最深刻的地方。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足之處是對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
電子琴的教學方面，不足之處是學生練琴的時間太少，雖然在後期鼓勵學生利用午休後的時間分組來電子琴室練琴，但收效還是不大，從而導致學生的進步幅度不大，沒有達到預期的效果，在今後的時間我將吸取這些教訓，爭取下學期學生能夠取得喜人的成績。
三、考試：
為了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我採用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。特別是六年級，組織了一場小型的音樂展示會，集合唱，舞蹈，器樂表演，時裝表演等多種形式，讓學生用自己喜愛的方式，展示一個學期來的學習成果。
國小線上教學計畫總結 篇19
歲月匆匆流逝，仿佛只是曇花一現。回顧過去一年的經歷，雖然我們非常忙碌，但我們非常忙碌。讓每個孩子都有所進步這是我不懈努力的動力。一年來，我盡了最大的努力，傾注了最大的熱情，腳踏實地、勤奮地完成了一學期的工作。這學期的工作總結如下：
一，在政治和思想方面
我熱愛我的工作，能夠做到：不遲到、不早退、尊重領導、團結同事、遵守園區各項規章制度、開拓進取、參與園區組織的各項活動，履行教師職責，協助班內教師認真負責地做好課堂工作，努力確保孩子在幼稚園度過安全快樂的一天。在教學中，我尊重孩子，營造平等、和諧、溫馨的課堂氛圍。用眼睛關注每個孩子，從孩子身上畫出閃光點，點亮他們的'自信和自立。我幫助孩子們發現自己的優越智力，建立他們的自信和對群體的歸屬感。例如，在課堂上講故事時，我會使用各種生動的視覺教具，以豐富的表情講故事，激發孩子們的興趣。
二，根據教材和兒童的實際情況
精心備課，設計課程類型，制定擬採用的教學方法，認真編寫教學計畫。每節課都要“備課”，課前充分準備，製作各種有趣的教學玩具，吸引學生的注意力。
三、工作中堅持學彈結合
努力提高課堂技能，力求講解清晰、有條不紊、準確、情感生動，做到線索清晰、層次清晰、易懂。在活動中，要特別注意調動幼兒的主動性，加強師生溝通，充分體現幼兒的主體作用，讓幼兒動靜結合，在遊戲中學習，輕鬆學習，簡單學習，快樂學習。
四，在教學中要謙虛，徵求意見
如果你有任何問題，你必須提出。我們應該在教學中開拓進取，徵求其他教師的意見，學習他們的方法。同時，要多聽老師講課，邊聽邊學，克服自己的缺點，徵求他們的意見，改進工作。我喜歡學前教育，因為這個職業是純潔和完美的。
五，家長工作
兒童的健康成長需要幼稚園和家長的共同合作，因此溝通已成為一項關鍵項目。我積極友好地與父母溝通。我充分利用早上接送和上學的時間與家長溝通，讓家長了解孩子在公園的情況。我會及時向家長反映孩子在園區的表現和問題，開拓進取，聯繫家長，及時應對問題，讓家長了解情況，讓雙方配合輔導，幫助孩子更好的進步。努力讓父母滿意，讓父母放心，把愛傳播給每一個孩子。有人說你尊重別人，別人也尊重你。在與父母溝通時，我真的把他們當作朋友，但當他們遇到困難時，我會非常熱情地幫助他們。因此，我認為只要我付出，父母就能肯定我的工作。
總之，這學期很忙很累，收穫肯定不小。在工作中，我享受著收穫的喜悅，發現了工作中存在的一些問題。在今後的工作中，我要不斷學習新知識，努力提高思想和業務素質，大膽創新教學方法，學習老教師的教學經驗。加強對兒童的道德教育，加強對兒童的日常教育，注重兒童自身技能的培養。並與家長密切聯繫，實現家庭同步。與教師團結合作，共同確定教育活動的主題。選擇適合兒童年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中，因材施教，因材施教，對個別兒童進行個別化教育。努力提高自身的思想素質和業務素質,積極開展專題研究,積極參加各種競賽和學習活動,努力做得更好!！
國小線上教學計畫總結 篇20
回顧本學期的工作，我校認真貫徹落實了市教育局及鎮中心學校的各項工作要求，加強了教學管理和教學常規建設，積極進行了課堂教學改革，培養了學生良好的學習行為習慣，努力提高教育教學質量。現將我校教學管理工作及課堂教學改革的主要做法匯報如下：
一、教育教學管理的主要做法
1、制訂了國小教學質量提升年活動實施方案。方案牢固確定教學工作的中心地位，建立提升教學質量的導向、激勵和保障機制。以學案導學為主要教學形式，以校本研修和課堂教學研究為特色活動，加大工作力度，全面提升教師的綜合素質和教學水平，加快教師課堂教學行為轉化的進程。加強學生的習慣養成教育工作，最佳化學生的學習方式，以小組合作學習為模式，營造積極向上的學習氛圍，全面提升學生的綜合素質和學習質量。
2、制定學校教學工作計畫。我校學期初召開包年級領導、教研組長工作會議。反覆討論擬訂《學校教學工作計畫》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然後各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計畫，擬訂各類計畫。
3、制定實施了學校-x學年度課堂教學改革實施方案。方案中確立了學校目標，教師目標，學生目標；學案導學、活力課堂的課堂教學改革主題；課堂教學改革重點：運用“三放”（放心、放權、放手），“三學”（自學、互學、導學）策略、促進學生髮展；課堂教學改革的保障措施；課堂教學改革具體內容等。
4、制訂了學校、教研組的教研工作計畫。我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以課改為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上實現新突破，課程改革邁向正規化，教學研究工作開創新局面，大力推進我校教育教學的可持續發展。
5、學校制定了與課改相適應的高效課堂教學常規管理制度。
（1）備課制度.教師備課應做到六有六備。六有是：腦中有大綱，胸中有學案，目中有學生，心中有教法，步中有程式，手中有學案。六備是：備學情分析，備導言設計，備問題情境，備板書設計，備課堂練習，備課後小結。
集體備課要做到“四定，六統一。”四定是：定時間，定地點，定內容，定中心發言人。六統一是：統一教學目標，統一教學進度，統一重點、難點，統一抓住關鍵，設問解疑，統一課上練習及課後作業，統一考核標準。
導學案是教師備課水平的外化，內容應有授課時間，教學目標、重點、難點，教學過程的安排，板書設計，課堂訓練，作業和小結，達標檢測。提倡教師認真書寫教學反思
（2）課堂教學制度.課堂教學要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，並採用多種方式最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生上課參與的積極性。
課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學生，一般授課不超過20分鐘，並儘可能多地運用電教等現代化教學手段幫助學生理解教材，掌握教材內容，提高教學效率和效益。
課堂教學要注重課內練習，強化落實，利用導學案進行當堂檢測。檢測要適量適度，精講精練，符合教學規律，加強技能訓練，特別注意要加強學生創造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養。
另外還有學生個人和學習小組評價制度、聽課、評課制度、作業布置和批改制度、學生輔導制度、集體教研製度等一系列制度。
6、制訂了學校薄弱學科轉化方案及學困生轉化方案。學校在加強各學科教學的同時，特別注意抓薄弱學科的教學，培養學生全面發展。在我校科學、數學學科成績有一定的差距，為避免學科建設中的“短板現象”，儘快提升薄弱學科教學質量，推動學校學科均衡發展特制訂了實用詳盡的方案。而對於學困生的輔導學校也制訂了具體措施
（1）、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。
（2）、課餘時間個別輔導。在學困生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快。
（3）、家長和老師相配合。教師布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對學困生進行協助輔導，老師定期到學困生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓學困生總結自己的進步。
（4）、學校集體輔導時間由同年級教師輪流負責命題，批閱由各班科任教師負責。
7、學校開展了多種有益的課外活動尤其是大課間活動。這些活動的開展，使學生體驗到了角色的責任和義務，培養學生遵守規則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質。我校還成立了美術、音樂、體育興趣小組，培養學生各種愛好，讓“學困生”體會到自身存在的價值，體驗到成功的喜悅，激發學生努力學習的興趣，確保每位學生學得好。
二、課堂教學改革方面的主要做法
（一）成立領導組、全面動員，全員參與
學校利用政治學習和業務學習，對所有教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氛圍。成立了課改領導小組。以張環境校長為組長，以黃金忠、發給星、空間江三位副校長為副組長，以教導主任張風格、各教研組長為成員組成課改領導小組。同時推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組為課改提供了組織保障,確保了課改的順利進展。
（二）加強師資培訓，徹底轉變舊觀念。
1、學習新課標，樹立新理念。
學校除了組織教師在山西省中國小教師繼續教育網上自學新課標之外，同時給每位教師人手一本新課程標準，組織大家共同學習探討，12月中旬教辦統一組織了針對課標的測試，並認真進行了閱卷、登分。這些舉措為實施課改打下了堅實的基礎。
2、校本培訓教師學習“學案導學”教學模式
(1)教師通過學習明白了高效課堂包括“學、講、練、評”四大模組，其各模組所占時間比例要因課而宜、因生而宜。
“學”，就是教師出示學習目標，指明學習重點、難點、學習方法等，學生通過個人自學、集體學、小組合作學習等形式，掌握所學內容。
“講”，就是講重點、難點、易錯點、易混點、易漏點，講思路、策略、方法、規律、技巧，講思想、情感、態度、品質、體驗等，促使學生的認識和理解提升到更高的層次和境界，教會學生學習與思考。
“練”，就是當堂訓練，檢驗學習效果，引導學鞏固和深化所學知識，加深對所學內容的理解、感悟和延伸。
“評”，就是通過自評、互評、教師點評（包括：釋難、糾偏、補漏等）等方式及時反饋學生對所學內容的掌握情況，矯正錯誤，總結方法，揭示規律。
(2)、高效課堂教學模式基本結構：
第一步：獨學。學生學案自學，找出學習困惑；教師查自學進度、效果。8分鐘
第二步：對學、群學。圍繞困惑互相學習。8分鐘
第三步：組內小展示。以組為單位，在組長的組織下，展示學習成果；教師查展示過程中暴露的問題。8分鐘
第四步：班級大展示。根據小展示暴露出來的問題，組織全體學生大展示。8分鐘。
第五步：達標測評，反饋校正。6分鐘
（三）最佳化小組建設，促進小組合作學習。
本著組間同質，組內異質的原則，最佳化小組建設。設計出了小組合作學習課堂評價表、小組合作學習日積分評價表、小組合作學習周累計得分評價表、小組合作學習月累計得分評價表，小組合作學習加分辦法等系列表格和規則。小組合作學習先由五、六年級推展開，時機成熟後進而推廣到三、四年級。現在小組合作學習在教學中已初顯成效。
（四）間周一次教研舉辦“四課”活動。
我校定期舉辦“骨幹教師引領課”，“教師匯報課”，“優質課”，“研討課”活動，這“四課”的順利開展已初步形成學校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的平台。切實加強教師教學基本功訓練，全面提高教師專業素質與能力。
三、教學工作中存在的不足
1、個別教師教學能力及思想還有待提高，只講苦幹，不觀效益，教學缺乏創新精神，抱殘守缺。
2、部分教師的信息技術意識、使用電腦的技能較差，不能製作高質量的課件。
3、教師管理力度不夠，應加強細化管理。
4、作業批改不夠規範，作文的批改大部分只有自評、組評、沒有教師的評語，即使有評語也缺少針對性和鼓勵性。
5、學生評價管理適應課改情況略顯不足，今後將加大力度探究整改。
四、今後努力的方向
1、加強教師的校本培訓，不定期舉辦寬頻網操作技術和課件製作技術的培訓，不斷豐富教師的教學經驗。
2、通過各種渠道，蒐集和購買適合教材配套使用的教學影像資料和課件。
3、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。
4、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
我們國小今後的教學工作，一定會在教育局領導和鎮中心校領導的大力支持下，凝心聚力，創造性的開展，努力探索教學管理的新思路，學習新經驗，實踐新方法，繼續提升教學管理水平，努力提高教學質量。