中學信息教學總結範文 篇1
信息技術在我校七到九年級實施教學的課程，七至九年級每周每班1課時，是國中的必修課程，該課程的開設對於學生信息素養的提升，對終身學習能力的培養具有非常重要的意義。
現階段信息技術課的教學目標是主要培養學生掌握計算機操作技能，著眼於使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識，注重培養學生信息採集、加工、發布等信息處理的基本技能，促進和提高學主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的能力，並用於學習和生活，當然最重要的還在於國中升學的信息技術考試，完成相關的教學任務及教學要求。 本校開展信息技術內容包括信息技術基礎、辦公軟體的操作、FLASH、Photoshop、電子郵件和QQ等知識。
一、 不斷學習提高個人素養
積極參加學校組織的政治學習，提高自己的政治素質和理論素養，注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加教研活動，在工作之餘，學習與農遠工作和信息技術教學及計算機維護的相關知識，學習外地信息學（計算機）程式設計等輔導經驗，努力提高個人的業務水平，為信息技術教學工作打下良好的基礎。
二、 紮實細緻地做好教學工作
備課對於每門課程的教學而言，都是必不可少的環節，信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，並根據教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性；同時，還將每個知識點構造成一個操作性實例，通過對實例的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，本學期開始逐步進行電子教案的設計，目前已經設計了七年級下冊和八年級下冊的電子教案。
根據信息技術學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生只有通過自主地學習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發現問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上知識的發展更新並進一步發揮自己的創造力。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的。
在教學中，學生所使用的教材為廣西教育科學出版社出版的教材，教材能夠貼近實際，符合學生的認知規律和身心發展特點，因此在教學過程中注重結合教材的特點，因人而異地設計適合於學生參加的各種興趣活動，並在活動中加強的教育的示範與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務，並在教學中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空餘時間進行一些自主學習，達到提高的目的。
信息技術課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時儘可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟體，上課時，老師在教師機上演示，學生通過網路在自己的螢幕上觀看，對老師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。例如，在七年級教授資源管理器中檔案與資料夾的移動時，我在教師機上直接把某一檔案從一個資料夾拖到另一個資料夾的過程演示給學生看，再打開源資料夾與目標資料夾讓他們看移動後的結果，一目了然，比起告訴學生第一步做什麼，第二步做什麼，再讓學生去做的方法來，真是事半功倍。
正所謂"百看不如一練"，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師通過對知識的講解、演示，只能使學生把一個模糊的概念轉化為其思維體系中一個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習，把模糊的認識清晰化；並能有進一步的提高和創造。例如，在七年級講解認識計算機這一節時，對存儲容量的單位的教學，並不是讓學生去死記硬背，而讓他們看檔案、資料夾的屬性，通過看屬性中檔案的大小及硬碟的'容量，學生對容量的單位有了一個比較清楚的認識。
信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力。
在信息技術課堂教學中針對學生的具體情況採用不同的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。本校開展信息技術課以來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學生的操作水平也有了一定的提升。
三、重視學生之間的交流與協作
在信息技術課中問題解決的學習，學生面臨的是一系列的綜合性問題，如信息的蒐集、功能的實現、顏色的搭配等，這都需要依靠學生的集體智慧和分工協作。這時，協作既是學習的手段，也是學習的目的，通過協作學習和研究，學生可以取長補短，取得高質量的成果，與此同時，在共同參與的過程中，學生還要學會如何交流和協作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態度，表達、傾聽與說服他人的方式方法等。
在FrontPage、PowerPoint教學中，我都是安排3-4人來合作製作。在機房上課的座位，也由原來按班級座位順序，改編為根據學生的興趣愛好自由組合，但為了防止課堂上出現混亂情況，教師應在課前就作好計畫安排：先列印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，並且通知到每一位學生，讓學生知道自己的座位號，再把座位表交給教師保存，這樣，在機房上課時就不會出現亂找座位的混亂現象了。
學生們都因為和自己有共同興趣愛好的同學坐在一起，完成學習任務過程中也增加了協作的主動性，製作成功率就會大大地提高了。
四、 精心積極地實踐信息技術與學科教學整合方面
利用網路，開展多媒體輔助教學，充分發揮信息技術在學科教學中的作用。通過網路，教師可以獲得所教學科的各方面資料，拓寬學生視野，最佳化課堂教學。比如：在教室里，教師可以用操作電腦，展示教學課件；播放VCD、DVD、錄像等格式的教學片。教師們利用教室里的網路終端設備，自製教學課件，創設教學情境，激發學生的學習興趣；變抽象為形象，幫助學生理解學習中的難點；變靜為動，突破教學重難點；巧設練習，讓學生在樂中學、樂中練。使課堂變得更加生動有趣，大大提高了課堂教學效率。
五、重視因材施教
每一個學生在個性發展及特長愛好上的發展上都是不同的，不同的學生有不同的愛好和知識需求，在課堂上我們會發現總是有少部分學生對一些學習內容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學習任務，也只是徒勞的。為了實現培養學生全面發展的目標，我們應對這少部分的學生安排不同的教學內容，降低目標標準，使這些學生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調動他們的學習積極性。
六、 努力做好教學微機、校園網路和學校網站的維修維護工作
學校電腦室已經使用有3餘年了，因年久和使用頻繁，微機的故障率較高。為不影響正常的教學工作，我利用課餘時間進行維修維護，不計報酬。為使學校教育教學工作正常開展，保障校園網路暢通無阻，我經常測試、檢查校園網，認真學習，研究探索新方法、新路子，不斷提高自己的網路攻尖技術。為確保學校網站健康、及時地對外發布，我經常維護伺服器，加強伺服器系統安全性，最佳化網站系統。
存在的不足是，學校微機室不夠用，學生的知識結構還不是很完整，不系統，再加上學生們剛上國中，自律能力不是太好，所以在抓紀律方面下了不少功夫，相對來講預先預備的教學內容的進行有一定的難度，這些都有待以後改進。
中學信息教學總結範文 篇2
我校現有教學班25個，在校生1463人，教職工84人，是自治區信息化建設套用試點學校。多年來，學校一直堅持把現代教育技術手段的套用，納入到教育教學改革和發展的整體工作中去，將信息技術教育與各種教育形式相結合，充分發揮信息技術教育的優勢，探索信息技術在教育教學及教育管理工作中的套用，現將我校信息化教學資源套用總結如下：
一、信息化環境
硬體設施：目前學校有學生微機教室3個，學生機149台，生機配備比例為1：；師機配備比例為1：2；校園網20xx年接入，使用兆光纖為教師提供上網服務，能滿足信息化教學基本要求。學校25個教學班，已有22個教室安裝多媒體數位化投影設備，3個教室安裝互動式電子白板，1個多媒體數位化階梯教室。設有校信息中心及信息技術教研組，有專人對學校網站以及硬體設施維護。
軟體建設：在校園信息化套用平台建設方面，加強了網站建設，創建了興涇回中網路平台。充分發揮學校網路的作用，學校各部門積極向網站傳遞上級檔案、學校及有關部門教育教學信息，加強了對學校的宣傳，服務於教師的教育教學。教師能向網站上傳教學心得、論文、教學設計、教學經驗等，並努力實現多媒體教學、網路教學、視頻服務和遠程教育相結合。
二、信息化資源套用現狀
1、教師套用信息化資源情況
學校共有教師84人，其中35周歲以下青年教師35人，中學高級教師13人，各級教學骨幹教師26人，學校大多數教師已經具備一定的信息技術能力。對教師專業發展、教育資源方面學校已有投入，組織教師開展信息培訓。大部分教師都在自己教學中將信息技術與課程整合在一起，並充分認識到其重要性。並在網路辦公、收集加工網上信息、網上發布與交流信息、製作課件、多媒體教學等方面都達到了一定的水平。
2、學生信息化資源套用情況
學校現有5名信息技術教師，全校信息技術周課時數50節，學生一周上機課時2節。學期末會對學生信息技術進行測評，成績良好。信息技術教師在上課之餘會舉辦本年級的信息技術比賽，激發學生學習這門課的熱情，促進學生信息技術水平的提高。但由於學校處於農村地區，學生多數沒有家用電腦，所以只能在上機課時學習一些操作知識，而不能在學習中自主有效的運用信息化教育資源，也導致了學生信息化教育資源的效用不能充分發揮。
三、推進信息化教學資源套用進展
1、加強了制度建設，提高了學校信息技術管理水平。
學校建立了信息技術管理及套用工作推進機制，形成學校教育資源信息化有效套用推進的規劃與方案，完善了信息技術管理的相關規章制度，促進學校信息技術設施的規範管理，保障學校各項信息技術套用的探索與實踐。
2、以青年教師為突破口，加強了信息技術培訓，提高教師的信息素養。
在自治區、市、西夏區組織信息技術專題培訓的基礎上，在本校開展了分層次、按需求的教育專業培訓，從常規入手，培養骨幹教師等行之有效的方法，提高教師在教育教學工作中信息技術的套用能力，促進教師的專業發展。
3、逐漸完善資源庫建設，推進信息技術的普及套用
我校通過教學資源建設、互動教研，加強教學資源共享，促進了教師的信息素養和專業發展，基本普及信息化教學資源在課堂中的有效套用。
4、科研引領，塑造學校信息化的辦學氛圍
開展了信息技術套用的各類研究與實踐，促進學校信息技術套用的有效性，結合學校辦學特色和校園文化建設，塑造學校信息化的辦學氛圍。
四、推進信息化教學資源套用具體措施
1、利用信息化教育資源有效套用的推進，藉助校園網構建起我校的網路辦公管理系統、校本教學資源管理系統、遠程教學管理系統等模組，學校教務管理工作基本實現無紙化辦公，加上自治區、市統一推廣使用的各類教育管理及教學資源系統，初步形成覆蓋學校教育教學及教育管理方方面面的校園信息化套用平台，為信息技術在教育教學及教育管理中的有效套用提供良好的軟體環境，充分發揮現有設備最大作用，促進教育教學管理，切實有效提高教學質量。
2、有針對性提高教研組長、備課組長、部分教師信息技術操作能力，全面提升教師信息化教學能力，培養部分骨幹教師的學科科研能力。引導教師促進信息技術與學科課程整合，逐步實現教師教學方式的變革。
3、立足課堂，以課堂教學為中心，拓寬數字資源來源渠道，儘量滿足教師課堂教學的需求，實現教學內容的呈現方式多樣化，有效性，並做好數字資源的收集整理再利用，努力提升課堂教學的創新力。
4、最佳化學生信息化套用環境，促進學生學習方式依託信息化教育資源有效套用而變革，積極開展校級或班級的信息化活動，不斷提升學生信息素養。
5、進一步健全和完善學校信息化管理體制，加強信息化管理制度建設，初步形成學校信息化教育資源有效套用的運行機制，切實助推發展。
6、開學伊始，學校就對ftp自由空間進行了設定，原來只能在區域網路訪問，通過設定，將其改成了外網也能訪問。這樣方便了老師的工件，許多檔案和信息都可以通過ftp來進行傳遞。ftp中存放了一些常用的教學和辦公方面的軟體，還創建了一個教學資源共享的資料夾，以便各學科教師將一些比較好的教案和教學方面的資源與其他教師進行共享，讓教學資源得到充分利用。經過學校信息化工作小組中各成員的一起努力，我校對學校校區域網路進行了重新的建設，教學資源庫等相關功能，為學校教師的信息交流提供了更加完善的平台。
7、為了進一步加強教師教學方面的交流，學校拍攝了各個教研組拍攝了大量的視頻課程，並通過學校網管員將這些視頻課程放在學校ftp資源庫庫中，每位教師下載收看視頻課程，並通過學校的教師論壇分別發表自己的看法，使教師在討論當中學到了很多教學方面的經驗。
五、今後工作目標
通過自治區推進信息化教學資源套用試點學校工作部署，大力開展網路環境下教與學及教學管理的研究與實踐，注重在教學活動與學生學習中有效運用信息化教學資源，充分發揮信息化教學資源的效用，提高教學質量和學校效率。依託信息化有效教育資源套用，基本建成一支結構合理，規模適當，具有先進的教學理念、良好專業素質，紮實信息化運用能力的教師隊伍；初步實現教學培養模式的轉型，體現教學過程中學生的主體地位和自主精神；基本實現教育管理思想和管理模式提升，體現人本思想，注重人的自主、自覺、自律和自我實現；形成良好的校園文化氛圍。
中學信息教學總結範文 篇3
20__年下學期即將結束，本期來，自己擔任初三第二學期信息技術教學任務，回顧一學期以來的工作，有辛勤的耕耘，也有缺乏與遺憾，現總結如下：
一、結合信息技術學科實際，開展好常規教學
1、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計畫，提前一至兩周備好課，寫好教學設計。備課時認真鑽研教材，學習好《國中信息技術課程指導綱要》，虛心向其它學校老師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節課，我上網查閱資料，集中他人的優點確定自身的教學思路，以便更好的完成教學任務。
2、上課
在上課的過程中改變保守的“灌輸式”教學法，結合信息技術的特點，教會學生學習的方法，使他們在知識爆炸的時代永不落伍，我想方設法挖掘設備的潛力，去發揮學生學習能動性，和時地用知識去概括大道理。
3、管理好計算機房和多媒體教室，為信息化教學服務
二、加強教學教研，努力提高業務水平
教學的成敗取決於教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，本學期，我在教學之餘，利用一切可以學習的機會進行業務鑽研，除了聽課，評課，參與教研組教研活動外，我還先後參與了新教師培訓、Scienceword正版軟體使用培訓等。在這一次次學習過程中，我受益匪淺，業務水平也有所提高。
三、配合學校工作，做好信息技術相關工作
認真和時的完成學校布置的臨時任務，如學校臨時性的列印檔案、列印試卷、運動會輔助工作等。
總之，信息技術是一門不時發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自身，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
中學信息教學總結範文 篇4
為了進一步加強學校的教學管理，提高學校的教學水平，教學信息中心實創部於本學期第十四周對南校區20xx級和20xx級同學做了一次教學信息反饋。
本次教學信息反饋主要從以下幾個方面進行：
1. 同學們對現在課堂氛圍的看法和心目中的理想課堂。
2. 同學們對當前教學方式的意見和建議。
3. 同學們對教育教學、教學設施等方面的意見和建議。
4. 同學們心中的優秀教師。
本次教學信息反饋結果：
一、對於當前的課堂氛圍同學們感覺基本滿意，但也有一部分同學認為現在的課堂氣氛不夠活躍。他們心中的理想課堂應該是這樣：老師教學態度認真嚴謹；知識淵博能夠旁徵博引；講課風趣幽默、充滿激情，能夠與同學交流互動；課堂生動開放，所教授內容具有時代性，師生能夠交流互動，積極探討問題，鼓勵學生髮散思維。
為了達到這種效果不少同學提出了自己的想法，例如：開展教師教學大比拼活動，讓老師之間彼此多交流教學方法、經驗等；開展“我的課堂”活動，由同學自己當老師，老師當學生，講授自己心目中的課堂，以便師生之間加深彼此了解，讓同學感受老師的難處，讓老師了解同學想要的。
二、對於當前老師課堂以多媒體為主，板書為輔助的教學方式，大部分同學認為很好，圖文並茂能夠激起同學的興趣，但也有部分同學支持板書為主，他們認為多媒體課件很多與教材內容不符，導致同學們對課本內容生疏；上課同學們只是看一閃而過的課件，而忽略了動腦去思考等等。
建議：針對部分要求同學們識圖的課程依舊沿用多媒體教學，例如：《動物學》《禽畜解剖學》《植物學》等等，而對於要求同學們發揮抽象思維的課程，以板書為主，例如：《高等數學》《機率統計》等。希望老師能夠對各類任課老師商議，
同時參考同學意見，做出相應的調整。
三、對教育教學、教學設施等方面的意見和建議：
1) 很多同學尤其是20xx級的，對自己的培養計畫不了解，甚至不知道，以至於對自己的未來很迷茫。建議各學院在開學初期對同學們進行相應的培養方案介紹。
2) 對於教學的課時安排、課程設計等方面，絕大部分同學認為不合理。他們認為課時安排在一學期內應該均勻，而不應該上半學期課程滿滿的，下半學期僅有一兩門課程在開課，同時同學們還希望增加實驗課、實習課的學時。還有部分同學認為選修課應該儘早開，使學生按照自己興趣選擇所學課程，課程設計中學生應該主動，而非被動接受；還有一部分同學認為教學應該分開等級，一本專業與二本專業以及專科不應該有一樣的要求。
3) 對於教學設施方面，大部分同學認為還好。但仍存在例如教室衛生條件差，圖書館開館時間短，考試紀律差等問題。希望老師能夠幫忙與相關部門反映，進一步最佳化校園的硬體設施。
四、針對同學們心目中的優秀教師見附屬檔案。
對於本次調查結果，希望老師能夠對於部分問題給予相應的解釋和解決辦法，以便於及時回復同學。
附屬檔案：
教學信息意見調查表
歡迎您對學校或學院的教學計畫、教學內容、教學方法和手段、教學管理和條件（如教室、實驗室等）、教學評價、教師隊伍等教學和教學管理工作以及學生的課堂、實驗、實習、作業、考試等學習狀況及時提出意見和建議。
我們將認真考慮您的建議，調整我們的工作，使學校的'教學和教學管理工作做得更好。希望您能夠積極配合！ 姓名_______________ 學院_______________年級_______________ 專業班級_____________聯繫方式________________ (以上必填)
1、您認為你的大部分任課老師的課堂教學氣氛如何？（ ）
A、課堂氣氛壓抑、沉悶B、課堂氣氛活躍、生動有趣 C、一般，但不影響聽課效果一般，但不影響聽課效果
將近30%的同學認為課堂氣氛壓抑、沉悶；30%的同學認為課堂氣氛活躍、生動有趣；40%的同學一般，但不影響聽課效果一般，但不影響聽課效果
2、您認為某些課堂氣氛不活躍關鍵在於什麼？（ ）
A、老師教學方法 B、同學學習態度 C、所學知識枯燥無味 D、其他_________ 將近30%的同學認為老師教學方法；50%的同學認為是學習態度；10%的同學認為所學知識枯燥無味；10%的同學認為是其他
3、您認為多媒體教學效果怎么樣？
A、圖文並茂，很好 B、有的科目好，有的不好（例如：_______） C、不好，支持板書
將近60%的同學認為圖文並茂，很好；30%的同學認為有的科目好，有的不好；10%的同學認為不好，支持板書
4、您認為學校安排的課堂、實驗、實習比例合理嗎？（ ）
A、合理B、應加強課堂C、應加強實驗D、應加強實習
將近35%的同學認為合理；5% 的同學認為應加強課堂；20%的同學認為應加強實驗；40%應加強實習
5、您對您的人才培養方案是否滿意？
A、滿意 B、基本滿意 C、不滿意（應如何改進？________________） 將近20%的同學認為滿意 ；70%的同學認為基本滿意；10%的同學認為不滿意
6、您對學校實驗室的環境、設備等是否滿意？
A、滿意 B、還能接受C、不滿意（例如：______________）
將近60%的同學認為滿意；30%的同學認為還能接受；10%的同學認為不滿意
7、您對學校課程結課時間和考試時間安排是否滿意？
A、滿意B、不滿意（如何安排才更合理：______________________） 將近60%的同學同學認為滿意；40%的同學認為不滿意
8、你認為一所學校學風好或差的主要原因是什麼？
A、學校管理上的問題B、教師的問題 C、 社會環境問題 D、校園文化氛圍
將近10%的同學認為學校管理上的問題；10%的同學認為教師的問題；80%的同學認為校園文化氛圍
9、有人說大學平時不努力完全可以，只要考前複習一下就行，您如何看待？（ ）
A、不行，平時有紮實的基礎才會取得好成績 B、可以，考前突擊也可以考高分
C、不行，學習不光為了考試 D、 可以，反正也不重要，及格就行 將近60% 的同學認為不行，平時有紮實的基礎才會取得好成績 ；25%的同學認為可以，考前突擊也可以考高分；15%的同學認為不行，學習不光為了考
10、你對學校的圖書館和電子閱覽室有什麼建議。（可多選）（ ）
A、很好，內容豐富已經能夠滿足我的需求 B、圖書更新不及時，部分資料過於陳舊 C、開放時間太晚，不能滿足我的需求（合理開放時間:______________）D、電子閱覽室設備陳舊、軟體不全 E、圖書館硬體設施良好F、 圖書館環境舒適、幽靜G、電子閱覽室上網環境差
將近20%的同學認為很好，內容豐富已經能夠滿足我的需求；30%的同學認為圖書更新不及時，部分資料過於陳舊；40%的同學認為開放時間太晚，不能滿足我的需求（合理開放時間:_8:00—20:00___）；10%的同學同學認為電子閱覽室上網環境差
11、您心目中理想的大學課堂是什麼樣子？如何才能達到？
老師教學態度認真嚴謹；思路開闊，見多識廣；講課風趣幽默、充滿激情、知識淵博能夠旁徵博引，能夠與同學交流互動；課堂生動開放，所教授內容具有時代性，師生能夠交流互動，老師上課詼諧幽默。要求學生主動性高；豐富多彩的校園文化；積極探討問題，鼓勵學生髮散思維。
12、您認為你的任課老師中，那位老師的教學風格最能讓同學接受。（請詳細說明老師的姓名、所教科目、教學特點等）