初一思品的教學工作總結 篇1
在新的一年裡，我市思想政治考試亮出了新招——開卷考試。這是近年來考試改革不斷深化的一個舉措，意味著政治課教育教學已確實把課程標準要求的“掌握知識、培養能力、提高覺悟”的目標落到實處。為政治課的教育教學工作注入了新的活力。下面我將本期的教學反思如下：
一、對開卷考試的思考
我市政治科的考試實行開卷考試，其特點是以開放性的主觀試題為主，它要求學生做題不是簡單地對號入座，而要對試題提供的或需要的信息，能夠自己採集、選擇、加工、處理。在注意面向全體學生，考查基礎知識、基本技能的同時，強調以能力立意，增強試題的綜合性和實踐性，重視學生態度和價值觀的考查，重視創新精神和實踐能力的考查。開放性試題具有以下特徵：
首先、命題的開放性。開放性試題的設問較為寬泛，往往給學生留有一個較大的思維和答題的空間。從試題的編制情況看，開放性試題一般選擇社會現實生活中的時政熱點與教學內容中相關知識點的交叉點作為載體，緊扣交叉點命題，貫徹理論聯繫實際原則，為考生多角度思考問題和創造性解答問題提供了可能。
其次、答案的多元性。客觀性試題的答案一般說來是固定且惟一的，即所謂的答案標準化。如果對開放性試題也片面追求答案的標準化，顯然是行不通的。開放性試題的答案往往有兩個或兩個以上，呈現出多元化的特徵。考生答題時只要符合要求，言之有理即可。這樣一來將極大的鼓勵學生充分發表自己的見解，有助於學生創造性的發揮。
最後、評分的采意性。答案的多元性客觀上要求改革以往評卷時遵循的“采點給分”的原則。因為采點給分通常以所給的答案要點為標準，要點以外的一律不給分。實踐證明“采點給分”暴露出許多弊端。如許多考生往往採取“撒大網捕小魚”的方法，把學習的側重點放在對知識的淺層次記憶上，而忽視對知識的深層次理解，這就偏離了學習目標。
評分的采意性則要求對答題的評價應著眼於考生政治立場、觀點是否正確，運用知識是否恰當，闡述是否合乎邏輯，文字表達是否準確，切記死扣要點、死摳字眼。這種評卷方式符合了開放性題目的新要求，避免了題目靈活而答案僵化的現象，有助於命題改革的順利進行。
二、對開卷考試的應對策略
開卷考試對於習慣了閉卷考試的學生來講，是一種全新的考試方式。在這裡，談談我應對這種考試的一些作法：
（一）、強化對基礎知識的記憶掌握
面對開卷考試，首先要澄清一個錯誤的認識，有些同學認為開卷考試允許帶課本和資料，可以不用聽課、看書了。開卷考試作為一種全新的考試形式，相對於閉卷考試而言，對單純識記的內容要求少了，更注重考查學生運用已有的知識分析社會生活的能力，總體要求不是降低，而是提高了，所以，看書、聽課很必要，一定要多看書、看好書。
開卷考試的試題答案不可能在書上原封不動地找到，需要動一番腦筋，沒有對基礎知識的牢固掌握，就很難有完整的解答。況且，開卷考試有時間限制，要形成正確的答案，需要有思考時間，絕不能把寶貴的時間花費在查找基本概念、基本原理上。因此，必須要確保對基礎知識的有效記憶。
此外，在複習中，要對基本概念、原理有深入的理解，對相關知識的聯繫、教材的知識體系、邏輯結構都要有清晰的認識。這樣，在考試中才能既給自己留下充足的思考時間，又使自己思路開闊，在更大的思考空間裡進行知識組合。
（二）、重視教材知識與時政熱點的結合
通過時政熱點與教材知識的結合，考查學生對教材知識的理解和運用知識分析社會生活的能力，已成為命題的一個特點。因此，在複習過程中，要重視將二者有機結合起來，做到理論聯繫實際。這就要求：首先要準確地理解時政熱點，把握其中心思想;其次要找準時政熱點與教材知識的結合點，要點要全，不局限於某一節或某一課;再次要緊扣教材，對時政熱點作全方位、多角度、多層次的思考。
（三）、加強開放性試題的訓練
進行試題訓練，不是單純的習題練習，更不是“題海戰術”，而應將它看成是集強化記憶、加深理解、熟練技巧、培養能力為一體的複習方法。為此：
首先，在開放性試題的訓練中，要總結出解答開放性試題的一般思路與步驟。第一步要仔細審明題意，認真閱讀背景材料，準確把握試題所要求回答的是屬於“是什麼”、“為什麼”、還是“怎么樣”類的問題。第二步要多向思維找原理。試題所要求回答的問題涉及到課本中所學的哪些知識?
課本中又是怎樣具體論述的?經過這一環節，把試題中所論述的現實問題和課本知識有機地聯繫起來。第三步要選取最佳知識點。開放性試題的答案是多元的，所以，要進一步對題中所涉及的問題作一番仔細的比較分析，從而確定最符合題意的論述角度，按照一定的邏輯層次，準確完整地組織答案。
其次、進行多方位的開放性試題訓練
開卷考試不僅要求加強對傳統題的解題技巧的訓練，而且要求對可能出現的諸如漫畫、圖表、材料等發表自己的看法、感想、評論等形式的新的題型進行訓練，這就要求我們在複習過程中，必須聯繫社會生活和自身的實際，作多角度、多層次的訓練，只有這樣才能不斷提高學生的綜合分析問題和解答問題的能力。
（四）、教師應加強對學生學習方法的研究的指導
採用開卷考試，有些學生一時不能適應。開卷考試可以帶書翻資料，使不少學生放鬆了對自己的要求，平時不重視學習，考前臨時抱佛腳，考時一古腦地抄，顯得無所適從。也有學生仍象以往一樣，只注重知識，不注重能力的培養，只重視書本知識，輕理論聯繫實際。教師應有針對性地加以指導，教給學生會學習的方法，要求學生在平時的學習中要注意和培養自己的舉例分析能力、理解分析能力、解答問題能力等。
總而言之，實行開卷考試是從根本上落實素質教育的一大舉措。它不僅有利培養學生運用知識分析社會生活能力，培養學生的創新精神，而且，對政治課的教育教學產生了深遠的影響。我們在要求學生端正認識，提高能力的同時，我們對自己也要提出更高的要求，牢固樹立素質教育觀，不斷改進課堂教學方法，堅持啟發式教學，切實減輕學生負擔，把培養學生的創新精神和實踐能力作為自己義不容辭的責任。
初一思品的教學工作總結 篇2
本學期來，語文科組德育、教學學重點，在全體行政的領導下，全面開展各項語文教學工作活動，取得了一定的成效，其中也存在不少問題有待今後改進，現將科組一學期來工作情況總結如下：
一、科組能按學校要求開展科組活動。科組活動正常化，常規化。
二、組織全體科組成員認真學習語文教學大綱，並傳達上級語文教研活動精神，了解、把握語文教學的發展方向，指導教學實踐。使大家都達成共識，要重視能力培養，抓好閱讀、作文的訓練，注重培養學生的語文綜合素質。
三、組織全體成員進行業務學習，提高自身教學質量。大家都立足於本校的原則，在成員之間開展互相聽課、評課活動，互相取長補短，提出自己的建議，大家共同提高；同時，又“走出去，請進來”。向教研室借回優秀VCD課例，大家觀摩學習，互相評課，並積極參與上級開展的教研活動，提高自身水平。
四、為培養學生的語文能力，激發興趣，語文科組開展了一系列的語文活動，在學校形成了一種積極向上的學習氣氛：
1、開展《語文開地》專欄。該專欄主要是用來展出優秀作文作品，供廣大師生學習，同時，還展出一月來的報紙上的優美文章，語文知識等，豐富學生的知識，由全校語文教師輪著負責，本學期主要是出了一期初三畢業生範文展。
2、開展《作文評釋》專欄活動。該欄目由八位語文教師負責，每周一評，選擇學生中的文章進行詳細批改，評語張貼出來供廣大學生學習吸收，使學生了解應如何寫作文，錯在何處等，提高學生的作文能力。
3、開展《我的座右銘》專欄。向全校學生徵稿，由各班為單位每周交稿，再從其中挑選出兩句與本周工作要點相符的名言佳句，在公布欄上公布出來，形成一種積極向上的氣氛。
4、負責廣播站的工作。本學期學校廣播站工作由語文科組專人負責，向全校學生徵稿，每天下午放學播出或播放活潑健康的音樂，豐富了校園生活。
5、本學期繼續努力出好《芳草地》優秀學習習作，進一步落實各項職責，明確任務，在大家努力下，初三（1）班陳佩卿的《剛長羽毛的小鳥》，吳慧珊的《我的祖父》，初一（3）班吳敏宜的《爸爸向我認錯》及初一（1）班陳力維的習作等分別在《增城報》和《明日之星》上發表刊登。特別是《明日之星》353期專欄刊登《芳草地》的習作。《芳草地》成為我校對外的一個視窗，在學生中產生了很強烈的影響。
6、配合學校團委開展了全校性的“三月學雷鋒活動”徵文比賽。
五、扎紮實實抓好優生輔導工作。本學期科組及早制定並落實了積壓項學科競賽的輔導計畫，並藉機會擴大輔導面，提高優生的成績，在各學科競賽、徵文中獲得一定成績：
1、初三（1）班吳慧芳獲增城市現場作文比賽三等獎。
2、初三（1）班的吳慧芳、吳奇施獲市環保徵文比賽表揚獎。
以上是本科組在一學期來的主要工作，取得一定成績，但仍存在不少不足之處，在科組活動中，對結合自身實際情況，開展各課型的研究探討的工作不足，而各項工作中仍有待提高完善，今後不斷總結，不斷改進。
初一思品的教學工作總結 篇3
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，我在這個學期中我認真學習新課標，研究新的教學教法，對課堂中存在的問題認真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運用。我還和其他教師互相聽課，互相研究教法，並把課標的精神和理念運用到教學當中。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、教學工作方面
這學期，本人擔任學校各年級美術教學工作，我在教學中利用課外時間，了解學生在美術方面的想法與興趣。興趣是最好的老師，興趣是學生髮展思維的巨大推動力，不管做什麼事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發學生對美術的興趣，在教學中運用故事、遊戲、觀看光碟等現代化手段，以及聲音、圖像等到手段來激發學生的興趣。例如，在課堂上我以一起做遊戲的方式，讓學生把看到的、想到的畫在黑板上，學生畫的開心；和諧富有想像的作品、具體而又鮮明的形象出現在學生的畫筆下。美術課不同於其他學科，它及欣賞、臨摹、想像、創作於一體，能使學生在輕鬆愉快的課堂氣氛中感受美、發現美。如果在課堂上一味的採取臨摹等陳舊的教學方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。因此我讓學生多觀察生活中事務及景物，觀察他們的顏色和線條。使學生感受到大自然的美。允許學生想像，超越生活而又聯繫生活。當我把作品放在黑板上方展示的時候，學生陶醉在藝術的海洋，我心中也感到無比的激動。我在教學中還和學生一起探討和製作了紙板畫做成小集子，讓學生在上課和課下欣賞紙板畫和其它作品。我在教學工作中遇到了不少困難，針對這些情況，我虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。作業採用小組評，老師評等多種形式來給學生成績，我經常在上課時把學生的作業放在黑板的上方讓全班的學生欣賞。用這種方式來促進學生和激勵學生，使學生感受到自己的勞動成果。在課堂上，我用小展牌的形式把學生的優秀作品沾在小展牌上作為一個流動的展牌到每一個教室展出，還有在學校畫廊中展示學生作品。學生的作品得到了交流的機會和展示機會，也使的校園環境得到了美化。
在課堂上運用新課標的理念，注重學生的個性發展，通過欣賞、討論、線描、色彩及多種媒材的運用，豐富了學生對美術的認識，開拓了學生的美術視野。為了吸引學生我運用故事、比較、示範、談話、通過這些活動，學生從中找到了樂趣。課下我搞了小畫展，把學生用多種媒材和多種形式的美術作品展示出來。期末並組織學生以組為單位欣賞美術作品。我還讓學生用砂紙和油畫棒來畫作品，學生的積極性很高，學生運用不同的媒材創作的作品很受學生的歡迎。
二、 教育工作方面
這學期，本人擔任學校各年級的美術教學工作，學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分。班級人數眾多，管理教育任務很重，我經常運用課間對個別學生進行個別教育和思想教育。在教學中，一件好的美術作品，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習的激情，學生的日常行為習慣有一定的好轉，我運用美術課中的美來教育學生，是他們認識到，心靈美是學好畫畫的基礎；養成耐心，細心也是學好美術課的良好品質。而要使學生的學習興趣和良好的學習態度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事，認真分析和研究學生的年齡特徵和個性心理，對學生進行反覆教育，耐心細緻的引導學生養成良好的習慣。
三、遵守紀律及其他工作方面。
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假，為了能夠完成學校的兩基達標的任務。在工作中我積極主動的完成學校交給的各項任務。真誠、耐心的熱愛每一個學生，學生有問題及時解決。認真輔導學生，有部分學生的作品在縣市書畫比賽中有多人次獲獎。隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在今後的教學工作中，還要加強業務的學習，看一些教學理論的書，還要擠時間自學其它科目的知識。為了能更好教育我們的下一代，我要積極準備自己的各方面的能力，為教育事業奉獻一份力量。