大班額英語教學總結 篇1
—年9月至—年7月是我工作的第四年，本學年我繼續擔任英語教學工作，任教一、三年級英語，雖然學生學生學習任務相對較輕，學習壓力似乎也沒有高年級那么大，但是低年級英語教學關係著孩子對本學科學習的興趣，所以在教育教學方面我從不敢鬆懈。以下是我本學期的教學工作總結
從教低年級，尤其是一年級的英語教學，是孩子們的英語的啟蒙老師，我把課堂上的重點放在了學生行為習慣和對學習興趣的培養上，雖然從教三年，但是一年級我已經帶過兩屆了，所以我自認為在教學上已經有了一些獨到之處。我把自己三年來積累的並不豐富的教學經驗套用在一年級孩子身上，剛開始當然是很辛苦的，可是一年下來孩子們現在已經在上英語課時，已經有了一定的規矩，而且大部分的孩子對英語學習興趣很濃，他們喜歡說英語，並且樂於用英語交流。
在剛工作的兩年里，我教學時只是依據課本，照本宣科，在課文的基礎上添加一些小活動讓孩子們加深印象。後來我覺得只讓孩子簡單的知道課文知識是不夠的，我嘗試著在教學時添加一些語法知識。給低齡兒童講語法，聽起來仿佛是不可思議的。我教給孩子們單複數、動詞的第三人稱單數形式、正在進行時、將來時、過去時的使用。這些基礎的語法知識，給孩子講解起來、卻讓我無從下手。於是我動了動腦筋，使用一些韻律詩、歌曲或者形象的圖畫，把這些枯燥的知識貫穿其中。在每次相關的課前以各種方式重複，這些特定理論知識，有一些他們可能還不太清楚，可是我想，總有一天他們會突然開竅：喔，原來miss wang教給我的小詩是這個意思。
我相信，學習語言有“開竅”一說，我以前有一個學生在五年級我接管他們班時，英語成績從二十來分一躍到—十分，她因此對我感激的不得了。但是我知道，她是在英語學習是“開竅”了。所以我從不敢放棄那些英語方面學困的孩子，我認為他們現在不能接受，是因為他們沒開竅，若此時放棄他們，完全打擊他們的積極性，勢必造成孩子的英語學習心理障礙。包括在跟學生家長交流的時候，我也一再的強調，一定別打消孩子的積極性，不要有簡單粗暴的言行。我利用校本課時間集中個別學生進行單詞課文基本知識的培訓和突擊，對他們學習中的一點點小進步加以鼓勵表揚。雖然有時也有不耐煩的時候，但我都儘量在教學時給他們信心。
教學常規方面，這一年我也儘量按照學校的安排完成各項任務，沒有無故遲到早退的情況。積極參加學校組織的各項活動，在學校有需要的時候，主動自願的做些出力所能及的事。當然這些也是我應該做的，不值得一提。
本年度參加學校家長公開課兩次，各種調研科匯報課，自認為都是以認真謹慎的態度參與，也得到了領導和老師的肯定，及時反思，其他老師提出的一些問題也能虛心接受，及時改正。
另外本學年在副班主任工作上，我也一如既往的盡心盡職，對待一年二班的孩子儘量向班主任一樣。最大程度上協助班主任老師做好班級的每一項工作。
除了教學，在教育學生方面我也一直在努力，深入孩子們的內心，和他們交朋友，經常和他們談心，了解關心他們的生活。做到不僅僅是教給他們知識而且從每個細節上教育他們怎樣做人。
我還擔任了進修學校《沙河口區教育》一刊的通訊員工作，上個學期榮獲了優秀通訊員的稱號，我們學校也成為了優秀通訊校。希望下學期老師們有優秀的作品能踴躍的投稿。[1]
大班額英語教學總結 篇2
本人過對英語教學的探索和試驗，本人得出了一些經驗，現總結如下：
一、教師專業水平要不斷提高
教師專業水平包括英語專業的水平和教學水平。要想學生成績提高，這兩種水平缺一不可。因為英語語言是一種變態的東西，不可能以一種舊的知識，應付教學到老，所以，英語教師要不斷學習新的知識。本學期，我每天堅持聽英語廣播和看china daily，從中不停的學習新的知識。並把所學的知識運用到教學，這不僅提高我上課的趣味性，同時也提高我課堂內容的知識含量。而且，只有你的英語水平好了，才不會去誤人子弟。
教學水平的提升，我靠兩種方法;1是，到網上下載課堂實錄看;2是聽優秀老師的課，並看一些理論性的知識。再這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。
二、研究教材、研究學生、落實基礎。
要想教好書，提高學生的成績，研究教材、研究學生、落實基礎真的太重要了。我就在這方面的努力上嘗到了甜頭。在備課上，我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上課前，自己要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因為只有這樣，你才能真正知道本單元的重難點。同時，上一個新課，要知道學生水平和能力，不能自己一頭熱。要不然，你上課只能是自己一頭熱，學生沒反映。上完課後，用各種方法去測評學生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。
這其實也就是抓基礎知識的鞏固和落實。其實，我們上課的基礎知識要是都讓學生好好的落實好了，鞏固好了，成績還上不來嗎!
第三，我讓學生精做題。很多老師是，學完一個內容，給學生一張試卷做。這當然好，但學生時間有限，試卷做多了，他們會麻木。所以我在給學生試卷的時候，自己精選。選出來的試卷里，再把最能體現重難點的題目給學生精心分析，讓學生熟記。這樣學生的很多知識就鞏固起來來。不會象有些老師一樣，老是抱怨，學生這些題目都做過了，還考不出來。要知道，做過並不代表考的出來，鞏固的才考的出來。所以，我堅信這句話，讓學生做一百份試卷，每份做一遍，不如讓學生做一份試卷，做一百遍。
三、照學生學習常規內容，認真落實。
學生學習常規，我個人認為真的是太好了。它給了我教學的方向。其實，每個老師照著常規的內容，認真做，你的教學成績還很差，可能性幾乎為零。
教學是一種需要不停探索的東西，我希望自己今後，在不停的摸索和實踐中，自己的水平能里更好。
大班額英語教學總結 篇3
這學期通過我們初三英語備課組的每個成員的勤奮工作，初三年級的英語成績有了較大的提高和進步，學生學習英語的興趣也有了明顯的提高。；但我們也有壓力。因為畢竟和其它幾科相比，英語始終是薄弱環節，特別是到了初三，兩極分化更加嚴重起來。很多班英語基礎比較差的同學更加地走向極端，甚至出現了幾分的現象。在這種情況之下，如何加強英語學習，改變這種現狀，是我們組一直最為關注的問題。我們全組從繼續“培養學生良好的學習習慣”入手，把工作的重心放在如何讓所有的學生在上學期成績進步的基礎上，進一步地提高英語:
一、首先，從提高學生動口能力入手，培養學生聽說讀寫能力
從加強背誦，記單詞和閱讀的訓練開始，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義並且有效的練習。讓學生動口用心。大力改變學生們不願意說英語的局面，並從進行分層教學，讓每個學生在本身基礎上能夠得到相應的提高。
二、其次，進一步做到”堂堂清”，“月月清”
要求學生每天做好”預習—聽課—複習”三步。並積極檢查。把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。
三、培優補差工作有頭有尾
上個學期我們的培優工作得到很好的效果，因此這學期一開學，我們又開始了新一輪的培優，同樣的地點，同樣的時間，只不過優生比以前多了，要求參加的學生也比以前更多。經過一學期的努力，我們年級的優秀率有了很大的提高。同時，組內每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎差生進行個別輔導。經過一系列的措施，初二年級的英語成績在原先的基礎上有了很大的進步，學生學習英語的積極性和自覺性有了很大改變，學生對英語產生前所未有的重視，在月考和中段考中成績都有明顯的進步，優秀率和合格率也提高了很多。
四、複習工作提前而有序
1、口語複習
由於本學期的口試考試與以往有了改變，在第一大題的朗讀題是學生課本中的課文，這在我們每課的背誦過關中有了很大的優勢，學生在這道大題上很輕鬆地拿到高分。我們還設計了很多看圖作文，讓學生在練習中熟悉考試題型，因此在考試中口語的分值相對較高。
2、筆試複習
我們在提早完成課程的基礎上制訂出詳細的複習計畫：在單詞複習方面，每個單元都做到人人過關。在單詞過關的基礎上，每個老師出幾份試卷，先進行分單元複習，然後再綜合複習。
總之在一學期里雖然成績兩極分化較大，但在大家的努力下，低分層的範圍在縮小，每個班高分層的學生也有增加。在期末考試中我們的各項指標都有了較大的提高，特別是優秀率和及格率都比上學期提高了不少，這對於我們前段時間的工作是一種肯定。在下學期的教學中，我們要進一步培養學生良好的學習習慣，加強辭彙和語感的訓練，強化基礎知識的掌握，並且加強培優補差的工作。
大班額英語教學總結 篇4
我帶初三（2）班的英語教學工作，在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現在將一學期的.教學工作做簡要回顧。現總結如下：
初三是整個國中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法。
一、培養學生良好的英語學習習慣
我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，沒時間背等，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯繫的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
二、認真搞好備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。
三、努力提高駕馭課堂的能力，建設高效的課堂
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上儘量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
五、培優優等生和轉化差生，及時總結
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣。
大班額英語教學總結 篇5
教師要能夠進行教學反思，即要藉助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態度，並及時地把思想變為行動。像教學活動要求學生“學會學習”一樣，教師也要能夠在反思中“學會教學”。其中，自覺性的反思行為是教師應該具備和堅持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好老師。
通過反思可以及時發現新問題，進一步激發教師的責任心，把教學實踐提升到新的高度。教學反思的方法和過程其實也很簡單：教師在每日教學結束後，進行簡單的反思日記記載；教師之間相互聽課觀摩，並描述教學情境、交換意見；最重要的也是最能提高教師職業素養的一步是，教師要對他們在課堂中遇到的問題進行調查研究，反過來再改善教師的教學實踐，並形成一種有意識地進行調查研究的良好習慣。我們要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，進行建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。
“學生是學習的主體”，這是教師普遍了解的一個教學原則，教師的責任不在於教，而在教學生學。應該改變以往那種讓學生限在自己後面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，學生學習的主戰場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。學生學英語本來就是一種快樂的事，因為他們都對外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談談如何在課堂上調動學生的學習積極性、主動性和創造性，讓學生參與到知識形成的過程中，並從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
新型的師生關係是平等、友好、民主的，寬鬆和諧的學習環境對於學生的學習和發展至關重要，作為老師應努力使自己全身心融入於教材、融於課堂、融於良好師生關係的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴。教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發學生積極的情感反應，創設師生情感交融的氛圍，使學生在輕鬆和偕的學習氛圍中產生探究知識和技能的興趣。而教學中巧妙的構思，精心的設問是激活學生思維，培養學生創新精神的有效途徑。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。尊重每個學生，把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，
促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
問題情境具有強烈的吸引力，能激發學生對學習的需要，引發學生的創造性思維。“學源於思，思源於疑”，學生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發展。教學過程中學生在教師創設的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學生的情感、動機能夠得到充分調動，他們的聰明才智就能充分發揮。只有讓學生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學習的主人。積極創造條件，讓學生參與到階段性學習。引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重於學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。教師要充當教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達到：
一、強化課堂教學交際化運用。
⑴幾分鐘會話。
每堂安排幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的複述。由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既複習舊知識，又開發了學生的求知慾。還特別注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。
⑵注重語感教學。
加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練，學生在以後朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學生們興趣盎然，學習積極性也大大提高了。
⑶對話使用，角色表演。
結合課文內容，每教一個情景句型，讓學生用當天所學的，到講台前來表演。如學到Family Tree這課，我告訴學生都帶一張"全家福"照片，根據自己的全家福來用英語介紹。有能力的學生在根據實際情況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學生們學會並運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的能力。
⑷運用直觀教具為了進一步激發學生學習興趣。
我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，並能反覆利用它們複習，其趣味性、直觀性較強。例如，在Unit 3學習顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學生的眼前，學生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現實生活中的廣泛使用的實際例子相結合，例如，說出學生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like？ What colour dose your father/mother /friend？ I like…the best。 He likes…the best。 同時讓學生明白顏色構成了五彩繽紛的世界。學習英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關，讓學生們有了學習英語的熱情。激發學生珍惜現在的大好時光，要為祖國和自己將來得到更好的發展而勤奮學習。又如教Unit 7 The weather Forecast時，我準備了中央電視台7：30新聞後的天氣預報實況展示給同學們。優美的音樂，宋英傑那獨有的中音，娓娓道來的天氣預報的全文，變化的螢幕。學生們興奮極了。七嘴八舌的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣預報知識。然後，我又在螢幕上打出一張表格，根據課文將各種不同的人物需要知道天氣預報的理由讓生們一一列舉出來，有能力的同學可以填到表格內，讓學生感受到我們今天高科技的發展令人耳目一新。同時對於天氣預報的興趣油然而生。快樂的學習又使我的教學達到了教會知識的目的。一堂課學生們在快樂中學習，又在快樂中結束了。學生們經常會說，怎么時間這么快呀。
二、狠抓基礎，注意容量。
一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣並在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設定不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，並設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態，利用現代化教學手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學模式。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向希望。
三、溫故知新，克服遺忘。
注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反覆操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習複習再複習。複習時做到系統性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。國際音標是國中學生教學的基礎知識，學生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識卡通片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反覆的複習了音標，效果很好。
四、當堂鞏固，注重反饋。
教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動後，讓學生自己進行歸納分析，然後教師以鼓勵表揚為主，滿的腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。
五、注意培養自學能力。
"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生"會學"。
因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。
⑴早讀課，每天兩名學生領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。
⑵指導學生訂出學習英語長期計畫和短期安排，每天堅持搞好課前預習，我給每一位學生家長一封信，講明我的想法和做法，發動家長幫助督促實施。
⑶搞好課外閱讀，對一些有自學能力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恆。
⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。
⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
⑹從音、形、意幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。
⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識
大班額英語教學總結 篇6
半個學期過去了，對這半學期的英語教學，進行了反思，以鞭策自己更好地進行課堂教學、提高以後的教學效率。
一、牢抓“基礎知識——單詞”。
單詞方面的習題正確率還可以，但是存在優等生和差生脫節的問題，還有就是對課文中出現的難點單詞，差生還是不能很好的掌握。如第一單元中出現的eraser和crayon在進行新課的時候，他們就很容易混淆。儘管進行了大量的練習還是容易忘記。要求會聽說讀和在實際情景中能夠靈活運用的單詞，在以後的教學中還要不斷的進行拓展鞏固。
有學生單詞看不懂意思亂連的情況，歸根到底還是單詞沒有完全掌握，沒有背熟。在今後的教學中，在課堂上要給學生足夠的時間去練習。
二、自由開口說“重點表達句”
在考卷中看問句選答句，學生完成的情況不太好。在每節課的warmup中都有和學生進行自由對話練習，既活躍了課堂又鞏固了舊識。但在考卷中學生還是會做錯，歸根結底，原來是他們只認識書本上的那句話，換了一個地方即試卷上他們就不認識了。對待這種情況，我想還是他們接觸的太少，除了課本上的。在平時要多給他們練習做做，多接觸一下。時間久了，熟能生巧，就可以應付自如了。
大班額英語教學總結 篇7
時光飛逝，歲月如梭，充滿著生機和活力的國小英語又陪我走過了一個年頭。我也不知不覺完成了半學期的國小英語工作。在這個學期里，我擔任四年級一班和六年級一班的教學工作，在這個學期里，我付出辛勞，但也收穫成功，我與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。
下面就自己半個學期的教學工作談談感想：
一、備課方面
在教學中，我認真備課，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真寫教案。“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”雖然，我們每學期都會提前組織老師提前備課，每學期我們都在用別人的教案來上自己的課。殊不知，每個人的教學手段不同，教學水平高低不等，學情不一樣等問題都普遍存在。如果我們沒有根據實際情況具體備課，那上課的效果就可想而知了。因此，每天我都花費大量的時間在備課和製作課件上，有時候精心備的課在課堂上得到絕大部分的孩子喜歡，我覺得自己的辛苦付出是值得的。
二、在課堂教學方面
國小階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。因此我在備課環節上，會想方設法，用各種有趣的活動調動學生的學習興趣，我也會根據不同年級設計不同的教學環節和活動。四年級學生，我會比較注意學生的基礎知識，發音和運用，以及孩子們的學習習慣;六年級學生，因為是在複習，所以當學生面對他們已經學過的知識時會覺得比較枯燥，我更要善於調動孩子們的學習興趣，讓孩子保持學習興趣的同時，還能夠養成自主學習的良好習慣以及培養他們綜合運用語言的能力。一個學期下來，我所帶的四年級一班的學生雖然兩極分化比較嚴重，但是大部分的後進生的學習態度很好，聽課的狀態也很好，成績也有明顯的進步。六年級的學生相對而言比較浮躁，聽課的習慣和學習習慣還有待加強。
三、作業方面
我覺得國小英語，更多的是要關注孩子們的英語口語以及在情境中能運用英語交流。所以，一切的筆頭練習我幾乎都是在課堂上完成，回家的作業要么不安排，要么就是以讀書和配音為主，看有關英語的電視電影。學生的課堂作業，如果是普遍性錯誤，我會面對全班同學重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批面改的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
四、輔導學生方面
我所帶的兩個班級的學生，雖然優生多，但中差生也多。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?初為人母的我，與以往不同的是，面對班上的中差生，我沒有嫌棄他們，或者因為他們差而放棄他們。反而給了他們更多的關心和幫助。平時，課堂上我會時刻關注、提醒和提問他們。我會根據每個孩子在課堂上的微小變化而去表揚他們，肯定他們，並且獎勵他們。我知道，他們之所以差，除了基礎之外，更多的時候還是缺乏關愛，缺乏自信心。只有找到自信心，才會讓他們化被動學習為主動學習。差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。在自己的努力之下，很多孩子都在慢慢的進步，並且對英語也很感興趣。雖然進步的學生還是有很多，但兩個班中還是存在幾個比較差的學生，無論是在行為習慣、學習習慣或是成績上都比較差，需要老師花更多的時間去關注他們。
五、不足之處
1、一個學期的教學工作，有成功之處，自然也有不足之處。一個學期下來，無論是四年級或是六年級，兩個班中都仍然存在一些學困生，這些孩子的學習成績沒有明顯的進步，學習習慣也存在很多不如人意的地方。雖然在這些孩子的身上也付出了很多，但結果卻不是很理想。輔差是個需要時間和耐心的馬拉松似的教學工作，在以後的日子裡還是要多想些方法，提高孩子們的聽課效率的同時更要走進孩子們的'心裡去，讓他們化被動學習為主動學習是我們輔差的最終目標。
2、教學中，雖然自己也在認真的備課，做課件，但是更多的'還是過於注重學生的口頭練習，在筆頭練習方面稍微欠缺，這都是以後教學中要整改的方向。
只有做一個善於反思的老師，才會有更大的進步。因此，回顧自己一個學期的工作，做的好的方面，下個學期我將會繼續堅持，如果不好的方面，下學期將會摒棄並有所創新。在下個學期的工作中，我會盡最大努力去工作，爭取讓學生們都能有新的提高。
大班額英語教學總結 篇8
時光如白駒過隙，一轉眼緊張而忙碌的初三上學期又結束了，我有必要將本學期的工作做以總結，以便更好的開展下一學期的工作。
本學期我擔任初三（10）、（11）班的英語教學工作。現將這學期的教學情況總結如下：
（一）主要工作
本學期我最大的收穫就是繼續實施了“生本教育”。儘量把學習的主動權交給學生，正如郭思樂教授而言：“要想調動農民的積極性就是把土地還給農民；要想調動學生學習的積極性就是把學習還給學生。”作為國中三年級的學生，培養學生的自學能力以及調動學生學英語的積極性至關重要。為此，我主要作了如下工作：
1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對三年級教學目標的不同：初三年級在培養學生的自學能力和學習興趣的基礎上訓練學生閱讀和寫作等綜合能力，還讓學生試著模仿教材寫作文；設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，發揮小組合作學習的'模式，把課堂還給學生，真正實踐“生本教育”。基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課。
3、充分利用練習課輔導學生。本學期我們增加了練習課，我經常利用練習課輔導學生。比如檢查單詞的記憶，對話和短文的朗讀與背誦等。為了激發學生的積極性，我還採用小組與小組之間進行比賽和全班進行百詞大賽等辦法，事實證明，這些方法都達到了預期的效果。另外，本人虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足。
4、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
（二）主要問題
我認為在實施“生本教育”方面，我還存在許多問題和困惑：
1、對學生不放心，不敢大膽放手；
2、實施得不夠徹底等；
3、由好中差搭配的學習小組不僅不積極合作而且還有逐漸散漫的跡象；
4、差生如何轉化等。
（三）努力方向
在今後的工作中，我要繼續實踐和探索“生本教育”，尤其要重點抓一抓差生轉化工作。爭取取得優異的成績。
大班額英語教學總結 篇9
流峪明德國小孔凡霞從事國小英語教學工作這幾年來，我不斷摸索適合國小英語教學的方法與路子，在教學工作中也取得了一定的成績。下面是我的一點經驗。
一、培養學生學習英語濃厚而持久的興趣。
初學英語時，學生一般都比較有興趣。但隨著時間的推移、學習的深入，特別是英漢語言的差異，使得學生在學習英語時感到吃力，從而降低了學習的興趣，甚至有些學生產生了恐懼心理。在教學中，我特別注重激發學生的興趣。在起始階段，保護好學生對學習一門新語言的新鮮感。老師要融入到學生中去，和他們一同新鮮，一起驚訝，一塊高興，讓學生在不知不覺中入門。隨著學習內容的增多難度的增大，教師要在課堂中多設計一些環節，像遊戲、猜謎、表演等，既攻克了難點又激發了興趣。另外引導學生在生活中發現和使用英語也會提高學生的興趣。我經常布置教父母學單詞、學首英語歌、給同學寫英語便條等，這樣的作業讓學生樂於接受，效果也好。
二、培養英語語感，有效利用語言材料
我在教學中，創造一切機會，幫助學生通過經常接觸、交流、使用語言，有效地培養學生的語感。朗讀背誦是培養學生語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會到句子、文章的內容，並受到感染。當讀到滾瓜爛熟時，文章的短語、句子表達方法就會被學生消化吸收。因此，在平時的教學中，我儘量讓學生多讀多背，並要求學生在朗讀背誦時注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。另外，語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，增強語感，必須多創設英語環境，營造學英語的氛圍，尤其是英語視聽說環境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。我在上課時通過讓學生複述課文、討論問題、角色扮演、課本劇表演等形式，使學生大量接觸英語，更多地認識、體驗、感知、實踐英語，儘量從英語的角度思考問題，最終形成較好的英語語感。多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生思維能力、提高理解力、增強語感的好方法。對高年級的學生來說，除了利用好課本上的對話、短文、故事、中外文化知識外，我還鼓勵學生閱讀淺顯的英語報刊雜誌。
三、面向全體學生，樹立學好英語的自信心
由於智力、家庭環境、性格等各種因素的影響，學生的學習程度是有差異的。在教學中，我針對三種學生採取三種不同的措施。對於接受力強，學習輕鬆的學生，我會給他們以自由的空間及表現的機會。布置他們提前預習，在學習中遇到的新單詞我會讓他們試著讀或翻譯，練習中的難題讓他們先解決，這樣在無形中讓這些優秀生既有成就感，又有一定的壓力感，使他們向著更高的目標前進。對於一般的學生，他們的接受能力差一些，重要的是他們的學習方法不太好，學習的效率低，課堂上我會多關注這些學生。幫他們養成良好的學習習慣，掌握適合自己的好方法，提問單詞，背誦句子短文時重點檢查，及時督促，同時多進行表揚增強他們的自信心，使他們產生學得更好的決心。對於學習有困難的學生，我主要採取鼓勵措施，降低對他們的要求，只要發現他們有點滴的進步，就及時給予表揚與肯定，同時我安排優秀的學生與他們進行結對子，利用課餘時間進行幫扶活動，這既是讓優秀生增強責任心，又是給有學習困難的學生課外補救的一個機會。通過這些措施，使不同程度的學生都有所提高，也樹立起了他們學好英語的自信心。
以上是我在教學中的一點粗淺之見，不當之處，敬請批評指正。
大班額英語教學總結 篇10
升入初三以來，從各次大大小小的統考來看，從各分數段學生分布和平均分上看，我們在英語單科上占一定的優勢；但是相對我們一直在兢兢業業地教學，扎紮實實地培優補差，深感學生成績上升幅度還不夠理想，回想這一學期來的教學，現總結與反思如下：
一、夯實基礎，查缺補漏
英語基礎對於英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。
1、立足課本，夯實基礎
我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在語音、辭彙、日常交際用語上。語音和辭彙的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能。
二、重抓閱讀
閱讀是學生的得分點，也是失分點。所以在教學中，應加大閱讀訓練的力度。特別應注意對學生閱讀技巧的訓練：如，怎樣找關鍵性詞、短語、句子，怎樣確保答案準確性。訓練時應引導學生如何根據已有信息提示或暗示，快速有效地在文中找出答案對於完形填空，應使學生克服懼怕心理。
進入期末複習後，根據複習情況和學生的實際，我歸納了幾點本學期英語複習工作中遇到的、需要解決的問題及複習思考，以便後階段進一步改進與提高。
複習中存在的問題：
部分學生在複習時缺乏系統安排和科學計畫，導致學習效果不明顯，針對以上問題，可以從以下幾個方面進行提高：
（1）課本為主，資料為輔。課本是基礎，任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容。
（2）英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。
（3）注重課堂教學效率的提高，備課要精，練習要精。同時，要積極進行教學反思，及時調整教學方法。
（4）有效的媒體手段有助於課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在複習課堂上使用多媒體，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引並集中學生的學習注意力。
（5）一日一反饋：每天給定位生髮課堂反饋卡，及時了解每位學生的當天掌握知識的情況，而後進行個別跟蹤輔導。反饋卡上設定著讓學生歸納當天學習的知識，以及對當天作業的困惑，教師對反饋卡的跟蹤處理，會對學生成績的逐步提高有好處。
大班額英語教學總結 篇11
一、在課堂教學中，要面向全體。
在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發展和終身生展奠定基礎。
1、創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、教學中，關注學生的情感。
在我的教學過程，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬鬆、民主、和諧的教學空間，要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，儘可能的為他們創造語言的機會。
三、教學中，注重交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生髮展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
大班額英語教學總結 篇12
愛因斯坦曾說過：“興趣是學生最好的老師。”托爾斯泰也說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”學生只有對學習產生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。
但在英語教學這兩周來，我感到我們班中有個別學生有厭學情緒。這其實也不能完全埋怨學生，有很大一部分的責任在於我自身。在平時的教學中，我對於那些學習有困難的學生耐心輔導還不夠，對於他們學習中的點滴進步卻不能及時的發現並加以表揚，有時把眼光集中在那些優等生身上，久而久之，那些學困生對學習英語失去興趣，抱著種破罐破摔的態度，因而學習成績總是搞不上去。
我們常說：“親其師而信其道”要讓學生願學，首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動去感染學生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學生。要想讓學生樂學最重要的是需要教師想方設法發現學生學習中的閃光點，多表揚，少批評，讓學生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到勝利的果實的喜悅，從而激發學生的學習興趣。
大班額英語教學總結 篇13
這次期中考試題緊扣教材1~5單元的內容，難易比重恰當，即考察學生對基礎知識的掌握，又檢驗學生的閱讀及綜合運用語言知識的能力。其中，單選、詞形轉換和寫作相對比較容易；閱讀題難度適中；補全對話難度較大，開放性太強，學生失分較多。
就考試成績而言，這次兩個班的英語成績都不錯，除了十班特優目標還差0.2之外，其他目標均已超額完成。十班進步很大，九班作為班主任所帶的班英語還需要進一步加強，尤其是特優目標，只超額完成1.4，優勢並不明顯。
前五個單元的學習，我沒有因為時間比較充足而放慢學習步伐，學生已經適應了我較快的學習進度，因此能應對自如。但十班的學生相對來講接受能力較慢，基礎知識掌握較差，對新知識的消化吸收需要更長時間，能力提高還是一個巨大的挑戰。
接下來的兩個月，我打算繼續保持這種教學速度，不能太慢，也不能一味的追求速度而不關心學生的接受能力。要繼續加強聽寫的力度，只有聽寫學生才會更認真的記憶單詞、詞組、句子和語篇。語料積累的多了，才能在寫作方面有更高的突破。當然了，還要繼續加大學生的閱讀量，因為閱讀在英語考試中的比重越來越大，張連仲教授說：得閱讀者得天下！
我相信，教師若能將新的（不是流行的、華而不實的）、真正適合學生的教學理念套用到課堂教學中，真正為學生的長遠發展奠基，就算是學生入學時的英語成績很差，與自己相比，他們的成績一也定會呈上升趨勢。
大班額英語教學總結 篇14
本學期，本人擔任九年級（3）班，九年級（4）班的英語教學工作。一直以來能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。本學期參加了兩輪賽課，獲得一致好評。一個學期來，在教學中主要做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
二、本學期學校採取“以信息化促進高效課堂”的教學思想，按照這種教學常規開展教學工作。
1、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
2、培養學生良好的英語學習習慣
首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂35分鐘讓學生緊張有效的學習，把教材內容真正理解。不能似懂非懂。課堂教學最後十分鐘認真完成練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。當然要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上儘量精講、少講把時間都留給學生。同時加強課外輔導。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
四、存在問題及解決措施：
所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以，以後的教學中要加強這方面的訓練，在教學班裡聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間裡，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕鬆學，學出信心。
大班額英語教學總結 篇15
伴隨著新課改的浪潮，我們這一批課改教師在上級和校領導的大力支持下，不斷學習新課程理念，更新教育教學觀念，提高教育教學水平，在堅持學習、實踐、交流和探索中送走了第一批課改學生。回顧過去的三年時光，記載了我們成功的喜悅，也留下了我們失敗的痛苦，每一點，每一滴都值得回頭反思。下面我就談談這三年來在英語教學中的所做的工作。
一、積極參加各種培訓，更新教育教學觀念。
在幾年的英語教學中，我深刻的感受到，新課程教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵，樹立新的課程觀。因為我們面對的是21世紀充滿朝氣和活力的青少年，在他們身上具有豐富的潛能，存在著廣闊的發展空間，如何使學生不斷更新，不斷的超越自我，保護和發揮學生的主動性、積極性，培養合格人才是我們肩負的重要的責任。，在新生入學前，我們這一批課改教師分別在小壩和吳忠接受了來自於教育界課改前沿有理論和實踐經驗的專業教師的培訓，首先要轉變和更新教育教學觀念。接著，學校也確立了校本培訓模式，對我們進行全員培訓，堅持“先培訓，後上崗”的原則，重視走出去，請進來，引入活水更新觀念，先後開展了計算機培訓、經驗交流、深入課堂聽評課活動，案例分析，教學公開日，課件評比，集體備課等活動，為我們這一批課改教師在實施新課程教育教學過程中提供有力的理論依據和實踐指導，同時也增強我們的事業心和責任感。
二、認真鑽研課標，研究教材，積極參加集體備課。
學校組織我們以教研組的形式學習了《新課程標準》，並參加了學校《課標》的考試，以便我們在今後的教學中能夠把握好英語教學方向。重視集體備課，每周開新單元之前，我們幾為英語教師都在以苗校長為組長的備課小組參加集體備課，一起討論學情、教法、學法——本單元的重點，難點、教學方法。在備課中，尤其是苗校長每次傳授給我們深入潛出的引課方法，如何讓學生占有材料，如何機動靈活的實施課堂教學，如何在適當的時候進行課程整和以及如何把握好師生關係，學生評價等，讓我們幾位英語教師獲得了最直接的寶貴經驗，也正是這種各抒己見，集思廣益的集體備課，使我深受啟發，在教學中少走許多彎路。
三、教學方式的轉變——採取的措施。
1、重視課前準備。新課程要求教師不僅要備教材，還要備學生。以便在課堂上能根據學生接受程度和實際教學活動靈活的調整教學方法。我在上新課之前，首先明確教學目標，分析學生達到這個目標的難點是什麼，反覆鑽研教材，確定本節課重難點，設計可行的教學方法。根據不同的教學內容，課前讓學生準備相應的學具。比如，在學習時間表達法時，讓學生準備鐘錶；學習顏色、水果等時，讓學生準備彩筆或實物；在介紹家庭成員時，讓學生準備全家照。同時，我也根據教學內容製作了相應的教具。製作了許多實物和情景圖片，以便引課或每節課進行複習和強化口語訓練時所用。這種做法豐富了教學內容，極大的調動學生學習興趣。
2、採用多樣的教學方法。隨著教學觀念的更新，英語教學方法靈活多變，在課堂教學中我主要採取了以下的教學方式。
（1）堅持課前熱身活動。
為了培養學生聽說及口語表達能力，課前設定5分鐘熱身活動，讓學生輪流做Duty Report，內容形式不限，隨著學生辭彙量的加大和內容的深入，到八年級，開始加大難度，一位學生做Duty Report，其他學生認真聽，聽完以後回答老師就Duty Report中設定的問題。到九年級，進一步加大難度，學生不僅要聽，聽完以後自問自答。這種由淺入深的方法既符合學生接受能力，又循序漸進的有效的訓練了學生的聽說和口語交際能力，為中考的口語測試打下基礎。為了擴展學生的交際用語，進行了課程整合，每節課前給學生教兩句Crazy English ，其中包括名言佳句警句、諺語、常用英語絕佳句型100句、關於天氣的經典會話、經典讚美30句、表示喜怒哀樂的英文短句、1000句最常用英語口語、絕對精品英文句型（100句）、日常生活中常用的英語五星級句子等。大大提高了學生的口語交際和寫作能力。
（2）課堂上面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎。
創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從學困生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。在英語課堂上，我積極開展任務形教學活動，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語並完成教學任務。我本著在“做中學，學中用”這個“新課改”教學思想，在課堂上讓學生完成談論過的話題任務有；愛好（食物、體育、動物、音樂、科目......）方位，假日，學校，老師，家庭等眾多的話題任務，通過任務型教學實踐，使學生們在“完成任務”的過程中學會了用英語表達，也帶動了英語的書面表達能力的提高，創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
（3）關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
（4）用運媒體進行教學。
我最大限度地用錄音機給學生以聽的訓練。在教學中我根據課程內容的需要，製作課件，運用多媒體技術圖、文、聲、像等豐富的媒體表現功能，創設教學情境，激發學生前學習興趣和求知慾望，取得良好的效果。
（5）大作業的設定。
國中學生具有強烈的好奇心和求知慾，為滿足學生的需求，我根據學習內容給學生布置一些大作業，內容包括寫作、辭彙、語法歸納等，形式多樣，許多學生甚至將手工製作，繪畫、音樂卡融入在大作業中，培養了學生動手和創造思維能力。每次收交上來的作業，我都批上評語，張貼在板報欄進行展示，進一步激發學生學習的熱情。
（6）對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，平時重視形成性評價，對學生學習過程中的表現我經常會用鼓勵和發展性的口頭評價：”You are great。” “You did a good job。” “Well done。”
大班額英語教學總結 篇16
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎差，兩極分化嚴重，英語學習沒有興趣、不主動。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現實的生源。
只有承認並接受學生的現狀，我們才能調整心態，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結於學生的基礎。我的建議如下：
一、熱愛英語學習。
既然我們選擇了英語專業，就應該在專業上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網站，看別人怎么評價中國，報導事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學生。
以發展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智慧型的存在，尊重他們，熱愛他們！不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業和經驗方面暫時優於他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學。
專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！
雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫院看一位病重的親人，看到醫生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內心受到了深深的觸動！醫護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業該有多大的壓力啊！所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經很幸福了！
大班額英語教學總結 篇17
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極回響學校的各項號召，積極參加政治、業務學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面
為了提高教學能力，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了一定的教學效果。但是與一些優秀英語教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學校組織的業務學習，認真領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，聽課23節，對他們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。
認真寫好教學反思、教學日記並及時進行整理，升華為隨筆和經驗。閱讀書目有《新課程下中國小教師備課技能指導》、《英語課程標準》、《吉林教育》、《成功教育》等，並及時做好筆記，效果較好。
三、教育教學工作方面
這學期我擔任的是八年級1、2班的英語教學。學生基礎差，我在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，開展了“如何學好英語”等活動，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平，我參與的課題《農村國中新課改英語實施任務型教學模式的研究》順利結題。
具體成效如下：
1、充分認識教材的特點，了解學生的特性。
這屆學生用的是人教版的教材，針對的是有一定英語基礎的學生，起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學”，很多內容對於大多數學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區的學生本來基礎就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我儘量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力採取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜等。
2、注重因材施教，準確把握難易度。
了解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會根據學生的實際情況把教材內容進行適當的改編、整理，每節課確定一個重點內容，對於那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。
同時根據不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也採取了不同的策略。二班學生整體基礎不太好，接受新知識的能力較差。在這個班我多採用傳統的教學方式，讓學生多讀多背，多給他們布置一些基礎性的題來鞏固所學內容。一班基礎好的學生要多一些。所以在這個班我採取比較開發的課堂形式，多給學生創設機會讓他們儘可能地用英語說出自己能想到的。這樣，既鍛鍊了學生的聽說能力，又培養了學生的創新思維能力。而且學生通過這樣多次的“自我展現”，其自信心和學習興趣得到了極大的提高。
3、認真完成各項常規教學環節，注重學法指導。
教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現在落實好常規教學環節上。我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容採取不同的教學方法和教學手段，多讓他們注重對基礎知識的積累，抓辭彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，每天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫，提高學生對記憶單詞和句型的能力。認真抓常規教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀並背誦課文。並能耐心細緻地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。注意教學的側重點和難點，加大閱讀和聽力的訓練力度，效果明顯；抓小測驗，堅持單元檢測，及時發現並提醒學習出現問題的學生，幫助他們把成績趕上來，培養他們的綜合運用知識的能力。
4、努力完成其他方面的工作。
在完成教學工作的同時，不段最佳化課堂教學，進行多媒體教學的研究，積極幫助其他教師製作多媒體教學課件，並利用課件來輔助教學為教學服務。另外，還組織了學生進行英語奧林匹克競賽輔導，有一名學生進入了全國決賽。
四、存在的問題和今後努力的方向
總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多不足之處。
1、班級整體學習氛圍不濃
2、學生整體基礎非常差，英語基本功弱。
3、部分學生學習態度不端正，學習自主性差，不能獨立完成作業。
4、一些學生不能堅持並按時背誦老師布置的單詞、句型及課文。
5、寫作能力差，很多學生不能造完整的句子。
6、學生成績兩極分化嚴重，對部分後進生關注還不夠，對優等生的培養力度還很需要加大。
今後在工作中，學習新的教學方法，努力在做好教學常規工作的情況下，要不斷最佳化課堂教學，多注意學法指導，加強和學生之間的互動，並堅持多聽課，學習同科目教師先進的教學方法及教學理念，加大對學生單詞、句型及課文背誦的檢查力度，指導學生一些學習英語及做題的方法。加強轉差培優力度，加強教學反思，加大英語寫作訓練力度，在對知識的積累過程中，提高學生的綜合運用知識的能力，力爭在下半學期教育教學中上一個新的高度。